АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по окружающему миру (1 класс)

                       Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа  № 6

г.  Красный  Сулин  Ростовской области

                                                                                                                                                                     «Утверждаю»

                                                                                                                                                                                             Директор  МБОУ  СОШ  № 6

Приказ от «_____» ______2017г. № ______

_________________/Л.А. Положенцева/                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                    МП

        АДАПТИРОВАННАЯ  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по     ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ __________________________

Уровень   общего  образования (класс)  начальное  общее  образование

                                                          1 класс

Количество  часов: 60 (2 часа в неделю)

Учитель:  _Жукова Светлана Юрьевна__________________________

                                        (ФИО)

Программа  разработана  на  основе

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Приказом Минобразования от 06.10.2009 № 373;

примерной  основной  образовательной  программы  образовательного  учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2010;

авторской   программы  «Окружающий мир» чл. Корр Н.Ф.Виноградовой (Окружающий мир: программа: 1-4 класс/ -  М.: «Вентана-Граф», 2013. – 192с.:  (Начальная школа XXI века);

методических рекомендаций по составлению «Программы для (I—IV классов)  коррекционной школы», на­писанных авторским коллективом под руководством С.Г.Шевченко, создавшим стабильные типовые программы для детей с ЗПР1иШ вариантов  и программы до­школьного воспитания и подготовки к школе детей с ЗПР . С.Г.Шевченко (Окружающий мир).

                                                    2017 -  2018 учебный год

                                            Пояснительная записка

Место учебного предмета «Окружающий мир» в Учебном плане на уровне основного общего образования в рамках ФГОС

Согласно календарному  учебному графику МБОУ СОШ №6 на 2017-18 учебный год и Учебному  плану   Рабочая программа  рассчитана на преподавание   предмета «Окружающий мир» в 1 классе  в объеме 2 часа в неделю,  предусмотренных обязательной частью Учебного плана, и  составляет  60 часов за год.

Данная Рабочая программа скорректирована  по причине праздничных дней  и в соответствии с началом обучения ребёнка в образовательном учереждении, предусматривает организацию процесса обучения в объёме 60 часов.

Программа ориентирована на УМК Математика. Учебник для 1 класса В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачева. М.: Вентана-Граф, 2016 год

.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА

Личностными результатами	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1 группа. - готовность и способность к саморазвитию и самообу­чению; - высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и са­мооценки; - личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками. 2 группа. - формирование основ российской гражданской идентич­ности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; - понимание особой роли России в ми­ровой истории, воспитание чувства гордости за националь­ные достижения; - воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного от­ ношения, толерантности к людям независимо от возраста, на­циональности, вероисповедания; - понимание роли человека в обществе, принятие норм нрав­ственного поведения в природе, обществе, правильного взаи­модействия со взрослыми и сверстниками; - формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безо­пасной жизни с учётом изменений среды обитания.	- владение спо­собами организации, планирования различных видов деятель­ности   (репродуктивной,   поисковой,   исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;	-  способ­ность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, ана­лиз, доказательство и др.);	-  способ­ность в связной логически целесообразной форме речи пере­дать результаты изучения объектов окружающего мира; -владение рассуждением, описанием, повествованием.

                         Планируемые  результаты  обучения

Обучающийся научится / получит возможность научиться
Содержательная линия «Человек и природа»	Содержательная линия «Человек и общество»
- описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира; - различать основные нравственно-этические понятия; - различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;  - устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы; - определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения; - сравнивать домашних и диких животных; - участвовать  в  труде  по  уходу  за  растениями  и  животными  уголка природы.	- воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России; - приводить примеры различных профессий; - анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения; - рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей; - ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении; - различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; - различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице.

                          Содержание учебного предмета

Наименование раздела	Тема  курса
Введение. Что такое окружающий мир.	Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.
Я – школьник.	Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность. ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Железнодорожный переезд», «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках. Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.
Ты и здоровье	Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.
Мы и вещи.	Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.
Родная природа.	Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы). Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями. Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным. ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).
Родная страна.	Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь).Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.).Машины,  помогающие  трудиться.  Труд  работников  магазина,  почты,  ателье,  библиотеки, музея  и  профессии  людей,  работающих  в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.
Экскурсии.	Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т. п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).
Практические работы.	Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов		Из них
				Диагностические и практические работы ( тема)	Экскурсии
1.	Родная  природа	24 часов		Какая бывает вода? ( п. р.)	Сентябрь – первый месяц осени (1 час)
					«Октябрь уж наступил…» (1 час)
					Птицы осенью (1 час)
					Ноябрь – зиме родной брат (1 час)
					Зачем люди трудятся ( 1час)
					«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»  (1 час)
					Январь – году начало, зиме – середина (1 час)
					Апрель – водолей  ( 1 час)
				Диагностическая работа по теме «Родная природа» ( 1 час)	Май весну завершает, лето начинает ( 1час)
2.	Я - школьник.	3 часов
3.	Родная страна	15 часов		Диагностическая работа по теме «Родная страна»  ( 1 час)
4.	Мы и вещи	2 часа
5.	Ты и твое здоровье	16 часов
Итого		60 часов	3 часа		9 часов

                        Содержание самостоятельной работы

№П/П	Наименование разделов и тем	Кол-во часов для сам.работы	Примечание
1	Ты-первоклассник. Урок-игра. Давай   познакомимся. Правила поведения  в школе.	2	Интеграция с уроками технологии, физкультуры
2	Родная страна. Урок-путешествие. Воскресный день.	1	Интеграция с уроками технологии
3	Родная природа. Урок-экскурсия. «Октябрь уж наступил…»	1	Интеграция с уроками физкультуры
Итого		4

Календарно - тематическое планирование

(1 четверть - 12 часов, 2 четверть - 15 часов, 3 четверть – 19 часов, 4 четверть – 14 часов)

№ п/п			Дата					Тема   урока	Кол. часов		Характеристика основных видов деятельности  ученика (на уровне учебных действий)
			план	факт
								1 четверть Родная природа (2 час)
1.			18.09					Введение. Мир природы. Интегрир. с уроком технологии.	1		Работать с иллюстративным материалом.  Делить рисунки на группы. Называть объекты природы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
2.			20.09					Урок-экскурсия, интегрир. с уроком физ-ры. Этот удивительный мир.	1
Ты – первоклассник (1 часа)
3			25.09					Урок-экскурсия, интегрир. с уроком физ-ры. Мы – школьники.	1		Работать с иллюстративным материалом.( с помощью учителя) Наблюдать за устройством помещений школы.
Родная природа (3 часа)
4			27.09					Урок-экскурсия, интегрир. с уроком физ-ры. Сентябрь – первый месяц осени.	1		Рассматривать во время внешний вид разных деревьев. Работать с иллюстративным материалом: сравнивать наблюдения с пейзажами осеннего леса с помощью учителя.
5			1.10					Урок-игра.Что нам осень подарила, интегрир. с уроком технологии.	1		Называть растения сада и огорода. Описывать овощи и фрукты. (с помощью учителя  )
6			4.10					Урок, интегрир. с уроком физ-ры. Грибная пора.	1		Упражняться в сравнении и описании внешнего вида грибов  и плодов разных кустарников и деревьев.( с помощью учителя)
Родная страна (4 часов)
7		9.10					Урок-викторина, интегрир. с уроком технологии. Семья.		1		Рассказывать по рисункам о семьях. Работать с текстами стихотворений.
8		11.10					Урок-экскурсия, интегрир. с уроком физ-ры. Любимые занятия. .		1		Рассказывать о любимых занятиях и увлечениях своей семьи. Узнавать сказки по рисункам. Читать и обсуждать тексты.( с помощью учителя)
9		16.10					Урок, интегрир. с уроком физ-ры. Как из зерна получилась булка.		1		Описывать натуральные объекты. Располагать рисунки  в нужной последовательности. Прослеживание .( с помощью учителя)
10		18.10					Урок-игра.Человек  и домашние животные, интегрир. с уроком технологии.		1		Составлять рассказы о своих домашних животных с опорой на эталон. .( с помощью учителя)
Родная природа (2 часа)
11.		23.10					Урок-путешествие, интегрир. с уроком физ-ры. Птицы осенью		1		Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы. Наблюдать, какие изменения произошли в парке.
12.		25.10					Урок-экскурсия, интегрир. с уроком физ-ры. Явления природы.		1
2 четверть                                                                                                     Ты – первоклассник (2 часа)
13.		8.11					Урок-викторина. Где ты  живешь? Интегрир. с уроком технологии.		1		Рассматривая  рисунок-схему, объяснять путь движения до школы. Воспроизводить свой точный  домашний адрес.
14.		13.11					Правила поведения на дорогах.		1		Называть знаки дорожного движения. Объяснять понятия «перекресток», «светофор». .( с помощью учителя)
Мы и вещи (2 часа)
15.		15.11					Ты и вещи.		1		( с помощью учителя)Классифицировать предметы. Делать самостоятельные выводы об отношении к вещам.
16.		20.11					Кто работает ночью.		1		Высказывать  свое отношение к различным профессиям. Создавать рассказы о профессиях своих родителей.с опорой на эталон.
Ты и твое здоровье ( 8 часов)
17.		22.11					Что такое здоровье.		1		Называть органы чувств.( с помощью учителя) Определять предметы на ощупь, по звуку, по форме и цвету.
18.		27.11					Правила гигиены.		1		Объяснять значение правил гигиены. Делать выводы о важности соблюдения правил гигиены. .( с помощью учителя)
19.		29.11					О режиме дня.		1		Решать логические задачи. Делать выводы о важности соблюдения режима дня. ( с помощью учителя)
20.		4.12					Урок в спортивном зале. Будем закаляться.		1		Выполнять упражнения на развитие  силы, ловкости. Делать сам. выводы о важности занятий физкультурой.
21.		6.12					Ноябрь – зиме родной брат (экскурсия).		1		Наблюдать  за изменениями в живой и неживой природе. Называть признаки ненастной и солнечной погоды.с опорой на картинку.
22.		11.12					Дикие животные.		1		Работать с таблицей. Называть диких животных. Описывать их  внешний вид. ( с помощью учителя)
23.		13.12					Звери – млекопитающие.		1		Распределять зверей на группы по месту обитания. Выделять особенности различных животных. ( с помощью учителя)
24.		18.12					Что мы знаем о птицах.		1		Называть  птиц. Распределять птиц на группы. .( с помощью учителя) Наблюдать за поведением птиц зимой.
Родная страна (3 часа)
25.		20.12					Родной край.		1		Составлять рассказы о своем месте проживания.  Выделять   особенности города и села.с опорой на иллюстрации.
26.		25.12					Дом, в котором ты живешь.		1		Сравнивать городские и сельские здания. Работать с планом квартиры. .( с помощью учителя)
27.		27.12					Зачем люди трудятся (экскурсия в библиотеку).		1		Наблюдать за работой библиотекаря. (по эталону)  Делать выводы о том, зачем человеку руки.
							3 четверть_________                                        Родная природа (10 часов)
28.		10.01					«В декабре, в декабре все деревья в серебре… (экскурсия в парк).		1		Наблюдать  за изменениями в живой и неживой природе. Описывать погоду дня. .( с помощью учителя)
29.		15.01					Какая бывает вода? (практическая работа)		1		Наблюдать за свойствами воды. Делать самостоятельные выводы, что из себя представляет вода и зачем она нужна.
30.		17.01					О дружбе.		1		Делать выводы кого можно назвать друзьями.
31.		22.01					Идем  в  гости.		1		Придумывать название рисунку. Делать самостоятельные выводы, какие подарки нужно дарить.
32.		24.01					С наступающим  Новым  годом!		1		Рассказывать необычные истории, стихи, сказки. .( с помощью учителя)
33-34.		29-31.01					Январь – году начало, зиме – середина (экскурсия в парк)		2		Наблюдать за снегом, деревьями. Сравнивать растения. Соотносить названия деревьев и изображения.
35.		5.02					Хвойные деревья		1		Сравнивать хвойные деревья между собой. Описывать деревья по внешнему виду. ( с помощью учителя)
36.		7.02					Жизнь птиц зимой		1		Наблюдать за поведением птиц зимой. Сравнивать  клювы  разных птиц. Распределять птиц на группы. .( с помощью учителя)
37.		12.02					Февраль – месяц метелей и вьюг		1		Работать с текстами учебника.   Делать  рисунки к текстам. Сравнивать  животных по месту обитания зимой. .( с помощью учителя)
Родная страна (4 часа)
38.		14.02					Наша страна – Россия		1		Рассматривать государственные символы России. Называть название нашей страны, столицу, символы .( с помощью учителя)
39.		26.02					Богата природа России		1		Работать с рисунком – картой. Называть животных и растения России. Сравнивать растен в разные времен года. .( с помощью учителя)
40.		28.02					Мы – россияне		1		Рассматривать одежду разных народов России. Сравнивать национальные костюмы, предметы обихода.
41.		5.03					«23 февраля – День защитника Отечества.»,«8 Марта – праздник всех женщин»		1		Работать с иллюстративным материалом учебника.   Рассказывать о праздновании в семье, о подарках. .( с помощью учителя)
Родная природа (3 часа)
42.	7.03							Звери – млекопитающие		1		Сравнивать тела различных зверей. Распределять зверей на группы. под руководством учителя.
43.	12.03							Март – капельник		1		Наблюдать за изменениями в неживой и живой природе.
44.	14.03							Наш уголок природы. Животные и растения уголка природы.		1		Наблюдать за рыбками в аквариуме. Описывать внешний вид одной из рыбок. Выделять основные части тела рыб. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Родная страна (2 часа)
45.	19.03							Мы – граждане России		1		Называть права и обязанности граждан России. .( с помощью учителя) Делать самостоятельные выводы, для чего нужно учиться.
46.	21.03							О правилах поведения		1		Разыгрывать игровую ситуацию: говорим по телефону. Давать характеристику герою произведений. .( с помощью учителя) .
4 четверть                                                                                                       Родная природа ( 1 час)
47.	2.04							Птичьи разговоры		1		Наблюдать за жизнью птиц весной: прилет, гнездование, птичьи «разговоры». Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Ты и здоровье (8 часов)
48.	4.04							Если хочешь быть  здоров, закаляйся!		1		Рассказать, как нужно закаляться. Называть виды спорта. .( с помощью учителя) .
49.	9.04							Здоровая пища		1		Объяснять, как нужно правильно завтракать, обедать, ужинать. (по эталону)
50.	11.04							Какое бывает настроение		1		Давать характеристику герою произведений. .( с помощью учителя) . .
51-52.	16-18.04							Апрель – водолей. Урок-экскурсия.		2		.Делать выводы об изменениях в живой и неживой. под руководством учителя.
53.	23.04							Жизнь насекомых весной		1		Составить рассказ по рисункам, как из головастика развивается лягушка. Сравнивать лягушек и жаб.
54-55.	25-28.04							Весенние работы Диагностическая работа по теме «Родная природа».		1 1		Наблюдать, чем заняты люди весной..  Выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение строить речевые высказывания в устной форме.
Родная страна (2 часа)
56.	7.05							Кто работает  на транспорте		1		( с помощью учителя) Называть профессии людей. Распределять транспорт на группы. Называть профессии людей, связанных с транспортом.
57.	14.05							Диагностическая работа по теме «Родная страна».		1		Выявить базовые знания и степень усвоения знаний по теме, умение строить речевые высказывания в устной форме. ( с помощью учителя) .
Родная природа (3 часов)
58.	16.05							Май весну завершает, лето начинает (экскурсия в парк)		1		Наблюдать  за изменениями в живой и неживой природе. Описывать погоду дня, растение.
59.	21.05							Жизнь земноводных весной		1		Составить рассказ по рисункам, как из головастика развивается лягушка. Сравнивать лягушек и жаб.( под руководством учителя.)
60.	23.05							Животное – живое  существо Природе нужны все!		1		Работать с иллюстративным материалом учебника.  Описать  жизнь разных животных. .( с помощью учителя)
Итого										60 часов		2ч. – диагностические работы 9ч. – экскурсии 1ч. – практическая  работа

                                СОГЛАСОВАНО                                                            СОГЛАСОВАНО

                               Протокол заседания                                                 Заместитель директора по УМР

                             методического совета                                                 ___________ / Л.Н.Летова_ /

                                  МБОУ СОШ №6                                                                                   ФИО

                      от «__» ______________ 2017 г. №                                        «__» ___________2017г.

                      ____________/ С.В.Соболева_/ 

                      Подпись руководителя МС, ФИО