Анализ работы ММО учителей русского языка и литературы

  Анализ работы муниципального методического объединения учителей русского языка и литературы за 2021-2022 учебный год

Цели  анализа: 

-      выявить степень реализации поставленных перед членами ММО задач; 

-      наметить план работы ММО на новый учебный год. 

    Предмет анализа: результаты учебной и методической работы членов ММО.

 Тема: «Развитие функциональной грамотности школьников как приоритетное направление в преподавании русского языка и литературы»

Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителей русского языка и литературы для формирования функциональной грамотности обучающихся.

Задачи:

1.     Повышать профессиональную компетентность педагогов через самообразование, участие в заседаниях ММО и ШМО, семинарах, вебинарах, конференциях по данному направлению.

2.     Внедрять новые подходы и технологии в преподавании и обучении для формирования функциональной грамотности обучающихся.

3.     Обобщать и  распространять опыт педагогов района по данной теме.

4.     Вести мониторинг развития читательской грамотности, языковой грамотности, креативного мышления обучающихся.

5.      Аттестация педагогических кадров.

       Направления работы ММО: 

1.      Повышение квалификации педагогов. 

2.      Изучение и внедрение новых педагогических технологий. 

3.      Участие в научно-исследовательской работе детей и педагогов. 

4.      Индивидуальная работа с одаренными детьми. 

5.      Педагогическое сопровождение слабоуспевающих детей. 

6.      Распространение личного педагогического опыта. 

7.      Мониторинг качества знаний учащихся. 

       Условия для решения поставленных задач: 

8.      Рабочие программы по предметам, где предусмотрена практическая составляющая программ; 

9.      План деятельности ММО; 

10. Материально-техническая база кабинетов русского языка и литературы общеобразовательных учреждений; 

    Анализ работы ММО учителей русского языка и литературы проводился по следующим направлениям: 

11. мониторинг профессиональной деятельности педагогов; 

12. качество и степень обученности по предметам; 

13. степень познавательной активности учащихся;  • степень творческой активности педагогов.

Характеристика кадрового состава учителей.

Всего педагогов в муниципалитете- 16

Высшая категория _12_ ; 

Первая категория _3___; 

Не имеют категории __1_;

Аттестовано:   2021-22 учебный год – 3  человек.

ФИО учителя	Первая категория	Высшая  категория
Мирзоева Лариса Николаевна		+
Демченко Ирина Анатольевна		+
Дикалова Надежда Ивановна		+

Результаты аттестации следующие: 

•            установлена высшая квалификационная категория Мирзоевой Ларисе Николаевне, учителю русского языка и литературы МБОУ  « Михайловская СОШ»

•            подтверждена высшая  квалификационная категория Демченко Ирина Анатольевна, учитель русского языка и литературы МБОУ « Устьянская СОШ» ; 

•            подтверждена высшая  квалификационная категория Дикалова Надежда Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ « Устьянская СОШ»; 

Анализируя качественный состав районного методического объединения учителей русского языка и литературы, можно сделать выводы о том, что все педагоги имеют высшее образование по предмету, в основном это опытные педагоги с большим стажем работы. от 0 до 5 лет – 1 человек, от 5 до 10 – 3, от 10 до 20 – нет, от 20 до 30 – 2, от 30 до 40 – 5,  более 40 – 4. Самый большой стаж работ- 44 года(Захарюта Т.В.), Самый маленький – перепелица Д.С)

С сожалением нужно отметить, что в методическом объединении практически нет молодых педагогов, более половины учителей имеют стаж работы более 20 лет, что может свидетельствовать о частичном профессиональном выгорании.

Повышение квалификации  (курсы) 2021-2022 учебном году

фио	Название курсов/организация/кол-во часов
Мирзоева Лариса Николаевна	« Формирование о оценка функциональной грамотности в условиях общеобразовательной  организации»72 час
Овсянникова Людмила Валентиновна	« Современные технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»72 час.
Решетило Ирина Григорьевна	« Формирование о оценка функциональной грамотности в условиях общеобразовательной  организации»72 час
Демченко Ирина Анатольенва	« Формирование о оценка функциональной грамотности в условиях общеобразовательной  организации»72 час
Дикалова Надежда Ивановна	« Формирование о оценка функциональной грамотности в условиях общеобразовательной  организации»72 час
Кошель Ирина Владимировна	« Школа современного учителя русского языка» 72 час
Ляпко Ксения Витальевнв	«Организация работы по подготовке к итоговому сочинению»16 час, « Проектирование индивидуального образовательного маршрута» 16 час « ЦОС практические аспекты реализации проекта в образовательной организации»16 час « Особенности обновленных ФГОС начального и основного образования» 16 час
Воложанина Галина Константиновна	« Особенности обновленных ФГОС начального и основного образования»16 час
Горзий Оксана Анатольевна	« Особенности обновленных ФГОС начального и основного образования»16 час
Захарюта Татьяна Викторовна	« Особенности обновленных ФГОС начального и основного образования»16 час

Несмотря на сложности  педагоги повышают свою квалификацию.

Основными формами работы являются: 

•            Повышение уровня компетентности учителя (разработка учебных программ, научно-исследовательская деятельность, курсовая подготовка, создание индивидуального портфолио, в том числе в электронной форме). 

•            Контроль за качеством обучения (контрольные работы, тесты, контрольные срезы с постоянным анализом). Разработка и создание в общеобразовательной организации базы контрольно-измерительных материалов. 

•            Внеклассная работа по предмету (олимпиады по русскому языку и литературе, интеллектуальные и творческие конкурсы). 

•            Научно-исследовательская деятельность обучающихся (участие в научных конференциях, рефераты, проекты и т. д.) • Участие в работе МО, конференций, вебинаров, семинаров. 

Мониторинг профессиональной деятельности учителей МО свидетельствует о высоком потенциале педагогов. Практически все учителя работают над повышением качества образования, развитием творческих способностей, обеспечивают на уроках преемственность в обучении, практическую направленность. Потребность в самообразовании обеспечивает профессиональный рост педагогов. Организация работы по теме самообразования — это система непрерывного образования педагогов, которая играет значительную роль в совершенствовании содержания, технологий обучения предмету и повышение результативности.

Качественный состав педагогических кадров позволяет совершенствовать сформировавшуюся систему гуманитарного образования в школах района и качественно организовать образовательный процесс. Выступления педагогов  на заседаниях МО способствуют  обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей  в рамках методической темы ММО и реализации её программы развития	Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к  овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по                 корректировке негативных тенденций
Пассивное отношение ряда педагогов, имеющих большой педагогический опыт, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания	Снижение мотивации к  педагогической деятельности.  Равнодушие, безразличное  отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы	Более чёткое перспективное планирование отчётов  работы над темами самообразования педагогов,  выступления их на ММО. Личностно-  ориентированный подход к каждому педагогу в  процессе его работы над темой самообразования.

В течение учебного года МО были проведены следующие заседания:

Тема заседания	Обсуждаемые вопросы	Сроки проведения	Ответственные
Функциональная грамотность как условия повышения качества образования.	«Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: приоритетные задачи на 2021-2022 учебный год»	24.08.2021г	Все школы
Обновленный ФГОС. К каким изменениям готовится педагогам.	« ФГОС третьего поколения. К чему готовиться» «Учебно-исследовательская и проектная деятельность как одно из важнейших средств повышения мотивации и эффективности учебной деятельности» «Сочинение: секреты мастерства» (11 класс)	23.03.2022г	Все школы
Методические особенности формирования читательской  функциональной грамотности.	1.      Обмен опытом по формированию читательской грамотности обучающихся. 2.      Практикум: составление заданий по формированию читательской грамотности. 3.      Организация работы с одарёнными детьми: подходы, проблемы, корректировка в работе – по результатам ВОШ и участие в творческих предметных конкурсах.	27.10.2021г	Все школы

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

ФИО	Название конкурса	Уровень	Результат
Ляпко Ксения Витальевна	« Педагогический калейдоскоп»	районный	участник
Кошель Ирина Владимировна	« Педагогический калейдоскоп»	Районный Краевой	1 место участник
Захарюта Татьяна Викторовна

 Педагоги практически не принимают участие в конкурсах профессионального мастерства. Необходимо активизировать участие учителей в очных, дистанционных конкурсах.

Успехи педагогов и учащихся в 2020-2021 учебном году:

Мероприятия

ФИО учителя

ФИО учащихся

ОУ

Результат

Муниципальный  конкурс «Живая классика»			7 5	Победитель Победитель
Муниципальный  этап Всероссийского конкурса «Без срока давности»			10	Победитель
Муниципальный  этап Всероссийского конкурса сочинений

Результаты олимпиад

Муниципальный этап

Количество победителей и призёров в  муниципальном этапе всероссийской олимпиады в 2020-2021 учебном году Русский язык

(Всего участников – 26)

№ п/п	ФИО	ОО	Класс	Статус	Учитель
	Слипаченко Юлия Зайцев Данил	МБОУ « Новопесч	8	Призёр Победитель	Кошель И.В.
2.	Шмелева Анастасия Дыбинская Анастасия Ломакина Юлия	МБОУ « Устьянская СОШ»	9	Призёр Призёр Победитель	Овсянникова Л.В. Дикалова Н.В.
3.	Мачула Ольга	МБОУ « Бурлинская СОШ»	11	Призёр	Захарюта Т.В.

Количество победителей и призёров в  муниципальном этапе всероссийской олимпиады в 2020-2021 учебном году Литература

(Всего участников – 5)

№ п/п	ФИО	ОО	Класс	Статус	Учитель (категория)
1.	Крот Елизавета Пыльцова Арина Мачула Ольга	МБОУ « Бурлинская СОШ»	7 8 11	Призёр Призёр Победитель	Воложанина Г.К. Захарюта Т.В.

                              Результаты ЕГЭ по русскому языку в разрезе    ОО

(всего принимало участие 40 обучающихся)

Наименование учреждения	Количество	Минимальный балл	Максимальный балл	Ср. бал
МБОУ «Бурлинская СОШ»	29	10	87	62
МБОУ «Михайловская СОШ»» 615	5	66	78	71
МБОУ «Устьянская СОШ » 620	5	46	87	65
МБОУ «Новопесчанская СОШ» 617	1		60	60

                         Результаты ЕГЭ по литературе

                                     (всего принимало участие - 1 обучающийся)

№п\п	Наименование учреждения	Минимальный балл	Максимальный балл	Порог
1.	МБОУ « Бурлинская СОШ»		59	32

Результаты ОГЭ-2022  по русскому языку

                              Результаты ОГЭ по русскому языку в разрезе    ОО

(всего принимало участие    обучающихся)

Наименование учреждения	Количество	2	3	4	5	Ср. бал
МБОУ «Бурлинская СОШ»	29
МБОУ «Михайловская СОШ»»
МБОУ «Устьянская СОШ »
МБОУ «Новопесчанская СОШ»

ГИА-9 по русскому языку в форме ОГЭ проходил для 158 обучающихся. С первого раза успешно сдали экзамен 149 участника. 6 обучающихся успешно пересдали «2» в резервный день.6 учащихся допущено к пересдаче «2» в дополнительные (сентябрьские) сроки.

Выводы.

Задачи, поставленные на учебный год, выполнены.

Главное направление – повышение квалификации учителей русского языка и литературы – реализовано в разных формах: в ходе курсовой подготовки, на семинарах, конференциях.

В прошедшем учебном году научно-методическое сопровождение учебного процесса было обеспечено на должном уровне; учителям была оказана информационная, организационная, консультативная, методическая помощь.

Участие учителей в педагогических конкурсах, публичное представление своего опыта работы активизирует творческий потенциал и способствует профессиональному росту учителя.

Учителя всех школ района работали в тесном контакте с муниципальным  методическим объединением учителей русского языка и литературы.

В школах района ведётся систематическая работа по выявлению и поддержке одарённых детей. Необходимо усилить индивидуальную подготовку учащихся, в том числе и силами ММО учителей русского языка и литературы.

Необходимо активнее использовать информационные технологии для организации работы ММО.

В целом работу муниципального методического объединения учителей русского языка и литературы можно считать удовлетворительной.

Положительным в работе является:

-   освоение новых педагогических технологий;

-   участие учителей  в районных, краевых мероприятиях 

                                  Недостатки:

-   невысокая активность учителей в обмене и обобщении опыта между коллегами; - низкая подготовка учащихся к олимпиадам, низкий процент участия в конкурсах профессионального мастерства.