Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Английский язык. 3 класс. Урок 37
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Английский язык. 3 класс. Урок 37

библиотека
материалов

МБОУ «СОШ 18», г. Абакан

Технологическая карта урока. Английский язык. 3 класс.

Учитель: Попова Е.Г.

Тема урока: «В каком месяце у тебя День рождения?».

Тип урока - комбинированный.

Основные методы - частично-поисковый и проблемный.

Формы организации познавательной деятельности – фронтальная, индивидуальная и парная.

Средства обучения – учебник М.З. Биболетова и др. “Enjoy English” 3 класс, аудиоприложение к учебнику“Enjoy English” 3 класс, компьютер.

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Времена года”, «Названия месяцев».

Планируемый результат

Предметные умения

  • Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

  • Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

  • Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

  • Умение составлять диалоги по теме.


Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 
– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;



Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще не известно.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

Hello, children! I’m glad to see you. Now we begin our lesson.

Open your books at page 63.

Сообщает тему и план урока.

Today we continue to talk about seasons and tell what month did born in.

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Попытка поставить учебную задачу.

Фонетическая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

- Предлагает учащимся рассказать стихотворение о временах года.

Вспоминают стихотворение, рассказывая его хором, индивидульно.

Речевая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

внесение необходимых корректив в способы действий в случае расхождения эталона и реального действия.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает, а что не знает.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

  1. Предлагает учащимся послушать рассказы Джима и Джилл и сказать, какие времена года они любят. Упр. 1, стр. 64.





  1. Предлагает учащимся прослушать рассказы еще раз и назвать картинки, которые им соответствуют. Упр. 2, стр. 64.


Знакомятся со словом season. Слушают рассказы Джима и Джима догадываются, какие времена года они любят.

Слушают рассказы второй раз и подбирают для каждого рассказа соответствующие иллюстрации.

Совершенствование навыков монологической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Учитель предлагает рассказать, какое время года у учащихся любимое, и что они любят делать. Упр. 3, стр. 65.


Рассказывают о своем любимом времени года и о своих любимых занятиях в это время.


5. Физкультминутка


Предлагает выполнить зарядку зарядку под рифмовку:

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down.

Stand up,

Hands to the sides,

Bend left, bend right.

Выполняют движения и повторяют рифмовку. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

6. Совершенствование навыков диалогической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные : развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

умение составлять диалоги по теме.

Выполнить упр. 4, стр. 65: расспросить одноклассника о любимом времени года и занятии.

Вспоминают модели составления вопросов, активизируют необходимую лексику. Воспринимают вопрос на слух, понимают его смысл, составляют грамматически и лексически правильный ответ. Работают в парах.

7. Совершенствование лексико-грамматических навыков

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

  1. Предлагает учащимся познакомиться с названиями месяцев в английском языке. Прослушать и прочитать их названия следом за диктором. Упр. 5, стр. 65.

Затем, найти месяцы, названия которых схоже в русском языке и в английском. Расставить названия месяцев в алфавитном порядке.

  1. Предлагает учащимся выполнить упр. 1, стр. 43 в рабочей тетради.















  1. Обращает внимание учащихся на то, что в английском языке названия месяцев всегда пишутся с большой буквы (учебник, правило мистера Рула; рабочая тетрадь, упр. 2, стр. 43).

  1. Слушают диктора и повторяют слова следом за ним, хором, индивидуально. Находят названия, схожие с русскими названиями месяцев. Расставляют их в алфавитном порядке.

  2. Составляют предложения из данных слов, затем выбирают те предложения, в которых говорится о том, какие времена года и месяца любит Тайни.

  3. Знакомятся с правилом мистера Рула и применяют его в упражнении 2 в рабочей тетради: переписывают предложения, используя заглавные буквы в названиях месяцев.

8. Закрепление новой лексики

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные : развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:



умение использовать новую лексику по теме.

    1. Распределить месяцы в соответствии с временами года.

Упр. 6, стр. 65.





    1. Прочитать вопросы мистера Гринвуда и подобрать к ним ответы. Учитель напоминает о правилах формулирования ответа в зависимости от вопроса.

Обращает внимание учащихся на новое слово – holiday.











    1. Предлагает учащимся самим ответить на вопросы мистера Гринвуда.

Называют изображенные времена года и выбирают соответствующие им месяцы.

Читают и переводят вопросы. Находят признак (вспомогательный глагол, глагол-связку, модальный глагол), который поможет найти правильный ответ.

Знакомятся с новым словом (читают, запоминают перевод).

Снова читают вопросы и самостоятельно формулируют на них ответы.

9. Рефлексия учебной деятельности

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Просит учащихся высказать мнение о своей деятельности на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Выполнение каких заданий вам показалось легким?

- А какие задания выполняли с трудом?

Над чем нужно еще поработать?

Где нам пригодятся эти умения?

Объявляет домашнее задание:

Упр. 3, стр. 43 (тетрадь к учебнику).

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.







Краткое описание документа:

Технологическая карта урока. Английский язык. 3 класс.

Учитель: Попова Е.Г.

Урок 37. ФГОС.

Тема урока: «В каком месяце у тебя День рождения?».

Тип урока - комбинированный.

Основные методы - частично-поисковый и проблемный.

Формы организации познавательной деятельности – фронтальная, индивидуальная и парная.

Средства обучения – учебник М.З. Биболетова и др. “Enjoy English” 3 класс, аудиоприложение к учебнику“Enjoy English” 3 класс, компьютер.

 

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Времена года”, «Названия месяцев».

Данная технологическая карта представляет собой сокращенный вариант технологических карт для уроков по ФГОС.

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров542
Номер материала 336347
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх