Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном языке (русском)» для 4 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Траектория успеха»

                                   УТВЕРЖДЕНА

                                                                                      приказом от 31.08.2022 №102-ОД

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета

«Литературное чтение на родном языке (русском)»

для 4 класса

Составитель

Журавлева Ю.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2022 год

Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение на родном языке (русском)»  разработана  в соответствии с:

·         Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3 (с изменениями);

·         Федеральным государственным образовательный стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. №373 (с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.09.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576, от 11.12.2020 г № 712); 

·         Федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от  20 мая 2020 г. № 254  (с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2020 г № 766);

·           Адаптированной образовательной программой начального общего образования для   обучающихся с задержкой развития МОУ «СОШ «Траектория успеха»;

·         Программой развития универсальных учебных действий на уровне начального общего образования    МОУ «СОШ «Траектория успеха»;

·           Программой воспитания МОУ «СОШ «Траектория успеха»

и на основе авторской программы «Литературное чтение на родном русском языке» О.М. Александровой. Примерные рабочие программы.  1–4 классы: пособие для общеобразовательных организаций / [О. М.  Александрова и др.] под ред. О. М. Александровой. – М.:  Просвещение, 2021.

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Литературное чтение на родном языке (русском)» рассчитан на 17 ч. (0,5 ч. в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У выпускника будут сформированы:

·         понимание, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине, нахождение примеров самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений;

·         поиск материала для проведения заочных экскурсий по любимым местам своей Родины, местам, воспетым в произведениях писателей и поэтов, доведение этой информации до слушателей, используя художественные формы изложения (литературный журнал, уроки-концерты, уроки-праздники, уроки-конкурсы и пр.).

Выпускник получит возможность для формирования:

·         познания национальные традиции своего народа, их сохранения;

·         рассказов о своей Родине, об авторах и их произведениях о Родине, о памятных местах своей малой родины;

·         нахождения в Интернете, в библиотеке произведения о Родине, о людях, совершивших подвиг во имя своей Родины;

·         создания своих собственных проектов о Родине, письма собственных произведений о Родине.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Выпускник научится:

·                                 формулировать учебную задачу урока коллективно, в мини-группе или паре;

·                                 читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

·                                 осмыслять коллективно составленный план работы на уроке и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы в пользу своего плана работы;

·                                 принимать замечания, конструктивно обсуждать недостатки предложенного плана;

·                                 выбирать наиболее эффективный вариант плана для достижения результатов изучения темы урока; если план одобрен, следовать его пунктам, проверять и контролировать их выполнение;

·                                 оценивать свою работу в соответствии с заранее выработанными критериями и выбранными формами оценивания;

·                                 определять границы собственного знания и незнания по теме самостоятельно;

·                                 фиксировать по ходу урока и в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, значков «+» и «−», «?», накопительной системы баллов);

·                                 фиксировать индивидуальные причины неудач в письменной форме в рабочей тетради или в пособии «Портфель достижений».

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную задачу, понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

·                                 свободно пользоваться выбранными критериями для оценки своих достижений;

·                                 самостоятельно интерпретировать полученную информацию в процессе работы на уроке и преобразовывать её из одного вида в другой;

·                                 владеть приёмами осмысленного чтения, использовать различные виды чтения;

·                                 пользоваться компьютерными технологиями как инструментом для достижения своих учебных целей.

Познавательные

Выпускник научится:

·                                 находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

·                                 анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

·                                 находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать авторские сравнения, эпитеты и олицетворения в своих творческих работах;

·                                 сравнивать летопись и былину, сказку волшебную и былину, житие и рассказ, волшебную сказку и фантастическое произведение; находить в них сходства и различия;

·                                 сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

·                                 находить пословицы и поговорки, озаглавливать темы раздела, темы урока или давать название выставке книг;

·                                 сравнивать мотивы поступков героев из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

·                                 создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 9 – 10 предложений;

·                                 понимать смысл и значение создания летописей, былин, житийных рассказов, рассказов и стихотворений великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Горького и др.) для русской и мировой литературы;

·                                 проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении эпизодов, небольших стихотворений, в процессе чтения по ролям, при инсценировании и выполнении проектных заданий;

·                                 предлагать вариант решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивы и замысел автора;

·                                 определять основную идею произведений разнообразных жанров (летописи, былины, жития, сказки, рассказа, фантастического рассказа, лирического стихотворения), осознавать смысл изобразительно-выразительных средств языка произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 самостоятельно анализировать художественные произведения разных жанров, определять мотивы поведения героя и смысл его поступков; соотносить их с нравственными нормами; делать свой осознанный выбор поведения в такой же ситуации;

·                                 определять развитие настроения; выразительно читать, отражая при чтении развитие чувств;

·                                 создавать свои собственные произведения с учётом специфики жанра и с возможностью использования различных выразительных средств.

Коммуникативные

Выпускник научится:

·                                 высказывать свою точку зрения (9 – 10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

·                                 формулировать цель своего высказывания вслух, используя речевые клише: «Мне хотелось бы сказать...», «Мне хотелось бы уточнить...», «Мне хотелось бы объяснить, привести пример...» и пр.;

·                                 пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

·                                 участвовать в полилоге, самостоятельно формулировать вопросы, в том числе неожиданные и оригинальные, по прочитанному произведению;

·                                 способствовать созданию бесконфликтного взаимодействия между участниками диалога (полилога);

·                                 демонстрировать образец правильного ведения диалога (полилога);

·                                 предлагать способы саморегуляции в сложившейся конфликтной ситуации;

·                                 определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

·                                 использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

·                                 отвечать письменно на вопросы, в том числе и проблемного характера, по прочитанному произведению;

·                                 определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и творческих заданий;

·                                 определять самостоятельно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения); оценивать свои достижения по выработанным критериям;

·                                 оценивать своё поведение по критериям, выработанным на основе нравственных норм, принятых в обществе;

·                                 искать причины конфликта в себе, анализировать причины конфликта, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации;

·                                 обращаться к прочитыванию тех литературных произведений, в которых отражены схожие конфликтные ситуации;

·                                 находить в библиотеке книги, раскрывающие на художественном материале способы разрешения конфликтных ситуаций;

·                                 находить все источники информации, отбирать из них нужный материал, перерабатывать, систематизировать, выстраивать в логике, соответствующей цели.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 участвовать в диалоге, полилоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других;

·                                 договариваться друг с другом, аргументировать свою позицию с помощью собственного жизненного и учебного опыта, на основе прочитанных литературных произведений;

·                                 интерпретировать литературное произведение в соответствии с поставленными задачами, оценивать самостоятельно по созданным критериям уровень выполненной работы.

Предметные результаты

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

·                                 понимать значимость произведений великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

·                                 читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;

·                                 выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);

·                                 пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысливания; осознавать через произведения великих мастеров слова нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия);

·                                 эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;

·                                 участвовать в дискуссиях на нравственные темы;

·                                 подбирать примеры из прочитанных произведений;

·                                 формулировать вопросы (один-два) проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

·                                 делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;

·                                 находить в произведениях средства художественной выразительности;

·                                 готовить проекты о книгах и библиотеке;

·                                 участвовать в книжных конференциях и выставках;

·                                 пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в библиотеке.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 осознавать значимость чтения для дальнейшего успешного обучения по другим предметам;

·                                 приобрести потребность в систематическом просматривании, чтении и изучении справочной, научно-познавательной, учебной и художественной литературы;

·                                 воспринимать художественную литературу как вид искусства;

·                                 осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно-эстетическую оценку;

·                                 соотносить нравственно-эстетические идеалы автора, раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле;

·                                 на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя);

·                                 работать с детской периодикой.

Творческая деятельность

Выпускник научится:

·                                 пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст;

·                                  пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения;

·                                 пересказывать текст от 3-го лица;

·                                 составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);

·                                 подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, мудрые мысли известных писателей, учёных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни;

·                                 участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящённых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях;

·                                 писать отзыв на прочитанную книгу.

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 создавать собственные произведения, интерпретируя возможными способами произведения авторские (создание кинофильма, диафильма, драматизация, постановка живых картин и т. д.).

Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

·                                 сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора).

Выпускник получит возможность научиться:

·                                 определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

·                                 создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

Содержание учебного предмета

Мир детства.

Знакомство с учебником. Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Из далёкого прошлого» (глава «Книжка с картинками»).  И.А. Гончаров Фрегат «Паллада». С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука» (фрагмент главы «Последовательные воспоминания»). С. Т. Григорьев. «Детство Суворова» (фрагмент). Л.Л. Яхнин «Храбрец». И. П. Токмакова. «Разговор татарника и спорыша». Е. В. Клюев. «Шагом марш». Б. П. Екимов «Ночь исцеления». И.А. Мазнин «Летний вечер». К. В. Лукашевич. «Моё милое детство» чтение фрагмента. М. В. Водопьянов. «Полярный лётчик (главы «Маленький мир», «Мой первый «полет»). Е. Н. Верейская. «Три девочки» (фрагмент). Т. В. Михеева. «Асино лето» (фрагмент). В. П. Крапивин. «Голубятня на желтой поляне» (фрагменты).

   Россия - Родина моя.

Е. В. Мурашова. «Афанасий Никитин» (глава «Каффа»). К. И. Кунин «За три моря. Путешествие Афанасия Никитина». Афанасий Никитин «Хождение за три моря».

В. А. Гагарин «Мой брат Юрий», «Сто восемь минут». Г. С. Титов «Наш Гагарин».

А. Д. Дорофеев. «Веретено». «Сказ о валдайских колокольчиках». М.Я. Бородицкая «В гостях у лесника». Г.Я Снегирёв «Карликовая берёзка». В. Г. Распутин. «Саяны».

Загадки и пословицы. Отрывки из русской народной сказки «Морозко», В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович», В. Д. Берестов. «Мороз»  др. Загадки и пословицы. М. М. Зощенко «Гроза», А.А. Блок « Перед грозой», «После грозы». Загадки и пословицы. В.А. Солоухин «Ветер».

Тематическое планирование (с учетом рабочей программы воспитания)

4 класс (17 ч)

№ п/п	Тема раздела	Целевые приоритеты воспитания / Воспитательный компонент темы	Количество часов
1	Мир детства	Формирование умений: -уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; -ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.  Воспитание любви к России, к своему народу, к своей малой Родине, гражданскому обществу, ответственности за настоящее и будущее своей страны, толерантности, социальной компетентности и ответственности.	10
2	Россия - Родина моя	Формирование умений: -уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; -ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.  Воспитание любви к России, к своему народу, к своей малой Родине, гражданскому обществу, ответственности за настоящее и будущее своей страны, толерантности, социальной компетентности и ответственности.	7
Итого			17