Анализ ВПР русский язык

Аналитическая справка по итогам проведения ВПР

 по русскому языку  в 6  классе.

В целях исполнения поручений Президента Российской Федерации по итогам совещания от 10.06.2020 Пр-955 «О ситуации в системе образования в условиях распространения новой коронавирусной инфекции», обеспечения мониторинга качества образования в общеобразовательных организациях Оренбургской области, руководствуясь приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 05.08.2020 № 821 «О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 27.12.2019 № 1746 «О проведении Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2020 году», в соответствии с приказами министерства образования Оренбургской области от

01.09.2020    № 01-21/1179 «О реализации регионального мониторинга качества образования в 2020/2021 учебном году», от 08.09.2020г.№>01 -21/1208 «О проведении всероссийских проверочных работ в сентябре-октябре 2020 года», в соответствии с приказом Отдела образования администрации Новоорского района от 03.09.2020 г № 258 «О реализации муниципального мониторинга качества образования в 2020-2021 учебном году»,приказа №261 от 10.09.2020г.» О проведении всероссийских проверочных работ в Новоорском районе в сентябре-октябре 2020года»

  Обучающиеся 6 класса 22  сентября 2020 года участвовали в Всероссийской проверочной работе ВПР по русскому языку.

Цели:

 - выявление и оценка уровня общеобразовательной подготовки по   русскому языку обучающихся 6 класса;

      - диагностика достижения личностных, и предметных результатов обучения

3. Показатели участия:

Всего учащихся	Участвовали в ВПР	Не участвовали по уважительной причине
6 чел (100 %)	5  чел  (83 %)	1  чел. (17 %)

№ п/п	Код участника	Вариант	Кол – во баллов (макс 45)	% выполнения	отметка
1	6001	2	39	87  %	5
2	6002	1	20	44  %	3
3	6003	2	39	87 %	5
4	6004	1	40	88  %	5
5	6005	2	21	47  %	3

                                                              Выполнили на:

№	%успеваемости	% качества	Средняя оценка
1	100  %	60   %	4

  Процент качественно обученных школьников, получивших отметки «4» , «5», составил 60 %. (3 ученика). Количество отметки «3» – 2 обучающихся, что составляет 40 %.  Количество не справившихся с работой – 0 обучающихся, что составляет 0 % от числа писавших.                                                                                                                                        Диаграмма 1.

1.      Структура варианта проверочной работы

Работа состоит из 1 части, включает в себя 12 заданий: переписать текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания; выполнить фонетический разбор слова; выполнить морфемный разбор (по составу); выполнить морфологический разбор; синтаксический разбор предложения; поставить знак ударения над ударными гласными; над каждым словом написать, какой частью речи оно выражено; выписать предложения с прямой речью; выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую / запятые; выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую / запятые; работа с текстом. Определить и записать основную мысль текста; работа с текстом; определить, какой тип речи представлено в предложениях; нахождение слов – синонимов; нахождение слов – антонимов.

Общее время выполнения работы – 60 мин.

Максимальный первичный балл – 45.

Типы заданий	выпускник научится / получит возможность научиться	Выполнение  задания
Задание 1  Переписать текст, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные	Умение применять орфографические навыки	Выполнили полностью – 5 (100 %) Не выполнили- 0
Задание 2.1 выполнить фонетический разбор слова	Умение различать согласные звуки звонкие и глухие. Развивать фонетический  слух	Выполнили полностью – 4 (80%) Не выполнили – 1 (20%)
Задание 2.2 выполнить морфемный разбор (по составу)	Умение выполнять разбор по составу	Выполнили полностью – 5 (100%) Не выполнили – 0 (0%)
Задание 2.3 выполнить морфологический разбор	Знание морфологических признаков, различать части речи	Выполнили- 4 (80  %) Не выполнили- 1 (20%)
Задание 2.4 синтаксический разбор предложения	Умение выделять главные и второстепенные члены предложения	Выполнили полностью – 5 (100%) Не выполнили – 0 (0%)
Задание 3 поставить знак ударения над ударными гласными	Умение выделять ударный звук	Выполнили- 4 (80  %) Не выполнили- 1 (20%)
Задание 4 над каждым словом написать, какой частью речи оно выражено	Умение выделять части речи	Выполнили полностью – 5 (100%) Не выполнили – 0 (0%)
Задание 5 выписать предложения с прямой речью	Умение различать предложения с прямой речью	Выполнили полностью – 5 (100%) Не выполнили – 0 (0%)
Задание 6  выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую / запятые	Знать части слова, видеть их и выделять	Выполнили- 4 (80  %) Не выполнили- 1 (20%)
В задании 7 выписать предложение, в котором необходимо поставить запятую / запятые	Умение распознавать предложения и правильно ставить знаки препинания.	Выполнили- 3 (60  %) Не выполнили- 2 (40%)
В задании 8 работа с текстом. Определить и записать основную мысль текста	Умение выделять основную мысль текста	Выполнили- 3 (60  %) Не выполнили- 2 (40%)
В задание 9  работа с текстом	Умение разделять текст на микротемы	Выполнили- 4 (80  %) Не выполнили- 1 (20%)
В задание 10 определить, какой тип речи представлено в предложениях	Умение определять типы речи	Выполнили- 2 (40  %) Не выполнили- 3 (60%)
В задание 11 нахождение слов - синонимов	Умение подбирать синонимы	Выполнили- 2 (40  %) Не выполнили- 3 (60%)
В задание 12 нахождение слов - антонимов	Понимать лексическое значение слова	Выполнили- 4 (80  %) Не выполнили- 1 (20%)

. Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале                    «2»      «3»         «4»             «5»

Первичные баллы                                            0–17    18-28      29-38         39-45

Дополнительные материалы и оборудование не требуются.

Общая гистограмма отметок

2.      Сравнительный анализ показателей

Подтвердили отметку	Получили отметку выше	Получили отметку ниже
2 чел – 40  %	3 чел – 60 %	0 чел -0  %

Анализ результатов ВПР 6 класс  по русскому языку и итоговая контрольная работа   показал следующее:

Выводы:

1) Признать результаты Всероссийской проверочной работы среди обучающихся 6 класса по русскому языку  удовлетворительной.

Наибольшее количество баллов набрали Курганов Е  (39 балла из 45   возможных), Кичатов Я. (40 баллов из 45), Сальменов Д. (39 баллов из 45)

Наименьшее количество баллов набрал Закиев А.  (21 балла из 45 ), Кичатов К. (20 баллов из 45).

Более успешно выполнены обучающимися задания:

№ 2.1; 2.2;2.4;4;5.

Наиболее проблемные задания связаны с:

·         Умение соблюдать при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

·         Нахождение информации по тексту

·         Умение формулировать мысли, составлять связанный текст

Причины:

1) недостаточный уровень сформированной читательской грамотности учащихся;

2)неверно указаны все отсутствующие части речи из списка обязательных для указания

3)недостаточный уровень сформированности пунктуационной грамотности

План работы по устранению ошибок:

С учетом полученных результатов могут быть даны следующие рекомендации:

1. Учителю русского языка в 6 классе:

  1.1  Провести анализ работы;

  1.2 Необходимо отрабатывать навыки таких умений, как:

·   Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении, адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и слово- употребления.

·    Умение строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста.

·    Умение выполнять все виды разборов (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический).

·  Умение соблюдать орфоэпические нормы русского языка.

·   Умение расставлять знаки препинания в простых осложненных предложениях и в сложных предложениях, а также в предложениях с прямой речью.

·  Умение определять и различать типы речи.

2.         Усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении.

3.             Использовать в практике различные методы и приемы по развитию речи учащихся не только на специально отведенных уроках, но и во время ежедневных занятий.

-  упражнения, связанные со структурным анализом текста и работой над планом;

-  многообразные упражнения по обучению учащихся составлению предложений;

-  специальные упражнения, направленные на формирование тех или иных коммуникативных умений.

3.1. провести дополнительную работу по устранению выявленных пробелов в овладении учащимися предметными умениями по русскому языку.

3.2. со слабоуспевающим учащимся (Закиев А., Кичатов К.) вести систематическую работу по устранению трудностей в овладении предметными умениями по русскому языку;

1.4.скорректировать образовательный процесс с учетом полученных результатов с целью формирования предметных умений учащихся; для овладения учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;

1.5. проанализировать результаты ВПР при выставлении годовых отметок по предмету с целью совершенствования оценки качества образования.

                                                   Учитель __________/Б.А.Косумова/