Адаптированная программа по русскому языку для 5 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, Примерной программы по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку для 5-9 классов (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы – М.: Просвещение, 2012.)  Программа составлена для учащихся 5 класса и рассчитана на 170 часов.

 В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательные, практические и общепредметные задачи.

Познавательные задачи:

- формирование у обучающихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке;

- развитие языкового и эстетического идеала.

Практические задачи:

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметные задачи:

- воспитание обучающихся средствами данного предмета;

- развитие их логического мышления;

- обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

- формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

Для реализации программы используется УМК .

Учебник: 

1. Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян,   Т.А. Ладыженская «Русский язык 5 кл», Москва,   «Просвещение»,    2012г                        

2. Русский язык. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 ч. Авторы: М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская

3. Таблицы по русскому языку по всем разделам школьного курса.

Содержание программы

Речь и речевое общение

1. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2. Понимание основных особенностей устной и письменной речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей говорящего в разных ситуациях общения.

Текст

1. Основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Средства связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. План текста и тезисы как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смыслового типа речи. Создание текстов различного типа, стиля, жанра.

Фонетика

1. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. 
2. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Нормативное произношение.

Графика

1. Соотношение звука и буквы.
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова.

Морфемика и словообразование

1. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Основные способы образования слов.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Определение основных способов словообразования. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология

1. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные имногозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
2. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Проведение лексического разбора слов.

Морфология

1. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Самостоятельные и служебные части речи.
2.  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

Синтаксис

1. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых предложений. Предложения осложненной структуры. Сложные предложения.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

1. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных, ъ и ь знаков. Слитные, дефисные и раздельные написания. Знаки препинания и их функции.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 классов

Уровень «ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ»: основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 5 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватно понимать информацию устного и письменного характера (цели, темы и проч.); о русском языке как языке русского народа, государственном, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности.

Уровень «УМЕТЬ/ПРИМЕНЯТЬ»: приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение; создавать текст в письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к к определённой функциональной разновидности языка, навыки фонетического, морфемного, лексического, морфологического, синтаксического разбора; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка.

Оценка письменных работ по русскому языку в классах для детей VII вида

В связи с нарушениями слуховых анализаторов учащихся и другими отклонениями в развитии, оценка «3» в 5 классе 7 вида ставится при наличии 5-ти орфографических и 4-х пунктуационных.

Тип работы	«5»	«4»	«3»	«2»	«1»
Диктант	1 негрубая орфограф. или 1 негрубая пунктуац.	2/2, 1/3, 0/4, 3/0 – однотипн.	4/4, 3/5, 0/7, 5/4, 6/2 – однотипн.	7/7, 6/8, 5/9, 8/6.	Более
Словарный диктант	---	1 - 2	3 - 5	До 7 ошибок	Более
Дополнительное задание к диктанту.	Верно выполнено всё задание	Не менее ¾ задания	Не менее половины	Не более половины	Ни одного задания.
Изложения и сочинения	С – 1 Р – 1,2 1 орфограф. или 1 пунктуац., или 1 грамматич.	С – 2 Р – 3 –5 2/2, 1/3, 0/4, 2 граммат.	С – 4 Р –5 4/4, 3/5, 0/7, 5/4, 6/2 – однотип.. Не более 4 грамматич.	С – 6 Р –7 7/7, 6/8, 5/9, 8/6, не более 7 грамматич.	более

При проверке диктанта исправляются, но не учитываются следующие логопедические ошибки.

Логопедические ошибки

Ошибки слухового восприятия и нарушения зрительных анализаторов:

• пропуск слов;
• замена букв;
• перестановка букв;
• наращивание слов;
• разделение слов (нас тупила);
• нарушение смягчения (василки);
• не чувствует конца предложения;
• повторы слов;
• замена ударной гласной «а» на «о» и наоборот (застовила вместо заставила);
• недописывание сложных по элементам написания букв (лехал вместо лежал).

Перечисленные логопедические ошибки считаются негрубыми.

Грамматические ошибки

1. Ошибочное словообразование (пондравился, каждный).
2. Ошибочное образование форм слова (в падеже, в форме числа, в роде, в употреблении глагольных форм).
3. Ошибки в согласовании и управлении.
4. Ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов.
5. В построении сложных предложений.
6. Смешение прямой и косвенной речи.

Литература:

1. Русский язык. Рабочая тетрадь.  Авторы М.Т. Баранов,  Л.Т. Григорян,   Т.А. Ладыженская «Русский язык 5 кл»,

2.Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.:Просвещение, 2009. - 4-е изд.

3. Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 5 класс. - М.:Просвещение, 2010.

№ п/п		Дата		Кол-во часов			Тема урока		Стр. учебника		Информационное обеспечение		Коррекционная работа
I цикл (40 часов) Введение
1				1			Язык и языкознание				Схема		Развитие произвольного внимания
2				1			Язык и общение				Видеозапись		Развитие зрительной памяти
3				1			Текст.				Карточки		Развитие логического мышления
4				1			РР. Типы текста.				Индивидуальные карточки		Развитие связной речи
Фонетика, графика, орфография
5				2			Буква и звук. Алфавит.				Слайды		Развитие вербальной памяти
6
7				2			Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.				Таблица		Развитие фонематического слуха
8
9				2			Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.				Индивидуальные задания		Развитие правильного произношения
10
11				2			Гласные звуки и обозначающие их буквы				Карточки		Развитие фонематического слуха
12
13				1			Слог и ударение.				Карточки		Развитие языкового чутья
14 15				1			Правописание безударных гласных в корне слова.				Схема		Развитие навыков по звукобуквенному анализу
				1			Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».
16				1			Проверочный диктант.				Текст		Формирование навыков самоорганизации и самоконтроля
17				1			Работа над ошибками.				Индивидуальные задания		Формирование критичности и адекватной самооценки
Морфемика, словообразование, орфография
18				1			Корень слова. Родственные слова.				Карточки		Развитие логического мышления.
19				2			Окончание и основа слова.				Схема		Развитие слухового восприятия
20
21				1			РР. Сочинение-рассуждение по данному началу				Текст		Развитие связной речи
22				2			Приставки.				Схема		Формирование навыков самоорганизации
23
24		5		2			Суффиксы				Карточки		Развитие произвольного внимания
25		6
26		7		1			РР. Заголовок текста.				Текст		Развитие логического мышления
27		8		1			Сложные слова.				Презентация		Развитие зрительного восприятия
28		9		2			Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».				Таблица		Развитие логического мышления
29		12
30		13		1			Диктант с заданием				Текст		Коррекция переключаемости внимания
31		14		1			Работа над ошибками.				Таблица		Формирование критичности и адекватной самооценки
Лексика
32		15		2			Лексическое значение слова.				Карточки		Формирование связной речи, развитие логического мышления
33		16
34		19		1			РР. Устная и письменная речь				Иллюстр.		Развитие письменной и устной речи
35		20		1			Разговорная, книжная и нейтральная лексика.				Тексты		Коррекция переключаемости внимания
36		21		1			Контрольный диктант за 1 цикл.				Текст		Коррекция эмоционально-волевой сферы обучающихся
37		22		1			Работа над ошибками.				Карточки		Развитие произвольного внимания
38		23		1			Толковые словари				Индивидуальные задания		Обогащение словаря обучающихся посредствам введения новых терминов
39				2			Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.				Схема		Развитие логического мышления
40
II цикл (40 часов)
41			2					Однозначные и многозначные слова.				Таблица		Развитие коммуникативных навыков
42
43			1					РР Лексическая сочетаемость.				Текст		Развитие связной речи
44			2					Тематическая группа.				Карточки		Обогащение словарного запаса
45
46			2					Синонимы				Схема		Коррекция словесно-логического мышления
47
48			2					Антонимы.				Таблица		Развитие вербальной памяти
49
50			2					Омонимы. Паронимы.				Тексты		Коррекция переключаемости внимания, памяти
51
52			1					Омонимы. Паронимы.				Схема		Развитие логического мышления
53			1					Проверочная работа по теме «Лексика».				Карточки		Развитие зрительной памяти
54			1					Понятие о чередовании.				Индивидуальные карточки		Развитие слухового восприятия
55			2					Буквы Е//И в корнях с чередованием.				Таблица		Развитие языкового чутья
56
57			3					Буквы А//О в корнях с чередованием.				Схема		Развитие логического мышления
58
59
60			2					Суффиксы -чик-//-щик-.				Карточки с заданиями		Коррекция переключаемости внимания
61
62			2					Буквы И//Ы после приставок на согласные.				Карточки		Развитие зрительной памяти, слухового восприятия
63
64			2					Особенности написания приставок на З/С.				Таблица		Развитие произвольного внимания
65
66			2					Фразеологизмы.				Карточки		Обогащение словарного запаса
67
68			1					Крылатые слова.				Пословицы, поговорки		Обогащение словарного запаса
69			1					Повторение по теме «Лексикология».				Таблица		Развитие логического мышления
70			1					Контрольный диктант за 2 цикл с грамматическим заданием по теме «Лексикология»				Текст		Развитие языкового чутья
71			1					Работа над ошибками.				Карточки		Формирование критичности и адекватной самооценки
Морфология
73				1			Части речи.				Таблица		Обогащение словарного запаса
74				1			Имя существительное как часть речи				Схема		Развитие вербальной памяти
75				2			Род имён существительных.				Карточки		Развитие слухового восприятия
76
77				2			Склонение имён существительных. Падеж. Число.				Индивидуальные задания		Развитие долговременной памяти
78
79				2			Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных				Таблица		Развитие зрительного и слухового восприятия
80
III цикл (30 часов)
81				2		Буквы О/Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён сущ.					Карточки		Развитие произвольного внимания
82
83				2		НЕ с именами существительными					Пословицы		Обогащение словарного запаса
84
85				1		Проверочный диктант по теме “Морфология”					Таблица		Развитие произвольного внимания
86				1		Работа над ошибками.					Инд. занятия		Развитие логического мышления
87				1		Имя прилагательное как часть речи					Карточки		Развитие зрительной памяти
88				1		Р/р Повествование с элементами описания.					Иллюстр.		Развитие устной и письменной речи
89				1		Правописание окончаний имён прилагательных.					Схема		Формирование навыков самоконтроля
90				1		Краткие прилагательные					Индивидуальные задания		Развитие слухового восприятия
91				2		НЕ с именами прилагательными.					Таблица		Развитие переключаемости внимания
92
93				1		Диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»					Текст		Развитие зрительной памяти
94				2		Имя числительное как часть речи					Таблица		Развитие вербальной памяти
95
96				2		Местоимение как часть речи					Карточки		Развитие слухового восприятия
97
98				1		Проверочный диктант по теме «Местоимение»					Текст		Развитие самостоятельности.
99				1		Работа над ошибками.					Карточки		Формирование критичности
100				1		Глагол как часть речи.					Таблица		Обогащение словарного запаса
101					2	Инфинитив.					Инд. задания		Развитие долговременной памяти
102
103				1		РР Средства связи предложений в тексте.					Текст		Развитие устной и письменной речи.
104				1		Время глагола.					Карточки		Развитие зрительной памяти
105				1		Тип текста. Время в предложении и тексте.					Таблица		Развитие связной речи
106				1		Контрольный диктант за 3 цикл					Текст		Развитие навыков самоорганизации
107				1		Анализ контрольного диктанта					Карточки		Формирование критичности
108				2		Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение					Схема		Развитие логического мышления
109
110				1		Правописание окончаний глаголов					Инд. задания		Коррекция слухового восприятия
IV цикл (30 часов)
111				2		Правописание окончаний глаголов					Схема		Развитие самостоятельности
112
113					3	Наречие как часть речи.					Таблица		Развитие долговременной памяти
114
115
116					2	Служебные части речи.					Карточки		Обогащение словарного запаса
117
118					2	РР Сочинение по картине					Картина		Развитие устной и письменной речи
119
120					1	Повторение материала по теме «Морфология».					Инд. задания		Развитие волевой сферы
121					1	Проверочный диктант.					Текст		Формирование навыков самоорганизации и самоконтроля
122					1	Работа над ошибками.					Инд. задания		Развитие переключаемости внимания
Синтаксис и пунктуация
123					1	Что изучает синтаксис?					Презентация		Развитие связной речи
124					3	Словосочетание					Схема		Развитие вербальной памяти
125
126
127					2	Предложение					Таблица		Развитие коммуникативных навыков
128
129 130					2	Главные и второстепенные члены предложения.					Карточки		Развитие логического мышления
131					2	Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?					Тексты		Развитие волевой сферы
132
133					1	Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение».					Инд. задания		Развитие навыков самоорганизации
134					1	РР Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.					Текст		Развитие устной и письменной речи
135					2	Эмоции и их отражение в предложении					Презентация		Коррекция эмоционально-личностной сферы
136
137					1	Контрольный диктант за 4 цикл					Текст		Развитие самостоятельности
138					1	Работа над ошибками					Карточки		Формирование критичности
139					2	Грамматическая основа предложения.					Схема		Развитие логического мышления
140
V цикл (30 часов)
141					2	Подлежащее и сказуемое.					Карточки		Развитие вербальной памяти
142													Развитие зрительного восприятия
143					2	Второстепенные члены предложения					Схема		Развитие коммуникативных навыков
144
145					1	Определение.					Карточки		Развитие зрительного восприятия
146					1	Дополнение.					Таблица		Развитие долговременной памяти
147					1	Обстоятельство.					Схема		Развитие монологической речи
148					1	Однородные члены предложения.					Инд. задания		Развитие логического мышления
149					3	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.					Схема		Развитие зрительного восприятия
150
151
152					2	Обращение					Карточки		Развитие связной речи
153
154 155					2	Прямая речь.					Аудиозапись		Развитие диалогической речи
156					1	Проверочный диктант					Текст		Формирование навыков самоорганизации и самоконтроля
157					2	Сложное предложение.					Схема		Развитие внутренней речи, концентрации внимания
158
159					1	РР План текста					Текст		Развитие устной и письменной речи
160					2	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».					Таблица		Формирование навыков самоорганизации и самоконтроля
161
162					1	Итоговый контрольный диктант					Текст		Развитие слухового восприятия
163					1	Анализ контрольного диктанта					Инд. задания		Формирование критичности
164					2	Тренировочные упражнения					Карточки		Развитие логического мышления
165
166					1	РР Вопросный план текста					Текст		Развитие творческих навыков
167					2	Повторение.					Карточки		Развитие волевой сферы
168
169					1	Резервный урок					Таблица		Развитие долговременной памяти
170					1	Итоговый урок за год.					Презентация		Формирование критичности, адекватной самооценки.