Антонимы Ознакомление с особенностями слов – антонимами; формирование умений распознавать части речи, подбирать антонимы к ним.

Предмет:	Русская речь	Класс: 5 «б»	День: 26.11.2014
Тема:	Антонимы
Цели: Задачи:	Ознакомление с особенностями слов – антонимами; формирование умений распознавать части речи, подбирать антонимы к ним; Организация деятельности учащихся по поиску решения проблемного вопроса; формирование навыков грамотного письма; развитие логических операций (сравнение, обобщение, выделение общего, анализа, синтеза) через все этапы урока; обогащение словарного запаса учащихся через формирование новых понятий; воспитание чувства коллективизма, умения работать совместно; воспитание положительного отношения к учёбе, своей деятельности через самооценку.
Ожидаемый результат:	Знакомятся с антонимами, развиваются устная и письменная речь, расширяется кругозор учащихся, обогащается словарный запас;
Тип урока:	урок первичного предъявления новых знаний
Метод:	комбинированный (словесно-наглядно-практический).
Задания:	Групповые, критические, самостоятельные
Ресурсы:	Учебник Русская речь для 5 класса Жанпеисовой У.А., Кожакеевой Ш.Т. 2011г. Материалы из Интернета, флипчарт, таблица, мультфильм «Ох и Ах», тексты.

Время

Деятельность учителя

Ресурсы

1мин

1 мин

I.Организационный момент. Проверка подготовки к работе.

Эмоциональный настрой:

-Здравствуйте, ребята! Друзья, я задам вам несколько вопросов, на которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская большой палец вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете восклицанием: «Во!»

-Какие у вас друзья?

-А школа?

-А учителя?

-Класс?

- Как ваши дела?

-Как настроение?

На все вопросы ученики отвечают положительно.

-Молодцы! Я рада за вас. Девиз сегодняшнего урока: «Знания зовут, а дела не ждут!». А теперь подходите к столу, выбирайте себе по звездочке и распределитесь по группам по цвету звездочек.

- Сегодня наш урок пройдёт в форме урока - исследования. Работать будем в 4 группах. Давайте повторим правила дружной работы:

1. Внимательно слушайте друг друга.

2. Разговаривайте вполголоса.

3. Исправляйте друг друга так, чтобы не обидеть.

4. Берегите каждую минуту.

Звездочки

Правила

7 мин

II. Этап актуализации пройденного урока.

– Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения (вопросы проецируются на интерактивную доску, ответы на обороте доски написаны заранее):

1. Лексикой называется…

2. Лексикологией называется…

3. Лексическое значение – это …

4. Лексическое значение слова можно узнать по…

5. Однозначными называются слова…

6. Многозначными называются…

7. Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение.

8. Перенос названия происходит, если у предметов есть…

9. Омонимы -

10. Синонимы-

Ответы:

1. Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка

2. Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка.

3. … то, что слово обозначает.

4. … толковому словарю.

5. … имеющие одно лексическое значение.

6. Слова, имеющие несколько лексических значений.

7. … переносное значение.

8. … несколько лексических значений.

9. Слова одной и той же части речи, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение.

10. Слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению.

Флипчарт

15 мин

3 мин

2 мин

III. Этап изучения нового материала.

А) Определение темы урока. Просмотр мультфильма «Ох и Ах»

Вопросы по мультфильму:

-Какой мальчик Ах?

-весёлый, жизнерадостный, трудолюбивый, счастливый.

-Какой мальчик Ох?

-грустный, печальный, ленивый, несчастный

- с точки зрения настроения (весёлый - грустный);

- с точки зрения скорости выполнения действий (быстро – медленно);

- с точки зрения отношения к жизни (шутник – ворчун, оптимист – пессимист);

ОХ АХ

грустный весёлый

медленно быстро

ворчун шутник

пессимист оптимист

- Что вы можете сказать о лексическом значении слов, которыми вы охарактеризовали двух мальчиков?

-Лексические значения этих слов противоположны по смыслу.

-Слова с противоположными лексическими значениями слов называются антонимами. От греческого слова анти- против, оним- имя. Антонимы используют, когда хотят обозначить противоположные, контрастные явления. Антонимы помогают понять смысл предложения и делают нашу речь точной, правильной и выразительной.

Сегодня мы изучаем новую тему: «Антонимы». Запишите сегодняшнее число:

Двадцать шестое ноября

Антонимы

Потренируемся в подборе и употреблении антонимов в речи

Демонстрация анимационных рисунков:

Утро-вечер

Маленький- большой

Плакать - смеяться

Вниз- вверх

-Антонимы могут быть в разных частях речи: существительными, прилагательными, глаголами, наречиями.

-Все ли слова могут быть антонимами? Сейчас проверим: запишите столбиком слова:

Много- мало

я-

Марат-

Золотой-

Синий-

Конец- начало

Белый- черный

Делаем вывод: не все слова имеют антонимы. Нет антонимов у имен собственных, местоимений, числительных, прилагательных, обозначающих цвета(кроме белый- черный), прилагательных, образованных от названия металлов.

Мультфильм «Ох и Ах»

Картинки

1 мин

Физминутка.

Под осенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

Физминутка5 мин

IV этап. Закрепление. Работа в группах.

1 группе. Текст. К выделенным словам подберите антонимы.

Жили-были Ох и Ах. Рано утром они вышли из домика и отправились в путь по тропинке вглубь леса. Ярко светило солнце. Дул тёплый ветерок.

Через час Ох и Ах свернули с тропинки влево, а ещё через час – вправо. Расставили палатку, разожгли костёр, вкусно пообедали.

К вечеру стало холодно, и путешественники отправились домой. Они шли всёбыстрее и быстрее. Впереди можно было рассмотреть крышу родного домика, апозади ещё виднелись лесная полянка и какие-то далёкие огоньки.

Каждое путешествие – прикосновение к чему-то значительному и прекрасному.

Ответ: Рано- поздно, ярко- тускло, теплый – холодный, влево- вправо ,быстрее- медленнее, впереди- позади, далёкие- близкие.

2 группе. Возьмите конверты и соберите пословицы. Будьте очень внимательны.

Маленькое дело лучше, чем большое безделье.

Легче друга потерять, чем найти.

Ученье – свет, неученье – тьма.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

3 группе. К словам подберите антонимы.

Богатство-

Здоровье-

Труд-

Злой-

Поражение-

Трудный-

4 группе. Работа по картинке. На картинках предметы. Какие сравнения можно найти на этих рисунках.

Тексты

Конверт с заданием

Карточка

Картинки

5 мин

V этап. Словарная работа

Правильное использование антонимов в речи (2 мин).

- Иногда маленькие дети допускают ошибки в употреблении антонимов. Ребята, правильно ли употреблены антонимы?

Жадыра, 3 года.

Просит маму попрыгать с нею вместе, мама отказывается:

- Я уже старенькая, прыгать не могу!

Внимательно оглядела маму:

- Нет, мамочка, ты новенькая.

- Какую ошибку допустила Вера в употреблении антонимов?

Старенький – достигший старости.

Старый - молодой

Старость, старости, мн. нет, жен. Период жизни после зрелости, в который происходит постепенное ослабление деятельности организма.

Арай, 6 лет.

- Мама, а что это такое?

- Проигрыватель. Он пластинки проигрывает.

- А кто выигрывает?

- Какую ошибку допустила Маша в употреблении антонимов?

Проигрыватель, -я, муж. Аппарат для проигрывания грампластинок.

Проигрывать – воспроизводить.

Проигрывать - победить

Флипчарт Картинка

2 мин

1 мин

1 мин

1 мин

VI этап. Обобщение темы:

-Наш урок подходит к концу и нам пора вспомнить все, что сегодня изучили

-Какие слова называются антонимами? ( Антонимы – слова с противоположным лексическим значением слова.)

-Скажите, как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы? (Чтобы наша речь была более яркой и выразительной)

VII. Рефлексия.

Кому понравился урок? (поднимут солнышко, а кому было тяжело –грустного смайлика)

VIII. Домашнее задание: Упражнение 128 страница 56

IХ. Выставление и комментирование оценок.

- Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и недалёкие, красивые и уродливые, здоровые и больные, веселые и угрюмые, старые и молодые, прямые и скрытные, откровенные и хитрые.

А вас, ребята, я хочу видеть только добрыми, храбрыми, умными, красивыми, здоровыми, веселыми, молодыми, прямыми и откровенными.

Спасибо за урок!

   ДЕНЬ

НОЧЬБОЛЬШОЙ

МАЛЕНЬКИЙ

    Правильное использование антонимов в речи (2 мин).

- Иногда маленькие дети допускают ошибки в употреблении антонимов. Ребята, правильно ли употреблены антонимы?

Жадыра, 3 года.

Просит маму попрыгать с нею вместе, мама отказывается:

- Я уже старенькая, прыгать не могу!

Внимательно оглядела маму:

- Нет, мамочка, ты новенькая.

      «Вспомните антонимы»Помните, что антонимы - это слова, противоположные меж­ду собой по своему значению.
В каждом столбике слов надо подобрать к слову в левой час­ти антоним из правой части и соединить их линией:

Шагом	жарко
карлик	ответ
холодно	взлет
	гигант
вопрос	бегом
доброта
посадка	злоба
прямая	тесно
просторно
конец
	кривая
	начало
разрешение
оригинал
	запрет
	копия

            Антонимы в пословицах

Задание

Найдите окончания пословиц.

1    Ученье — свет, а неученье - ... 

2 Знай больше, а говори ... 

3    В учебе корень горек, зато плод ее ... 

  4 Не бойся врага умного, бойся друга ... 

                                           Антонимы в пословицах

Задание

Найдите окончания пословиц.

1   Лучшая вещь - новая, лучший друг - ... 

2   Мир строит, а война ... 

3    Смелый побеждает, а трус ... 

4 Ласточка день начинает, а соловей ...