Анализ текстового материала. Каракумы.

Работа с  текстом

Каракумы

1.  Пустыня. 2. Сам…лёт пр…землился на ровную, горячую, как сковорода, глиня…ую площадку – такыр. 3. Заглянув в лицо пустын…, я долго не мог прийти в себя. 4. знакомая с детства по картинам и кни…кам, ставшая в воображении почти одушевлё…ой, пустыня теперь держала меня в своих совсем не ласковых об…тьях…

         5. Захватывающая дух жара, в…битая ветром пыль, полинявшее небо, верблюд с равнодушной смертью. 6. На минуту показалось, что нет на земле ни больших городов, ни лесов, ни обл…ков на небе, только этот вот горячий ветер и барханы, барханы. 7. Таковы впечатления первого дня.

            8. Но, пожив в Каракумах неделю, делаеш… открытие: пустыня не так уж безжизненна. 9. Как н… странно, открытие это делаеш… ночью. 10. Прохладная ночь пустыни полна звуков. 11. Лёгкий топот – это стадо джейранов, спугнутое волком. 12. А это шакалы не поладили возле  павшего верблюда. 13. Как сверчок за печкой, стрекоч…т в ночи какой – то родственник кузнечика, пискнула птица…

          14. Есть жизнь в пустыне. 15. Приспособилась она и к песку, и к жаре, и к безводью. 16.  Там же, где есть вода, жизнь ра…цветает пышной зеленью оазисов. 17. После длинных и мучительных переходов по пескам такие места кажутся сущим раем. (В. Песков.)

                                  Анализ текста

1.    Списать, вставляя пропущенные буквы.

2.    Определить тип речи. Доказать свою точку зрения.

3.    определить тип связи между абзацами текста. Какие средства связи предложений и частей текста вы знаете?

4.    Указать выразительные средства языка В. Пескова.

Языковое средство	Примеры из текста

5.    Определить стилистическую роль первого предложения текста.

6.    Выписать из текста по 5 – 6 слов всех частей речи. Если их   недостаточно в тексте, то привести свои примеры.

7.    Выписать по два имени прилагательного и причастия. Чем различаются эти части речи?

8.    Выполнить морфологический разбор глагола (из текста – на выбор).

9.    Выписать по три глагола первого и второго спряжения. Как надо определять спряжение глагола?

10. Выписать из третьего предложения деепричастие. Объяснить, почему деепричастие зависит от глагола.

11. Найти в тексте по 3 – 4 имени существительных: абстрактных и конкретных.  Как различаются эти группы существительных?

12.  В чём особенность склонения существительных, типа:

воображение, впечатление.

Просклонять по падежам одно из них. Какие существительные склоняются так же?

13. Определить, к  какой части речи  относятся слова  НИ – НИ – НИ в шестом предложении. Почему?

14. Определить части речи слов:

- долго  (3 предложение)

- мог  (3 предложение)

- почти ( 4 предложение)

- теперь (4 предложение)

- совсем (4 предложение)

- избитая (5 предложение)

- вот (6 предложение)

- уж (8  предложение)

-  ночью (9 предложение)

- полна (10 предложение)

- возле (12 предложение)

- где (16 предложение)

- сущим (17 предложение).

15. Объяснить правописание пропущенных орфограмм.

16. Объяснить знаки препинания во 2, 8, 10, 13 предложениях.

17. Дать характеристику пятому предложению.

18. Выписать простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Подчеркнуть деепричастный оборот как член предложения.

19. Выписать простое предложение, осложнённое двумя обособленными определениями. Подчеркнуть эти определения  как член предложения. Объяснить, почему они выделяются запятыми.

20. Дать характеристику каждому простому в девятом предложении.

21. Выписать простое предложение, не осложнённое ничем, в котором сказуемое – краткое прилагательное. Определить тип сказуемого.

22.  Выписать сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным места. Подчеркнуть грамматические основы, Начертить схему.

23. Выполнить полный синтаксический разбор шестого предложения.

24. Определить способ образования слов:

приземлился, ставшая, равнодушной.

Привести по 2 – 3 примера на каждый из названных способов образования слов.

25.  Выписать 5 – 7 слов, в которых не совпадает звуковое и буквенное наполнение. Объяснить это несоответствия.

26. Найти случаи оглушения – озвончения в словах. Проверить буквы, подвергшиеся ассимиляции.

27. Объяснить лексическое значение слов через подбор антонимов: держать, полинявшее, делаеш…, стрекоч…т, ра…цветает.

28. Как можно объяснить выражение «захватывающая дух жара»?

29. Продлить текст 3 абзаца, сохранив язык и стиль В. Пескова (3 – 4 предложения).

30. Мини – сочинение – рассуждение.

Можно ли «заглянуть в лицо пустыни»?