Анализ работы летнего пришкольного лагеря

Анализ работы пришкольного, летнего

оздоровительного лагеря с дневным

пребыванием детей  «Радуга» 

МОУ Сосново-Борской СОШ

с  01.06.16г.  по   30.06.  2016г.

«Лето – это маленькая жизнь!»

     Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, удивительное рядом.

     Организация летних оздоровительных лагерей - одна из интереснейших и важнейших форм работы с обучающимися во время летних каникул. Основная цель лагеря дневного пребывания - организация свободного времени детей, их отдыха, укрепления здоровья в летний период.

      На базе муниципального образовательного учреждения Сосново-Борской средней  общеобразовательной школы в соответствии с приказом по школе № 214 от 11 мая  2016 года с 01 по 30 июня работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей  «Радуга». Срок работы лагеря составлял 21 день. Режим работы лагеря с 8.30 до 14.30.

      Лагерь посещали 26 детей в возрасте от 7 до 11 лет включительно. Был сформирован один отряд.  Преимущественно лагерь посещали дети из полных семей -88%,  из многодетных семей  - 11 % (из них льготная путёвка на посещение лагеря была предоставлена 1ребёнку – 3 %).

     Для ежедневного отдыха детей были обустроены: 2 игровые комнаты, комната отдыха (кинозал), столовая, места для проведения гигиенических процедур.

     В распоряжении детей были: мультимедиа проектор, ноутбук,  экран, телевизор,  настольные игры. Работали библиотека и кружки: «Светофорчик», «Фокусы  юного стилиста», «Физика вокруг нас».

    Летнее время, как время отдыха, наслаждения и удовольствия, дает все необходимые условия для восполнения энергии, потраченной за учебный год. Для восполнения энергозатрат необходима комплексная поддержка и помощь. Этим и обусловлено привлечение педагога-психолога к организации летнего отдыха для детей в рамках пришкольного лагеря.   

    Лагерь работал в соответствии с Программой  по организации отдыха, оздоровления и занятости детей, которая являлась продолжением воспитательной работы школы в течение учебного года.

 Цель: создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их творческого потенциала, приобретение социально значимого опыта.

        Для достижения поставленной цели были разработаны и

 утверждены следующие документы:

           Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

           Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием по организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

           План мероприятий летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга».

           Режим дня летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга».

Методическое сопровождение:

           методический материал, соответствующий программе деятельности лагеря по организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

           реквизит для проведения отрядных дел;

           диагностический материал для отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведения итогов.

Задачи программы:

                создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива;

                формирование навыков общения и толерантности;

                утверждение в сознании воспитанников нравственных и культурных ценностей;

                привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

                приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

     Реализация задач осуществлялась по разработанному  плану в форме игры «Путешествие в мир открытий «День за днем». Игра придала эмоциональную окраску всему происходящему, создала атмосферу сотворчества, учила, помогала общаться.

Поддержанию интереса к игре способствовал игровой материал, изготовление костюмов, оформление мероприятий.

     Для реализации задач летнего оздоровительного лагеря в полном объеме использовались также такие формы как экскурсии, прогулки, соревнования, конкурсы, викторины, беседы.

Деятельность в лагере осуществлялась по следующим направлениям:

v Эстетическое  направление, художественно – творческая деятельность

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

ü Пробуждать в детях чувство прекрасного;

ü Формировать навыки культурного поведения и общения;

ü Прививать детям эстетический вкус.

  В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством. Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Основные формы проведения:

Конкурсы, заочные путешествия, игры, воспитание толерантности.

02.06 Открытие лагерной смены прошло с радостными искорками в глазах, говоривших:    «Здравствуй, солнце! Здравствуй, лето! Здравствуй, край чудес!».

 

                                                                          02.06. Праздник открытия лагеря

                                                                                 от обучающихся

                                                                           Сосново – Борской  ДШИ

     03.06.  Посещение воспитанниками лагеря детской школы искусств.

                                                                                             Выставки рисунков и поделок.

 

             Конкурс

«Мисс лагеря «Радуга».

 

29.06.Музыкальная викторина

 «Угадай мелодию»

v Гражданско - патриотическое направление

Формирование гражданственности и патриотизма осуществляется

комплексно, с использованием различных форм педагогической деятельности.

Задачи:

ü создание условий для организованного отдыха детей;

ü создание условий для эффективного патриотического воспитания школьников;

ü утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края; 

ü привлечение детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

ü Сохранение природных богатств.

 

Основные формы организации:

10.06     «Слава, тебе, Россия»

 (мероприятие посвящённое Дню России)

16.06. Правовая викторина

(я знаю свои права и обязанности)

«Мы – граждане  России».

 

10.06. Конкурс рисунков

«Люблю тебя, мой край родной!»

 

                     22 июня

Торжественные мероприятия, посвящённые Дню памяти и скорби.

Акция «Вспомним всех поимённо!».

                                                                            03.06.  Посещение музея  части в/ч 17204

 
 

 «Земля- наш общий дом»

 (мероприятия посвящённые Всемирному Дню окружающей среды»

 «Жители лесного царства, зелёного государства».

    Беседа  «Земля- наш общий дом»         03.06.В клубе в/ч 17204   фильм

                                                                 «Невероятные приключения Карика и Вали». 

    ДШИ мастер-классы и просмотр

   мультфильмов «Мир вокруг меня»

 

                                                                                                  Акция «Белый цветок»

                                                                                                     (история возникновения  благотворительной акции)

                                                                                Мастер- класс по изготовлению цветка.

 

v Физкультурно - оздоровительное  направление

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

ü Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

ü Выработка и укрепление гигиенических навыков;

ü Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

ü  Утренняя гимнастика (зарядка)      Спортивные игры.        28.06 Турнир по игре «Боча»

 

Утренняя гимнастика проводилась ежедневно в течение 10-15 минут

на открытом воздухе. Основная задача этого режимного

момента, помимо физического развития и закаливания, - создание

положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день

ü 05.06.«Спортивное лето»                                                Подвижные игры на свежем (спартакиада воспитанников лагеря)                                                воздухе                                          

 

ü Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

ü 09.06.«День путешественника»

 

 

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы:

 ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего,

эмоционально окрашенного настроения у детей. Развитию таких физических качеств как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

ü 28.06. «Малые олимпийские игры»

 

ü Акция «Здоровье - твоё богатство».

 

v Образовательное  направление

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто оно  реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

ü Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

ü Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

ü 04.06. «Там, на неведомых дорожках»

(Мероприятия посвящённые дню рождения А.С. Пушкина

 

                                      08.06. «Фильм! Фильм! Фильм!»

                                         (заочное путешествие в

                                          страну кинематографии)

 

ü Психологические тесты, посещение библиотеки (09.09)

 

   Интеллектуальные игры:                                      20.06.Турнир знатоков – «Эрудиты»

21.06. Интеллектуальная  игра   «Сумасшедшая наука»     29.06. «Клуб почемучек»

 

v Безопасность

        Главная задача оздоровительного лагеря – это прежде всего организация безопаного отдыха детей. Обстановка совместного пребывания детей в группе сверстников позволяет обучать их нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей детей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципа безопасного образа жизни. Такие возможности редко где еще можно найти.

      Виды деятельности:

ü Вводный инструктаж по ТБ.

1.06.    День профилактики дорожно-транспортного травматизма.

ü Игра-путешествие «Страна дорожных знаков».

 

ü 15.06. Встреча с инспектором ГИБДД Ивлевым А.Б.

ü «Своя игра» по правилам дорожного движения, которую провела Гаганова О.В. заместитель директора по безопасности

 

ü 24.06. День антитеррористической  безопасности детей

ü Занятие-игра «Уроки безопасности».

У нас в гостях старший уполномоченный отдела                            Коллаж

 ФСБ России  Алексей Борисович Ермоленко.        «Две планеты»: «Белая» и «Чёрная»

 

                                         Просмотр видеофильма

                                      «Терроризм-угроза обществу»

 

ü 15.06. Тренировочная эвакуация при возникновении ЧС

ü 27 .06. Викторина по противопожарной безопасности.    

 Посещение пожарной части.

 

    27.06.Профилактика вредных привычек «Успей сказать нет!»

v Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

ü Бытовой самообслуживающий труд;

ü Общественно значимый труд, (следить за чистотой прилегающей территории)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, следить за чистотой и порядком в помещениях, создание  уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Дети привлекаются к самообслуживанию кружках, в которых они занимаются.

v Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

ü Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

ü развлечение имеет компенсационный характер, возмещает

затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок

включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе;

ü отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств;

ü творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности;

ü общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса;

Игра – путешествие  «В гостях у сказки»,  конкурс «Мисс лагеря!» и др.

     С  помощью  мероприятий  этого  направления дети  внутренне раскрепощались, заводили новых друзей. Здесь  необходимо  выполнить одно  важное условие: все мероприятия этого направления должны быть  веселыми,  энергичными, непродолжительными, познавательными. 

    Так как выезд за пределы городка для посещения музеев и экскурсий в г. Коломна очень затруднителен, ребятам были предложены различные мероприятия организованные компаниями:

10.06.«ЮнЭко» «Животные - рекордсмены» г. Тверь

                                                                                        14.06.«Оранжевое лето» г. Пенза,

                                                                                                      «Чемодан чудес»

 

30.06«Планета Детства» г. Коломна.      Шоу мыльных пузырей, дискотека

 

30.06. Игра – путешествие  «В гостях у сказки». 

                         Закрытие лагерной смены. Рефлексия проделанной работы.

 
 

        С целью анализа удовлетворенности работой лагеря ребятам была

предложена анкета. Анализ  анкет позволил сделать следующие выводы:

        Воспитанники высоко оценивают культурную программу, организованную в лагере. Самыми интересными 80% опрошенных детей считают спортивные игровые программы, интеллектуальные игры, 20 %-экскурсии, просмотр мультфильмов, игровые шоу.

      Среди мероприятий, проводимых в лагере, дети отмечают интерес к конкурсам:  «Мисс лагеря», «Угадай мелодию»;

 спортивным мероприятиям: «Малые олимпийские игры», День Путешественника «Весёлые старты»;

 игровые и   интеллектуальные программы: «Животные-рекордсмены», «Клуб почемучек»;

развлекательные шоу: «Лазерное шоу –дискотека», «Чемодан чудес», Шоу мыльных пузырей.

     За организацией питания  и витаминизацией  3-х блюд чётко следила фельдшер Романова Л.Л. . Ребята каждый день получали фрукты и сок.

     Питание, организованное для воспитанников лагеря отличается разнообразием.

 92 % отмечают, что меню столовой понравилось.

    По наблюдениям фельдшера  за время пребывания в лагере  почти все дети поправились и подросли.

    Кроме того, изучение мнения воспитанников, позволило сделать вывод, что  некоторые  обучающиеся  отдыхают в лагере с дневным пребыванием от 2 и более раз.

                                            График эмоционального фона.

Выводы:

        по окончании смены у детей:

    улучшилось физическое и психологическое здоровье;

    повысился уровень спортивной подготовки;

    появились мотивации к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявлению социальной инициативы;

    произошло развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни;

    продолжилось развитие коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умение работать в коллективе;

    самореализация в творческой деятельности;

    приобретение новых  знаний, умений и навыков

       В заключение хочется отметить, что в целом работа пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Радуга» прошла на высоком уровне. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие. Работа  педагогов оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев, были заинтересованы своей работой. Ребята, посещавшие летний лагерь стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты. Самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря дети просили продолжить работу, и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

     Исходя из результатов проделанной работы и пожеланий детей и родителей при составлении Программы пришкольного летнего лагеря «Радуга» на следующий год можно предложить для реализации следующие задачи:

    создание условий для организованного отдыха детей;

    приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;

    формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

    создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка;

    организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале;

    формирование у ребят навыков общения и толерантности;

    по возможности, организовать выезд детей на экскурсию в город Коломна.

      Летний лагерь – это радость общения с друзьями, познание окружающего мира. Детство – особая пора в жизни человека, время самого интересного развития личности. Период детства должен быть временем мира и здоровья, духовно-нравственного, интеллектуального становления и роста.

                                         «Лето – это маленькая жизнь!»

Ответственный за работу лагеря        С.А. Перминова   

30.06.2016г