- 10.12.2014
- 917
- 6
Тема урока: Антонимы , их роль в речи
Цели: формирование умений распознавать части речи, подбирать антонимы к ним;
формирование навыков грамотного письма; развитие логических мышлений; обогащение словарного запаса учащихся через формирование новых понятий; воспитание чувства коллективизма, умения работать совместно; воспитание положительного отношения к учёбе.
Ход урока:
1. Организация класса.
Прозвенел звонок,начинается урок! Встаньте прямо.Распрямитесь.
Удивитесь. Рассердитесь. Улыбнитесь. И тихонечко садитесь.
1. Внимательно слушайте друг друга. 2. Разговаривайте вполголоса.
3. Исправляйте друг друга так, чтобы не обидеть. 4. Берегите каждую минуту.
- Ребята, вы готовы к работе? Тогда открываем тетради. Записываем дату. Следим за своей осанкой при письме.
2. Речевая разминка.
Прочитайте это четверостишие. (Учащиеся читают стихотворение.)
Вы – свет, а я похож на тьму, вы веселы, а я печален,
Вы параллельны ко всему, а я, напротив, вертикален.
- Прочитаем сначала стихотворение медленно. Теперь читаем по ролям, выделяя голосом подчёркнутые слова. И ещё раз выразительно хором.( Мы провели речевую разминку).
- Скажите, что вы заметили в этом стихотворении? (Слова противоположные по смыслу.)
3. Актуализация знаний учащихся.
- Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными и именами прилагательными) .- Назовите имена существительные, имена прилагательные. Такие имена прилагательные называются краткими. С ними вы будете знакомиться в старших классах.
4. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем исследовать изученные части речи, распознавать их в речи, подбирать к ним противоположные по смыслу, выполнять различные задания и упражнения. Тема нашего урока: Слова - антонимы, их употребление в речи.
5. Работа по проблеме урока.
1) Составление предложений из слов. (работа в группах) .
- На столах у вас карточки с картинками. Рассмотрите рисунки и составьте предложения.
Мороженое холодное, а чай горячий. Шарик лёгкий, а гиря тяжёлая.
. Слон большой, а мышка маленькая.. Принцесса красивая, а ведьма страшная.
- Молодцы, ребята. Правильные составили предложения. Я довольна вашей работой.
- Назовите слова, обозначающие признаки предметов.
- На какие вопросы они отвечают? Какой частью речи являются?
- Послушаем стихотворение об имени прилагательном, и ответим на вопрос: что такое имя прилагательное?
Очень занимательное -Имя прилагательное.Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Не скажем мы "прекрасное", е скажем "безобразное",Не скажем маме "милая, красивая, любимая",
- Что же такое имя прилагательное?
Работа с учебником: упр №68 стр.23
- Из каждого предложения выпишите прилагательные. Измените их так, чтобы они отвечали на вопрос какой?
Сравните пары прилагательных. Что вы можете о них сказать? (Эти слова противоположные по смыслу.)
- Для чего нужны в русском языке имена прилагательные, противоположные по смыслу? (Для сравнения признаков предметов) .
Вывод. Слова, противоположные по смыслу, называются антонимами. Антонимы используют, когда хотят обозначить противоположные, контрастные явления.
- Существуют орфографические словари, толковые словари, есть ещё словарь антонимов. На уроках русского языка мы будем учиться работать с ним.
6. Физминутка.
7. Продолжение работы по теме урока.
2) Игра «Быстро говори».
- Давайте поиграем. Я буду произносить слова, а вы по очереди быстро называете антоним.
холод –жара, день –ночь, горе- радость, работа – отдых, враг – друг, приходить уходить,
открыл – закрыл, сидит- стоит, говорит- молчит,
Определите, какой частью речи являются данные слова? На какие вопросы отвечают и что обозначают?
Сравните слова. Что вы можете о них сказать? (Слова с противоположным значением) .
- Как их называют? (Антонимы) .- Вам понравилась игра?
3) Групповая работа по карточкам: «Добавь слова – антонимы в предложение».
- Предлагаю поработать в группах. Выполним задание «Добавь слова – антонимы в предложение».
- На карточке задание, обсудите и выполните его вместе. Запишите предложения в тетрадь, вставляя пропущенные антонимы.
1) В конце долгого пути даже лёгкая ноша кажется… .
Дерево высокое, а куст … .
2) Ручеёк узкий и звонкий, а река … и … .
Книга толстая, а тетрадь … .
3) Погода испортилась: ясные, тёплые дни сменились … и … .
Доктор Айболит добрый, а Бармалей … .
- Проверим работу. Читайте предложение, называйте антонимы.
- Какую роль антонимы выполняли в предложении? (Антонимы помогают понять смысл предложения и делают нашу речь точной, правильной и выразительной).
- Слова-антонимы можно встретить повсюду. Например, на географической карте можно встретить названия: северный полюс – южный полюс, тёплое течение – холодное течение, западное полушарие – восточное полушарие.
8. Закрепление изученного материала. Игра «Доскажи словечко».
- Ребята, давайте обобщим полученные на уроке знания. Хочется проверить, как вы подбираете антонимы.
Я – антоним к слову «смех», не от радости, утех, -
Я бываю по неволе, от несчастья и от боли,
От обиды, неудач. Догадались? Это … (плач)
Я – антоним шума, стука, без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна, называюсь … (тишина) .
- Назовите слова антонимы?
- Вернёмся к проблемному вопросу: Какую роль в речи выполняют слова противоположные по смыслу? (Антонимы помогают понять смысл предложения и делают нашу речь точной, правильной и выразительной).
9. Итог урока. Рефлексия.
- Назовите тему урока? Какой проблемный вопрос стоял перед нами?
- Что же такое антонимы?
10. Домашнее задание: выполнить задания по карточке.
Карточка № 1.
Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в тетрадь.
В конце долгого пути даже лёгкая ноша кажется… .
Уголь чёрный, а снег … .
Карточка № 2.
Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в тетрадь.
Тропинка узкая и короткая, а дорога … и … .
Книга толстая, а тетрадь ….
Карточка № 3.
Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в тетрадь.
Погода испортилась: ясные, тёплые дни сменились … и … .
Доктор Айболит добрый, а Бармалей … .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Анто́нимы — это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения, например: «правда» — «ложь», «добрый» — «злой», «говорить» — «молчать».
Лексические единицы словарного состава языка оказываются тесно связанными не только на основании их ассоциативной связи по сходству или смежности как лексико-семантические варианты многозначного слова. Большинство слов языка не содержит признака, способного к противопоставлению, следовательно, антонимические отношения для них невозможны, однако, в переносном значении они могут обрести антоним. Таким образом, в контекстуальной антонимии антонимические отношения слов с прямым значением возможны, и тогда эти пары слов несут эмфатическую нагрузку и выполняют особую стилистическую функцию.
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Абишева Куляш Сансызбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.