Адаптированная рабочая программа по музыке (вариант 7.2) 2 класс (обучение на дому)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №22

_____________Шагинян А.О.

Приказ № ___ от «__» ___________ 2020 г

Адаптированная рабочая программа

по музыке

(вариант 7.2)

обучение на дому

2 класс «Г»

Составитель: Догунова Галина Геннадьевна

учитель начальных классов

 первой квалификационной категории

Количество часов в год: 8,5

Количество часов в неделю: 0,25

г.о. Орехово – Зуево

2020 год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Адаптированная рабочая программа по музыке составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным  стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённого Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года № 373 (в редакции приказов Министерства образования и науки РФ № 1643 от 29.12.2014 года, № 1576 от 31.12.2015 года), на основе ООП НОО МОУ СОШ  № 22, Примерной программы начального общего образования (ФГОС Реестр), авторской программы по музыке Критской Е.Д.,  Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С.

Цель реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Вариант 7.2 предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в пролонгированные сроки обучения. АООП НОО представляет собой образовательную программу, адаптированную для обучения обучающихся с ЗПР с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающую коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. АООП НОО предполагает адаптацию требований к структуре АООП НОО, условиям ее реализации и результатам освоения.

Сроки получения начального общего образования обучающимися с ЗПР пролонгируются с учетом психофизиологических возможностей и индивидуальных особенностей развития данной категории обучающихся и составляют 5 лет.

Адаптированная рабочая программа обучающихся с ЗПР направлена на достижение следующих результатов:

личностные:

1) осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; 

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

6) способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

11) развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

12) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

13) владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;

14) способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) овладение навыками смыслового чтения доступных по содержанию и объему художественных текстов и научно-популярных статей в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

6) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;

7) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

8) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

9) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

10) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

11) овладение некоторыми базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами;

предметные:

формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

• формирование элементов музыкальной культуры, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, формирование элементарных эстетических суждений;

• развитие эмоционального осознанного восприятия музыки, как в процессе активной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных произведений;

• формирование эстетических чувств в процессе слушания музыкальных произведений различных жанров;

• использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Содержание учебного предмета

Адаптированная рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья  (пр. МО РФ от 19.12.2014г № 1598), авторской программы  Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка» (программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы; Учебно-методический комплект «Школа России» М., «Просвещение») и является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования учащихся с задержкой психического развития (вариант 7.2). Адаптированная рабочая программа рассчитана на 5 лет и предусматривает в 3 классе изучение материала 2 класса Примерной программы начального общего образования (ФГОС Реестр) по музыке в расчете 0,25 часа в неделю, при 34 учебных неделях – 8,5 часов в год.

Программа отражает содержание обучения по предмету «Музыка» с учетом особых образовательных потребностей учащихся с задержкой психического развития (ЗПР). Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей в приложении к изучению предмета учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в календарно-тематическом планировании.

Таким образом, все предметное содержание, предусмотренное программой, предполагает в первую очередь коррекционно-развивающий эффект.

Изучение курса происходит по следующим разделам:

Россия – Родина моя (1 ч)

Интонационно-образная природа музыкального искусства.  Средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность. Сочинения отечественных композиторов о Родине.   Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Региональные музыкально-поэтические традиции.

День, полный событий (2 ч)

Музыкальные инструменты (фортепиано). Знакомство с творчеством отечественных композиторов.  Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс).

О России петь – что стремиться в храм (1 ч)

Композитор как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве композиторов. Музыка религиозной традиции. Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (1 ч)                              

Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

В музыкальном театре (1 ч)

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Симфонический оркестр.

В концертном зале (1 ч)

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (1,5 ч)

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов.

 Тематическое планирование

Тема, входящая в данный раздел программы	Количе­ство часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся
Россия - Родина моя	1 ч	Научатся эмоционально откликаться на музыку, соблюдать певческую установку, иметь представление о музыке своего народа, знать слова и музыку Гимна России.
День, полный событий	2 ч	Использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми, развивать умение воспринимать музыкальное произведение с ярко выраженным содержанием, определять характер и настроение музыки, понимать термины - мелодия и аккомпанемент, слушать и различать различные музыкальные инструменты
О России петь – что стремиться в храм	1 ч	Находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями. Определять настроение и характер музыки с учетом терминов и образных определений, сопоставлять народные и профессиональные музыкальные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия. Приобретение начальных навыков социокультурной адап­тации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	1 ч	Сопоставлять народные и профессиональные музыкальные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия. Формирование личностного смысла постижения искус­ства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой. Сопоставлять, сравнивать различные жанры музыки, ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкальных форм.
В музыкальном театре	1 ч	Выделять характерные интонационные музыкальные особенности произведения. Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, передавать музыкальные впечатления на основе приобретенных знаний.
В концертном зале	1 ч	Выделять характерные интонационные музыкальные особенности произведения, отличать симфоническую музыку от народной, узнавать инструменты в симфоническом оркестре.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	1,5 ч	Сопоставлять народные и профессиональные музыкальные инструменты, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия. Формирование личностного смысла постижения искус­ства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного произведения

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Плановые сроки прохождения программы	Скорректиро-ванные сроки прохождения программы
Россия - Родина моя (1 ч)
1	Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России.	07.09-11.09.2020г.
День, полный событий (2 ч)
2	Музыкальные инструменты  (фортепиано). Природа и музыка.	12.10-16.10
3	Колыбельные. Мама.	09.11-13.11
О России петь – что стремиться в храм (1 ч)
4	С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.	14.12-18.12
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (1 ч)
5	Русские народные инструменты. Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	18.01-22.01.2020г.
В музыкальном театре (1 ч)
6	Детский музыкальный театр.	15.02-19.02
В концертном зале (1 ч)
7	Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».	22.03-26.03
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (1,5 ч)
8	Два лада (легенда). Природа и музыка.	26.04-30.04
8,5	Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?	24.05-28.05
	Итого: 8,5 часа

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 - Учебно-методические комплекты (программы, учебники, дидактические материалы):

·          Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Музыка. Учебник. 2 класс. – М.: Просвещение, 2015. – 79с.

·         Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение, 2016. – 32с.

·         Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Музыка. Рабочие программы 1-4 классы. М.: Просвещение, 2012. – 64с.

- Портреты русских и зарубежных композиторов.

СОГЛАСОВАНО                                                                                                         Протокол заседания ШМО учителей начальных классов             № __ от «__»  ____________ 2020 г. Руководитель ШМО    __________ /  Горина Н.В.  /

СОГЛАСОВАНО                                                  Зам. директора по УВР ___________ /  Павлина Н.Н.  /  « __ » ___________ 2020 г.