|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Содержание
урока
|
Формы
контроля
|
Коррекционная
работа
|
Электронные
образовательные ресурсы
|
|
план
|
факт
|
|
Повторение
6 ч
|
|
1
|
03.09
|
|
Предложение
|
Работа по таблице. Закрепление. Выявление
имеющихся знаний. Повторение знаний о предложении
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
2
|
04.09
|
|
Простое предложение
|
Словарная работа: авиация.
Проверка дом. задания. Выполнение упражнений из учебника. Игра « Найди
простое предложение» Повторение и закрепление знаний об однородных членах
предложения в простом предложении.
|
Индивидуальный опрос
|
Корригировать устную речь через систему
вопросов. Ответь на вопрос, задай вопрос.
|
|
|
3
|
08.09
|
|
Простое предложение с однородными
членами
|
Проверка д/з. Закрепление знаний.
Презентация. Закрепление фонетических и пунктуационных навыков.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю) Коррекция волевых усилий при выполнении
заданий.
|
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,136204/Itemid,118/
|
|
4
|
10.09
|
|
Обращение
|
Коллега. Проверка д/з. Изучение
нового материала.. Самостоятельная работа. Закрепление фонетических и
пунктуационных навыков. Закрепление знаний по теме «Обращение»
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
5
|
11.09
|
|
Сложные предложения с союзами И, А, НО
|
Планета. Повторение. Работа над
закреплением орфографических и пунктуационных навыков. Презентация.
Формирование построения сложного предложения.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция мыслительных операции
(логичность, последовательность)
|
http://5klass.net/russkij-jazyk-5-klass/Slozhnoe-predlozhenie-5-klass.html
|
|
6
|
15.09
|
|
Сложное предложение со словами КОТОРЫЙ,
КОГДА, ГДЕ, ЧТО , ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО.
|
Проверка д/з. Изучение нового
материала. Разбор по членам предложения. Словарная работа. Закрепление
знаний по теме. Формирование
навыков постановки знаков препинания.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мышления через анализ основы.
Пошаговое следование схемам предложения.
|
|
|
Звуки и буквы -9 ч
|
|
7
|
17.09
|
|
Звуки гласные и согласные
|
Свидетельство.
Проверка д/з. Работа с учебником, таблицей. Закрепление знаний фонетического
разбора. Закрепление знаний по теме «Звуки
гласные и согласные»
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
8
|
18.09
|
|
Письмо другу
|
Закреплять умения и навыки написания
письма.
|
Письменная
работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
9
|
18.09
|
|
Согласные твердые и мягкие. Согласные
глухие и звонкие.
|
Общежитие.
Проверка д/з. Работа над звуко – буквенным анализом. выполнение заданий в
учебнике. Закреплять правописание твердых и мягких согласных, звонких и
глухих согласных.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
10
|
22.09
|
|
Гласные ударные и безударные.
|
Исцелять. Работа
над звуко – буквенным анализом. Выполнение заданий в учебнике. Работа над
правописанием значимых частей слова. Разбор слова по составу. Закреплять и
совершенствовать правописание безударных гласных в словах.
|
Работа по карточкам
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
11
|
24.09
|
|
Обозначение мягкости согласных на письме
буквой Ь.
|
Закреплять навыки правописания мягких
согласных
|
Фронтальный
опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
12
|
25.09
|
|
Обозначение звонких и глухих согласных на
письме
|
Митинг. Работа над звуко –
буквенным анализом слова. Работа над правописанием различных частей слова.
Разбор слова по составу. Закреплять знания о проверке звонких и глухих
согласных путем изменения формы слова.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
13
|
29.09
|
|
Буква Е, Ё, Ю, Я в начале слова.
Объявление.
|
Сберкасса. Звуко – буквенный
анализ. правописание значимых частей слова. Работа с учебником.
|
Письменная работа
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
14
|
01.10
|
|
Письменные ответы на вопросы
|
Развитие речи учащихся.
|
Письменная
работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
15
|
02.10
|
|
Разделительные Ь и Ъ знаки. Количество
букв и звуков в слове.
|
Восстание.
Проверка д/з Звуко – буквенный анализ. Работа над правописанием значимых
частей слова в различных частях речи. Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
Слово – 7ч
|
|
16
|
06.10
|
|
Разбор слов по составу.
|
Презентация. Работа над правописанием
значимых частей слова. Разбор слова по составу. Обогащение словаря.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
http://5klass.net/russkij-jazyk-3-klass/Razbor-slova-po-sostavu.html
|
|
17
|
0 8.10
|
|
Единообразное написание ударных и безударных
гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
|
Окружение. Формирование навыков
правописания. Активизация словаря.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать недостатки в развитии
фонетико-фонематического анализа
|
|
|
18
|
0 9.10
|
|
Диктант по теме «Звуки и буквы»
|
Проверка знаний и умений.
|
Диктант
|
Коррекция волевых усилии при выполнении
задании. Коррекция слухового восприятия.
|
|
|
19
|
13.10
|
|
Работа над ошибками
|
Работа над анализом написания диктанта
детьми.
|
|
Коррекция речевой деятельности при
воспоминании.
|
|
|
20
|
15.10
|
|
Расписка
|
Расширение словарного запаса у учащихся.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
21
|
16.10
|
|
Единообразное написание приставок на согласную.
|
Иждивенец. Проверка д/з. Разбор
слова по составу. Работа над
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция связной речи и мыслительных
операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых усилии при выполнении
заданий.
|
|
|
22
|
20.10
|
|
Сложные слова. Сложносокращенные слова.
|
Проверка д/з Работа над
словообразованием. Работа над обогащением словаря у уч – ся.
|
Работа по карточкам
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
Имя существительное – 5ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
22.10
|
|
Контрольный диктант
|
Выработка навыка письма под диктовку.
|
Контрольный диктант
|
Коррекция социального поведения.
|
|
|
24
|
23.10
|
|
Работа над ошибками
|
Анализ ошибок. Работа над правописанием
значимых частей слова в различных частях речи.
|
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
25
|
27.10
|
|
Роль существительного в речи. Основные
грамматические категории
|
Оригинальный. Проверка д/з.
Разбор слова по составу. Работа по правописанию. Работа с учебником.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция поведения (адекватная
реакция). Коррекция грамматической стороны речи).
|
|
|
26
|
29.10
|
|
Правописание падежных окончаний имен
существительных
|
Архив.
Проверка д/з. Работа с учебником. Упр. в изменении сущ. по падежам.
|
Фронтальный опрос
|
Исправление (речевые штампы).
Воспитывать адекватную (оценочную) реакцию, т. е. Видеть свои недочеты.
Коррекция диалогической речи.
|
|
|
27
|
30.10
|
|
Несклоняемые имена существительные.
|
Проверка д/з. Работа с учебником. Анализ
слов.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
Имя прилагательное-4ч
|
|
28
|
10.11
|
|
Роль прилагательного в речи
|
Словарная работа. Проверка д/з. Работа с
учебником. Обогащение и активизация словаря учащихся. упр. на формирование
навыка правописания.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
|
|
29
|
12.11
|
|
Согласование прилагательных с существительными
|
Агрессор. Презентация. Проверка
д/з. Разбор слова по составу. Формирование навыка правописания.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
http://festival.1september.ru/articles/593491/
|
|
30
|
13.11
|
|
Заметка в стенгазету «Активный отдых»
|
Активизация и обогащение словаря.
Формирование навыка письменной речи.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
31
|
17.11
|
|
Правописание падежных окончаний прилагательных.
|
Отчизна. Работа над
формированием знаний о падежных окончаниях прилагательных, о правописании
прилагательных. Работа с учебником.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция на установление смысловых
связей.
|
|
|
Личные местоимения- 3ч
|
|
32
|
19.11
|
|
Роль личных местоимений в речи
|
Презентация. Работа над обогащением и
активизацией словаря.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция грамматической стороны речи.
Воспитывать толерантное поведение.
|
http://ppt4web.ru/detskie-prezentacii/mestoimenie.html
|
|
33
|
20.11
|
|
Правописание личных местоимений
|
С.Р. Аэрофлот. Проверка д/з.
Работа с учебником. Формирование навыка правописания местоимений в письменной
речи.
Кооператив.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
34
|
24.11
|
|
Правописание личных местоимений
|
Закрепление навыков правописания
местоимений.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
Глагол-18ч
|
|
35
|
26.11
|
|
Объяснительная записка
|
Работа над активизацией и обогащением
речи учащихся. Формирование умения оформлять деловые бумаги.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
36
|
27.11
|
|
Роль глагола в речи
|
Совершеннолетний. Проверка д/з.
Работа с учебником. Формирование орфографических навыков.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
37
|
01.12
|
|
Неопределенная форма глагола
|
Равенство.
Формирование навыка правописания. Активизация и обогащение словаря.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
38
|
03.12
|
|
Спряжение глаголов настоящего и будущего времени
|
За счет. Презентация. Работа с
учебником. Формирование умения спрягать глаголы. Разбор слова по составу.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,136779/Itemid,118/
|
|
39
|
04.12
|
|
Диктант по теме « Неопределенная форма глагола»
|
Развитие письменной речи. Формирование
умения писать под диктовку.
|
Диктант
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
|
40
|
08.12
|
|
Работа над ошибками
|
Развитие письменной речи. Письмо под
диктовку. Письмо с комментированием.
|
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
41
|
10. 12
|
|
Отзыв о прочитанной книге
|
Обучение
написанию отзыва о книге.
|
Письменная работа
|
|
|
|
42
|
11.12
|
|
Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2
спряжения.
|
Анализ работ уч-ся Формирование навыка
правописания значимых частей слова в различных частях речи. Обогащение и
активизация словаря учащихся. Развитие письменной речи.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция на установление смысловых
связей.
|
|
|
43
|
15.12
|
|
Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2
спряжения.
|
Досуг. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков. Закрепление навыков правописания
окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
44
|
17.12
|
|
Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2
спряжения, глаголов с ТСЯ, ТЬСЯ.
|
Благодарность. Работа над
формированием навыка правописания глаголов 1 и 2 спряжения., глаголов на -
ться, - тся. Закрепление навыков правописания окончаний глаголов 1 и 2
спряжения и глаголов, оканчивающихся на ТСЯ и ТЬСЯ.
|
Индивидуальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
45
|
18.12
|
|
Повторительные упражнения по теме «Глагол»
|
Работа над формированием навыка
правописания значимых частей слова в различных частях речи. Закрепление
навыков правописания окончаний глаголов, умений определять спряжение
глаголов.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
46
|
22.12
|
|
Повторительные упражнения по теме «Глагол»
|
Словарный диктант.
Тест по теме «Глагол» Закрепление навыков правописания глаголов, знаний по
теме «Глагол»
|
Самостоятельная работа
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
47
|
24.12
|
|
Контрольный диктант
|
Формирование письменной речи. Контроль
за усвоением знаний. Проверка знаний и умений.
|
Контрольный диктант
|
Коррекция мыслительной деятельности .
Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
48
|
25.12
|
|
Работа над ошибками
|
Работа над формированием навыка
правописания значимых частей слова в различных частях речи Развитие
орфографической зоркости. Повторение правил правописания.
|
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
49
|
29.12
|
|
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и
числам
|
Формирование навыка правописания.
Активизация и обогащение словаря. Закрепление умений изменять глаголы по
временам, навыков правописания глаголов прошедшего времени в разных родах и
числах.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
50
|
12.01
|
|
Повелительная форма глагола
|
Формирование письменной речи. Контроль
за усвоением знаний.
упражнения в употреблении глаголов повелительной формы. Познакомить с
глаголами повелительной формы и вопросами к ним.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
51
|
14.01
|
|
Правописание глаголов повелительной формы ед. и мн.
числа. Частица НЕ с глаголами
|
Словарный диктант.
Упражнения в написании глаголов повелительной формы. Формировать навыки
правописания глаголов повелительной формы. Повторение правописания частицы НЕ
с глаголами.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
52
|
15.01
|
|
Правописание глаголов повелительной формы ед. и мн.
числа
|
Формирование письменной речи. Контроль
за усвоением знаний.
Проверочная работа Закрепление навыков правописания глаголов повелительной
формы.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
Имя числительное- 11ч
|
|
53
|
19.01
|
|
Понятие об имени числительном
|
Изучение нового. Развитие словаря,
грамматического строя речи. Презентация. Дать понятие об имени числительном,
его вопросах.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/imja-chislitelnoe2.html
|
|
54
|
21.01
|
|
Числительные порядковые и количественные
|
Формирование навыка правописания.
Активизация и обогащение словаря. Познакомить с порядковыми и количественными
числительными
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности (сравнение,
анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
55
|
22.01
|
|
Правописание мягкого знака в количественных
числительных
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Формирование навыков правописания
мягкого знака в числительных
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
56
|
26.01
|
|
Правописание числительных от 50 до 80; от 500до
900.
|
Формирование навыка правописания
числительных. Активизация и обогащение словаря. Познакомить с правописанием
числительных от 50 до 80 и от 500 до 900.
|
Индивидуальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
57
|
28.01
|
|
Правописание числительных от 50 до 80; от 500до
900.
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Познакомить с правописанием
числительных 200, 300, 400, 90.
|
Инд. опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
58
|
29.01
|
|
Правописание числительных 200, 300, 400, 90
|
Работа над биографией и творчеством
поэта.
Составление плана. Словарная работа. Формировать навыки написания сочинений,
учить работать по тексту.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
59
|
02.02
|
|
Правописание числительных. Закрепительные упражнения
|
Написание сочинения. Словарная работа.
Закреплять знания и навыки написания сочинений.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
60
|
04.02
|
|
Диктант по теме «Имя числительное»
|
Написание диктанта.
Разбор слов по составу.
Разбор предложения. Проверка и контроль знаний.
|
Диктант
|
Коррекция мыслительной деятельности
Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
61
|
05.02
|
|
Работа над ошибками
|
Формирование навыка правописания.
Активизация и обогащение словаря. Развитие орфографической зоркости.
Повторение правил правописания.
|
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
62
|
09.02
|
|
Доверенность
|
Работа над активизацией и обогащением
речи учащихся. Формирование умения оформлять деловые бумаги. Учить заполнять
деловые бумаги.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
Наречие
– 6ч
|
|
63
|
11.02
|
|
Понятие о наречии
|
Изучение нового. Формирование навыка
правописания Дать понятие о наречии, как части речи.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
64
|
12.02
|
|
Наречия, обозначающие место, время и способ
действия.
|
Проверка д/з. Изучение нового. Работа по
таблице. Работа с учебником. Формирование орфографических навыков Познакомить
с наречиями места, времени, способа действия.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
65
|
16.02
|
|
Наречия, обозначающие место, время и способ
действия.
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Учить правильно писать наречия с О и А
на конце, в зависимости от приставки.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность).
|
|
|
66
|
18.02
|
|
Наречия с А и О на конце
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Учить правильно писать наречия с О и А
на конце, в зависимости от приставки.
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
67
|
19.02
|
|
Правописание наречий с А и О на конце.
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Закреплять правописание наречий с О и А
на конце, в зависимости от приставки.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
68
|
25.02
|
|
Диктант по теме «Наречие»
|
Написание диктанта.
Разбор слов по составу.
Разбор предложения. Проверка знаний по теме «Наречие»
|
Диктант
|
Коррекция социального поведения.
|
|
|
69
|
26.02
|
|
Работа над ошибками
|
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
Части речи- 8ч
|
|
70
|
01.03
|
|
Части речи. Существительное, прилагательное,
глагол.
|
Формирование письменной речи. Контроль
за усвоением знаний. Повторение знаний о частях речи
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
71
|
03.03
|
|
Части речи. Различие прилагательного и
числительного
|
Упражнения в написании частей речи.
Проверка д/з. Словарный диктант.
Закрепление знаний о различных частях речи, их правописание и грамматических
категориях.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
72
|
04.03
|
|
Автобиография
|
Устные ответы на вопросы по таблице.
Словарная работа. Закреплять умения писать автобиографию.
|
Письменная работа
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
73
|
10.03
|
|
Части речи. Различие прилагательного и наречия
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Закрепление навыков правописания.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
74
|
11.03
|
|
Повторительные упражнения по теме «Части речи».
Различие существительного и местоимения.
|
Проверка д/з. Тест по теме. Работа с
учебником. Формирование орфографических навыков. Закреплять знания по
правописанию различных частей речи, умение находить их в тексте.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
75
|
15.03
|
|
Контрольный диктант
|
Написание диктанта. Выполнение
дополнительных заданий. Проверка знаний по теме «Предложение»
|
Диктант
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
76
|
17.03
|
|
Работа над ошибками.
|
Работа над ошибками. Письмо под
диктовку. Игра «Кто лучше?»Развивать умения работать над ошибками, с
применением правил правописания.
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
Предложение-
16ч
|
|
77
|
18.03
|
|
Составление связного текста
|
Работа с текстом. Словарная работа.
Комментированное письмо. Развитие связной речи
|
Письменная
работа
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
78
|
22.03
|
|
Простое предложение с однородными членами.
|
Работа с пословицами. Разбор предложений
по членам предложения. Упражнения на развитие орфографической зоркости.
Повторение о простом предложении. Закреплять навыки нахождения главных и
второстепенных частей речи.
|
Фронтальный
опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
79
|
24.03
|
|
Простое предложение распространенное и
нераспространенное Главные члены предложения.
|
Словарный диктант. Упражнения в
нахождении простых распространенных предложений. Письмо по памяти. Закреплять
знания о простом предложении, умения находить и видеть распространенные и
нераспространенные предложения..
|
Фронтальный
опрос
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
80
|
25.03
|
|
Обращение
|
Проверка дом.зад. Упражнения на развитие
орфографической .зоркости. Работа с учебником. Уточнить знания и навыки
постановки знаков препинания при обращении.
|
Фронтальный
опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
81
|
05.04
|
|
Сочинение «Человек, которого я уважаю»
|
Словарная работа. Составление
предложений.
|
Письменная
работа
|
Коррекция социального поведения.
Развитие связной речи
|
|
|
82
|
07.04
|
|
Сложное предложение
|
Работа с загадками. Упражнения в
нахождении и составлении сложных предложений. Словарная работа. Закрепление
навыков правописания
|
Фронтальный
опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
83
|
08.04
|
|
Сложное предложение с союзами И, А, НО
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков Закреплять знания написания сложного
предложения с союзами.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
84
|
12.04
|
|
Диктант по теме «Предложение»
|
Написание диктанта. Выполнение
дополнительных заданий. Проверка знаний по теме «Предложение»
|
Диктант
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
85
|
14.04
|
|
Работа над ошибками
|
Работа над ошибками. Комментированное
письмо. Развивать умения работать над ошибками, с применением правил
правописания.
|
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
86
|
15.04
|
|
Заявление.
|
Работа над активизацией и обогащением
речи учащихся. Формирование умения оформлять деловые бумаги. Закреплять
умения работать с деловыми бумагами.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
87
|
19.04
|
|
Сложное предложение со словами КОТОРЫЙ, ГДЕ, КОГДА,
ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО.
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков.
Нахождение предложений с союзными словами. Закрепление навыков правописания
предложений с союзными словами.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
88
|
21.04
|
|
Составление простых и сложных предложений.
Постановка знаков препинания.
|
Работа с пословицами. Презентация.
Комментированное письмо. Составление простых и сложных предложений Закреплять
навыки написания простых и сложных предложений. Развитие речи.
|
Практическая письменная работа
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
http://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/ruslang/2881.html
|
|
89
|
22.04
|
|
Прямая речь после слов автора
|
Изучение нового. Презентация. Работа по
таблице. Выполнение практических упражнений.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция
эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
http://pedsovet.su/load/31-1-0-11326
|
|
90
|
26.04
|
|
Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ними.
|
Работа с учебником.
Словарная минутка.
|
Инд. работа по карточкам
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция
эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
|
91
|
28.04
|
|
Большая буква в прямой речи.
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Формирование орфографических навыков.
Письмо по памяти.
|
Фронтальный опрос
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
92
|
29.04
|
|
Сочинение «Что мне дала школа»
|
Словарная работа. Написание
сочинения.Развитие связной речи
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
Повторение-9ч
|
|
93
|
03.05
|
|
Повторение. Знаки препинания в простых и сложных
предложениях.
|
Работа с учебником. Формирование
орфографических навыков.
выполнение грамматического разбора. Закреплять знания о знаках препинания в
простых и сложных предложениях.
|
Инд. опрос
|
Коррекция мыслительных операции
(последовательность, логичность). Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
|
94
|
05.05
|
|
Трудные случаи правописания в разных частях слова
|
Проверка д/з. Словарная минутка .
Работа с учебником. Формирование орфографических навыков. Повторить трудные
случаи правописания в разных частях речи.
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
95
|
06.05
|
|
Безударная гласная в разных частях слова
|
Формирование навыка правописания.
Активизация и обогащение словаря. Закреплять знания о безударной гласной и
умения ее проверять.
|
Работа по карточкам
|
Коррекция мыслительной деятельности
(сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
|
96
|
10.05
|
|
Деловые бумаги. Повторение
|
Работа над активизацией и обогащением
речи учащихся. Формирование умения оформлять деловые бумаги. Повторение
знаний о деловых бумагах.
|
Письменная работа
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция монологического поведения.
|
|
|
97
|
12.05
|
|
Контрольный диктант за год
|
Написание диктанта. Выполнение заданий
по разбору слов по составу. Проверка знаний
|
Контрольный
диктант
|
Коррекция социального поведения.
Коррекция памяти.
|
|
|
98
|
13.05
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
Коррекция долговременной памяти
(воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции. Коррекция
эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
|
99
|
17.05
|
|
Предложения с прямой речью
|
Формирование навыка правописания.
Активизация и обогащение словаря.
Тест по теме. Закрепление навыков правописания предложений с прямой речью.
|
Инд. опрос
|
Коррекция связной речи, коррекция
грамматического строя речи.
|
|
|
100
|
19.05
|
|
Повторительные упражнения по теме «Части речи»
|
Проверка д/з. Работа с учебником.
Выполнение грамматического разбора. Игра « четвертый лишний»
|
Фронтальный опрос
|
Корригировать лексическую сторону речи.
Коррекция монологической речи.
|
|
|
101
|
20.05
|
|
Повторительные упражнения по теме «Части речи»
|
Закрепление знаний о частях речи.
Находить в тексте. Ставить вопрос.
|
|
|
|
|
102
|
24.05
|
|
Анкета
|
|
Индивидуальная
|
|
|
|
103
104
105
|
26.05
27.05
31.05
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.