Государственное казенное общеобразовательное
учреждение
«Школа-интернат Костромской области для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху»
|
«Согласовано»
Руководитель МО
_____ /______________ /
ФИО
Протокол №____ от
«___» _________ 20__г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
школы-интерната по УВР
_____ /Гладкова
Т.А. /
ФИО
«___» _________ 201_г.
|
«Утверждено»
Директор ГКОУ
школы-интерната Костромской области для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья по слуху
_____ / Тощева
Л.В./
ФИО
Приказ № от
« » августа
201 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
основного общего образования
для обучающихся с нарушением слуха
8-11 классов
на основе ФГОС
Срок освоения программы: 4 года
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №
от «
» августа 201 г.
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по физике
разработана в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, требованиями государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной
программы основного общего образования по физике (базовый уровень), приказом Минобрнауки
России от 31.12.2015 N 1577 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. N 1897", а так же Программой курса физики для 8-11
классов общеобразовательных учреждений. Данная программа предназначена для
обучающихся 8-11 классов школы-интерната (глухие, слабослышащие).
Адаптированная рабочая программа по физике – это
образовательная программа, адаптированная для обучения детей с нарушением слуха
с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную
адаптацию.
Структура адаптированной рабочей программы
соответствует заявленной в Положении об адаптированной рабочей программе
школы-интерната.
Поскольку развитие высших психических
функций у глухих учащихся имеет свои особенности (а именно, замедленное
развитие данных функций по сравнению со слышащими сверстниками), разница в
сроках обучения физике по сравнению со слышащими сверстниками составляет 2
года.
Адаптированная рабочая программа, учитывая продолжительность учебного года (34
недели), рассчитана на 68
часов в 8, 9 классах, из расчета - 2 учебных часа в неделю,
102 часа в 10, 11 классах, из расчёта – 3 учебных часа в неделю. Из них:
8 класс - для проведения контрольных - 4 часа, лабораторных работ – 5
часов.
9 класс - для
проведения контрольных – 5 часов, лабораторных работ - 5 часов.
10 класс - для
проведения контрольных – 5 часов, лабораторных работ - 6 часов.
11 класс - для
проведения контрольных – 4 часа, лабораторных работ - 7 часов.
Резерв времени предполагается использовать
на повторение материала в конце каждой четверти, для обобщения и повторения
материала перед контрольными работами за I полугодие и учебный год, а также на
данные контрольные работы с целью осуществления мониторинга степени обученности
учащихся.
В системе естественнонаучного образования
физика как учебный предмет занимает важное место в познании законов природы,
формировании научной картины мира, создании основы физических знаний,
необходимых для повседневной жизни, навыков здорового и безопасного для
человека и окружающей его среды образа жизни.
Успешность изучения физики связана с
овладением физическим языком, соблюдением правил безопасной работы при
выполнении лабораторных работ, осознанием многочисленных связей физики с
другими предметами школьного курса.
Главной идеей программы является создание
базового комплекса опорных знаний по физике, выраженных в форме,
соответствующей возрасту обучающихся.
Реализация данной программы в процессе
обучения позволит обучающимся усвоить ключевые физические компетенции и понять
роль и значение физики среди других наук о природе.
Изучение предмета «Физика» в части формирования
у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение,
измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения
научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Биология»,
«География», «История», «Литература», «Математика», «Основы безопасности жизнедеятельности»,
«Русский язык», «Химия», «Экология».
Межпредметный характер курса позволит повысить познавательную активность глухих
школьников, развить их аналитические способности.
Основное содержание курса физики 8
класса составляют первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействии
тел.
Основное
содержание курса физики 9 класса составляют сведения о давлении твердых тел,
жидкостей и газов, сведения о механической работе, мощности, энергии.
В содержании курса 10
класса даны сведения о тепловых, электрических, электромагнитных и световых
явлениях.
В содержании курса 11
класса раскрыты сведения о законах взаимодействия и движения тел, о
механических колебаниях и волнах, об электромагнитном поле, строении атома, о
строении и эволюции Вселенной. Заканчивается курс обобщением знаний по физике за
курс основной школы.
Контроль уровня обученности:
Основной формой проверки и оценки знаний
обучающихся являются контрольные работы после прохождения каждой темы. Другими
формами контроля являются: самостоятельные, проверочные работы, а также зачёты
в устной и письменной формах, небольшие
тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока. Основной формой проверки практических умений и навыков
являются лабораторные работы, выполняемые обучающимися. Мониторинг уровня
обученности осуществляется по итогам входящей контрольной работы, контрольной
работы за I полугодие и итоговой контрольной
работы
Тематическое планирование 8 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Введение
|
6
|
|
2.
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
7
|
|
3.
|
Взаимодействие тел
|
21
|
|
4.
|
Давление твердых
тел, жидкостей и газов
|
20
|
|
5.
|
Повторение
|
7
|
|
6.
|
Резерв времени
|
7
|
|
|
Итого
|
68
|
Содержание тем учебного курса
Тема 1.
Введение (6ч.)
Физика - одна из основных наук о природе. Некоторые физические
термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин.
Точность и погрешность измерений. Физика и техника.
Демонстрации: 1. Увеличение объема при нагревании.
Лабораторная работа: «Определение цены деления измерительного прибора».
Тема 2.
Первоначальные сведения о строении (7ч.)
Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение. Диффузия в
жидкостях, газах и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел,
жидкостей и газов.
Лабораторная работа «Измерение размеров малых тел».
Контрольная работа №1 «Строение вещества».
Тема 3.Взаимодействие тел (21ч.)
Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости.
Расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела.
Единицы массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его
плотности. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы
силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая
сил. Сила трения. Трение в природе и технике.
Демонстрации: Равномерное, неравномерное движение, инерция.
Лабораторные работы 1. «Измерение массы тела на рычажных весах».
2. «Определение объема и плотности твердого тела».
3. «Градуирование пружины и измерение силы».
Контрольная работа №2. «Расчет массы и объема тела по его плотности».
Тема 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20ч.)
Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения
давления. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в
жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся
сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка
Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр – анероид.
Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.
Демонстрации: Действие металлического жидкостного манометра,
барометра-анероида, демонстрация закона Паскаля.
Контрольная работа №3. «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Итоговая контрольная работа №4.
Планируемые
результаты освоения курса физики 8 класса:
Выпускник научится:
·
соблюдать правила
безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
·
понимать смысл основных
физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина,
единицы измерения;
·
распознавать проблемы,
которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные
этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и
опытов;
·
ставить опыты по
исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования
прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента;
собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и
формулировать выводы.
·
Примечание. При проведении исследования физических
явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения
физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не
требуется.
·
понимать роль эксперимента
в получении научной информации;
·
проводить прямые измерения
физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура,
атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный
фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ
измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
·
Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать
овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин.
·
проводить исследование
зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом
конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
·
проводить косвенные
измерения физических величин: при выполнении измерений собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение
величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности
измерений;
·
анализировать ситуации
практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных
физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их
объяснения;
·
понимать принципы действия
машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в
повседневной жизни;
·
использовать при
выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях,
справочные материалы, ресурсы Интернет.
Выпускник получит возможность научиться:
·
осознавать ценность
научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире
и ее вклад в улучшение качества жизни;
·
использовать приемы
построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых
гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
·
сравнивать точность
измерения физических величин по величине их относительной погрешности при
проведении прямых измерений;
·
самостоятельно
проводить косвенные измерения и исследования физических величин с
использованием различных способов измерения физических величин, выбирать
средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор
способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку
достоверности полученных результатов;
·
воспринимать информацию
физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой
информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее
содержание и данные об источнике информации;
·
создавать собственные
письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких
источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая
особенности аудитории сверстников.
· использовать приобретенные ключевые
компетенции при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по
изучению первоначальных сведений о строении вещества, взаимодействии тел, по
изучению давления твердых тел, жидкостей и газов;
· объективно оценивать информацию о строении
вещества, о взаимодействии тел, о давлении твердых тел, жидкостей и газов;
· осознавать значение теоретических знаний по физике
для практической деятельности человека
Тематическое планирование 9 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
12
|
|
1.
|
Работа и мощность.
Энергия
|
17
|
|
2.
|
Тепловые явления
|
21
|
|
3.
|
Изменение
агрегатных состояний вещества
|
16
|
|
7.
|
Резерв времени
|
2
|
|
|
Итого
|
68
|
Содержание тем учебного курса
Повторение (1ч.)
Входящая контрольная работа№1.
Тема 1. Давление твердых тел, жидкостей и газов
(продолжение) (12ч).
Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Расчетные задачи. 1.Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Контрольная работа №2: «Архимедова сила».
Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на
погруженное в жидкость тело».
Экспериментальное задание «Выяснение условия плавания тел».
Тестирование с элементами расчетов.
Тема 2. Работа и мощность. Энергия (17 ч.)
Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы
мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы.
Рычаги в природе, быту и технике. Применение закона равновесия рычага к блоку.
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило
механики». Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного
действия механизма. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение
одного вида механической энергии в другой.
Демонстрации: Равновесие сил на рычаге.
Расчетные задачи. 1. Вычисление силы, действующей на плечо рычага.
2. Нахождение момента силы.
Контрольная работа №3 «Работа, мощность».
Лабораторные работы 1.«Выяснение условия равновесия рычага».
2. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».
Итоговый тест.
Тема 2. Тепловые явления (21ч.)
Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения
внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество
теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества
теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения
энергии в механических и тепловых процессах.
Лабораторные работы 1. «Сравнение количеств теплоты при смешивании
воды разной температуры».
2. «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»
Контрольная работа №4 «Количество теплоты».
Итоговый тест с элементами расчетов.
Тема 3. Изменение
агрегатных состояний вещества(16ч.)
Агрегатные состояния вещества.
Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания
кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и
ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при
конденсации пара. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования
и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего
сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
Расчетные задачи на нахождение количества теплоты при плавлении, парообразовании,
нагревании, на нахождение КПД теплового двигателя.
Контрольная работа №5 «КПД теплового двигателя».
Итоговая контрольная работа.
Планируемые результаты освоения курса физики 9 класса:
Выпускник научится:
· распознавать тепловые явления и объяснять на
базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:
диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость
газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие,
испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение),
агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и
выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;
· описывать изученные свойства тел и тепловые
явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия,
температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно
трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы
измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами, вычислять значение физической величины;
· анализировать свойства тел, тепловые явления и
процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении
вещества и закон сохранения энергии;
· различать основные признаки изученных
физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;
· приводить примеры практического использования
физических знаний о тепловых явлениях;
· решать задачи, используя закон сохранения
энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины
(количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная
теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания
топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы
и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность
полученного значения физической величины.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать знания о тепловых явлениях в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических
последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и
гидроэлектростанций;
· различать границы применимости физических
законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон
сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных
законов;
· находить адекватную предложенной задаче
физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых
явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов
оценки.
Тематическое планирование 10 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Повторение
|
2
|
|
2.
|
Электрические явления
|
33
|
|
3.
|
Электромагнитные явления
|
11
|
|
4.
|
Световые явления
|
11
|
|
5.
|
Законы взаимодействия и движения тел
|
24
|
|
8.
|
Решение расчётных задач
|
14
|
|
11.
|
Резерв времени
|
7
|
|
|
Итого
|
102
|
Содержание тем учебного курса
Повторение (2ч.) основных вопросов курса 9 класса и
введение в курс 10 класса.
Входящая
контрольная работа№1.
Тема 1. Электрические явления (33ч.)
Электризация тел при
соприкосновении. Электроскоп. Электрическое поле. Делимость электрического
заряда. Электрон.
Строение атомов.
Объяснение
электрических явлений. Проводники, полупроводники и непроводники электричества.
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее
составные части. Электрический ток в металлах. Направление электрического тока.
Сила тока. Единицы
силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Электрическое напряжение. Единицы
напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
Зависимость силы тока
от напряжения.
Электрическое
сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи.
Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления
проводника, силы тока и напряжения. Реостаты.
Последовательное соединение
проводников. Параллельное соединение проводников.
Работа электрического
тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока,
применяемые на практике. Нагревание проводников электрическим током. Закон
Джоуля – Ленца.
Конденсатор. Лампа
накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание.
Предохранители.
Контрольная работа
№1 « Примеры на расчет
сопротивления проводника, силы тока и напряжения».
Контрольная работа
№2 «Закон Джоуля – Ленца».
Лабораторные
работы:
1.
«Сборка электрической цепи
и измерение силы тока в ее различных участках».
2.
«Измерение напряжения на
различных участках цепи».
3.
«Регулирование силы тока
реостатом».
4.
«Измерение сопротивления
проводника при помощи вольтметра».
Тестирование по теме.
Тема 3. Электромагнитные явления (11ч.)
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные
линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Контрольная работа №3: «Электромагнитные явления».
Лабораторная работа «Изучение электрического двигателя постоянного тока»
Опыт 1, показывающий взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки.
Опыт 2. Действие магнитного поля на проводник с током.
Демонстрации дугообразного и полосового магнитов, силовых линий,
образуемых железными опилками вокруг полюсов магнитов.
Тема 4. Световые явления (11 ч.)
Источники света. Распространение света. Видимое движение светил
.Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломления света.
Закон преломления света. Линза. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые
линзой. Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.
Лабораторная работа « Получение изображения при помощи линзы.
Практическая
работа №1: Построение
изображений, даваемых собирающей линзой.
Практическая работа №2: Построение
изображений, даваемых рассеивающей линзой.
Решение расчетных
задач на нахождение
оптической силы линзы, на нахождение фокусного расстояния линзы.
Тема 5.Законы взаимодействия
и движения тел (24ч.)
Материальная точка.
Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение
при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение.
Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении. Перемещение тела
при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
Относительность движения.
Лабораторная
работа «Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости».
Решение расчётных
задач. Определение координаты
движущегося тела.
Определение перемещения
при прямолинейном равномерном движении. Определение ускорения при прямолинейном
равноускоренном движении.
Тема 7.Решение расчётных
задач (14ч.)
Решение расчётных
задач на применение закона Ома для участка цепи, на расчет сопротивления
проводника. Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения.
Решение расчётных задач с применением последовательного и параллельного
соединения проводников, на нахождение работы и мощности электрического тока,
на применение
закона Джоуля – Ленца,
на нахождение оптической силы линзы, на определение координаты движущегося
тела,
определение перемещения
при прямолинейном равномерном движении, определение ускорения при прямолинейном
равноускоренном движении.
Итоговая
контрольная работа
Планируемые
результаты освоения курса физики 10 класса:
Выпускник
научится:
· распознавать электромагнитные явления и
объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания
этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его
действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на
движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу,
электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и
преломление света, дисперсия света.
· составлять схемы электрических цепей с
последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные
обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор,
реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
· использовать оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.
· описывать изученные свойства тел и
электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд,
сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное
сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное
расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны
и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых
величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие
данную физическую величину с другими величинами.
· анализировать свойства тел, электромагнитные
явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения
электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон
прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления
света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое
выражение.
· приводить примеры практического использования
физических знаний о электромагнитных явлениях
· решать задачи, используя физические законы
(закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного
распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и
формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа
электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила
линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы
расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном
соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое
условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения
физической величины.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать знания об электромагнитных
явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с
приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния
электромагнитных излучений на живые организмы;
· различать границы применимости физических
законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения
электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон
Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
· использовать приемы построения физических
моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических
выводов на основе эмпирически установленных фактов;
· находить адекватную предложенной задаче
физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об
электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при
помощи методов оценки.
Тематическое планирование 11 класс
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Повторение.
|
3
|
|
2.
|
Законы
взаимодействия и движения тел.
|
18
|
|
3.
|
Механические колебания и волны. Звук.
|
11
|
|
4.
|
Электромагнитное
поле.
|
23
|
|
5.
|
Строение атома и
атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
|
13
|
|
|
Строение и эволюция
Вселенной.
|
7
|
|
6.
|
Резерв времени
|
6
|
|
|
Итого
|
102
|
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса
Повторение (3ч.) основных вопросов курса 10 класса и
введение в курс 11 класса.
Входящая контрольная работа№1.
Тема 1. Законы взаимодействия и движения тел (18ч.)
Инерциальные системы
отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Невесомость. Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле
и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела
по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли.
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Ракеты. Вывод
закона сохранения механической энергии.
Демонстрации. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного
вертикально вверх.
Лабораторные работы. 1. «Исследование равноускоренного движения без
начальной скорости».
2. «Измерение ускорения свободного падения»
Контрольная работа№2 «Закон сохранения импульса».
Тема 2. Механические колебания и волны. Звук (11ч.)
Колебательное движение. Свободные колебания. Величины,
характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Затухающие
колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в среде.
Волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые
колебания. Высота, тембр и громкость звука. Распространение звука. Звуковые
волны. Отражение звука. Звуковой резонанс.
Демонстрации. Колебательное движение. Свободные колебания. Затухающие,
вынужденные колебания.
Высота, тембр и громкость звука.
Лабораторная работа. «Исследование зависимости периода и частоты
свободных колебаний нитяного маятника от его длины»
Решение расчетных задач на нахождение длины волны, скорости волны, периода
колебаний, частоты колебаний.
Контрольная работа№3. «Длина волны».
Тема 3.
Электромагнитное поле (23ч.)
Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного
поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило
левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной
индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Получение
электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная
природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления.
Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света
атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции».
Демонстрации. Обнаружение магнитного поля по его действию на
электрический ток. Правило левой руки. Явление электромагнитной индукции.
Тема 4. Строение атома и атомного ядра. Использование
энергии атомных ядер (13 ч.)
Радиоактивность. Модели атомов. Радиоактивные превращения атомных ядер.
Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона.
Состав атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы. Деление ядер
урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии
атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Биологическое
действие радиации. Закон радиоактивного распада. Термоядерная реакция.
Лабораторная работа 1. «Измерение естественного радиационного фона
дозиметром».
Контрольная работа №4.
«Радиоактивные превращения атомных ядер»
2. «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».
3. «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Тема 5. Строение и
эволюция Вселенной (7 ч.)
Состав, строение и
происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела
Солнечной системы. Строение, излучения и эволюция Солнца и звёзд. Строение и
эволюция Вселенной.
Итоговая
контрольная работа за курс основной школы.
Планируемые результаты освоения курса физики 11 класса:
Выпускник научится:
· распознавать квантовые явления и объяснять на
основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:
естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения,
возникновение линейчатого спектра излучения атома;
· описывать изученные квантовые явления,
используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период
полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический
смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
· анализировать квантовые явления, используя
физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения
электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности
излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку
закона и его математическое выражение;
· различать основные признаки планетарной модели
атома, нуклонной модели атомного ядра;
· приводить примеры проявления в природе и
практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций,
спектрального анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
· использовать полученные знания в повседневной
жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик
ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде;
· соотносить энергию связи атомных ядер с
дефектом массы;
· приводить примеры влияния радиоактивных
излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать
условия его использования;
· понимать экологические проблемы, возникающие
при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем,
перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
Элементы астрономии
Выпускник научится:
· указывать названия планет Солнечной системы;
различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны,
Солнца и планет относительно звезд;
· понимать различия между гелиоцентрической и
геоцентрической системами мира;
Выпускник получит возможность научиться:
· указывать общие свойства и отличия планет
земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет;
пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
· различать основные характеристики звезд
(размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;
· различать гипотезы о происхождении Солнечной
системы.
Перечень
учебно-методического обеспечения
1.
Физика 8 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. А. В. Перышкин. – М.: Дрофа
2.
Физика 9 класс. Учебник
для общеобразовательных учреждений. А. В. Перышкин,Е.М. Гутник. - М.: Дрофа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.