183669
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыАнализ урока математики по теме "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями"

Анализ урока математики по теме "Сложение дробей с одинаковыми знаменателями"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Анализ урока на основе системно-деятельностного подхода. 26.11.2013

Был проведен урок математики в 4 классе. Математика Л.Г.Петерсон. Данный урок был организован в групповой форме.

Тема урока «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями».

Цели урока: Сформировать способность к сложению дробей с одинаковыми знаменателями; закрепить понятие дроби; тренировать умения решать примеры на порядок действий.

Личностные УУД:

- уметь использовать полученные знания в повседневной жизни, проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

  • Развитие у учащихся умения ставить цель и планировать свою деятельность.

  • Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в парах, в группах, выслушивать и уважать мнения других.

  • Создать условия для развития мышления, речи учащихся, умения сравнивать и делать выводы.

  • Развивать навык совместного поиска ответа на поставленную задачу.

  • Развивать адекватную самооценку собственной деятельности.

  • Воспитывать доверительные отношения.

Предметные УУД:

  • формирование умения складывать дроби с одинаковыми знаменателями;

  • решать примеры на порядок действий;

  • сравнивать дроби с одинаковыми числителями

Тип урока «открытие нового знания». На основе структурных компонентов данного типа урока, хотелось бы провести анализ урока.

1этап. Мотивация к учебной деятельности

Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Для реализации данного этапа были предложены задания:

-определить какое число сегодня и включить его в работу на составление закономерности и построения числового ряда. Для чего было это задание предложено? Для того, чтобы ребенок, как по «мостику», перешел от привычных натуральных чисел, к числам, с которыми мы работаем на протяжении нескольких уроков, т.е. к работе с дробными числами.

2этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

Предложенные дроби нужно было разделить на группы. Детьми правильно был определен принцип классификации: число 26 было в числителе, а вторая группа: число 26 в знаменателе. На данном этапе вспомнили, что такое дробь и что обозначает каждое число в записи. Вспомнили, как провести сравнение с одинаковыми числителями и знаменателями.

Продолжая актуализацию знаний, были предложены задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого. Данный тип задач был изучен вчера, эти задачи были приняты, поняты очень хорошо детьми. Эти задачи помогли поднять мотивацию к изучению математики: «Все получается, все понятно». Но про решав эти задачи, была предложена задача, связанная с темой урока.

3. Выявление места и причины затруднения

Цель этапа: выявить место и причины затруднений.

Каждая группа решила задачу и предоставила свои результаты, но они оказались разными. Обратив внимание на дробь, определили, что им не хватило знаний: как сложить дробь с одинаковым знаменателем. Вышли на постановку цели урока и темы.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

Я уточняю, каким образом предлагаете выяснить, как же складываются такие дроби. Уже работая в группе с учебником, с числовым лучом, чертежом, кому как удобно начали определять способ действия.

5. Реализация построенного проекта

Цель этапа: построение и фиксация нового знания.

Затем вывели формулу для всех случаев сложения дробей с одинаковыми знаменателями. Сравнив свои выводы с авторской позицией, убедились, что были правы.

6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях

О реализации следующих этапов расскажут мои коллеги. Спасибо за внимание.

Краткое описание документа:

Был проведен урок математики в 4 классе. Математика Л.Г.Петерсон. Данный урок был организован в групповой форме.

Тема урока «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями».

 Цели урока: Сформировать способность к сложению  дробей с одинаковыми знаменателями; закрепить понятие дроби; тренировать умения решать примеры на порядок действий.

Личностные УУД:

- уметь использовать полученные знания в повседневной жизни, проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:

  •  Развитие у учащихся умения ставить цель и планировать свою деятельность.

  • Создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в парах, в группах,  выслушивать и уважать мнения других.

  • Создать условия для развития мышления, речи учащихся, умения сравнивать и делать выводы.

  • Развивать навык совместного поиска ответа на поставленную задачу.

  • Развивать адекватную самооценку собственной деятельности.

  • Воспитывать доверительные отношения.

    Предметные УУД:

  • формирование умения складывать дроби с одинаковыми знаменателями;

  • решать примеры на порядок действий;

  • сравнивать дроби с одинаковыми числителями

Тип урока «открытие нового знания». На основе структурных компонентов данного типа урока, хотелось бы провести анализ урока.

Общая информация

Номер материала: 142405

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.