|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Практическая
часть
|
Тип
урока
|
Универсальные
учебные действия
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
1
четверть (24 часа)
|
|
Раздел
1.Тема « Спорт» (24 часа)
|
|
1
|
4.09.18
|
|
Как ты провел лето.
|
Ведение диалога, монолога.
Практика аудирования.
|
Комбинир.
|
-познакомиться
с новым учебником, - уметь рассказывать о себе, вести диалог,
отвечать на заданные вопросы
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
инициативное сотрудничество в
сборе информации
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
Выучить слова у.3 стр.5,у.4 стр.6,
Ответить на вопросы упр.4В
|
|
2
|
5.09.18
|
|
Летние каникулы.
Конструкция «used
to».
|
Изучение грамматической стр-ры used
to
|
Комбинир.
|
Описывать разные виды отдыха опорой на
план; понимать на слух основное содержание текста, выделяя запрашиваемую
информацию
|
Ориентироваться в учебнике, сравнивать и
обобщать полученную информацию, находить на карте и называть страны
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.8,9
стр.9
|
|
3
|
6.09.18
|
|
Как отдыхают россияне.
|
Закрепление грамматической стр-ры used
to
|
Комбинир.
|
Сообщать информацию личного характера,
отвечая на вопросы собеседника; сравнивать и обобщать полученную в беседе
информацию; рассказывать о себе с опорой на речевые образцы.
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.9 стр.14
|
|
4
|
11.09.18
|
|
Сравнительная форма от наречий и
прилагатель-ных.
|
Построение высказываний с употреблением
сравнительной формы от наречий и прилагательных.
|
Комбинир.
|
чтение: изучающее;
говорение: диалогическая речь
(диалог – расспрос); лексическая сторона речи:
освоение лексики по теме «Спорт»;
грамматическая сторона речи:
конструкции c употреблением сравнительных степеней
прилагательных.
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.10
стр.14
|
|
5
|
12.09.18
|
|
Виды спорта.
|
Практика чтения и аудирования
|
Комбинир.
|
-прочитать текст с извлечением полной
информации, заполнить таблицу в соответствии с полученной информацией
|
инициативное сотрудничество в
сборе информации
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного язык
|
у.8
стр.13,
у.11
стр.14
|
|
6
|
13.09.18
|
|
Популярные виды спорта в России.
|
Практика диалога-расспроса, интервью
|
Комбинир.
|
-участвовать в
диалоге -запрашивать интересующую
информацию -сообщать информацию, отвечая
на вопросы разных видов.
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
потребность и способность представлять
на английском языке родную культуру
|
у.11
стр.18
|
|
7
|
18.09.18
|
|
Популярные виды спорта в Британии.
|
Практика чтения,
диалога-расспроса
|
Комбинир.
|
-участвовать в
диалоге -запрашивать интересующую
информацию -сообщать информацию, отвечая
на вопросы разных видов.
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
потребность и способность представлять
на английском языке родную культуру
|
у.8,10
стр.18
|
|
8
|
19.09.18
|
|
Спортивная одежда и обувь.
|
Практика аудирования и монологической
речи
|
Комбинир.
|
-Описывать разные виды спортивной одежды
с опорой - понимать на слух основное содержание текста, выделяя запрашиваемую
информацию
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.11
стр.23
|
|
9
|
20.09.18
|
|
Древние Олимпийские игры.
|
Практика чтения с полным понимание
|
Комбинир.
|
-прочитать текст с извлечением полной информации,
-составлять вопросы к тексту
-изучить грамматическую структуру
прошедшего совершенного времени.
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.8,9 стр.22
|
|
10
|
25.09.18
|
|
Прошедшее совершенное время.
|
Формирование грамматических навыков,
практика аудирования
|
Комбинир.
|
-закрепить грамматическую структуру
прошедшего совершенного времени
-воспринимать на слух и понимать
запрашиваемую информацию
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.8,9
стр.26
|
|
11
|
26.09.18
|
|
Олимпийское движение.
Предлоги места.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
-изучить предлоги со словами field,
to
join
-находить к словам синонимы и антонимы
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.11
стр.27
|
|
12
|
27.09.18
|
|
Современные олимпийские игры.
|
Проектная работа
|
проект
|
формирование лексико-грамматических
навыков и умений
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.3,4 стр.28
|
|
13
|
02.10.18
|
|
Параолимпийс-кие игры.
|
Практика чтения,
Монологические высказывания
|
Комбинир.
|
-прочитать текст с извлечением полной
информации, заполнить таблицу в соответствии с полученной информацией
|
инициативное сотрудничество в
сборе информации
|
осознание возможностей
самореализации средствами иностранного язык
|
У.10
стр.31
|
|
14
|
03.10.18
|
|
Стиль жизни.
|
Практика диалога-расспроса
|
Комбинир.
|
-вести диалог-расспрос, правильно
реагировать на реплики,
-строить монологические высказывания
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и нравственно-этическая
ориентация
|
У.9
стр.30
|
|
15
|
04.10.18
|
|
Цена победы. Новая лексика.
|
Практика аудирования,
Монологические высказывания
|
Комбинир.
|
-выучить новую лексику;
-строить монологические высказывания,
используя новую лексику;
-воспринимать на слух и понимать
запрашиваемую информацию
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и нравственно-этическая
ориентация
|
У.6
стр.34
|
|
16
|
9.10.18
|
|
Спорт в твоей жизни. Спортивный
инвентарь.
|
Практика устной речи.
|
Комбинир.
|
-вести диалог-расспрос
( интервью) , правильно реагировать на
реплики,
-строить монологические высказывания
|
Строить речевое высказывание в устной
форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.9,10
стр.35
|
|
17
|
10.10.18
|
|
Использование слова «else»
в предложениях.
|
Практика письменной речи
|
Комбинир.
|
формирование лексико-грамматических
навыков и умений
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.8
стр.35
|
|
18
|
11.10.18
|
|
Словообразование с помощью суффиксов-ic,
-al, -ical.
|
Практика письменной речи
|
Комбинир.
|
формирование лексико-грамматических
навыков и умений
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.4В
стр.37
|
|
19
|
16.10.18
|
|
Синонимы «end»
и «finish».
|
Практика устной и письменной речи.
|
Комбинир.
|
формирование лексико-грамматических
навыков и умений
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.10
стр.40
|
|
20
|
17.10.18
|
|
Знаменитые тренеры.
|
Практика чтения
|
Комбинир.
|
применение правил чтения слов, умение работать со словарем;
применение смысловой догадки
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
У.9
стр.45
|
|
21
|
18.10.18
|
|
Контроль навыков монологической речи.
|
Практика монологической речи.
|
контрольный
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Повторить
слова у.10 стр.46
|
|
22
|
23.10.18
|
|
Контрольная работа по теме «Спорт».
|
Практика письменной речи, чтения и
аудирования
|
контрольный
|
проконтролировать
лексико-грамматические навыки и умения
|
контроль в форме сличения с заданным
эталоном
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.6
стр.49
|
|
23
|
24.10.18
|
|
Работа над ошибками.
|
Практика письменной речи, чтения и аудирования
|
комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
У.4
стр.48
|
|
24
|
25.10.18
|
|
Игра по теме «Спорт».
|
Практика устной речи
|
комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
Развивать инициативное сотрудничество с
речевыми партнерами при сборе и обсуждении информации, управлению своим
речевым поведением.
|
формирование мотивации
изучения иностранных языков
|
У.5
стр.48
|
|
2
четверть
|
|
Раздел
2. Тема «Театр » (23 часа)
|
|
1(25)
|
06.11.18
|
|
Виды развлечений.
|
Практика устной речи, аудирования
|
комбинир.
|
-выучить новую лексику;
-строить монологические высказывания,
используя новую лексику;
-воспринимать на слух и понимать
запрашиваемую информацию
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
Восприятие речи учителя и одноклассников,
доброжелательное отношение к участникам учебной деятельности
|
У.10,11
стр.54
|
|
2(26)
|
07.11.18
|
|
Твой досуг.
|
Практика устной и письменной речи.
|
Комбинир.
|
Расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать
на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику
и усвоенный лексико-грамматический материал
|
Умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
|
Формирование готовности и способности
вести диалог с другими
|
У.9
стр.54
|
|
3(27)
|
08.11.18
|
|
Правила образование вопросов и
отрицательных предложений в прошедшем совершенном времени.
|
Практика устной и письменной речи.
|
Комбинир.
|
-закрепить грамматическую структуру
прошедшего совершенного времени
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.8
стр.54
|
|
4(28)
|
13.11.18
|
|
Ознакомительное чтение по теме
« История развлечений».
|
Практика чтения
|
комбинир.
|
Делать
краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую
характеристику персонажей
|
Умение обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы
|
Формирование коммуникативной компетенции
в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
У.10
стр.58
|
|
5(29)
|
14.11.18
|
|
Как провести свободное время?
|
Практика устной речи, аудирования
|
комбинир.
|
—
-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию
|
Умение владеть исследовательскими
учебными действиями, включая навыки работы с информацией
|
Осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
знание основ культурного наследия народов России и человечества
|
|
|
6(30)
|
15.11.18
|
|
Введение и отработка ЛЕ по теме
« Описание театра».
|
Практика чтения и устной речи
|
комбинир.
|
Читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
(определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста)
|
Умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
|
Формирование коммуникативной компетенции
в межкультурной и межэтнической коммуникации
|
У.9,11
стр.63
|
|
7(31)
|
20.11.18
|
|
Обучение диалогической речи по теме «У
билетной кассы».
|
Практика диалогической речи
|
комбинир.
|
уметь
распознавать, понимать и использовать в речи основные морфологические формы и
синтаксические конструкции английского языка
|
пользоваться
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации
по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей
|
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к
самосовершенствованию
|
У.10
стр.63
|
|
8(32)
|
21.11.18
|
|
Косвенная речь: правила употребления в
речи и на письме.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
-изучить структуру построения косвенной
речи
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.8
стр.63
|
|
9(33)
|
22.11.18
|
|
Правила употребления слова «билет» с
различными предлогами.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
-изучить употребление предлогов со
словом «ticket»
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.10,11
стр.68
|
|
10(34)
|
27.11.18
|
|
Большой театр.
|
Практика аудирования и чтения
|
Комбинир.
|
Воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов, относящихся к разным коммуникатив
ным
типам речи (сообщение / рассказ / интервью)
|
Умение владеть исследовательскими
учебными действиями, включая навыки работы с информацией
|
Толерантное отношение к проявлениям
иной культуры
|
У.8,9
стр.67
|
|
11(35)
|
28.11.18
|
|
В театре.
|
Практика аудирования и чтения
|
Комбинир.
|
Самостоятельно
делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.
|
- понимать основное содержание коротких
текстов и выделять значимую информацию;
-
догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки,
словообразовательных моделей;
|
Оценка жизненных ситуаций и поступков
героев текстов
|
У.10,11
стр.72
|
|
12(36)
|
29.11.18
|
|
Уильям Шекспир.
|
Практика чтения и устной речи
|
Комбинир.
|
расспрашивать собеседника и отвечать на
его вопросы, высказывая свое мнение,
|
-читать
несложный аутентичный тексты,
-уметь оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.7
стр.71
|
|
13(37)
|
4.12.18
|
|
Обучающее аудирование.
«Знаменитые театры».
|
Практика аудирования и устной речи
|
Комбинир.
|
-
воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие
несложные аутентичные прагматические аудиотексты, выделяя необходимую
информацию;
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.4
стр.74
У.11
стр.76
|
|
14(38)
|
5.12.18
|
|
Косвенная речь: лексические
изменения на письме.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
знание признаков изученных
грамматических явлений
( косвенная речь)
|
умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы ;
|
формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств
|
У.9
стр.76
|
|
15(39)
|
6.12.18
|
|
Пьесы Уильяма Шекспира.
|
Практика аудирования и устной речи
|
Комбинир.
|
-
воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие
несложные аутентичные прагматические аудиотексты, выделяя необходимую
информацию;
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.6
стр.80
|
|
16(40)
|
11.12.18
|
|
Пьесы Уильяма Шекспира.
Слова-помощники повествования.
|
Практика чтения и устной речи.
|
Комбинир.
|
описывать события прочитанного выражать
свое отношение к прочитанному давать краткую характеристику персонажей
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.9,11
стр.81
|
|
17(41)
|
12.12.18
|
|
Российские театры.
Словообразованиес суффиксами
-ance/-ence,-ist
|
Практика аудирования и устной речи
|
Комбинир.
|
-
воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие
несложные аутентичные прагматические аудиотексты, выделяя необходимую
информацию;
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
осознание своей этнической
и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества
|
У.4
стр.83
|
|
18(42)
|
13.12.18
|
|
Глагол hold с предлогами,
их значения.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
-изучить употребление предлогов с
глаголом «hold»
|
-строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
смыслообразование и
нравственно-этическая ориентация
|
У.10,11
стр.86
|
|
19(43)
|
18.12.18
|
|
Мой любимый актер.
|
Практика устной речи.
|
Комбинир.
|
рассказывать о
своем любимом актере
|
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью
|
наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат
|
У.9
стр.86
|
|
20(44)
|
19.12.18
|
|
Театр кукол.
Что такое пантомима.
|
Практика аудирования и чтения
|
Комбинир.
|
Самостоятельно
делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её.
|
- понимать основное содержание коротких
текстов и выделять значимую информацию;
-
догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки,
словообразовательных моделей;
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.5
стр.90
|
|
21(45)
|
20.12.18
|
|
Подготовка к контрольной работе по теме
«Театр».
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
комбинир.
|
систематизировать лексико-грамматический
материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Выучить
слова у.11 стр.92
|
|
22(46)
|
25.12.18
|
|
Контрольная работа по теме «Театр».
|
Проверка
лексико-грамматических навыков
|
контрольный
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
У.6
стр.95
|
|
23(47)
|
26.12.18
|
|
Работа над ошибками.
|
Практика письменной речи, чтения и
аудирования
|
комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
Повторение
лексики
|
|
24
(48)
|
27.12.18
|
|
Урок «Своя игра».
|
Практика устной речи
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
Повторение лексики
|
|
3
четверть
|
|
Раздел
3.Тема «Кино» (22 часа)
|
|
1(49)
|
15.01.19
|
|
История кинематографа.
|
Практика чтения и устной речи
|
Комбинир.
|
-начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
читать текст с выборочным пониманием
значимой/ нужной/интересующей информации
|
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного
намерения, своих чувств, мыслей и потребностей
|
осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка
|
У.4
стр.7
|
|
2(50)
|
16.01.19
|
|
Артикли с названиями театров,
кинотеатров,музее, картинных галерей.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
-изучить употребление артиклей
с названиями театров, кинотеатров,
музеев, картинных галерей.
|
Строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; овладевать учебно-коммуникативными умениями
|
осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка
|
У.10,11
стр.10
(
2 часть)
|
|
3(51)
|
17.01.19
|
|
Чарли Чаплин и американская
киноиндустрия.
|
Практика аудирования и чтения.
|
Комбинир.
|
читать несложные аутентичные тексты
разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение
|
умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать
свое мнение
|
формирование осознанного, уважительного
и доброжелательного отношения к культуре, языку народов мира
|
У.11
стр.14
|
|
4(52)
|
22.01.19
|
|
Посещение кинотеатра.
|
Практика устной речи.
|
Комбинир.
|
Вести диалог-расспрос,
диалог-предложение
|
умение осознанно использовать речевые
средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной речью
|
наличие мотивации к творческому труду,
работе на результат
|
У.8
стр.13
|
|
5(53)
|
23.01.19
|
|
Говорим о фильмах.
|
Практика устной речи
|
Комбинир.
|
Изучение новой лексики -описательных
прилагательных, относящихся к фильмам
|
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для
выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;
|
осознание возможностей самореализации
средствами иностранного языка
|
У.11
стр.18
|
|
6(54)
|
24.01.19
|
|
Поход в кино. Обсуждение .
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
Изучение перевода прямой речи в
косвенную «будущее в прошедшем»
|
составляют развернутое монологическое
высказывание, в котором описывают поход в кинотеатр на основе плана
|
развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
|
У.8,9
стр.17
|
|
7(55)
|
29.01.19
|
|
Голливуд.
Согласование времен.
|
Практика аудирования, чтения и
грамматики.
|
Комбинир.
|
определять место действия воспринимаемых
на слух диалогов; использовать правила согласования времен при построении
высказываний
|
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
|
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
У.9
стр.22
|
|
8(56)
|
30.01.19
|
|
Типы фильмов.
|
Практика чтения и устной речи.
|
Комбинир.
|
составляют
развернутые монологические высказывания о любимых фильмах;
отвечают
на вопросы о любимых фильмах и актерах
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.11
стр.22
|
|
9(57)
|
31.01.19
|
|
Современные киноиндустрии.
|
Практика аудирования и устной речи.
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
с ним; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения.
|
поиск и выделение
необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
|
Формирование мотивации изучения
иностранного языка; стремление к самосовершенствованию в образовательной
области «Иностранный язык»; стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом;
|
У.9
стр.27
|
|
10(58)
|
05.02.19
|
|
Особые случаи степеней сравнения
прилагательных.
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
Изучить прилагательные,
которые образуют степени сравнения особым способом;
уметь правильно образовывать и
использовать прилагательные- исключения в разных степенях сравнения
|
уметь выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с
планируемыми результатами; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений.
|
развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленностькреативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность
|
У.11
стр.27
|
|
11(59)
|
06.02.19
|
|
Давайте пойдем в кино! Введение новой
лексики.
|
Практика аудирования, чтения, устной
речи
|
Комбинир.
|
Уметь понимать текст на слух и работать
с ним; читать и подбирать к тексту заголовки; грамотно выполнять лексико-грамматические
упражнения
|
поиск и выделение
необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, определение
основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы,
самостоятельно создание алгоритмов деятельности; знаково-символические
действия; анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных
признаков
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.9
стр.31
|
|
12(60)
|
07.02.19
|
|
Особые случаи степени сравнения
прилагательных «далекий» и «близкий».
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
Изучить прилагательные,
которые образуют степени сравнения особым способом;
уметь правильно образовывать и
использовать прилагательные- исключения в разных степенях сравнения
|
уметь выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с
планируемыми результатами; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений.
|
развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленностькреативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность
|
У.8
стр.31,
У.10
стр.32
|
|
13(61)
|
12.02.19
|
|
Мой любимый актер(актриса).
Введение новой лексики.
|
Практика аудирования и устной речи.
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
с ним; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения,
составляют развернутые монологические
высказывания о любимых актерах, актрисах
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.4
стр.34
|
|
14(62)
|
13.02.19
|
|
Поговорим о фильме «Матильда».
|
Практика чтения и устной речи.
|
Комбинир.
|
Уметь понимать текст и выбрать
правильные
утверждения; грамотно выполнять лексико-грамматические
упражнения.
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.10
стр.37
|
|
15(63)
|
14.02.19
|
|
Формальный и неформальный стиль общения.
|
Практика устной речи.
|
Комбинир.
|
Уметь вести диалог в формальном и неформальном
стиле
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.8,9
стр.36-37
|
|
16(64)
|
19.02.19
|
|
Любимые мультфильмы.
Использование суффикса
-ish-для образования производных слов.
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
Изучить образование производных слов при
помощи суффикса -ish;
уметь использовать такие слова в устной
и письменной речи
|
уметь выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с
планируемыми результатами; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений.
|
развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленностькреативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность
|
У.5В
стр.40,
У.11
стр 43
|
|
17(65)
|
20.02.19
|
|
Мой любимый мультфильм.
|
Практика устной и письменной речи
|
Комбинир.
|
Уметь грамотно высказываться о любимом
мультфильме.
Уметь образовывать производные от
глагола to see
|
уметь выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с
планируемыми результатами; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений.
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.9,10
стр.43
|
|
18
(66)
|
21.02.19
|
|
Фильмы о войне.
|
Практика аудирования и устной речи
|
Комбинир.
|
Уметь выбрать правильные заголовки к
тексту; уметь работать с текстом после прослушивания; воспроизвести
прослушанные диалоги. Грамотно рассказывать о любимом фильме.
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной
речью
|
развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе
|
У.9
стр.47
|
|
19(67)
|
26.02.19
|
|
Обобщение изученного материала по теме
«Кино».
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
У.10
стр.47
|
|
20(68)
|
27.02.19
|
|
Контрольная работа по теме «Кино».
|
Проверка
лексико-грамматических навыков
|
контрольный
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом.
|
У.6
стр.51
|
|
21(69)
|
28.02.19
|
|
Анализ и коррекция контрольной работы
по теме «Кино».
|
Практика письменной речи, чтения и
аудирования
|
комбинир.
|
систематизировать лексико-грамматический
материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
У.4
стр.50
|
|
22(70)
|
05.03.19
|
|
Проект
по теме «Мой любимый фильм».
|
Практика устной речи.
|
проект
|
Уметь самостоятельно добывать знания,
делать сообщения.
|
самостоятельно ставить цели, планировать
пути их достижения, планировать свою деятельность; осуществлять рефлексию при
сравнении планируемого и полученного результатов; уметь выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои
действия с планируемыми результатами; корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения; владеть основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений
|
Развивать желание приобретать новые
знания, умения, интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности
к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
|
Повторение
лексики
|
|
Раздел
4. Тема «Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру » (23 часа)
|
|
23(71)
|
06.03.19
|
|
Выдающиеся люди и их вклад в науку и
мировую культуру.
|
Практика аудирования, чтения, устной
речи
|
Комбинир.
|
Уметь понимать текст на слух и работать
с ним; читать и подбирать к тексту заголовки; грамотно выполнять
лексико-грамматические упражнения
|
поиск и выделение
необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, определение
основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы,
самостоятельно создание алгоритмов деятельности; знаково-символические
действия; анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных
признаков
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.9
стр.57
|
|
24(72)
|
07.03.19
|
|
Выдающиеся люди.
Знакомство с пассивным залогом.
|
Практика устной речи,
лексико-грамматичекий практикум
|
Комбинир.
|
уметь воспринимать английскую речь на
слух; извлекать необходимую информацию и работать с текстом; грамотно
выполнять лексико-грамматические упражнения
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение, извлечение
необходимой информации из текста, определение основной и второстепенной
информации; постановка и формулирование проблемы, самостоятельно
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ; формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
|
У.8,11
стр.57-58
|
|
25(73)
|
12.03.19
|
|
Знаменитые ученые.
|
Практика аудирования, устной речи.
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
с ним; грамотно выполнять лексико-грамматические упражнения
|
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого
высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.10
стр.63
|
|
26(74)
|
13.03.19
|
|
Исаак Ньютон.
|
Практика чтения
и устной речи
|
Комбинир.
|
составляют
развернутые монологические высказывания о знаменитых ученых;
развивают
умение работать с текстом, догадываться о значении новых слов из контекста,
отвечать на вопросы
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.8,9
стр.63
|
|
27(75)
|
14.03.19
|
|
Русская императрица- Екатерина Великая.
|
Практика аудирования, чтения и устной
речи.
|
Комбинир.
|
Уметь понимать текст на слух и работать
с ним; читать и подбирать к тексту заголовки; грамотно выполнять лексико-грамматические
упражнения
|
поиск и выделение
необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, определение
основной и второстепенной информации;
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленность креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность формирование коммуникативной компетенции в межкультурной
и межэтнической коммуникации
|
У.9,10
стр.68
|
|
28(76)
|
19.03.19
|
|
Активный и пассивный залог.
|
Практика лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
Умение различать активный и пассивный
залоги
|
уметь выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с
планируемыми результатами; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения; владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений.
|
развитие таких качеств личности, как
воля, целеустремленностькреативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность
|
У.8
упр.67
|
|
29(77)
|
20.03.19
|
|
Великие люди. Александр
Грибоедов.
|
Практика аудирования,
лексико-грамматических навыков
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
с ним; совершенствова-ние навыков
корректного использования предлога с глаголом to make.
|
умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией
|
воспитывать любовь к родине, гордость за
Отечество, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность
креативность, инициативность, трудолюбие,
дисциплинированность; желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся;
|
У.8
стр.73
|
|
30(78)
|
21.03.19
|
|
Великие люди. Михаил
Ломоносов.
|
Практика чтения, лексико-грамматических
навыков
|
Комбинир.
|
уметь выразительно читать ,понимать и
работать с ним;
совершенствова-ние навыков
корректного использования предлога с глаголом to make.
|
умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией
|
воспитывать любовь к родине, гордость за
Отечество, развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность
креативность, инициативность,
трудолюбие, дисциплинированность; желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
|
У.9,10
стр.73
|
|
IV
четверть
( 24 часа)
|
|
1(79)
|
02.04.19
|
|
Знаменитые мореплаватели.
|
Практика аудирования, лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
по нему; извлекать необходимую информацию из текста. Правильно использовать
изученную по теме лексику и грамматику.
|
воспринимать на слух и выборочно
понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные
аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя
значимую/нужную/необходимую информацию; умение сравнивать языковые явления
родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений,
слов, словосочетаний, предложений
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.10
стр.77
|
|
2(80)
|
03.04.19
|
|
Знаменитый ученый. Бенджамин
Франклин.
|
Практика чтения, лексика и грамматика
|
Комбинир.
|
Уметь вести беседу о великих людях на
основе прочитанных, используя пассивный залог текстов
|
читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.8
стр.77
|
|
3(81)
|
04.04.19
|
|
Великий полководец.
Адмирал Нельсон.
|
Практика аудирования, лексики и
грамматики
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
по нему; извлекать необходимую информацию из текста. Правильно использовать
изученную по теме лексику и грамматику.
|
воспринимать на слух и выборочно
понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков
на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.11
стр.82
|
|
4(82)
|
09.04.19
|
|
Расскажи о знаменитом
человеке, как о примере для подражания.
|
Практика устной речи
|
Контроль устной речи
|
уметь рассказать о великом человеке, его
вклад в развитие общества
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности; владение устной монологической контекстной речью
|
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей
и чувств
|
У.9
стр.82
|
|
5(83)
|
10.04.19
|
|
Выдающиеся люди.
|
Практика устной речи, лексики и
грамматики
|
Комбинир.
|
Знакомство с языковыми средствами
высказывания своего мнения по тому или иному поводу, используя их в речи.
|
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности
|
развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей
|
У.8
стр.81
|
|
6(84)
|
11.04.19
|
|
Знаменитые правители.
Королева Великобритании
Виктория.
|
Практика аудирования, лексики и
грамматики
|
Комбинир.
|
уметь понимать текст на слух и работать
по нему; извлекать необходимую информацию из текста. Правильно использовать
изученную по теме лексику и грамматику.
|
воспринимать на слух и выборочно
понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую
информацию; умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков
на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.9
упр.86
|
|
7(85)
|
16.04.19
|
|
Знаменитые правители.
Королева Великобритании
Елизавета II.
|
Практика чтения, лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
уметь выразительно читать ,понимать и
работать с ним;
совершенствова-ние навыков
корректного использования глаголов look,seem,appear,taste, smell
|
читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.8
стр.86
|
|
8(86)
|
17.04.19
|
|
Знаменитые художники.
Словообразование
с суффиксами -dom,-hood,-ship,-ist .
|
Практика аудирования, лексики и
грамматики
|
Комбинир.
|
-
воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие
несложные аутентичные прагматические аудиотексты, выделяя необходимую
информацию;
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.2В
стр.89
|
|
9(87)
|
18.04.19
|
|
Знаменитый бизнесмен.
Стив Джобс.
|
Практика чтения, лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
уметь выразительно читать ,понимать и
работать с ним;
пересказывать по плану
|
читать
несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста
(языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;
уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.7
стр.92
|
|
10(88)
|
23.04.19
|
|
Употребление глагола put с
предлогами и его значение.
|
Практика лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
Знакомство с фразовым глаголом put
и его значеними, умение использовать в
устной и письменной речи
|
умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы
|
принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения
|
У.8,9
стр.93
|
|
11(89)
|
24.04.19
|
|
Американские президенты.
|
Практика аудирования и устной речи.
|
Комбинир.
|
-
воспринимать
на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие
несложные аутентичные прагматические аудиотексты, выделяя необходимую
информацию;
|
умение строить логическое рассуждение и
делать выводы ;
выражения своих чувств, мыслей
|
формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов ;
развивать желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
|
У.10
стр.97
|
|
12(90)
|
25.04.19
|
|
Знаменитые люди. Что ты
знаешь о них?
|
Практика чтения и устной речи
|
Комбинир.
|
составляют
развернутые монологические высказывания о знаменитых людях;
развивают
умение работать с текстом, догадываться о значении новых слов из контекста,
отвечать на вопросы
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.8
стр.97
|
|
13(91)
|
30.04.19
|
|
Мать Тереза.
Обобщающий урок.
|
Практика чтения и устной речи
|
Комбинир.
|
развивают
умение работать с текстом, догадываться о значении новых слов из контекста,
отвечать на вопросы, пересказывать по плану
|
умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности
|
формирование уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов
|
У.4
стр.100
|
|
14(92)
|
07.05.19
|
|
Контрольная работа по теме «Выдающиеся
люди и их вклад в науку и мировую культуру».
|
Проверка
лексико-грамматических навыков
|
контрольный
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
6
стр.101
|
|
15(93)
|
08.05.19
|
|
Анализ и коррекция контрольной работы
по теме
« Выдающиеся люди и их вклад в науку и
мировую культуру».
|
Практика письменной речи, чтения и
аудирования
|
комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
Повторение
лексики
|
|
Тема
«Повторение» (10 ч.)
|
|
16(94)
|
14.05.19
|
|
Повторение косвенной речи.
Настоящее время.
|
Практика лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Повторение
косвенной речи
|
|
17(95)
|
15.05.19
|
|
Повторение косвенной речи.
Прошедшее время.
|
Практика лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к совершенствованию
собственной речевой культуры в целом.
|
Повторение
косвенной речи
|
|
18(96)
|
16.05.19
|
|
Повторение косвенной речи.
Будущее время.
|
Практика лексики и грамматики
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Повторение
косвенной речи
|
|
19(97)
|
21.05.19
|
|
Подготовка к итоговому контрольному
тестированию.
|
Практика аудирования, чтения, лексики, грамматики
|
Комбинир.
|
Воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов
|
Умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли
|
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
Повторение
грамматики
|
|
20(98)
|
22.05.19
|
|
Итоговое тестирование за 2018-2019
учебный год.
|
Практика аудирования, чтения, лексики,
грамматики
|
контрольный
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом.
|
Повторение лексики
|
|
21(99)
|
23.05.19
|
|
Анализ итогового тестирования.
Работа над ошибками.
|
Практика аудирования, чтения, лексики,
грамматики
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
умение признавать свои ошибки
|
Повторение лексики
|
|
22
(100)
|
28.05.19
|
|
Первый космонавт - Ю.А.Гагарин.
|
Практика аудирования, устной речи
|
Комбинир.
|
Воспринимать
на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и
видеотекстов, относящихся к разным коммуникатив
ным
типам речи (сообщение / рассказ / интервью)
|
Умение обобщать, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи
|
Формирование готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания
|
Знаменитые
космонавты
(информация)
|
|
23
(101)
|
29.05.19
|
|
Знаменитые космонавты.
|
Практика устной речи
|
Комбинир.
|
Начинать,
вести / поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя
|
Умение планировать своё речевое и
неречевое поведение
|
Формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»
|
Повторение
косвенной речи
|
|
24
(102)
|
30.05.19
|
|
Игра «Угадай знаменитость».
|
Практика устной речи
|
Комбинир.
|
систематизировать
лексико-грамматический материал
|
поиск и выделение информации и её
структурирование
|
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление
к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.