В
течение 2021-2022 учебного года учителя английского языка активно использовали
современные формы, методы, методики и технологии в образовательном процессе для
организации познавательной деятельности учащихся на уроках:
-
проектная методика;
-
игровые формы и методы;
-
информационно-коммуникативные технологии;
-
технология поэтапного формирования умственной деятельности учащихся;
-
исследовательская деятельность;
-
нетрадиционные формы организации учебного процесса;
-
разноуровневое обучение;
-
раздаточный материал, наглядные пособия, аудио, видео, мультимедиа,
интерактивная
доска,
источники Internet;
-
здоровьесберегающие технологии;
-дистанционное
обучение.
Большую
роль в педагогической практике всех учителей играют темы самообразования, над
которыми работают учителя-предметники, накапливая опыт, реализуя его на уроках,
во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в выступлениях на заседаниях
МО и педсоветах. Систематически учителя английского языка повышают своё
мастерство через разработку индивидуальных тем по самообразованию. Работая с
выбранной темой в течение года, учителя выступают с сообщениями и своими
наработками на заседаниях методического объединения (темы по самообразованию
прилагаются).
|
Учитель
|
Тема
самообразования
|
|
Тунина Н.М.
|
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка
|
|
Павлова
И.В.
|
Игровые
технологии на уроках английского языка в начальной школе
|
|
Истратова С.А.
|
Развитие творческих способностей учащихся на уроках английского
языка и во внеклассной работе с помощью современных образовательных
технологий
|
|
Маркович
Н.В.
|
Продуктивные
упражнения по подготовке учащихся к сдаче устной части ОГЭ и ЕГЭ по
английскому языку
|
|
Медведева Н.В.
|
Эффективные способы
формирования функциональной грамотности школьников на уроках английского
языка
|
|
Сударкина
Т.В.
|
Роль перевода при обучении иностранным
языкам
|
|
Кубышкина В.И.
|
Проблема формирования
лексического запаса учащихся на уроках английского языка путем применения
игровых технологий Проектная деятельность как средство повышения мотивации
учащихся к изучению английского языка.
|
|
Шмелева
Д.Д.
|
Работа с текстом как средство
формирования коммуникативной компетенции
|
В
2021-2022 учебном году проведено 5 заседаний МО. На заседаниях учителя
выступали по выбранным темам, делились своим опытом работы, проблемами и
трудностями в работе.
Так,
на первом заседании МО выступила Тунина Н.М. по своей
теме самообразования «Здоровьесберегающие технологии на уроках английского
языка». Она отметила, одной из приоритетных задач образования сегодня
становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них
установки на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые
были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли
здоровье школьников. Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка
- задача особой важности для преподавателей английского языка. Изучение
английского языка по данным технологиям способствует приобретению учащимися
качественных знаний и навыков для обучения на следующей после окончания школы
образовательной ступени. Задача образовательного учреждения состоит в том,
чтобы помочь каждому обучаемому развить свои способности, способствовать
сохранению и укреплению здоровья ребенка, т.е. осуществлять
личностно-ориентированный подход при обучении и воспитании. Учителя используют
разные методики ведения, закрепления и использования материала в речевой
деятельности с учетом того, чтобы дети с визуальной, аудиальной и
кинестетической системами мировосприятия одинаково хорошо освоили материал.
Истратова С.А. выступала по своей
предметной теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках
английского языка и во внеклассной работе с помощью современных образовательных
технологий». Светлана Александровна в своем выступлении отметила, что дети
хорошо и быстро запоминают то, что интересно и вызывает у них эмоциональный
отклик. Поэтому театр близок и понятен детям. Одной из причин близости
драматической формы детям является связь театрализации с игрой - ребята с
огромным удовольствием участвуют в театральных постановках. В процессе
увлекательного взаимодействия ребят друг с другом создаются условия
непроизвольного усвоения материала. Освоение нового происходит в атмосфере
творчества и дружеской партнерской обстановки.
На
третьем заседании ШМО учителей иностранных языков выступила Павлова И.В.
выступила МО по теме «Игровые технологии на уроках английского языка в
начальной школе». Игру можно рассматривать как ситуативно-вариативное
упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого
образца в условиях, максимально приближённых к реальному речевому общению с
присущими ему признаками – эмоциональностью, спонтанностью,
целенаправленностью, речевого воздействия. Сущность дидактической игры
заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в
занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом
определённые трудности. Ребёнок воспринимает умственную задачу, как
практическую, игровую; это повышает его умственную активность.
На
четвертом заседании ШМО учителей английского языка выступила Медведева Наталья
Валерьевна по теме «Эффективные способы формирования функциональной грамотности
школьников на уроках английского языка». Медведева Н.В. отметила что под
функциональной грамотностью понимается «способность человека использовать
навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет
в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету обратной связи и т.д.), то есть
это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в
отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и
функционировать в ней». Программа обучения иностранным языкам предполагает на
разных ступенях обучения развитие навыков и умений, без которых сегодня
невозможно справляться с решением жизненно важных задач. Подобные навыки и
умения включают в себя умение осмысленно читать и воспринимать на слух, а также
продуцировать тексты разных типов (информационного и прикладного характера,
литературные тексты); умение извлекать информацию из разных источников;
способность находить и критически оценивать информацию из СМИ и Интернета;
умение пользоваться источниками и ссылаться на них; умение читать таблицы,
диаграммы, схемы, условные обозначения и применять их при подготовке
собственных текстов; способность реализовывать разные стратегии чтения при
работе с текстом.
Маркович
Н.В. работала над темой «Продуктивные упражнения по подготовке учащихся к сдаче
устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку». Она отметила, что основной целью
обучения иностранным языкам на современном этапе является формирование
коммуникативно-когнитивной компетенции, поскольку язык есть средство общения.
Эта компетенция обеспечивает способность учащихся к межкультурному общению,
способность вступать в равноправный диалог с носителями языка. Единый
государственный экзамен по английскому языку является формой государственного
контроля и позволяет установить уровень освоения участниками ЕГЭ и ОГЭ
обязательного минимума содержания основного и среднего (полного) общего
образования. Основная подготовка учеников к ОГЭ и ЕГЭ идет не только в 9-х,
10-11 классах, типовые задачи следует начинать решать уже с 5-го класса.
Исключительно важным становится планомерная целенаправленная работа по
подготовке к итоговой аттестации. Одним из наиболее важных и эффективных
примеров наглядных средств является flash cards activity. Это карточки, на
которых четко, ярко и заметно написаны либо напечатаны слова на английском
языке, касающиеся заданной темы. ИКТ в настоящее время стало неотъемлемым
помощником в повышении интереса учащихся к изучаемым проблемам. ИКТ развивает
наглядно – образное мышление учеников, позволяет учителю показать изучаемый
материал с наиболее яркой и важной стороны. Еще одним эффективным средством
наглядности является slide vocabulary technique.
Сударкина
Т.В. познакомила со своей темой самообразования Роль перевода при обучении
иностранным языкам
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
Повышение
квалификации и мастерства учителей Заревской СОШ проходило на курсах повышения
квалификации. Курсы в 2019-2020 учебном году прошли:
Истратова
С.А. :
- «Реализация
требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО» - Московский государственный
областной университет, 36 часов – 2022г.
Маркович
Н.В.:
1.
«Подготовка экспертов ГИА-9» - ГБОУ ВО МО
«Академия социального управления», Москва36 час. – 2022
2. «Реализация
требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО» - Московский государственный
областной университет, 36 часов – 2022г.
Медведева
Н.В.
2.
Профессиональная переподготовка: «Менеджмент
в образовании в условиях реализации ФГОС нового поколения» - 260 час. – 2021
3.
«Подготовка экспертов ГИА-11» - ГБОУ ВО МО
«Академия социального управления», Москва36 час. – 2022
4.
«Подготовка экспертов ГИА-9» - ГБОУ ВО МО
«Академия социального управления», Москва36 час. – 2022
5. «Реализация
требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО» - Московский государственный
областной университет, 36 часов – 2022г.
Шмелева
Д.Д.
1.
«Концептуальное и методическое обновление
дисциплины «Иностранный язык» в условиях реализации ФГОС» - ООО «Инфоурок», 72
часа – 2022г.
Тунина
Н.М.
1.
«Основы обеспечения информа-ционной
безопасности детей» - ООО «Центр инновационного образования и воспитания»,
Саратов, 36 часов – 2021г.
2.
«Методы и технологии обучения английскому
языку и системно-деятельностный подход в педаго-гике в условиях реализации ФГОС»
- «Центр
переподготовки кадров XXI век»
НОЧУ ДО «ППЦ
Мэри Поппинс», 144 часа – 2021г.
Кубышкина В.И.:
1. «Реализация
требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО» - Московский государственный
областной университет, 36 часов – 2022г.
Неделя
иностранных языков
С 13 декабря -17 декабря 2021 г. в нашей
школе прошла неделя иностранных языков среди 2- 11 классов «Рождество шагает по
планете».
|
Название мероприятия
|
Язык
|
Дата
|
Классы
|
Ответственные
|
|
Конкурс
«Рождественская открытка»
|
Английский
язык
|
13.12-17.12
|
1-4
|
Учителя
иностранных языков
|
|
Конкурс
праздничных плакатов «Рождественские традиции в странах мира»
|
Английский,
немецкий, французский языки
|
13.12-17.12
|
5-11
|
Учителя
иностранных языков
|
|
Конкурс переводов «Чудеса
случаются в Рождество»
|
Английский
язык
|
13.12-
17.12
|
9-11
классы
|
Медведева
Н.В.
|
|
Урок-игра “We wish you a
Merry Christmas…”
|
Английский
язык
|
13.12
|
3 классы
|
Маркович
Н.В.
|
|
Урок
«Изучаем цвета украшая елку»
|
Немецкий
язык
|
13.12
|
5 классы
|
Сударкина
Т.В
|
|
Урок-путешествие
«O, Tannenbaum!»
|
Немецкий
язык
|
14.12
|
6
классы
|
Сударкина
Т.В
|
|
Игра-викторина
«Рождество в странах мира»
|
Английский
язык
|
15.12
|
7 классы
|
Тунина
Н.М.
|
|
Урок-игра
“Рождественский квест”
|
Английский
язык
|
15.12
|
6 классы
|
Максимова
О.Е.
|
|
Конкурсная
программа “Что вы знаете о Рождестве”
|
Английский
язык
|
17.12
|
9
классы
|
Истратова
Н.В.
|
|
Урок
“Праздничный стол во Франции”
|
Французский
язык
|
16.12
|
6
классы
|
Кубышкина
В.И.
|
|
Урок
“новогодний рецепт”
|
Английский
язык
|
16.12
|
4
классы
|
Кубышкина
В.И.
|
|
Урок-игра
“Рождественская мастерская”
|
Английский
язык
|
17.12
|
2е
класс
|
Максимова
О.Е., Павлова И.В.
|
|
Квиз-игра
“Лучший знаток Рождества”
|
Английский
язык
|
17.12
|
6д
класс
|
Павлова
И.В.
|
|
Литературная
гостиная
«Чудеса
случаются в Рождество»
|
Английский,
немецкий, французский языки
|
17.12
|
10-11
классы
|
Учителя
иностранных языков
|
|
Закрытие
недели.
Подведение
итогов.
|
|
17.12
|
2-11
классы
|
Учителя
иностранных языков
|
Проведенная неделя
английского языка показала, что непринуждѐнная и психологически подготовленная
языковая атмосфера в школе способствует проявлению индивидуальных возможностей
всех ребят.
Неделя позволила
привлечь к работе всех учащихся, предусматривая различные формы работы (парную,
групповую, индивидуальную), в соответствии с требованиями ФГОС, а также
разнообразные виды деятельности, где каждый мог найти занятие в соответствии со
своими способностями и интересами.
Во время
проведения недели была создана положительная мотивация к дальнейшему изучению
иностранного языка, а также ситуация успеха для каждого. Учащиеся получили
дополнительные возможности применения знаний, умений и навыков, получили новые
страноведческие знания, развили социокультурную компетенцию.
По итогам
мероприятий все учащиеся были отмечены грамотами.
ОГЭ/ЕГЭ
2021-2022 учебный год
В
2021-2022 учебном году ЕГЭ (письменный и устный ) сдавали 2 выпускника 11-х
классов:
1.
Жгун Оксана, 11 а класс (учитель Медведева
Н.В)
2.
Страшенко Дпрья, 11
а класс (учитель Медведева Н.В.)
В
2021-2022 учебном году ОГЭ (письменный и устный ) сдавали 11 выпускника 9-х
классов:
1.
Демкин Федор, 9а класс (учитель Медведева
Н.В)
2.
Романенко Данила, 9а класс (учитель Истратова
С.А.)
3.
Васильев Михаил, 9б класс (учитель
Истратова С.А.)
4.
Волосова Елизавета, 9б класс (учитель
Истратова С.А.)
5.
Журавлева Анастасия, 9б класс (учитель
Истратова С.А.)
6.
Мочалова Любовь, 9б класс (учитель
Истратова С.А.)
7.
Торчкова Анастасия, 9б класс (учитель
Истратова С.А.)
8.
Шишкина Варвара, 9в класс (учитель Тунина
Н.М.)
9.
Алябьева Елизавета , 9г класс (учитель
Маркович Н.В.)
10.
Кадаева Лилия, 9г класс (учитель Маркович
Н.В.)
11.
Кутин Андрей, 9г класс (учитель Маркович
Н.В.)
|
№
п/п
|
Фамилия
|
Имя
|
Отчество
|
Класс
|
Тип
экзамена
|
Предмет
|
Баллы
|
Оценка
|
|
1
|
Жгун
|
Оксана
|
Игоревна
|
11
а
|
ЕГЭ
|
Английский
язык
|
62
|
4
|
|
2
|
Страшенко
|
Дарья
|
Александровна
|
11
а
|
ЕГЭ
|
Английский
язык
|
20
|
2
|
|
3
|
Демкин
|
Федор
|
Евгеньевич
|
9
а
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
62
|
5
|
|
4
|
Романенко
|
Данила
|
Романович
|
9
а
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
61
|
5
|
|
5
|
Васильев
|
Михаил
|
Сергеевич
|
9
б
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
61
|
5
|
|
6
|
Волосова
|
Елизавета
|
Сергеевна
|
9
б
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
67
|
5
|
|
7
|
Журавлева
|
Анастасия
|
Алексеевна
|
9
б
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
59
|
5
|
|
8
|
Мочалова
|
Любовь
|
Александровна
|
9
б
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
61
|
5
|
|
9
|
Торчкова
|
Анастасия
|
Николаевна
|
9
б
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
65
|
5
|
|
10
|
Шишкина
|
Варвара
|
Анатольевна
|
9
в
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
68
|
5
|
|
11
|
Алябьева
|
Елизавета
|
Евгеньевна
|
9
г
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
50
|
4
|
|
12
|
Кадаева
|
Лилия
|
Шамилевна
|
9
г
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
53
|
4
|
|
13
|
Кутин
|
Андрей
|
Олегович
|
9
г
|
ОГЭ
|
Английский
язык
|
54
|
4
|
Работа с одаренными детьми
ШМО
учителей иностранного языка проводит активную работу с «одарёнными детьми»:
консультации, развивающие и творческие задания, подготовка к школьному и
муниципальному турам олимпиады по английскому языку, международному конкурсу
«Бульдог» , дистанционным олимпиадам по предмету) с использованием
дополнительных пособий, аудио и видео программ. Работа с одаренными детьми
проводилась согласно плану, составленному на 2018-2019 учебный год.
В
сентябре 2021г проводился школьный этап Всероссийской олимпиады школьников
среди учащихся. Всего в олимпиаде приняло участие 334 человека, из них:
|
Класс
|
Приняли участие
|
Призёров
|
Победителей
|
|
11 класс
|
19
|
4
|
0
|
|
5–6 классы
|
106
|
17
|
17
|
|
7–8 классы
|
113
|
15
|
3
|
|
10 класс
|
23
|
3
|
0
|
|
9 класс
|
73
|
6
|
1
|
В
муниципальном этапе олимпиады по английскому языку приняли участие следующие
обучающиеся:_Жгун Оксана (11а класс), Столяров Федор (8а класс), Межибор
Ярослав (7а класс).
По
итогам муниципального этапа олимпиады победителей и призеров не было.
Рекомендации методического объединения
учителей английского языка.
1.
Совершенствовать и систематизировать
систему подготовки обучающихся выпускных классов для успешного прохождения
итоговой аттестации в формате ЕГЭ и ОГЭ.
2.
Продолжить развитие речевых компетенций
обучающихся при обучении английского языка.
3.
Учителям 5-9 классов обратить особое
внимание в работе на следующие разделы: словообразование, времена английских
глаголов действительного и страдательного залогов, написание эссе, личного
письма.
4.
Цели и задачи ШМО учителей иностранных языков на 2022-2023 учебный
год:
·
Продолжить работу по овладению
современными образовательными технологиями и эффективно применять их на уроках;
·
Уделять особое внимание на качественную
подготовку обучающихся к олимпиадам;
·
В рамках обобщения и распространения
педагогического опыта принимать активное участие в конференциях и выступлениях
на ММО, мероприятиях АУАЯМО
·
Систематизировать проведение открытых
уроков с использованием ИКТ.
Руководитель
ШМО: Н.В.
Медведева
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.