Урок "Живые организмы" (1 класс)

Раздел: Животные Тема урока: Живые организмы		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
КЛАСС: 1		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1.2.2.1 сравнить животных и растения, определять их сходства и различия.
Цели обучения		Все учащиеся смогут: Различать растения и животные; Большинство учащихся будут уметь: Определять сходства и различия; Некоторые учащиеся смогут: Объяснять почему животные относятся к живым организмам. Учащиеся могут: Живые организмы, размножение, старение. Ключевые слова и фразы: Животные, растения, живые организмы, питание, дыхание, рост, старение, размножение, передвижение. Вопросы для обсуждения:  Как вы думаете растения живые организмы? Почему? Как вы думаете чем отличаются растения и животные? Почему? Подсказки: Картинки, карточки, видео.
Предыдущее обучение		Учащиеся  знают названия некоторых животных, знают этапы развития растений.
ПЛАН
Планируемые сроки	Запланированная деятельность			Ресурсы
Начало урока 1-10 минут	Организационный момент. В перемену отдохнули, И опять звенит звонок. Мы готовы, стол в порядке, Начинается урок. (К) Постановка проблемной ситуации. Постановка цели. Отгадайте загадки и вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить. Сама пёстрая, Ест зелёное, Даёт белое (корова) Зубовато, серовато, По полю рыщет, Телят, овец ищет. (волк) Не ёлка, а колка; Не кот, а мыши боятся. (еж) Зимой беленький, Летом серенький, Никого не обижает, Сам всех боится. (заяц) Стройный, быстрый, Рога ветвисты, Пасётся весь день, Зовётся... (олень) Назовите все отгадки одним словом. - Действительно – сегодня мы будем говорить о животных. Цель: сегодня нам нужно провести исследование и определить: животные – живые организмы? Как можно разделить животных на  группы по типу питания?
Середина урока 11-30 минут	(П) Сравнительный анализ растений и животных. Записывают в таблицу Растения Животные Питаются Питаются Пьют Пьют Растут Растут Размножаются Размножаются Стареют Стареют Умирают Умирают Какой вывод вы можете сделать после своего исследования? Животные – как и растения питаются, растут, размножаются, стареют, умирают. Физминутка. У оленя дом большой… - Чем животные отличаются от растений? Продумайте, почему животным нужно передвигаться, а растениям – нет?  (К) Просмотр видео сюжета и анализ его содержания.  - Как питаются животные? - Так почему же животным нужно передвигаться? (И, Ф) Работа по карточкам 1.      Раскрась только животных. 2.      Справа нарисуй любое животное, которое тебе нравится и напиши, к какой группе оно относится: хищник, травоядное, всеядное. Напиши, чем питается это животное. Критерии оценивания Дескрипторы 1. Раскрашивают животных. Умеют различать растения и животные. 2. изображают животное и описывают его свойства Могут нарисовать в нужном месте рисунок. Определяют группу животных. Знают чем питается это животное.			https://www.youtube.com/watch?v=ztGINKUxX0w Свойства живых организмов С 1,31 до 2,15 С 2,49  до 2,58 https://www.youtube.com/watch?v=d_vVsSUm0e0 о питании животных https://www.youtube.com/watch?v=DFQSkNzyBF8&spfreload=10 как питаются животные
Конец урока 30 – 35 минут	Цели урока: - Почему животные относятся к живым организмам? - Чем отличаются животные от растений? - На какие группы делятся животные по способу питания? Рефлексия			Сигнальные карточки
Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?	Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?			Межпредметные связи «Самопознание» «ИКТ» Ценности
учащихся разделены на пары: одни исследуют растения, другие – животных.	На уроке осуществляется формативное оценивание, которое проверяет умение учащегося  называть признаки живого организма, отличать растения от животных.			Смена видов деятельности, использование физминуток являются элементами применения здоровьесберегающей технологии