Анализ работы с одаренными

Описание опыта работы с одарёнными и способными детьми учителя английского языка Свирковой И.И.

Нельзя кого-либо изменить,

передавая ему готовый опыт.

Можно лишь создать атмосферу,

способствующую развитию человека

К.Роджерс

Принципы моей педагогической деятельности в работе  с одаренны­ми детьми:

¾принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

¾   принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

¾   принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

¾   принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

¾   принцип свободы выбора учащимся дополнительных образова­тельных услуг, помощи, наставничества.

Направления, формы и методы работы с одаренными детьми.

В качестве основных направлений работы с одаренными детьми выделяю:

а) систему преемственных связей среды и методов развития детей при переходе в среднее звено из начальной школы;

б) создание условий для индиви­дуализации обучения одаренных детей в основной школе;

в) систему дополнительного образования, предназначенную для удовлетворения постоян­но изменяющихся индивидуальных социокуль­турных и образовательных потребностей одаренных детей и позволяющую обеспечить выявление, поддержку и развитие их способностей в рамках внешкольной деятельности.

Работа над проблемой:

1. изучение методик, концепций и исследований отечественных и зарубежных психологов;

2. накопить методический материал для самообразования по данному вопросу.

Основной смысл работы состоит в том, чтобы собрать предварительную информацию о ребенке, поступающем в объединение. В моём варианте эта информация собирается из  основных источников – это учитель начальных классов, родители, врачи и сами дети. В практике - беседы с учителями. Подробно изучать медицинские карты с заключениями врачей.

Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит и от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.

Я, начиная с 1 класса, провожу конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, где каждый ученик может показать свои способности. Информационно-техническое оснащение муниципального учереждения дополнительного образования «центр внешкольной работы» в сочетании с современными информационными технологиями позволяет совместными усилиями образовательного учреждения, учреждений дополнительного образования, семьи расширить охват одарённых детей новыми направлениями творческого досуга. Дети и родители учатся составлять презентации, занимаются поиском информации по подготовке рефератов в Интернете. Урочную и внеурочную деятельность строю таким образом, чтобы учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. В работе с одарёнными детьми использую следующие формы:

-конкурсы рисунков , проектов и сочинений

-олимпиады (разных уровней)

-конкурсы (Всероссийские, региональные, муниципальные, школьные)

Сведения об участии в конкурсах,

дистанционных  конкурсах, олимпиадах

№	Фaмилия, имя учащихся	Дата участия	Название конкурса, олимпиады	Результат
	Борисова Елена	Ноябрь 2017	Конкурс проектов «Семейное дерево»	1 место
2.	Борисова Елена	Январь 2018	Конкурс рисунков « Моя комната»	1 место
3.	Борисова Елена	09.02.2018	Международная дистанционная олимпиада « Эрудит»	Диплом 1 степени
4.	Борисова Елена	16.03.2018	Международный конкурс «Уроки английского»	Диплом 2 степени
5.	Борисова Елена	20.03.2018	Конкурс сочинений «Моё любимое животное»	1 место
6.
7.

Рис.1 - Конкурс проектов «Семейное дерево»

Рис. 2 -  Сочинение на тему «Семья»

Рис.3 – Конкурс рисунков « Моя комната»

Рис. 4 – Сочинение на тему «Моя комната»

Рис. 5 - Конкурс сочинений «Моё любимое животное»

Рис. 6 – Сочинение на тему «Моё любимое животное»

Рис 7. – Диплом Международного  конкурса «Уроки английского»

Рис. 8- Диплом Международной  дистанционной олимпиады « Эрудит»