Анализ
совместной работы
с
родителями
в
образовательной деятельности школы
Взаимодействие
педагога с родителями обучающихся направлено на создание единого
воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются
основой жизни, достойной человека.
На каких
основах должны строиться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было
успешным и помогало совершенствованию личности ребенка во всей ее полноте? На
этот вопрос можно найти ответ в словах В. А. Сухомлинского: «Как можно меньше
вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения
сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и
дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения
детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у
ребенка в голове, в душе, в тетради, в дневнике, - все это мы должны рассматривать
с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно не допустимо,
чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения - это уродливое
воспитание».
Педагоги
нашей школы, работающие с коллективом учащихся начальных классов, хорошо представляют
себе формирующую роль семьи и зависимость этой роли от ценностных ориентаций ее
членов. Владение такой информацией позволяет им предвидеть, как отношения в
семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер,
поведенческие реакции. Учитывая все эти факторы я выбираю наиболее эффективные направления
и формы работы с родителями.
Моя работа
с родителями осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и
индивидуально. В практике сложились наиболее рациональные ее формы: общие
классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации,
лекции, конференции, посещение семей, оформление различных по форме и
содержанию текстовых материалов, фотомонтажи, выставки работ учащихся, а также
совместные классные праздники.
Большие
возможности предоставляет работа с коллективом родителей: широкая
педагогическая информация, обмен опытом, создание в необходимых случаях
общественного мнения, привлечение родителей к участию в жизни класса. Эта
работа ведется в двух направлениях: повышение педагогической культуры и более
совершенное в связи с этим выполнение ими обязанностей воспитателей своих
детей, объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого
направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы со всеми учащимися
класса. Основной задачей своей работы считаю активизацию педагогической,
воспитательной деятельности семьи, придания ей целенаправленного, общественно
значимого характера. Основная форма работы с коллективом родителей - классное
родительское собрание. Успех работы учителя с детьми во многом зависит от
взаимоотношений учителя с родителями.
Разнообразны
темы и формы проведения родительских собраний. Так, например, проведены
родительские собрания: деловая игра «Развитие личности младшего школьника», продуктивная
педагогическая игра «Воспитание ненасилием в семье», дискуссия «Психофизическое
развитие детей младшего возраста», круглый стол «Детская агрессивность»,
мастерская «Моделирование воспитательной системы класса», собрание «Взаимоотношения
в семье», тренинг «Законы жизни семьи, законы жизни класса».
Большую
помощь в работе с родителями учителю оказывает родительский комитет, который
тоже выбирается на первом собрании и сохраняется на весь период обучения детей.
Собрания проводятся в форме «круглого стола», деловой игры с внесением элементов
дидактических игр. Собрание «Как помочь ребенку стать внимательным» проведено в
форме практикума.
Часто для
работы с родителями используется тематическая лекция - самая распространенная
форма систематического устного преподнесения знаний. К ее организации и
проведению привлекаются родители, психолог.
Обычно проводятся
тематические лекции, например: «Трудовое воспитание детей», «Авторитет
родителей», «Отец - воспитатель». Беседа – не менее распространенная форма
работы с родителями. И она часто используется педагогами начальной школы. В
ходе совместного поиска ответа на вопросы учителя, родители, часто вместе с
детьми, находят решение жизненных ситуаций.
В практике
работы учителей начальных классов участие в общешкольных родительских собраний.
В ходе таких собраний решаются вопросы:
1.
Что является трудным для родителей в воспитании детей?
2.
Какие методы воздействия родители используют в воспитании детей?
3.
Педагогический такт родителей.
4.
Пути самовоспитания родителей.
5.
В чем состоит влияние отца на ребенка?
6.
Как вы организуете свободное время вашего ребенка?
7.
Ваши предложения по улучшению внеклассной работы с детьми в начальной школе.
В работе
собрания принимают участие директор школы, заместители директора по
учебно-воспитательной и по воспитательной работе, школьный психолог.
Сложилась
традиция использования педагогами нашей начальной школы такой активной формы работы,
как родительские тренинги, проводимые совместно со школьным психологом
Колосовой Н.С. В родительских тренингах участвуют оба родителя, от этого
эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать.
Родителям дается возможность на время ощутить себя ребенком, пережить
эмоционально еще раз детские впечатления. С большим интересом родители
выполняют такие тренинговые задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка»,
«мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминания детства».
Часто
используют педагоги в работе с коллективом родителей такую форму как
родительские чтения. Она дает возможность родителям не только слушать лекции
учителя, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении.
Огромную
возможность сотрудничества школы с родителями детей дает проведение совместных классных
праздников. В нашей начальной школе есть множество вариантов такого
сотрудничества. Это спортивные соревнования: «Папа, мама, я – спортивная семья»,
утренники «Папа, мама, я – читающая семья» и «Папа, мама, я – дружная семья»,
викторина для детей и родителей «Играем вместе», игры для всей семьи «Счастливый
случай», «Крестики-нолики», разговор - встреча родителей и детей «В сердце ты у
каждого, Родина-Россия!», праздники посвященные 8 Марта и Дню Защитника
Отечества и многие другие. Интересно и весело проходят такие праздники.
Постоянно
использую еще одну форму работы с коллективом родителей - помощь родителей в
подготовке и проведении традиционных школьных праздников (новогодние утренники,
праздники, подготовка к конкурсам). Родители всегда готовы помочь классным
руководителям. А педагоги, в свою очередь, не скупятся на добрые слова в адрес
самых активных помощников. На каждом собрании звучат слова благодарности в
адрес родителей, которые оказывают помощь своему педагогу. Общие дела и
интересы школы сплачивают детей и родителей, помогают найти язык общения,
положительно воздействуют на формирование личности ребенка. Восприимчивые души
детей являются благодатной почвой, способной взрастить семена знаний, добра,
нравственности. Дети и родители находятся в постоянном поиске. Современная
семья имеет большой интеллектуальный потенциал, и задача учителя - привлечь и
умело использовать его при организации свободного времени детей, заполняя досуг
полезными как для здоровья, так и для ума делами.
Особо хочется
отметить, что детские праздники в начальных классах превращаются в своеобразные
открытые уроки, так как многие из них подводят итог определенному отрезку
учебной деятельности. Кроме того, праздники и подготовка к ним дают много
возможностей для общения детей и родителей. Таким стал в этом учебном году
праздник «Осенние посиделки».
В каждом
классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему,
испытывает идентичные затруднения личностного плана и учебного. Иногда эти
проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь
в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет, и понимание проблемы и друг
друга направлено на ее совместное решение.
Для того, чтобы
тематическая консультация состоялась, родители должны быть убеждены в том, что
это проблема их касается и требует безотлагательного решения. Родителей
приглашают для участия в тематической консультации с помощью специальных
приглашений. В тематической консультации участвуют специалисты по решению
проблемы, которые могут помочь найти оптимальный вариант ее решения. Это
педагог, психолог, представитель правоохранительных органов. В ходе
тематической консультации родители получают рекомендации по проблеме, которая
их волнует.
Примерная
тематика консультаций для родителей.
1.
Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
2.
Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
3.
Грубость и непонимание в семье.
4.
Талантливый ребенок в семье.
5.
Вредные привычки. Как с ними бороться.
Я считаю,
что сложившаяся система работы с родителями и учащимися наиболее эффективна. Об
этом свидетельствуют сложившиеся традиции, совместные дела, хорошие
взаимоотношения. Приятно то, что родители приходят в школу не только по вызову
учителя, но и часто сами становятся организаторами интересных дел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.