Активные формы проведения занятий

Активные и интерактивные формы проведения занятий

по математике

1. Активные и интерактивные методы используются при проведении теоретических и практических занятий:

Раздел/тема	Применяемые активные и интерактивные методы	Краткая характеристика
Раздел 1. Основы математического анализа
Тема 1.1. Производная и ее приложение	Проблемная лекция. Лекция-визуализация. Лекция с разбором  конкретных ситуаций. Практическое занятие  «решение задач». Тренажеры. Лекция «пресс-конференция».	Ставится проблема: студентам предлагается решить задачу на отыскание мгновенной скорости. Разрешение проблемы сводиться к обоснованию необходимости появления новой математической теории - дифференциальное исчисление. Далее рассматривается теория и разбор конкретных задач. Затем студенты апробируют теорию при решении индивидуальных заданий. где преподавателю определена  роль тьютора. После чего студенты оценивают уровень своих знаний и умений с помощью тренажёра «ФЭПО 2015». В заключении проходит «пресс-конференция» посвящённая разбору заданий из тренажёра«ФЭПО 2015».
Тема 1.2. Интегральное исчисление функций одной переменной	Проблемная лекция. Лекция-визуализация. Лекция с разбором  конкретных ситуаций. Практическое занятие  «решение задач». Тренажеры. Лекция «пресс-конференция».	Ставится проблема: студентам предлагается решить задачу на отыскание площади произвольной плоской фигуры. Разрешение проблемы сводиться к обоснованию необходимости появления новой математической теории – интегрального исчисления. Далее рассматривается теория и разбор конкретных задач. Затем студенты апробируют теорию при решении индивидуальных заданий. где преподавателю определена  роль тьютора. После чего студенты оценивают уровень своих знаний и умений с помощью тренажёра «ФЭПО 2015». В заключении проходит «пресс-конференция»  посвящённая разбору заданий из тренажёра«ФЭПО 2015».
Тема 1.3. Дифференциальные уравнения	Лекция-визуализация. Лекция с разбором  конкретных ситуаций. Практическое занятие  «решение задач». Тренажеры. Лекция «пресс-конференция».	Рассматривается теория и разбор конкретных задач. Затем студенты апробируют теорию при решении индивидуальных заданий. где преподавателю определена  роль тьютора. После чего студенты оценивают уровень своих знаний и умений с помощью тренажёра «ФЭПО 2015». В заключении проходит «пресс-конференция» посвящённая разбору заданий из тренажёра«ФЭПО 2015».

2 Активные и интерактивные методы применяются также при организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся. Активизации учебной деятельности способствуют такие формы заданий самостоятельной работы, как  работа на тренажёрах «ФЭПО 2015», подготовка и защита рефератов, участие студентов в олимпиадах, конференциях.