1.
|
АКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ на уроках английского языка
|
2.
|
«СКАЖИ
МНЕ – И Я ЗАБУДУ,
ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ СДЕЛАТЬ – И Я ПОЙМУ».
Это
слова древнего мыслителя и философа Китая Конфуция
|
3.
|
Тема
моего мастер-класса «Активные методы обучения на уроках английского языка».
Эту тему я выбрала неспроста.
Каждый
день в процессе нашей педагогической деятельности мы сталкиваемся с
проблемами:
Как
сделать обучающегося АКТИВНЫМ на уроке?
Как
сделать каждый урок продуктивным и интересным?
|
4.
|
ФГОС«Смена
образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ
личности учащегося на основе освоения способов деятельности»
Новые ФГОС указывают на то, что для достижения поставленных
целей необходимо усовершенствовать формы организации образовательного
процесса, внедрить новые технологии и методы обучения, повысить мотивацию
школьников к обучению. Основной задачей педагога в современных условиях
является умение так организовать учебную деятельность, чтобы у ученика не
было ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться на длительное время.
В этом учителю помогают активные методы обучения.
|
5.
|
Активные методы обучения
–
это способы активизации учебно-познавательной
деятельности учащихся, которые побуждают их к активной мыслительной и
практической деятельности в процессе овладения материалом, когда активен не
только учитель, но активны и ученики. Смолкин А.М.
|
6.
|
Изменение
роли ученика.
Включение
активных методов в учебный процесс активизирует познавательную активность
учащихся, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к
самостоятельному обучению; обеспечивает в максимально возможную связь между
учащимся и преподавателями.
Исследователи активных методов обучения отмечают,
что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20% информации,
то в деловой игре – до 90%.
|
7.
|
Активные методы обучения строятся на:
* практической направленности;
•
игровом действе и творческом
характере обучения;
•
интерактивности;
•
разнообразных коммуникациях;
•
диалоге и полилоге (разговор
многих участников);
•
использовании знаний и опыта
обучающихся;
•
групповой форме организации их
работы;
•
вовлечении в процесс всех органов
чувств;
•
деятельностном подходе к обучению;
•
движении и рефлексии.
|
8.
|
Активные
методы обучения и воспитания те, которые
позволяют «учащимся в более короткие сроки и с меньшими усилиями овладеть
необходимыми знаниями и умениями» за счет сознательного «воспитания
способностей учащегося» и сознательного «формирования у них необходимых
деятельностей».
Г.П.
Щедровицкий
|
9.
|
АМО для ученика
•
игровая
форма разбора и презентации материала,
•
возможность
двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий,
•
подключение
творчества при подготовке презентации,
•
соревнование
команд,
•
азарт,
•
значительная
доля самостоятельности на уроке,
•
ответственность
за правильность представления материала и усвоения его другими
•
Развитие
высокой мотивированности,
•
интерес
и желание заниматься
|
10.
|
Примеры
• Проблемное
обучение
• Анализ
конкретных ситуаций (case study)
• Игровые
методы (разыгрывание ролей)
• Семинар
– дискуссия (групповая дискуссия)
• Мозговой
штурм (brain
- storming)
• Деловая
игра (имитация ситуаций)
|
11.
|
Проблемное
обучение
Процесс
познания обучающихся приближается к поисковой, исследовательской
деятельности
Базовые
элементы:
• Система
познавательных задач.
• Общение
диалогического типа.
|
12.
|
Игровой
метод
Разыгрывание
ролей.
Требуется
30-35 минут.
Обязательное
обсуждение и оценивание результатов.
Педагог
может корректировать процесс игры.
|
13.
|
Деловая игра (метод
имитации ситуации)
Моделирует
реальную деятельность путем игры.
Правила
определяются выбранной деятельностью.
Варианты
деловых игр – драматизация и театрализация.
|
14.
|
• Brain – storming
(мозговой штур
1. Творческое
усвоение материала.
2. Связь
теоретических знаний с практическими.
3. Активизация
учебно-познавательной деятельности.
4. Полная
концентрация внимания и мыслительной деятельности на решение задач.
5. Формирование
и развитие опыта коллективной работы.
|
15.
|
Метод
проектов
Проект
– это специально организованныйучителем и самостоятельно выполняемый
учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Метод
проектов позволит превратить уроки ИЯ в дискуссионный клуб, в котором
решаются
-
интересные
-
практически значимые
-
доступные учащимся
-
ориентированные на результат задачи
|
16.
|
Приведу пример
некоторых активных методов обучения, применяемых мною на уроках английского
языка. Они эффективно и динамично помогут вам
начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую
атмосферу в классе.
Метод
«Комплименты» поможет учащимся
получить отличное настроение в начале урока и обеспечить
хорошую атмосферу в классе.
На открытках напишите комплимент и подарите соседке, получив комплимент,
учащийся благодарит и дарит комплимент следующему ученику. (И так по цепочке)
При этом учащиеся используют разные существительные и прилагательные.
You look wonderful! -So do you!
Your haircut is nice!- Thank you!
Your smile is fantastic! –I’m glad to hear that!
|
17.
|
Guessing
games
Учащийся
придумывает профессию, остальные учащиеся задают общие вопросы типа: Do you work indoors or outdoors? Do you work with
your hands? Do you wear a uniform? Игра проходит в реальное время, в
ней присутствует элемент спонтанности и непредсказуемости. Можно провести такие игры: What Sort of
Animal Am I? Who
Am I? (about famous people) и т.д. Базовый формат таких игр можно применить
почти к каждой теме.
|
18.
|
III.
Концептуальное
колесо
Прием эффективно использовать на
стадии вызова. Учащимся необходимо подобрать синонимы к слову, находящемуся в
ядре понятийного «колеса», и вписать в секторы колеса. Например,
Like
Love
To be fond of
Enjoy
To be keen on
Get pleasure with
Prefer
|
19.
|
IV.
|
20.
|
Кластер – выделение смысловых единиц
текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди.
Кластеры могут стать ведущим приемом и на стадии вызова, рефлексии, так и
стратегией урока в целом. Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы
часто интуитивно распределяем их особым образом, компонуем по категориям.
Кластер – графический прием систематизации материала.
Правила очень простые. В центре – наша
тема, а вокруг нее крупные смысловые единицы. Система кластеров охватывает
большее количество информации, чем мы получаем при обычной работе.
|
21.
|
What role does the Internet play today? There is no doubt it has
greatly changed the way we live. Millions of people use it every day, whether
they study, work or travel around the world.
As far as I am concerned, I can't imagine my life without the
Internet. It helps me to get in touch with my friends who live abroad, to be
abreast of the news in the world, to book tickets online, to purchase
different goods at e-shops and to find all useful information like rare
books, encyclopedias or dictionaries. I don't have to sit for hours in the
libraries and rewrite all necessary information. Besides, the Internet helps
me improve my language skills. I have a brilliant opportunity to practice
English every day. To increase my fluency, I speak with my pen-pals from the
USA through Skype.
Moreover, the Internet helps people widen the circle of
acquaintances and friends. Many people visit chat rooms and have social
network accounts. And finally the Internet helps schoolchildren with their
school work. When it comes to writing reports, the Internet is the best
assistant. Surfing the Internet, school children can find numerous sources of
up-to-date information. However, the sources of information should be
reliable. In my opinion, they must be restricted to those absolutely
essential and helpful in studies, such as encyclopedias, electronic books and
dictionaries.
However, many people believe that the Internet has a negative
influence on people, especially younger generation, and, on the whole, on
human interaction. So, should parents limit the time their children spend on
the Internet? Well, with the invention of personal computer children do spend
less time with their friends and often avoid face-to-face communication. Most
of them would prefer to play online games or chat on the Internet rather than
go out. Some children do not do their homework, miss classes and lag behind
their schoolmates. Some of them become addicted to the computer and disobey their
parents. In my opinion, in this case grown-ups should install any parental
control program which will help them monitor the time spent on the Internet
and protect them from viewing offensive pop-ups and inappropriate
information. I would like to emphasize that children must distinctly
apprehend that the main purpose of a computer is to educate, not to
entertain.
So, how will the internet look like in the future? It is hard to predict, of
course, but I think that in the nearest future lots of online schools and
universities will appear. It will help people who live far away from big
cities or disabled people to get education without leaving home.
Taking into consideration all mentioned above, I consider that
the Internet promotes new acquaintances and relationships among social
groups. All the same, people should try to maintain a balance between their
real and virtual life.
|
22.
|
|
23.
|
Вопрос-ответ. Часто используется на уроках в 8-9 классах для
отработки навыков устной речи и для подготовки к заданию ОГЭ по англ яз. У
меня есть база воросов по разным темам. Я вырезаю и дети выбирают вопросы. Задают друг другу.
1. What do you recommend to your friend to improve your
language?
2. What do you like to do in your free time?
3. What kinds of books do you like to read?
4. How often do you usually go shopping?
5. Where do you usually spend your summer holidays?
6. What type of transport do you find the most convenient?
Why?
7. How many classes do you usually have a day?
8. What winter sports are popular with you and your friends?
9. How long does it take you to get to school?
10. How much time do you spend on the Internet every day?
11. What do you do in your English lessons?
12. Do you prefer TV or the Internet? Why?
13. What sport do you do regularly?
14. What is your school uniform like?
15. Who usually does shopping in your family?
|
24.
|
Таким
образом, активные методы обучения — система методов, обеспечивающих
активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в
процессе усвоения учебного материала
|
25.
|
|
26.
|
Закончить
свой мастер-класс хотелось бы словами выдающегося ирландского драматурга и романиста Джорджа Бернарда Шоу «Единственный
путь, ведущий к знаниям - это деятельность».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.