- 21.03.2015
- 1527
- 2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Казеное общеобразовательное учреждение ХМАО– Югры «Леушинская школа- интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
СОЦИАЛЬНО БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА
(название дисциплины)
ДЛЯ 5 «б» КЛАССА(СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ ДЕФЕКТА)
на 2014-2015 учебный год
(__II ступень___)
образовательная ступень
с. Леуши2014 год.
Составитель: учитель Социально бытовой ориентировки Борисова С.Д.
В программе представлено развернутое тематическое планирование курса "Социально бытовая ориентировка" в 5классе (ССД)
Программа составлена на основании
Программы специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: СБ/1/-М/:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС,2000г под ред. В.В.Воронковой, «Социально-бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова.
Предлагаемая программа и календарно – урочное планирование поможет педагогам целенаправленно, комплексно и компетентно организовать учебный процесс по овладению учащимися опытом социального поведения для наиболее полной их реализации и интеграции в социуме и всесторонне формировать личности. Важность программы заключается в том, что содержание учебного материала по домоводству разнообразно, многопрофильно, специфично и характерно для школ VIII вида. Адресовано учителям социально бытовой ориентировки, рекомендовано воспитателям. Предназначено для проведения эффективных занятий в классе с обучающимися со сложной структурой дефекта. Программа учитывает все федеральные образовательные требования.
Министерством образования РФ.
Программа рассчитана на 1 год обучения: в 5 класседля детей со сложной структурой дефекта – 34 часа (1 час в неделю), в соответствии с количеством учебных часов, отведённым учебным планом.
В классе для обучающихся со сложной структурой дефекта отдельны требования к знаниям выпускников.
С большим трудом усваиваются обучающимися со сложной структурой дефекта усложнённые навыки ориентирования в общественной жизни: умение пользоваться общественным транспортом, навыки общения, использование табличек, объявлений, указателей, навыки поведения в магазине и других общественных местах. Эти навыки и умения тесно связаны с теми общеобразовательными знаниями, которые в состоянии получить обучающийся в школе, т.е. с письмом, чтением, со счётом. Но не всегда продвижение в этих знаниях соответствует успешной социальной адаптации такого подростка. Безусловно, обученный элементарной грамоте и счёту учащийсясо сложной структурой дефекта может более успешно ориентироваться в общественной жизни, между тем, бесспорно и другое – одного обучения грамоте и счёту для него недостаточно, необходимо специальное обучение навыкам общения. Это обучение протекает более эффективно, когда ребёнок на практике сталкивается со всей суммой знаний и навыков, связанных с жизнью человека в обществе. Такое обучение осуществляется по программе домоводства, которая вводится в учебный план с пятого класса, но будет недостаточно, если ребёнок заучит, и будет владеть только умениями и навыками, указанными в программе.
Занятия по социально бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Настоящая программа по социально бытовой ориентировке составлена для учащихся 5 «б» класса с учетом их возрастных и психофизических особенностей, уровнем их знаний и умений, полученных в начальной школе. Все дети характеризуются усложненным комплексным нарушением физических, психических, интеллектуальных, эмоциональных качеств.
Материал программы расположен по блокам, по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Закладывается систематизация программного материала по предмету. На занятиях следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной речи, для практического применения знаний, умений и навыков. На всех этапах занятий необходимо приучать повторять за учителем полную и развёрнутую фразу, отвечать полным ответом. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятия, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу.
Программа предполагает, что у обучающихсясо сложной структурой дефекта должно вырабатываться эмоциональное отношение к общественному окружению, путём развития и воспитания положительных эмоций, правильных отношений с людьми.
Цель данной программы: специальное обучение учащихся со сложной структурой дефекта навыкам общения, формирование у каждого ребёнка максимального возможного уровня самостоятельности.
Основные задачи:
-Развитие эмоционального отношения к общественному окружению, путём воспитания положительных эмоций, правильных отношений с людьми;
- Формирование уверенности в себе, способности познавать себя;
- Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне;
- Формирование навыков и умений осуществлять контакт с окружающими людьми, адекватно вести себя в обществе.
- Обеспечение максимально возможной для данного ребёнка самостоятельности в бытовом и санитарно гигиеническом обслуживании себя;
- Выработка положительного отношения к посильным видам труда,готовность к помощи в хозяйственно - бытовом труде в школе (семье) и умение выполнять несложные виды этоготруда (уборка помещения, мытьё посуды, подготовительные и несложные работы по приготовлению пищи - мытьё и чистка овощей и пр.);
- Формирование привычек и положительных установок к определённому виду труда в течение определенного времени в специальном помещении или мастерской под руководством педагога;
- Выработка твёрдых навыков выполнения ряда операций в том виде труда, которому «особый ребенок» обучался;
- По индивидуальным возможностям каждого научить переключаться с выполнения одной знакомой операции на другую, выполнять несколько взаимосвязанных операций последовательно, осуществлять подсчёт и складывание готовой продукции в определённом порядке;
- Умение работать совместно с товарищами, соблюдая принятые нормы и правила поведения.
Обучающиеся должны знать:
-виды блюд, не требующих тепловой обработки
-состав семьи, имена, отчества, фамилии
-почтовый адрес своего дома
-основные транспортные средства, имеющиеся в селе;
-правила поведения в магазине;
-правила поведения в магазине;
Обучающиеся должны уметь:
- совершать вечерний туалет в определенной последовательности
-правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборамии аккуратно принимать пищу;
-правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчика и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;
-культурно вести себя с работниками торговли
Тематическое планирование
5 б класс (ССД)
№ п/п
Тема
Кол-во часов
Содержание программы
Обязательный минимум
ЗУН
Примечание
1
«Личная гигиена»
4
1.Личная гигиена. Ее значение для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Здоровье и красота прически.
2.Содержание в чистоте и порядке личных (индивидуального пользования) вещей.
3.Гигиена зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач.
4.Пагубное влияние на курение, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма. Воспитание силы воли.
Обучающиеся должны уметь:
-совершать вечерний туалет в определенной последовательности
2
«Одежда и обувь»
4
1.Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и назначение.
2.Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения, сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.
Обучающиеся должны уметь:
-сушить и чистить одежду
3
«Питание»
10
1.Значение питания в жизнедеятельности людей.
2.Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания.
3.Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей.
4.Место приготовление пищи и оборудование его.
5.Приготовление пищи не требующей тепловой обработки.
6.Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.
7.Сервировка стола.
Обучающиеся должны знать:
-виды блюд, не требующих тепловой обработки
4
«Семья»
3
1.Семья, родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка).
2.Состав семьи учащихся. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни рождения их. 3.Взаимоотношение между членами семьи и взаимопомощь.
Обучающиеся должны знать:
-состав семьи, имена, отчества, фамилии
5
«Культура поведения»
4
1.Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки.
2.Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; примеры обращения с просьбой, вопросом.
3.Правила поведения за столом.
Обучающиеся должны уметь:
-правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборамии аккуратно принимать пищу;
-правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчика и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;
6
«Жилище»
2
1.Виды жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские помещения.
2.Виды жилья: собственное, государственное. 3.Варианты квартир, подсобных помещений: жилье по конструкции – комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальня, гостиная, кухня, ванная. Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе.
4.Почтовый адрес дома, школы.
Обучающиеся должны знать:
-почтовый адрес своего дома
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать порядок на рабочем столе
7
«Транспорт»
3
1.Виды транспортных средств.
2.Проезд в школу – интернат (маршрут, виды транспорта).
3.Поведение в транспорте и на улице.
4.Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Обучающиеся должны знать:
- основные транспортные средства, имеющиеся в селе;
Обучающиеся должны уметь:
-соблюдать правила дорожного движения;
8
«Торговля»
4
1.Виды торговых предприятий. Их значение для обеспечения жизни и деятельности людей и животных.
2.Продуктовые магазины и их отделы: хлебные изделия, кондитерские, бакалея, молочные, колбасные изделия, сыры, мясо, рыба, овощи, фрукты, кулинария.
3.Продуктовые специализированные магазины. 4.Виды товаров фасованные, на развес и розлив.
5.Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине.
6.Срок годности, стоимость.
7.Хранение товаров фасованных и в развес, розлив.
Обучающиеся должны знать:
-правила поведения в магазине;
Обучающиеся должны уметь:
-культурно вести себя с работниками торговли.
КАЛЕНДАРНО – УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5Б КЛАСС (ССД)
№
Темаурока
Содержание
Деятельности
Кол-во часов
Дата
Цель
Обязательный минимум
ЗУН
Тип урока
Методы урока
6 672 715 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Саида Даировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.