Адаптированная рабочая программа по информатике для 8 СК VII вида класса

муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

УТВЕРЖДЕНО

педагогическим  советом 

МОУ «СОШ № 6»

Протокол заседания

педагогического   совета

                                                                                     от 28.08.2019 года № 1

Председатель педагогического совета

___________ И.И. Яковлев

АДАПТИРОВАННАЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ

ФГОС ООО

8  СК VII ВИДА КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Срок реализации программы  - 1 год

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Босовой Л.Л. Информатика 7-9 классы: методическое пособие/ Л.Л.Босова,А.Ю. Босова,2-е изд., стереотип. – м.:БИНОМ  Лаборатория знаний, 2016

Учитель  Ханмухаметова Жанна Даутовна

Пояснительная записка

  Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 8 специального (коррекционного) VII вида класса средней общеобразовательной школы разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  (приказ Министерства образования и науки  РФ от 17.12.2010 г.  № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования» (с учётом изменений, внесённых приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577; зарегистрирован в Минюсте России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937),  письмо Министерства образования и науки  РФ № 08-1786 от 28.10.2015 «О рабочих программах учебных предметов»),  на основе примерной программы Босовой Л.Л.Информатика  7-9 классы: методическое пособие/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова 2-е изд. М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2016 

  В соответствии с п.28 ст.2 Федерального закона № 273-ФЗ адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Программа рассчитана 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение  проверочных работ, контрольной работы и практических работ.  Данная программа  откорректирована в направлении разгрузки курса по содержанию, т.е. предполагается изучение материала в несколько облегченном варианте, однако не опускается ниже государственного уровня обязательных требований.

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Информация  о внесенных изменениях

Недостаточность внимания, памяти, логического мышления, пространственной ориентировки, быстрая утомляемость учащихся специального (коррекционного) VII вида класса отрицательно влияют на усвоение основных понятий информатики, в связи с этим при рассмотрении курса информатики  в 7 классе были внесены изменения в объем теоретических сведений. Некоторый материал программы дается ознакомительно для обзорного изучения..

Примечание к планированию

Темы,  которые  изучаются как ознакомительные:

       - алгебра логики

       - алгоритмы и программирование

       - начала программирования

  С учетом особенностей учащихся специального (коррекционного) VII вида класса и существующих рекомендаций для коррекционных классов, планами предусмотрены вводные уроки, резервные часы для повторения слабо усвоенных тем и решения задач.

Учащимся предоставляется право выбора варианта. Задания для итогового контроля выбираются в соответствии с образцами заданий для проверки достижения требований к уровню подготовки выпускников, причем объем заданий невысокой сложности преобладает.

  При работе с текстом учебника используются специальные задания:

-  адаптированные вопросы для самостоятельной работы;

-  таблицы с пропусками;

-  составление вопросов к выделенным элементам текста и т.д..

  При проведении практических работ целесообразно использовать образцы для оформления работы.

  Для повышения интереса к учебе используются нетрадиционные методические приемы отработки умений и навыков, в т.ч. включающие игровые элементы.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике.

Для учеников уменьшены требования при оценивании проверочных работ, зачетных работ и предоставляется консультирование учителем во время проведения практических работ.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Коррекционная работа по предмету

Цель: формирование умений, предусмотренных минимумом содержания образования, у всех учащихся.

Для планирования данного вида деятельности необходим анализ результатов диагностической работы.

Формы данной работы: индивидуальная и групповая в соответствии с допущенными ошибками. Коррекционная работа проводится в начале каждого последующего урока в течении 5-10 мин или ей посвящается весь (отведены уроки в планировании на повторение).

  С помощью системы специальных упражнений каждому учащемуся предоставляется помощь для достижения планируемых результатов обучения.

  Набор коррекционно - развивающих упражнений включает задания различной степени трудности, поэтому разным учащимся можно предлагать различные задания с целью формирования умения или его совершенствования

  Основная цель обучения детей в специальном (коррекционном) классе VII вида – успешная социальная адаптация выпускников с последующей интеграцией в современном обществе. У обучающиеся с задержкой психического развития наблюдается несформированность познавательной деятельности, связанная со слабостью памяти, внимания, мышления, подвижностью психических процессов, отсутствие мотивации и т.д. Эти особенности учтены при составлении тематического планирования уроков: определена наглядность и цифровые образовательные ресурсы, разработана система коррекционной работы.

  Коррекционно-развивающая работа строится в соответствии со следующими основными положениями:

-        развитие опыта, при организации предметно-практической деятельности;

-        дифференцированный подход к ученику- с учётом сформированности знаний, умений и навыков, осуществляемой при выделении следующих этапов работы: выполнение действий в материализованной форме, в речевом плане без наглядной опоры, в умственном плане;

-        формирование операции обратимости и связанной с ней гибкости мышления;

-        развитие общих интеллектуальных умений и навыков - активизация познавательной деятельности:

-        развитие зрительного и слухового восприятия, формирование мыслительных операций;

-        активизация речи ученика в единстве с его мышлением;

-        выработка положительной учебной мотивации, формирование интереса к предмету;

формирование навыков учебной деятельности, развитие навыков самоконтроля

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты включают в себя: освоенные обуча­ющимися в ходе изучения учебного предмета умения, специ­фические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно­проектных и социально­проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изуче­ния информатики в основной школе отражают:

-     формирование информационной и алгоритмической культуры;

-     формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

-     развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

-     формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель — и их свой­ствах;

-     развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обще­стве;

-     развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя;

-     формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;

-     знакомство с одним из языков программи­рования и основными алгоритмическими структурами — линейной, ветвящейся и циклической;

-     формирование умений формализации и структурирова­ния информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — табли­цы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соот­ветствующих программных средств обработки данных;

-     формирование навыков и умений безопасного и целесо­образного поведения при работе с компьютерными про­граммами и в Интернете, умения соблюдать нормы ин­формационной этики и права.

Выпускник научится:

-     понимать  смысл  понятия  «алгоритм»  и  широту  сферы его  применения;  анализировать  предлагаемые  последовательности  команд  на  предмет  наличия  у  них  таких свойств  алгоритма,  как  дискретность,  детерминированность, понятность, результативность, массовость;

-     оперировать алгоритмическими конструкциями «следование»,  «ветвление»,  «цикл»  (подбирать  алгоритмическую конструкцию,  соответствующую  той  или  иной  ситуации;

-     переходить  от  записи  алгоритмической  конструкции  на алгоритмическом языке к блок­схеме и обратно);

-     понимать  термины  «исполнитель»,  «формальный  исполнитель»,  «среда  исполнителя»,  «система  команд  исполнителя»  и др.;  понимать  ограничения,  накладываемые средой  исполнителя  и  системой  команд,  на  круг  задач, решаемых исполнителем;

-     исполнять  линейный  алгоритм  для  формального  исполнителя с заданной системой команд;

-     составлять  линейные  алгоритмы,  число  команд  в  которых не превышает заданного;

-     исполнять  записанный  на  естественном  языке  алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;

-     исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;

-     исполнять  алгоритмы  c  ветвлениями,  записанные  на  алгоритмическом языке;

-     понимать  правила  записи  и  выполнения  алгоритмов,  содержащих  цикл  с  параметром  или  цикл  с  условием  продолжения работы;

-     определять значения переменных после исполнения простейших  циклических  алгоритмов,  записанных  на  алгоритмическом языке;

-     использовать  величины  (переменные)  различных  типов,

-     табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

-     анализировать  предложенный  алгоритм,  например  определять,  какие  результаты  возможны  при  заданном  множестве исходных значений;

-     использовать  логические  значения,  операции  и  выражения с ними;

-     записывать  на  выбранном  языке  программирования арифметические  и  логические  выражения  и  вычислять их значения.

Выпускник получит возможность научиться:

-     исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения,  для  формального  исполнителя  с  заданной  системой команд;

-     составлять  все  возможные  алгоритмы  фиксированной длины  для  формального  исполнителя  с  заданной  системой команд;

-     определять  количество  линейных  алгоритмов,  обеспечивающих  решение  поставленной  задачи,  которые  могут быть  составлены  для  формального  исполнителя  с  заданной системой команд;

-     подсчитывать  количество  тех  или  иных  символов  в  цепочке  символов,  являющейся  результатом  работы  алгоритма;

-     по  данному  алгоритму  определять,  для  решения  какой задачи он предназначен;

-     познакомиться  с  использованием  в  программах  строковых величин;

-     исполнять  записанные  на  алгоритмическом  языке  циклические  алгоритмы  обработки  одномерного  массива

-     чисел  (суммирование  всех  элементов  массива;  суммирование  элементов  массива  с  определенными  индексами;

-     суммирование  элементов  массива  с  заданными  свойствами;  определение  количества  элементов  массива  с  заданными  свойствами;  поиск  наибольшего/наименьшего  элемента массива и др.);

-     разрабатывать  в  среде  формального  исполнителя  короткие  алгоритмы,  содержащие  базовые  алгоритмические конструкции;

-     разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные  алгоритмы,  содержащие  базовые  алгоритмические конструкции;

-     познакомиться  с  понятием  «управление»,  с  примерами того, как компьютер управляет различными системами.

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности
Математические основы информатики (13 часов) Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых и вещественных чисел. Множества и операции с ними. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Аналитическая деятельность: • выявлять  различие  в  унарных,  позиционных  и  непозиционных  системах  счисления; • выявлять  общее  и  отличия  в  разных  позиционных системах счисления; • анализировать  логическую  структуру высказываний. Практическая деятельность: • переводить  небольшие  (от  0  до  1024)  целые  числа  из  десятичной  системы  счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно; • выполнять  операции  сложения  и  умножения над небольшими двоичными числами; • записывать  вещественные  числа  в естественной и нормальной формах; • строить  таблицы  истинности  для  логических выражений; • вычислять  истинностное  значение  логического выражения
Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации (11 часов) Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмическая конструкция следование. Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Неполная форма ветвления. Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений. Алгоритмы управления.	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Аналитическая деятельность: • определять  по  блок­схеме,  для  решения какой  задачи  предназначен  данный  алгоритм; • анализировать  изменение  значений  величин при пошаговом выполнении алгоритма; • определять  по  выбранному  методу  решения  задачи,  какие  алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; • сравнивать  различные  алгоритмы  решения одной задачи. Практическая деятельность: • исполнять  готовые  алгоритмы  для  конкретных исходных данных; • преобразовывать  запись  алгоритма  из одной формы в другую; • строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных данных для исполнителя арифметических действий; • строить  цепочки  команд,  дающих  нужный  результат  при  конкретных  исходных  данных  для  исполнителя,  преобразующего строки символов; • строить  арифметические,  строковые, логические  выражения  и  вычислять  их значения
Алгоритмы и программирование. Начала программирования (10 часов) Общие сведения о языке программирования Паскаль. Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Различные варианты программирования циклического алгоритма.	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Аналитическая деятельность: • анализировать готовые программы; • определять  по  программе,  для  решения какой задачи она предназначена; • выделять этапы решения задачи на компьютере. Практическая деятельность: • программировать  линейные  алгоритмы, предполагающие  вычисление  арифметических,  строковых  и  логических  выражений; • разрабатывать  программы,  содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного  неравенства,  решение  квадратного  уравнения  и  пр.),  в  том  числе  с использованием логических операций; • разрабатывать  программы,  содержащие оператор (операторы) цикла

Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Всего	В том числе
			теория	практика
1	Математические основы информатики	13	10	3
2	Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации	11	7	4
3	Алгоритмы и программирование. Начала программирования	10	2	8
	Итого	34	19	15

№п/п	Дата	Тема урока	Количество часов	Домашнее задание
1.		Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информационная безопасность		Введение, № 1–14
Тема «Математические основы информатики»
2.		Общие сведения о системах счисления		§1.1
3.		Двоичная система счисления. Двоичная арифметика		§1.1
4.		Контрольная работа №1 (входная)		§1.1
5.		Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
6.		Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q		§1.1
7.		Представление целых и вещественных чисел		§1.2
8		Высказывание. Логические операции		§1.4
9.		Построение таблиц истинности для логических выражений		§1.4
10		Свойства логических операций		§1.4
11		Решение логических задач		§1.4
12		Логические элементы		§1.4
13		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа		Глава 1
Тема «Алгоритмы и программирование. Основы алгоритмизации»
14.		Алгоритмы и исполнители		§2.1
15.		Контрольная работа №2 (промежуточная). Способы записи алгоритмов		§2.2
16.		Объекты алгоритмов		§2.3
17.		Алгоритмическая конструкция следование		§2.4
18.		Алгоритмическая конструкция ветвление Полная, неполная  форма ветвления		§2.4
19.		Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы		§2.4
20.		Цикл с заданным условием окончания работы		§2.4
21.		Цикл с заданным числом повторений		§2.4
22.		Алгоритмы управления		§2.5
23.		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа		Глава 2
Тема «Алгоритмы и программирование. Начала программирования»
24.		Общие сведения о языке программирования Паскаль		§3.1,
25.		Организация ввода и вывода данных		§3.2
26.		Программирование линейных алгоритмов		§3.3
27.		Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор		§3.4
28.		Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений		§3.4
29.		Программирование циклов с заданным условием продолжения работы		§3.5
30.		Контрольная работа №3 (итоговая)
31.		Программирование циклов с заданным условием окончания работы		§3.5
32.		Программирование циклов с заданным числом повторений.		§3.5
33.		Различные варианты программирования циклического алгоритма		§3.5
34.		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».		Глава 3

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                                                                                                                        СОГЛАСОВАНО

методического объединения                                                                                                                                                      заместитель директора по УВР                                                                        учителей математики и информатики                                                                                                                                                 ______ В.А. Герасимова

от                2019   №                                                                                                                                                                                  Дата   ____________

руководитель МО

__________       Н.П. Роменская