Анализ урока 1 класс

Анализ урока.

Тема: «Кто такие насекомые»

№	Параметры анализа	Урок: содержание и выводы
Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1	ФИО учителя
2	Дата посещения урока
3	Предмет	Окружающий мир
4	Класс	1
5	Учащихся по списку
6	Учащихся по факту
7	Своевременность явки учителя на урок.	Учитель начал урок вовремя
8	Готовность учителя к началу урока.	Учитель готов к началу урока
9	Готовность учащихся к началу урока. Организация класса.	Учащиеся готовы к началу урока
10	Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика	Урок оснащен наглядными пособиями, учебник, рабочая тетрадь.
11	Санитарное состояние класса Температурный режим Проветривание Освещение	Соответствуют санитарным нормам
12	Наличие конспекта урока.	Конспект урока в наличии
14	Соответствие темы урока календарно-тематическому планированию	Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию
Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)
1	Тип урока. Открытия нового знания. Результативность урока: Цели урока достигнуты. Учитель добился осмысления учебного материала всеми обучающимися.	Цель: создать условия для формирования у детей представления об отличительных особенностях строения насекомых и показать их многообразие и красоту. Тип урока: открытие нового знания.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

-а что вы запомнили с прошлого урока?

-Какие деревья называют широколиственными? (Листья в виде пластинок.) Хвойными?(Листья имеют вид иголок. Это хвоя.) (Слайд 4)

-Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму иголки? (Лиственница).(Слайд 5)

-Так почему оно называется лиственницей? (Потому что хвоинки на зиму опадают, как у лиственных деревьев).(Слайд 6)

3.Постановка учебной задачи.

- Кто же из них друг Муравьишки? Он очень хочет, чтобы вы сами узнали об этом и рассказали дома.

-Почему паук? Почему кузнечик? (Это насекомые)

- Почему так думаете? А как отличить насекомое от других живых существ? (Разные предположения детей).

-А вы знаете, какой важнейший признак отличает всех насекомых от других животных?(Нет)

-Значит, чему мы сегодня будем учиться на уроке? Что нового узнаем? ( Узнаем, кого называют насекомыми и как их отличить от других живых существ.)

4. Самоопределение к деятельности.

- Кто запомнил друзей Муравьишки – Вопросика и сможет перечислить? (Пчёлы, бабочки, кузнечики, шмели, жуки, стрекозы.)

- Как одним словом мы можем их назвать? (Насекомые.)

-Кто напомнит, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых.)

- Как по-другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое.)

- Сможете ответить, почему? (Нет)

-А хотите побольше узнать о самом главном нашем друге – Муравьишке? (Слайд 9)

Физкультминутка.

5.Открытие детьми новых знаний.

1) - Посмотрите на доску. (На доске прикреплены картинки с изображением берёзы, жука, белки, подсолнуха, бабочки, рыбы.) К сожалению, кто-то перепутал все картинки. Давайте вместе разберёмся, где животные, а где растения. (Дети распределяют картинки на две группы) (Слайд 11)

- Жук и бабочка – это кто? Куда вы их отнесли? Какое же первое открытие мы с вами сделали? (Насекомые тоже животные).

2) Работа с учебником.

- Откройте учебник на 32 странице, прочитайте учебную задачу. Совпало ваше предположение о том, что нового мы сегодня узнаем?

- Рассмотрим иллюстрации на страницах учебника.

6. Первичное закрепление.

1. Работа по учебнику, с. 33.

Физкультминутка.

7. Самостоятельная работа.

Учащиеся выполняют задание №1 в рабочей тетради на с. 23.

8. Включение в систему знаний.

1)Учащиеся выполняют задание 2 в рабочей тетради.

2)Работа с учебником.

Учащиеся выполняют творческое задание в учебнике (придумывают сказочные истории по рисункам).

9. Рефлексия.

-Какие открытия на уроке вы сделали?

-Как нужно относиться к насекомым?

-Понравилось ли вам делать открытия для себя и других?

- А сейчас оцените свою работу на уроке. В дневнике нарисуйте смайлик. Если было интересно на уроке, во всём разобрались, нарисуйте улыбку. Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа, нарисуйте смайлик без улыбки. Если не разобрались в теме, было неинтересно, нарисуйте грустное изображение. (Слайд 17)

10. Подведение итогов урока.

-Расскажите Мудрой Черепахе, что главное вы запомнили сегодня на уроке.

11. Рекомендации для занятий дома.

-Кто напомнит, что нужно сделать дома? (Попросить взрослых помочь придумать сказочную историю про насекомых по рисункам на стр. 33 учебника).

ВЫВОДЫ: Урок проведен на достаточном методическом уровне. Методы соответствуют возрастным особенностям, теме урока, форме урока, содержанию, поставленным задачам, уровню обученности и обучаемости детей.

Дисциплина хорошая. Урок эффективен по уровню получаемых знаний, умений навыков и способов деятельности на достаточном уровне.