Аналитическая справка по результатам ВПР

Аналитическая справка по результатам проведения всероссийской проверочной работы по русскому языку в 6 классе МАОУ СОШ с. СРЕДНЕБЕЛОЕ 2021-2022 учебный год 

Цель: определение уровня обязательной подготовки каждого учащегося 6-го класса.

Методы контроля: анализ ВПР.

Дата проведения: 18.03.2022 г.

Всего в 6 классе: 11 обучающихся

Выполняли  работу: 11 обучающихся

Структура проверочной работы.

Работа содержит 14 заданий, из них 13 заданий базового уровня, которые выполняются на базовом уровне сложности, 1 задание повышенного уровня. Задания 1-3, 7-12, 14 предполагают запись развернутого ответа, задания 4-6, 13 – краткого ответа в виде слова (сочетания слов).

Часть 1 проверяет качество списывания предложенного текста, знание основ орфографических правил (правописание гласных и согласных в корне слова), расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения. Успешное выполнение задания опирается на навык чтения (адекватное зрительное восприятие информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности. Наряду с предметным умением проверяется сформированность регулятивных универсальных учебных действий (адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы – осуществлять самоконтроль).

Часть 2 состоит из 13 заданий. Выполнение заданий 2-8 требует от учащихся определенных знаний и умений в области словообразования и морфемики, морфологии, синтаксиса, пунктуации. Задания 9-14 направлены на выявление уровня владения познавательными УУД.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и

проверочной работы в целом.

Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям от 0 до 9 баллов. 

Максимальное количество - 9 баллов.

К1 - от 0 до 4 баллов    К2 - от 0 до 3 баллов     К3 - от 0 до 2 баллов

Задания 2-14 оцениваются следующим образом:

2				3		4	5	6	7		8		9	10	11	12		13		14
К1	К2	К3	К4	1	2				1	2	1	2				1	2	1	2	1	2
3	3	3	3	1	1	2	3	2	1	1	2	1	2	3	2	1	2	1	1	2	2

Максимальное количество - 42 балла.

Ответ на задание 2 оценивается от 0 до 12 баллов.

Ответ на каждое из заданий 3, 4, 6, 7, 9, 11, 13 оценивается от 0 до 2 баллов. 

Ответ на каждое из заданий 5, 8, 10, 12 оценивается от 0 до 3 баллов.

Ответ на задание 14 оценивается от 0 до 4 баллов.

Правильно выполненная работа оценивается 51 баллом.

Критерии оценивания ВПР:

от 0 до 24 баллов – «2» от 35 до 44 баллов – «4»

от 25 до 34 баллов – «3»        от 45 до 51 баллов – «5»

ВПР по русскому языку включает 2 варианта:

1 вариант выполняли   5  учащихся;  2 вариант – 6 учащихся. 

Данная работа по русскому языку была рассчитана на 90 минут.

Результаты ВПР по русскому языку представлены в виде таблицы:

Класс	Кол-во учащихся по списку	Кол-во выполнявших работу	5	4	3	2	Успеваемость	Качество	Средний балл
6	11	11	-	4	4	3	64 %	36 %	3

Выполнение заданий всероссийской проверочной работы, 

обучающимися 6 класса.

№	Проверяемое умение	% уч-ся верно выполнивших задание
1	Переписать текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания	100%
2	Выполнить морфемный разбор слова . Выполнить словообразовательный разбор Выполнить  морфологический разбор слова. Выполнить синтаксический анализ предложения.	90% 73% 64% 64%
3	Найти слово, в котором не совпадает количество букв и звуков	82%
4	Поставить ударение в словах	64%
5	Над словами предложения поставить, какой частью речи они являются	64%
6	Найти ошибку в образовании слова	90%
7	Найти предложение, в котором надо поставить тире.	64%
8	Найти предложение, в котором надо поставить две запятые	64%
9	Определить  основную мысль текста	55%
10	Составить и записать план текста	36%
11	Определить верный ответ по тексту	82%
12	Лексическое значение слова	82%
13	Стилевую окраску  слова	55%
14	Определить значение фразеологизма	82 %

Анализ выполнения заданий ВПР по русскому языку в 6 классе:

Код	Ф.И.	Номер варианта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	Итого (балл)	Оценка
6001	Горевой Степан	1	7	7	0	1	3	0	0	3	0	2	0	2	1	4	30	3
6002	Казанцев Данил	1	2	9	2	1	0	2	1	3	1	0	0	0	0	2	23	2
6003	Казанцева Кристина	1	6	10	2	0	2	2	2	0	0	3	2	2	0	4	35	4
6004	Коновалова Вероника	2	3	12	2	1	3	2	2	3	1	0	1	3	2	3	38	4
6005	Кучеренко Варвара	2	5	10	2	1	3	2	2	2	1	0	2	2	2	3	37	4
6006	Нагибин Андрей	1	2	5	2	1	0	2	0	3	0	0	2	1	0	0	18	2
6007	Островская Дарья	1	5	9	2	0	1	2	2	3	0	2	2	1	2	4	35	4
6008	Петраченко Глеб	2	2	8	2	2	0	2	0	0	1	0	2	2	0	4	25	3
6009	Рыбак Елизавета	2	3	2	0	2	0	1	1	0	0	0	1	0	0	0	10	2
6010	Смирнов Роман	2	4	8	2	0	1	2	1	0	1	0	1	2	2	4	28	3
6011	Хмелева Вероника	2	3	8	2	0	1	2	0	3	1	1	1	0	2	2	26	3

Вывод: из представленных данных видно, что результаты ВПР показали результативность обученности, соответствующей текущей. Наблюдается стабильность в динамике успеваемости. Этому способствовали: целенаправленная работа по подготовке к работе, систематическое повторение пройденного материала, работа с учениками, имеющими пробелы в знаниях.

Однако у некоторых обучающихся наблюдаются низкие навыки самостоятельной и самообразовательной работы, а также низкая учебная мотивация.

На высоком уровне сформированы умение  соблюдать в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы; умения распознавать части речи, умение находить главные и второстепенные члены предложения.

При выполнении части 2 успешно были выполнены задания, в которых проверялись

умения распознавать орфоэпическую норму и ставить ударение, умение

классифицировать согласные звуки, умение составлять план текста из 3-х пунктов, умение распознавать имена существительные, прилагательные, личные местоимения, глагол и их грамматические признаки.

Вызвали затруднения задания на умение распознавать основную мысль текста, письменно её оформлять и составлять план по тексту. 3 человека не справились с ВПР по причине низкой успеваемости и отсутствии мотивации.

Рекомендации:

1. Разработать, подобрать и включить в учебный материал уроков задания на формирование соответствующих планируемых результатов с теми умениями и видами деятельности, которые по результатам ВПР были выявлены как проблемные.

2. Подобрать и применять на уроках задания на формирование несформированных УУД.

3. Разработать и реализовать на дополнительных занятиях индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся, получивших по результатам ВПР неудовлетворительную отметку.

4. Проводить систематическую работу по эффективному формированию предметных и метапредметных результатов обучения в соответствии с ФГОС и ООП ООО.

5. Проводить регулярный мониторинг результатов работы по ликвидации проблемных зон в подготовке обучающихся по русскому языку.

6. Сформировать контрольные работы на основе КИМ ВПР, содержащие задания, вызвавшие особые затруднения при выполнении ВПР с целью определения уровня достижения планируемых результатов ФГОС и ООП ООО.

Учитель            Л.А. Бутко