|
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Управление образования
администрации Ангарского городского образования
Муниципальное автономное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением английского языка №27»
Авторская педагогическая разработка
«Особенности проведения праздников
в условиях полилингвистической школы»
(методические рекомендации для
педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов и заместителей
директоров по УВР)
Автор разработки:
Н.С.Бакулина,
зам.директора по воспитательной
работе МАОУ
«СОШ с углубленным изучением
английского языка №27»;
учитель иностранного языка,
первая квалификационная категория;
2017 год
город Ангарск
Иркутской области
|
|
Содержание
1. Пояснительная
записка
1.1. Актуальность
1.2. Цели и задачи разработки
1.3. Методологические положения
2. Содержание
2.1. Значение праздников в
воспитательном пространстве школы
2.2. Этапы подготовки и проведения
праздника
2.3. Приемы активизации массовой
аудитории
2.4. Специфика организации праздников в
условиях лингвистический школы.
3. Список
литературы
4. Приложения
Данные
методические рекомендации составлены на основе обобщения опыта проведения
внеклассных мероприятий в условиях полилингвистической
школы. Данная разработка включает в себя также несколько сценариев праздников
с элементами театрализации.
1.1 Актуальность
В
условиях введения Федерального Государственного Образовательного Стандарта среднего (полного) общего образования одним из
приоритетных направлений в сфере образования является воспитание. Особое
значение при
этом
уделяется организации внеурочной
деятельности в школе. Недостаточное методическое сопровождение
дополнительного образования, отсутствие программ внеурочной деятельности,
заставило нас задуматься о создании данных методических рекомендаций. Учитывая
то, что основной целью школы с углубленным изучением английского
языка является создание полилингвистической образовательной среды, все образовательные структуры школы должны работать на
реализацию этой цели. Это побудило нас искать новые формы и методы в
деятельности дополнительного образования, органично совмещающие учение и
творчество, усвоение информации и профессиональную
деятельность с этой информацией. Одной из таких новых форм является активное
внедрение иностранных языков в учебно-воспитательную работу школы через
организацию работы полилингвистического театра, музыкального театра на
иностранном языке, вокальной и звукозаписывающей студии, а также проведение школьных
праздников. Именно на организации праздников с элементами театрализации мы бы
хотели остановиться подробнее.
1.2 Цель и задачи
Цель разработки: обобщение и распространение положительного опыта проведения школьных
праздников в условиях полилингвистической школы.
Задачи:
- оказать методическую помощь педагогам в
организации и проведении школьных праздников с элементами театрализации.
- ознакомить с основными правилами проведения
праздников в школе.
- способствовать профессиональному росту педагогов,
занимающихся внеурочной деятельностью на иностранных языках.
1.3
Методологические положения
Основными принципами при организации и
проведении праздников с элементами театрализации являются:
·
реализация системно-деятельностного
подхода в обучении в соответствии с ФГОС;
· ведущая роль социокультурной среды в развитии личности Н.И.Крыловой;
·
строгая последовательность
в организации мероприятий;
2. Содержание
2.1 Значение
праздников в воспитательном пространстве школы
Современное общество диктует
новые формы и смыслы празднования, происходит трансформация структуры
праздничной культуры, её функций и особенностей воплощения. Перестройка всей
жизни, происходящая в последние два десятилетия, затрагивает и праздничную
культуру. Кардинальные изменения обусловили формирование нового праздничного
календаря, отражающего драматические социальные перевороты современности.
Социальные, экономические и политические трансформации приводят к изменениям
характера функционирования разных элементов культуры, переосмыслению ее
символов, переопределяют способы культурного наследования и коммуникации,
отношения власти в рамках культурных институтов. Разнообразие праздничных форм
и нестабильность самой праздничной культуры свидетельствуют о наступлении
нового эволюционного витка в формировании массовых праздников и зрелищ. Такая
ситуация актуализирует социальный заказ на систематизацию данных, проведение
исторических и культурологических исследований феноменологии массовых
праздников и зрелищ и разработку данных понятий в аспектах современных
культурных практик. Актуальность объясняется,
в первую очередь, феноменом самого праздника, как особого, многостороннего
социально-культурного и общественного явления, отражающего жизнь каждого
человека и общества в целом, а также осознанием массовых праздников и зрелищ
как мощнейшего орудия воздействия на формирование идеологии масс и средств
манипулирования общественным мнением и сознанием.
Театрализованные представления – самая
емкая и многогранная форма массового искусства, включающая в себя поэзию,
музыку, театр, декорационное искусство, хореографию, кино и пиротехнику, а так
же некоторые формы спорта – художественную гимнастику, массовые гимнастические
выступления, танцы на льду и пр.
В истории
философских, эстетических учений выделяются следующие признаки, по которым
идентифицируется этот феномен: праздник-средство эстетического воспитания,
средство установления гармонии мира и человека, средство равновесия страстей,
форма демократизма, призванная пробуждать гражданский энтузиазм, гражданскую
самодеятельность; форма свободы и братства.
Ряд значений термина
«праздник» раскрывается при сопоставлении его с близким по значению словом
торжество. Это слово происходит от торга (торговище, торжище), обозначавшего
процесс обмена, «овладения», «хватания» одного товара и отпуска, продажи
другого. Театрализованный
праздник позволяет детям самовыразиться, получить большое положительное
эмоциональное воздействие в результате непосредственного участия в празднике.
Особо интересны на сегодняшний день в воспитательном значении для создания
полилингвистической образовательной среды исторические шоу и мероприятия, в
которых дети знакомятся с уникальными традициями и обычаями народов мира.
Наиболее эффективным по своей эмоциональной силе в праздниках
детей является игровое действие. Недаром известный педагог А. Макаренко
рассматривал праздники в первую очередь как организованную детскую игру,
доставляющую радость ребенку. Несомненно, сильное эмоциональное воздействие на
ребят оказывают театрализованные праздники, в которых удается найти сочетание
яркой ассоциативной образности и активного реального коллективного действия.
При этом мы не должны забывать, что целью работы в языковой школе является не
только социализация детей, но и развитие их социокультурной компетенции через
вовлечение в творческую деятельность именно на иностранных языках. Любая деятельность по
содействию изучения иностранного языка помогает не только лингвистическому
разнообразию и многоязычию, но и более полному пониманию языковых и культурных
традиций во всем мире, а также солидарности на основе понимания, терпимости и
диалога. Знание иностранных языков расширяет кругозор и открывает перед детьми
многообразный мир. Знакомство с людьми, говорящими на других языках, дает
возможность узнать о наших различиях, способно рассеять страхи перед миром,
порождающие национальную рознь. Сделать мышление более свободным.
2.2 Этапы подготовки и проведения праздника
Сценарий
театрализованного представления или празднества обязательно должен
предусмотреть и способы выявления активности его зрителей и участников, т.е. задача сценариста
и режиссера массового театрализованного праздника состоит не только в
организации материала, но, что особенно важно, в организации аудитории.
Театрализация при этом выступает как особым образом организованное и
художественно оформленное действие масс.К методам активизации зрителей относятся
прямые обращения к аудитории, коллективное исполнение песен, осуществление
гражданских ритуалов, шествий и т. д.
Существуют
определенные этапы подготовки и проведения праздников:
Первый этап охватывает время до праздника, т.
е. процесс его подготовки и широкого информирования, постепенно втягивающий
людей в орбиту будущего театрализованного действия. Педагогическая задача на
этом этапе состоит в раскрытии социального значения праздника, возбуждении
интереса и внимания людей к происходящему, создании вокруг него атмосферы
взволнованности, готовности к восприятию. При этом на первое место выходит
социальный момент значимости события, которое ляжет в основу театрализации.
Второй
этап процесса
активизации охватывает непосредственно проведение праздника, т. е. воплощение
в жизнь сценария, включающего в себя такие основные композиционные части, как
пролог, цепь эпизодов, кульминацию и финал. Соответственно дифференцируются и
проявления активности. В прологе - это, прежде всего, побуждение собравшихся
к концентрации внимания и проявлению более или менее сходных эмоций через
социально-психологическое взаимодействие, являющееся одним из проявлений
активности. В ходе эпизодов — нарастание эмоций и готовность к реагированию на
информацию, побуждение к театрализованному действию как следствие
эмоционального напряжения. Наконец, в кульминации — непосредственное активное
участие в театрализованном действии как результат эмоционального потрясения
аудитории.
На этом этапе художественная сторона
превалирует над социальной, находясь в то же время в гармоническом сочетании с
ней. Ведущими средствами активизации выступают: сценарно-режиссерское решение,
образность, компоненты идейно-эмоционального воздействия, стимулирующие
внутренний настрой, готовность к совместному реагированию и коллективные
действия участников театрализованного праздника. По уровню социально-художественной
активности масс можно выделить две группы в праздничной аудитории — участники
и зрители. Педагогическая задача состоит в превращении зрителей в участников
театрализованного действия.
2.3 Приемы
активизации массовой аудитории
Основными приемами
активизации массовой аудитории в процессе театрализованного действия
являются:
- вербальная
активизация,
дающая участникам возможность самовыражения посредством слова;
- физическая
активизация,
побуждающая массу к движению, перемещению и другим физическим действиям;
- художественная активизация, стимулирующая эмоциональную
сферу участников и вызывающая их художественную самодеятельность.
К наиболее
распространенным приемам художественного монтажа относится контрастность.
Контрастность как
прием монтажа основана на сближении противоположных, контрастирующих по смыслу
элементов художественного произведения.
В сценарии
театрализованного представления можно сопоставлять по контрасту не только
отдельные номера, но и отдельные эпизоды, части номеров, как бы заставляя
зрителя беспрерывно сравнивать два факта, два явления, два действия, одним
усиливая другое, благодаря чему достигается острая выразительность, идейная
направленность и художественная целостность.
Параллелизм – два тематически не связанных
действия соединены вместе и идут параллельно благодаря какой-нибудь вещи,
детали.
Одновременность – монтажный прием; из истории
народных представлений и празднеств известен принцип симультанности, т.е.
действования на нескольких сценических площадках параллельно или одновременно.
В современных театрализованных представлениях действие часто происходит
одновременно на сценической площадке и на экране, или на нескольких экранах сразу,
или в разных частях сцены и зрительного зала и т.д. В структуре
театрализованных массовых празднеств этот прием является одним из важнейших.
Лейтмотив («напоминание») – один из
основных монтажных приемов и одновременно одна из особенностей драматургии
театрализованных представлений. Именно поэтому справедливо сравнивают
построение сценария театрализованного представления с сюитным построением. Так
строится большинство тематических концертов, литературно-музыкальных
композиций, агитационно-художественных представлений. Чаще всего напоминание
бывает комплексным, в нем принимают участие все средства художественной
выразительности.
2.4 Специфика организации
праздников в условиях лингвистический школы.
В современной дидактике внеурочные мероприятия трактуются
как внеурочный этап процесса обучения. Организация первоначальной помощи
учащимся в освоении иностранного языка возлагается на учителей-предметников,
для которых такого рода внеурочная работа является естественным продолжением
преподавания.
Особенности внеурочной работы находят свое отражение в
методических требованиях к её содержанию.
К таким требованиям можно отнести следующие:
1. Органическая связь урочной и внеурочной работы. Эта
связь может быть двусторонней. Внеурочная работа опирается на работу в классе.
Внеклассные занятия по иностранным языком основываются, как известно, на
владении навыками и умениями, созданными на уроках иностранного языка, поэтому
важно, чтобы учащиеся пользовались этими навыками и умениями возможно полно, одновременно
совершенствуя и развивая их в соответствии с условиями и особенностями
внеурочной работы. Внеурочная работа, таким образом, может оказать
положительное воздействие на учебную деятельность учащихся на иностранном
языке.
Внеурочное общение на иностранном языке учащихся
приближается в какой-то мере к естественно мотивированному пользованию им, оно
может служить важным средством мотивации, столь необходимой для речевой
практики и овладения языком. Наиболее полная реализация этого методического
требования возможна при соблюдении ряда условий.
Во-первых, тематика учебного языкового материала
и последовательность его изучения должна позволять использовать его не только
на уроках, но и во внеурочной работе, разумеется, по-иному комбинируя и варьируя
его.
На этой базе возможно проведение массовых школьных
мероприятий на иностранном языке. Разумеется, введение определенного количества
нового языкового материала неизбежно и даже желательно, потому что этот
материал позволяет улучшать содержательную сторону речевой деятельности и тем
самым существенно обогащать индивидуально-речевой опыт учащихся в иностранном
языке. Вместе с тем методически и психологически неоправданно перегружать
внеурочные занятия большим количеством нового материала, потому что это снижает
интерес учащихся к такого рода занятиям в силу его трудности, недоступности,
особенно для экспрессивных видов речевой деятельности учащихся.
Вторым условием реализации органической связи
учебной и внеурочной работы является заинтересованность учащихся,
информативность содержания, привлекательность форм внеурочной работы.
Материал, используемый на внеурочных занятиях при
подготовке праздников, массовых мероприятий, должен быть интересным,
познавательным, развивающим. Он должен учитывать индивидуальности, склонности и
уровень подготовки учащихся по языку.
Как показывает практика, виды внеурочной работы,
которые отвечают данным требованиям, должны иметь такие характеристики:
- информативность и содержательность, которые
оказывают содействие реализации практических и общеобразовательных целей
внеурочной работы;
- коммуникативная направленность: все виды
внеурочной работы должны обеспечивать пользование иностранным языком как
средством получения и передачи информации в типичных естественных
ситуациях общения;
- ситуативность: подавляющее большинство видов
внеурочной работы должно включать "набор" ситуаций, которые
являются предметным фоном и стимулом к целенаправленным языковым
поступкам;
- ориентация задач на повышение языковой активности
учеников; эмоциональность форм и способов реализации, которая оказывает
содействие повышению интереса учеников к иноязычной деятельности.
В настоящее время стала очевидной идея необходимости
обучения
иностранному языку как средству коммуникации
непременно в коллективной деятельности с учетом межличностных связей:
преподаватель-группа, преподаватель-ученик, ученик-группа, ученик-ученик и т.д.
Положительное влияние на личность обучаемого оказывает групповая деятельность. Праздник
(массовое мероприятие с элементами театрализации) дает возможность создать и
сплотить коллектив, дает радость общения с единомышленниками, дает умение
ориентироваться в реальных жизненных ситуациях, проигрывая их неоднократно и
как бы понарошку в своем вымышленном мире; даёт психологическую устойчивость;
снимает уровень тревожности, который так высок сейчас у родителей и передается
детям; вырабатывает активное отношение к жизни и целеустремленность в
выполнении поставленной цели.
Так, например, работа
над лексикой – один из самых важных и трудоемких процессов, и от того, как он
проходит, в значительной мере зависит эффективность обучения иностранному языку
в последующие годы. Обучению лексике придается большое значение во всех
классах, т.к. работа над ней дает пищу для языковой наблюдательности, что важно
и для общей культуры школьников, и для владения родным языком.
При обучении лексике используют
разнообразные методы и приемы. Многие из них довольно эффективны. На наш
взгляд, такой формой является проведение театрализованных праздников. Театрализация
повышает самостоятельность учащихся, поисковая деятельность учащихся к ходе
подготовки к празднику дополняется классными занятиями под руководством учителя
и составляет вместе с ними неразрывное целое. Такой подход обеспечивает усвоение
пройденного, повышает развивающую роль обучения, является средством воспитания
и развития познавательных возможностей учащихся, позволяет по-новому решать
проблему учета индивидуальных особенностей учеников.
В процессе театрального действия, в нашем
случае, праздника с элементами театрализации ученики общаются, а,
следовательно, используют лексику, усвоенную на уроках. Театрализованное
представление является своего рода обобщением языковых знаний, умений, навыков
учащихся. При участии в подобных мероприятиях пассивный словарный запас детей
постепенно переходит в активный, т.е. ученик способен уже передавать свои мысли
на иностранном языке более свободно как в устной речи, так и в письменной.
Заложенные в событийность идеи
гуманизма ориентированы на развитие личности ребенка и повышение эффективности
педагогического процесса через обновление форм и содержания воспитательной и
образовательной работы: праздники с элементами театрализации; активная
подготовка к ним через совместную деятельность всех участников
воспитательно-образовательного процесса. Дети должны видеть, что то, что они
делают – важно, полезно, и помогает ещё лучше выучить иностранный язык.
3. Список литературы
1. Ершова А.П. Уроки театр на уроках в школе. Театральное обучение в
школе 1-11 кл. Программа, методические рекомендации, сборник упражнений. – М.:.
1990
2. Миронова В.Г. Открытые уроки и праздники на английском языке. –
Ростов- на - Дону: Феникс, 2006
3. Нахимовский А.М. Театральное действо от А до Я. –М.: Аркти, 2002
4. Саватеев В.Н. Сценическое движение. Учебное пособие. – Иркутск, 2004
5. Туманов И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного
концерта. –М.: Просвещение, 1993
4. ПРИЛОЖЕНИЯ
Сценарий торжественной линейки, посвященной Дню знаний
(1 и 11 классы)
Под музыку
«Школьного вальса» выстраиваются учащиеся 11 классов.
ФАНФАРЫ.
Выходят ведущие.
1
ведущий: Сегодня первое число,
Сентябрь в календаре,
А солнце светит хоть бы что,
И жарко на дворе.
2
ведущий: Сегодня в школах настежь дверь
Распахнута с утра.
Минуло лето. В школы вновь
Шагает детвора!
1 ведущий: Мы приветствуем всех гостей нашего
праздника, родителей, бабушек и дедушек! Всех, кто пришел разделить с нами
радость первого школьного дня.
Но самыми главными в этот замечательный день
для нас являются первоклассники, ребятишки, которые в первый раз в жизни
переступают порог нашей дорогой школы.
1 ведущий: Ребятки-семилетки
Сегодня в первый раз
С портфелями, с букетами
Шагают в первый класс.
2 ведущий: Приветствуем первоклассников и их классных
руководителей.
Представление
первых классов под музыкальное сопровождение «Песенка первоклассника».
1 ведущий: 1 А класс
2 ведущий: 1 Б класс.
1 ведущий: 1 В класс.
2 ведущий. Уважаемые одиннадцатиклассники, вы тоже когда
– то были первоклассниками. А сейчас вы стали красивыми и умными юношами и
девушками. Разрешите представить классных руководителей 11 классов: Дудкина
Лариса Вячеславовна, Киреева Юлия Борисовна, Пашковская Антонина Васильевна.
1 ведущий: Теперь, когда все участники заняли свои
места, позвольте линейку, посвященную Дню знаний считать открытой!
Звучит Гимн РФ.
1 ведущий: Сегодня мы, всей дружной семьёй,
отправляемся в новое, увлекательное, хоть порой и трудное путешествие по
Стране Знаний.
2 ведущий: А поведет нас за собой мудрый, добрый,
замечательный капитан, директор школы Стрельникова Наталья Анатольевна.
Слово Н.А.Стрельниковой
1 ведущий: Для вас поёт ученица 5 класса Алиса Кальк.
2 ведущий: Сегодня ____ мальчиков и девочек
влились в наш дружный коллектив. Милые первоклассники! Вы пришли сегодня такие
нарядные, такие красивые, с огромными букетами осенних цветов. И мы знаем, что
вы подготовили выступление, несмотря на то, что очень волнуетесь.
1ведущий: Приглашаем наших первоклассников. Вам
слово!
Выступление
первоклассников.
Стихи для первоклассников
1-й:
Расступись, народ честной
Первоклассник пред тобой!
У меня портфель большой
Ранец новый за спиной.
2-й:
Кто сегодня рано встал?
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это я!
И со мной моя семья.
3-й:
В первый раз иду я в школу.
Первый раз несу портфель.
Открываю смело книжку-
Ученик уж я теперь.
4-й:
У меня сегодня праздник.
Не бывало лучше дня,
Потому что “первоклассник”
Называют все меня.
5-й:
Сестрёнке “не скучай” сказала
И куклы все ей отдала.
“Со мной тебе нельзя идти,
Немножко надо подрасти!”
6-й:
Месяц-два тому назад
Мы ходили в детский сад,
Много ели, много пели,
Очень вырасти хотели.
7-й:
Наконец сбылись мечты,
Впереди - учеба,
Всюду яркие цветы,
Нынче - день особый!
8-й:
Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На “четыре” и на “пять”
На уроках отвечать.
9-й:
В большой и светлой школе,
Для нас открыта дверь.
Мы все пришли учиться,
Мы школьники теперь!
10-й:
В зеркало я очень долго,
На себя смотрел,
Удивлялся всё: когда же,
Вырасти успел!
Был вчера малыш-разбойник,
А теперь я взрослый, школьник!
11-й:
В этот чудесный светлый день,
В школу нам идти не лень,
Говорим: “Уютный класс,
Принимай радушно нас!”
ВСЕ (хором):
Обещаем не лениться,
Только хорошо учиться!
1ведущий: Спасибо, дорогие ребята!
2 ведущий: Сегодня в гости к нам пришёл самый прилежный,
самый умный, самый начитанный гость, который учился на одни только «пятёрки».
Вы, наверное, уже догадались, что зовут его Знайка.
(Выходит Знайка)
Знайка: Здравствуйте, ребята, здравствуйте, взрослые.
В этот чудесный осенний день я от всей души хотел бы………….
(Звучит звук сирен, визг тормозов …вбегают Алекс (Лев) и
Марти (Зебра)
Алекс: И куда ты полез! Я же тебе
кричал, побежим вместе!
Мартин: А я думаешь, слышал, что ты мне
кричишь! Столько машин, и шума в этом городе.
Алекс: Я понял, что главное здесь -
быстро бегать! Перебегаешь дорогу, и порядок!
Мартин: А они тебе вслед сигналят …
Красота! Здорово, что мы с тобой в город рванули! Глория с Мелманом правда
отстали!
Алекс: Смотри! (показывает на детей)
Сколько детей!
Мартин: Привет ребзя! Вы видели, как мы
гоняли по улицам?
Алекс: Нет? Вообще, здорово тут у Вас!
Столько машин!
Мартин: А цветомузыка на дорогах! Это же
так весело! Сначала красный, потом жёлтый, потом зелёный! Не жизнь, а сплошная
дискотека!
(музыка
нарастает, звери пускаются в пляс)
Знайка: А вы кто такие … и по какому
случаю столько шума?
Мартин
(Алексу полушепотом): Смотри Алекс, а это ди-джей наверное!
Алекс: Здорово тут у ВАС! Весело, машины
гудят, цветомузыка на улице!
Знайка: Мне всё ясно, вы бегали по
дорогам и создавали помехи движению.
Мартин: И вовсе мы не создавали помех, все
даже радовались! Сигналили!
(появляются Мелман и Глория)
Мелман: Я не могу бегать так быстро … Мой
организм отказывается принимать такие физические нагрузки!
Глория: Просто надо держать себя в форме!
Мелман
(глядя на неё):
Кто бы говорил …
Глория:
АХ! Вот и вы …
Куда же так бежали ?!
Марти: Куда, куда!? К людям!
Мэлман: Люди! Хэлло, пипл! Ду ю спик
инглиш?
Знайка: Ес, ай ду!
Алекс: Друзья! Мы вновь в Нью-Йорке!!!!
Они говорят на английском!
Глория: А я- то смотрю лица такие
знакомые!
Марти: Американовские!
Знайка: Вы всё напутали … Вы в России, в городе
Ангарске, в гостях у ребят 27 школы!
Алекс: Россия! Удивительная страна!
Мелман: Чем больше страна, тем больше
инфекций!
Знайка: Инфекций у нас точно нет, мы
здоровы и готовы идти в школу! И вам не мешало бы учиться …
Марти: Нам-то это зачем?
Глория: Учиться? Чему?!
Знайка: Да вот хотя бы правилам дорожного
движения, мы слышали с ребятами, что вы совсем ничего не знаете! К примеру, как
правильно переходить дорогу, когда идёшь в школу?
Алекс: Конечно, быстро! Пулей!
Знайка: А вот и не верно …. На зелёный
свет и по зебре!
Мартин: Э-э-э-э … постойте … я не
согласен. Я, конечно, всё понимаю, правила дорожного движения, но не согласен,
чтобы по мне переходили дорогу.
Мэлман: Так… Всё, не сопротивляйся!
Ложись, будем тренироваться …
(Мартин начинает ложиться)
Глория: Значит иду я иду, вижу … Вау!
Зебра! Лежит! Можно переходить … А идти прямо по нему или можно рядом?
Знайка: Зеброй называют белые полоски,
нанесённые на проезжей части …
Мартин: А я уже испугался! Как
представил, что она по мне!!!! …брррр …
Алекс: Всё ясно! Я теперь только на зелёный и по
Мартину! ОЙ ..то есть по зебре!
Мартин: Здорово учиться! Не научили бы вы нас, так
Глория точно по мне бы прошлась
А чему ещё можно
научиться?
1 ведущий: Для начала, соберём большой рюкзак, который
могли бы взять в школу! Да будьте внимательны!
(детская музыка для
игры)
Если НЕТ вы говорите,
То ногами постучите
Если говорите ДА,
В ладоши хлопайте тогда.
На дно кладем кулек
конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
Глория: Здорово! Школа, крутое место!
Мэлман: И учиться не больно!
Алекс: Решено, мы организуем школу для зверей …
Позовём пингвинов в класс,
Шкипер будет
директором, а мы учителями …. Нет! Лучше учениками, уж больно хочется на
переменках побегать!
Марти: Так что же мы стоим, пора бежать …да быстрее!
Глория: И только по зебре!
Марти: Да! По зебре, а впрочем, лучше впереди
зебры!
Алекс: А раз мы в гостях, то мы не можем уйти от
вас, не подарив подарка!
Глория: Вёсёлых и озорных куплетов!
Марти: Форму новую купили,
Нарядили весь наш класс-
Алекс: И теперь родные мамы
Различить не могут нас.
Глория: Книжки новые, тетрадки,
И костюмчик классный сшит,
Мелман: Чтобы было всё в порядке,
Папа в банке взял кредит.
Алекс: Вова ночку всю не спал:
Свой портфель он собирал,
Марти: Но… поднять его не смог,
Не попал он на урок.
Мелман: Обещал ребятам Павлик:
Единицу я исправлю.
Глория: Вот немножко подучу,
Сразу двойку получу!
Глория: Мы куплеты вам пропели
Алекс: Школьные — прикольные,
Мэлман: Вас поздравили с Днём знаний,
Марти: Мы собой довольные!
ВМЕСТЕ:
Пока-пока, ребята!!!! (Уходят)
Ведущий: Обращаюсь к вам, уважаемые 11-классники!
Для вас
последний школьный год
С минуты
этой настаёт.
От имени
учителей
Мы
пожелаем вам смелей
Дорогой
трудною идти
И в жизни
верный путь найти!
Прошу
вас, поздравьте наших дорогих первоклассников.
(Под музыку дарят
сувениры)
1ведущий: А мы по традиции, сложившейся в нашей школе,
хотим выпустить на волю голубей.
Выпуск голубей
2 ведущий:
Звени,
звонок! Звени, звонок,
Уроки
открывая!
Мы к
знаниям идём вперед,
Усталости
не зная!
1ведущий: Право дать первый звонок в новом учебном
году предоставляется___________________________________.
Приглашаем на уроки
Сценарий
Новогодней ёлки
«В
поисках Деда Мороза или Галопом по Европам»
На фоне праздничной музыки голос за кадром:
Пусть цветут улыбкой лица,
Песни бодрые звучат,
Кто умеет веселиться,
Тот умеет не скучать
Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед,
Но на свете самый добрый праздник –
Это без сомненья, Новый год!
Выход Снегурочки:
Снегурочка:
Здравствуйте девочки! Здравствуйте мальчики! Ой, что-то мне кажется, что
девочки поздоровались дружнее, чем мальчики! Давайте поздороваемся еще раз! («приветствие»
повторяется).
Ну, вот, уже гораздо лучше! Если вы так же
дружно будете встречать дедушку Мороза – он очень обрадуется! Дед мороз любит,
когда дети встречают его дружно и весело! Ребята, пока он в пути – давайте споём
самую новогоднюю песню.
С Новым годом всех мы поздравляем,
Новогодней песней праздник начинаем!
Песня «В лесу
родилась ёлочка»
Снегурочка:
Молодцы и девчонки и мальчишки! Ой! (Прислушивается) Кажется, Дед Мороз
идет! Ребята, чтобы Дедушка Мороз быстрее нас нашел, давайте его позовём (Зовут
Деда Мороза хором)
Появление Марти,
Алекса, Глории и Мелмана
Глория и Алекс: Стой!
Стой, да, остановись же ты!!! (кричат Мелману)
Марти: Давайте
остановимся и поговорим, наконец, по- хорошему!
Мелман: Это все
из-за тебя, Марти
Глория: Да, да! Твоя
идея сбежать из зоопарка ни к чему хорошему не привела
Алекс: Ладно ещё,
пока стояло лето и было тепло, мы жили - не тужили. Но сейчас-то зима и жуткие
морозы!!!!
Мелман: Смена
часовых поясов и климата пагубно отразились на моём слабом организме!
Глория: У меня
цыпки!
Алекс: А я
отморозил свой хвост!!!
Марти: Друзья,
хватит жаловаться! Смотрите, куда я вас привёл! Мы снова в гостях у наших
старых друзей – ребят из 27 школы. Привет, друзья!!!!
Глория: Ой, какие
все нарядные, красивые!!!
Алекс: Наверное,
они собрались здесь из-за меня. Ждут, чтобы я показал им своё Нью-Йоркское
знаменитое шоу!!!!
Мелман: Да, куда
уж там!! С одной стороны, большое скопление народа – это сплошные инфекции, а,
с другой, может быть, ребята нам помогут?
Снегурочка: Здравствуйте,
дорогие гости. Мы вам очень рады, хотя ваше появление для нас несколько
неожиданно. Я – Снегурочка, ну а вас, думаю, узнали все ребята. Узнали? (Дети
хором – да). Мы с ребятами только что звали Деда Мороза. Присоединяйтесь к
нашему празднику!
Алекс: Честно
говоря, нам не до веселья.
Глория: Мы так
надеялись, что Новый год наконец-то встретим дома, у себя в зоопарке.
Мелман: Но никак
не можем туда добраться. И теперь у нас не будет ничего – ни праздника, ни
подарков, ни Санта Клауса!!!! (рыдают)
Снегурочка: Какие же вы
глупые!!! Ведь Новый год – это праздник для всех. Его встречают везде – и в
России, и в Англии, и в Германии, и во Франции, и даже в Африке! У нас в
России, конечно, нет Санты, как у вас, в Америке, но зато у нас есть Дед Мороз!
Наш Новый год – это сказка, ведь в Новый год случаются самые удивительные
чудеса. И даже взрослые верят, что чудо произойдет. Правда, ребята? ( Дети и
родители: да!)
Марти: Вот видите, я не зря вас
привёл сюда! С нами тоже может произойти чудо
Мелман: Надеюсь,
это безопасно?
Глория: Мы можем
попросить исполнить наше желание
Алекс: Кого
попросить?
Марти: Деда Мороза,
конечно!!!!
Мелман: Здорово
придумал! Мы попросим его отправить нас домой в Нью-Йорк, к моему любимому
доктору!!!
Алекс: К моей
любимой публике в нашем родном зоопарке!!!
Глория: Ой, как
здорово! Ребята, не могли бы вы нас познакомить с вашим Дедом Морозом?
Марти: Он нам
очень-очень нужен!!!
Снегурочка: Конечно,
друзья, давайте еще раз позовем его! (Все кричат: «Дед Мороз!!!»)
Появление Пирата
Мелман: Кто это?
Глория: Кто угодно,
но точно не Дед Мороз.
Пират: Тысяча
чертей!! Кажется, я вовремя
Снегурочка:
Здравствуйте. Вы к нам на праздник?
Пират: Карррамба!
Праздника может не быть!!!
Снегурочка: Простите,
а что у вас в этой бутылке? Микстура для Мелмана?
Пират: Нет, эту
бутылку я выловил в Карибском море, и судя по всему, в ней записка с просьбой о
помощи
Снегурочка: Разрешите
прочитать, господин Пират?
(Достает записку и читает отрывки фраз)
Снегурочка: П.. С..
Д.. Н.. П... И подпись: Дед Мороз. Но слова размыты, я не понимаю, что здесь
написано!
Пират: А что тут
понимать, это SOS-просьба о помощи, дюжина дохлых акул.
«Помогите, спасите, долго не протяну. Дед Мороз»
Снегурочка: Какой
ужас! Что же теперь будет?!!!
Звери: А как же
наше желание?
Глория: Нам что,
никогда не вернуться домой?
Мелман: ООО!!! Мне
нужен врач!!!!
Марти: Отставить
врача!!! Праздник состоится, и мы обязательно вернемся домой
Алекс: Что ты
предлагаешь?
Марти: Мы вместе с
ребятами отправимся на поиски Деда Мороза
Глория: А где мы
будем его искать, в каком направлении продвигаться?
Мелман: Я думаю,
он в Китае
Марти: А я думаю,
его надо искать в Европе
Алекс: Я давно
мечтал побывать в Европе! Увидеть Париж и…..не умереть!
Мелман: И все же я
настаиваю на Китае. Там очень развита нетрадиционная медицина, а мне как раз не
повредил бы курс иглоукалывания!
Пират: А чтобы вы
смогли быстрее найти Деда Мороза, возьмите мой волшебный компас. Как только вы
прочтёте заклинание, стрелка сразу же укажет вам верное направление. Только с
компасом нужно обращаться очень бережно – не ронять, не ломать, не стучать.
Снегурочка: Вот
спасибо вам, господин пират, огромное! А какое заклинание мы с ребятами должны
прочитать?
Пират: Очень
простое: «Компас, компас, помоги, к Дед Морозу приведи!»
Снегурочка: И
впрямь, очень простое заклинание. Ребята, вы запомнили? Давайте повторим все
вместе - Компас, компас, помоги, к Дед Морозу приведи
Глория: Я согласна,
я главная!
Алекс: Нет, я!
Мелман: А почему
это вы? А я умный!
Глория: А я
красивая (Спорят и роняют компас)
Алекс: Разбили!
Глория: Сломали!!!
Мелман: Мы убили
компас?
Марти: Нет, все
нормально работает, приключения начинаются! Скорее читайте заклинание!
Дети вместе со Снегурочкой читают
заклинание:
Компас, компас, помоги, к Дед Морозу
приведи
Снегурочка: А
чтобы в пути нам было веселей, давайте споём хорошую новогоднюю песню!
1 песня Ларисы
Ивановны
Глория: Ну, что,
давайте оглядимся, куда же нас привёл волшебный компас Пирата?
Фонограмма свет выход Белоснежки гномы
Марти: Судя по
всему, мы заблудились!
Алекс: В воздухе
присутствует запах жареных сосисок!
Глория: Эти
маленькие люди точно не китайцы.
Мелман: А я
предупреждал, что компас не исправен.
Глория: Друзья,
я, кажется, поняла! Это Германия, а маленькие люди – это гномы!
Алекс: Значит,
где-то рядом должна быть Белоснежка?
Глория: А вот и
она!
Танец Гномов
Белоснежка: Все
собрались? … Проведём перекличку! Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница,
Суббота, Воскресенье! Вроде все! А теперь за работу, а я вас буду ждать и
приготовлю ваши любимые жареные сосиски ….
Алекс: Извините, а
для нас у вас не будет жареных сосисок?
Белоснежка: Ой, вы
меня напугали! Откуда вы, Большой кот?
Марти: Ха-ха-ха!
Алекс, ты слышал? Тебя назвали котом!
Белоснежка: О,
майн готт!!! Первый раз слышу, как смеётся полосатая лошадь.
Алекс: Прошу нас
великодушно простить, но мы не местные …
Глория: Мы прибыли
издалека, наш путь лежит на восток …
Мелман: Там,
знаете ли, хорошая медицина …
Марти: И дешёвые
вещи!
Глория: Лично меня
интересует Дед Мороз!!!
Белоснежка: Дед
Мороз? Этот милый старик научил нас с гномами забавной игре. У нас так редко
бывают гости, давайте поиграем все вместе. Это очень просто. Запоминайте слова:
Мы сперва пойдём
налево, ein-zwei-drei
А потом пойдём
направо, ein-zwei-drei
Быстро к ёлке
соберёмся, ein-zwei-drei
Так же быстро
разойдёмся, ein-zwei-drei
Потанцуйте, наши
ножки, ein-zwei-drei
И похлопайте,
ладошки, ein-zwei-drei
Игра «Мы сперва
пойдём налево…» с ускорением
Глория: Уф! Это
было здорово! Мне кажется, я даже на килограммчик похудела!!!
Марти: Просто зер
гуд какой-то!
Мелман: Да, мы с
ребятами теперь умеем считать по-немецки до трёх! Очень познавательная игра!
Глория: Но, друзья,
мы отвлеклись! У нас другие цели и задачи!
Алекс: Я чувствую,
что готов к дальнейшему путешествию ….
Марти: Фройляйн
Белоснежка, вы упомянули Деда Мороза, мы его ищем….Вы знакомы?
Белоснежка: Я-я натюрлих!
Это веселый старик в красной шубе с длинной бородой. Он был, у нас, но только
в прошлом году. Кажется, он собирался во Францию к тамошнему Деду Морозу – Пер
Ноэлю. Гномы могут проводить вас по подземным лабиринтам во Францию!
Мелман: А я
говорю, что он в Китае
Алекс: А я
предлагаю поискать во Франции. Тем более, что это недалеко!
Марти: Нам пора.
Спасибо за тёплый приём!
Белоснежка: До
встречи, и удачи в пути!
Глория: Ребята, вы
не забыли заклинание? Давайте все вместе прочитаем его!
(Читают заклинание
Компас, компас, помоги, к Дед Морозу
приведи)
Глория: Франция,
как давно я мечтала побывать здесь!
Мелман: Не стоит
так радоваться, это грозит нервным помешательством …
Глория: Мелман, ты
не понимаешь! Франция – это же…это же просто…ВАУ!!! Кристиан Диор, Коко Шанель!
Марти: Эйфелева
башня, елисейские поля, шансонье….
Алекс: Шансонье –
это местные жители? Смотрите, вот, кажется, один из них!
Появление Кота
Кот: Месье, я
слышал, вы кого-то ищете?
Алекс: А вы Дед
Мороз?
Кот: Нет, я – его
главный заместитель.
Мелман: Какой-то он
маленький. Наверное, в детстве часто болел
Глория: У того,
кого мы ищем, не было хвоста.
Марти: И он лет на
двести должен быть старше!
Алекс: Он
удивительно напоминает персонажа одной из сказок Шарля Перо. Ребята, да ведь
это же Кот в сапогах!!!
Кот: Ну, да, да.
Только мне надоело торчать всё время в душном дворце. Поэтому я ушёл в отставку
и теперь служу здесь, на ферме Весёлого молочника. Сочиняю авангардные стихи и
исполняю вместе с мышами французский рэп. Не верите? Прочь сомнения, я с вами,
я лучший! Я - то, что вы искали!!! Вуаля!!!!!! (Спрыгивает)
Фонограмма
французского рэпа
Кот: Эй, все здесь, посмотри на меня, думай
обо мне, делай как я!
Танец Кота и
мышей.
Появление
Молочника
Молочник: Где этот
бездельник? Пока он строит из себя рэп-звезду, мыши опять сгрызли головку сыра,
которую я приготовил для встречи Нового года!!!!!
Алекс: Здравствуйте!
Это вы Дед Мороз?
Молочник: Я -
Николя Жан Поль – французский молочник!
Марти: По-нашему
значит, дядя Коля
Молочник: Так вы
ищете Деда Мороза? А зачем он вам?
Глория: Мы хотим,
что бы он исполнил наше желание!
Мелман: Чтобы он
вернул нас домой.
Алекс: В Нью-Йорк!
Марти: Без него у
нас не состоится праздник! А ребята так готовились и даже выучили новогоднюю
песню!
Молочник: Я тоже
очень люблю песни, особенно мелодичные, а не то, что у моего Кота – одна
рэповщина, Тьфу, прости, Господи. Ребята, можно послушать, как поют русские
дети?
Глория: Конечно,
дядя Коля, ой, простите, месье Николя!
Молочник: Да,
ничего, ма шери. Запевайте, детишки!!!
Вторая песня
Ларисы Ивановны
Марти: А нам снова
пора прочитать заклинание:
(Читают заклинание
Компас, компас, помоги, к Дед Морозу
приведи)
Выход Императора,
танец с веерами.
Алекс: Друзья, я
не верю своим глазам.
Мелман: Ты плохо
видишь? У меня есть глазные капли.
Алекс: Нет, моё
зрение в порядке, но я вижу императора!
Глория: Мы тоже его
видим, успокойся
Марти: Где это
мы?
Мелман: Что за
местность?
Марти: Друзья,
похоже, что это Китай!!!
Глория: Неужели мы
на месте?
Алекс: Скоро мы
найдем Деда Мороза, и он отправит нас домой.
Звери: Ура!!!!!!!
Мелман: Извините,
вы не подскажете, где здесь Центр нетрадиционной медицины?
Глория: Мелман, ты
с ума сошёл? Разве ты не знаешь, что любому императору нужно сперва поклониться
и ждать, когда он первый заговорит с тобой!
Марти: Из-за тебя
нам могут сделать харакири!!!
Мелман: Харакири
делают в Японии, а мы, слава Богу, в Китае.
Алекс: Да тихо вы!
Кланяйтесь и молчите!!!! (Кланяются)
Император:
Приветствую вас, жители Африки!
Алекс: Вообще-то,
мы – жители Нью-Йоркского зоопарка, но как будет угодно Вашему императорскому
величеству!
Глория: Простите,
мне кажется, или ваше величество чем-то сильно опечалены?
Император: Ты не
ошиблась, о, проницательная моя! С моей дочерью, луноликой красавицей Сан Ли -
большая беда!
Мелман: А что с
ней!? Она больна? Неужели у неё редкая форма инфлюэнцы?
Император: Это
случилось 15 лет назад, злая ведьма Сянь Мань заколдовала ёе. И теперь моя Сан
Ли всё время плачет. Скоро Новый год, но у нас он пройдёт в унынии и скорби.
Никто не может нам помочь.
Алекс: Ваше
величество, разрешите нам попробовать развеселить прекрасную Сан Ли?
Мелман: Ты в своём
уме? Бороться с черной магией - очень опасно!
Марти: А что, это
идея! Можно попробовать
Глория: Но как ты
собираешься это сделать?
Мелман: Я никогда
никого не расколдовывал, меня сейчас удар хватит
Алекс: Не
переживайте, вместе нам и не такое под силу! Ведь мы с вами из Америки, родины
рок – н - ролла.
Марти: Ребята,
давайте поможем принцессе стать снова весёлой и улыбчивой.
Глория: Споём и
спляшем для неё заводной новогодний рок-н-ролл!
Мелман: Танцуют
все!
Новогодний
рок-н-ролл
(Первый куплет-звериный, второй поют
Император и Принцесса, третий – все вместе!!)
Принцесса: Отец, я
снова могу веселиться! Я снова могу петь и танцевать! Конец чарам злой ведьмы! Я
так счастлива!!!
Император: Ты
снова смеешься, моя Сан Ли? Друзья, спасибо. Как мне отблагодарить вас?
Глория: Мы ищем Деда
Мороза!!!!!
Алекс: Скоро Новый
год, а он так и не появился на празднике!
Марти: Мы думали,
что он здесь у вас, в Китае
Мелман: Но,
похоже, опять ошиблись.
Император: Деда
Мороза здесь нет, но он прислал нам с дочерью приглашение на праздник. Вот оно.
Глория: Смотрите,
бумага такая же, как у письма из бутылки Пирата.
Алекс: Читай
скорее, что там написано
Мелман: «Приглашаю
своих друзей на праздник. Дед Мороз»
Марти: Ребята, так
мы неправильно прочли размытую записку, которую принёс нам Пират!
Глория: Точно!
Мы-то думали, что там написано – «Помогите, спасите, долго не протяну»
Марти: А на самом
деле – «Приглашаю своих друзей на праздник»
Алекс: Так что же
выходит, всё это время Дед Мороз никуда не исчезал, и с ним ничего не
случилось?!!!
Мелман: Кажется, у
меня начинается размягчение мозга!!! Мне срочно нужно к Деду Морозу!!!
Принцесса: Отец, а
давай подарим им нашего дракона?
Мелман: А прививка
есть у Дракона?
Принцесса: Это
совершенно безопасно.
Император:
Замечательная идея!!!! Ваш Дед Мороз в России!!!!! На Драконе вы мигом туда доберетесь!!!!
Алекс: Здорово!!!
Спасибо! Друзья нельзя терять ни минуты!!!!!
Полёт на Драконе
Снегурочка: Ну,
наконец-то все в сборе! Мы рады, что вы снова с нами, ваши приключения закончились,
и мы готовы наконец-то пригласить к нам Деда Мороза!!!
(Дети зовут хором Деда Мороза)
Выход Деда Мороза
Дед Мороз:
В город я пришел из леса.
Как красивы, как чудесны
В белоснежных шапках елки!
Как блестят у них иголки…
Как обычно Новый год
С вами я встречаю,
И желанья всех ребят
Тут же исполняю.
Здравствуйте, мои дорогие ребята, здравствуй,
внученька! Заждались меня уже?
Снегурочка:
Заждались, дедушка, заждались. Тут без тебя столько произошло!!! Помоги,
пожалуйста, нашим гостям.
Алекс: Дед Мороз,
исполни, пожалуйста, наше желание!
Марти: Нам ребята
сказали, ты всё-всё на свете можешь!!
Мелман: Мы хотим
домой в Нью-Йорк, в свой родной зоопарк!
Глория: Отправь
нас, пожалуйста!
Дед Мороз: Ну что
же, ребята, исполним желание наших друзей?
Дети: Дааааа!!!!!
Дед Мороз: Ну, так
и быть. Я вижу, у вас в руках волшебный компас моего старинного друга. Он-то
вам и поможет вернуться домой. Ребята, запоминайте волшебные слова: «Компас,
компас, поскорей ты отправь домой друзей»
Снегурочка:
Ребята, давайте все вместе, дружно: Компас, компас, поскорей ты отправь домой
друзей
(Звери исчезают)
Снегурочка:
Интересно, добрались ли наши друзья до Нью-Йорка? Ребята, как вы считаете, они
уже дома? Дедушка Мороз, нельзя ли это как-нибудь проверить?
Дед Мороз: Нет
ничего невозможного. Ведь Новый год – это волшебство! А поможет нам увидеть
наших друзей волшебный экран.
Загорается экран. На фоне Нью-Йорка – Звери
Алекс: Привет,
ребята!
Марти: Вы нас
хорошо видите? (Дети:да!!!)
Алекс: Спасибо,
Дед Мороз! Ты и впрямь – великий волшебник!
Марти: Совсем как
наш Санта-Клаус!
Глория: Жаль, что
нам так мало удалось поиграть с вами!
Мелман: За чем же
дело встало? Давайте поиграем с ребятами отсюда! У нас будет телемост Ангарск –
Нью-Йорк!!!
Марти: А чтобы
было интереснее, давайте часть слов будем петь по-русски, а часть по-английски!
Алекс: Ведь вы
учитесь в лингвистической школе!!! Снегурочка, помогай!!!
Глория: Давайте
повторим, ребята. Хлопать в ладоши мы будем так: clap your hands
Щёлкать пальцами мы будем так: clack, clack
Топать ногами мы будем так: stamp our
feet
И «хорошо» мы будем кричать вот так: very
well
Мелман: И если
вы не страдаете склерозом, давайте всё это сейчас повторим!!!
Игра «Если нравится тебе, то делай так»
Дед Мороз: Ну, вот
и славно. Молодцы, ребята, потешили старика. Ну, что ж, внучка, нам пора
собираться. Давай прощаться с ребятами и зверятами.
Снегурочка:
Друзья, пришла пора проститься.
И мы хотим вам пожелать
Дружить, смеяться, веселиться
И никогда не унывать.
Дед Мороз:
Пусть помогает в час опасный.
Вам друга верного рука,
Пусть никогда для вас не гаснет,
Свет золотого огонька.
Снегурочка:
Решайте новые загадки.
Смотрите радостно вперед!
Вместе:
И пусть вам новые удачи
Несет счастливый Новый год!
Финальная песня
Все герои поднимаются на сцену
Герои снимают маски. Поклон.
С Новым Годом!!!!!!
Праздник «Последний звонок»
1 часть. Торжественная.
На фоне лирической музыки звучат слова в
записи.
В это майское утро, этой теплой весной,
Все как прежде как будто, все идет чередой. –
Только все при параде, при улыбках, цветах,
Зал в красивом наряде и кулисы в шарах. –
Знаем мы, что сегодня вам не нужен урок
Собрались мы на праздник,
На последний звонок!
Фанфары. Выход ведущих.
Рома: Добрый день, дамы и господа!
Саша:
Добрый день, уважаемые
гости! Снова наступил
исторический день для нашей школы. И как хорошо, что такой праздник бывает
весной, цветущий, радостный, всегда новый.
Рома: Для наших
выпускников эта весна – начало, уверенное и многообещающее.
Саша: А в школьной
летописи заполнилась еще одна страничка.
Музыка
Рома: Сегодня школьный прозвучит звонок,
Который будет не совсем
обычным.
Прервется нить той череды
привычной,
Когда урок сменялся на
урок.
Саша: Давайте поприветствуем отважных,
Прошедших штормы бурных школьных
лет.
Идущих в жизнь дорогою
побед, -
Выпускников торжественных
и важных!
Из-за
кулис заходят парами выпускники
Рома: Встречайте 11 класс «А» и его классного руководителя
Егорову Татьяну Валентиновну!!!
Саша: 11 «Б» класс и его классного руководителя Кадолову
Наталью Васильевну!!!
Саша: Дорогие друзья! Вот и настал этот долгожданный день.
Рома: Финал марафона длиной
в 11 лет!
Саша: Есть в школе человек, которого боятся и уважают
одновременно. Вызов к ней в кабинет загонял душу в пятки, а на её уроках была
абсолютная тишина и дисциплина.
Рома: И в то же время,
несмотря на строгость, этот человек нас учил самому главному в жизни —
человечности.
Саша: Вы, конечно, догадались, что слово
предоставляется нашему директору Стрельниковой Наталье Анатольевне.
Директор
зачитывает приказ о правилах проведения экзаменов, количестве учащихся,
допущенных к итоговой аттестации. Говорит напутственные слова.
Рома: А
я хочу пригласить на эту сцену своих одноклассников.(10-классники
поднимаются на сцену)
Саша: В жизнь одиннадцатый класс
Провожаем мы сейчас,
Нашу клятву на прощанье
Произносим мы для вас.
Десятиклассники
выстраиваются напротив 11-й класса.
Клятва десятиклассников:
-Мы, принимающие эстафету у великих
11-х Классов, Клянемся:
-Приходить в школу к первому уроку с
горящими от любознательности глазами. Клянемся!
- С Волчьим аппетитом поглощать все
знания и не переваривать их до Конца, чтобы не было тормоза. Клянемся!
-Бегать по школьному коридору только
в тапочках, не нанося урон коридорному линолеуму. Клянемся!
-Клянемся поддерживать огонь любви и
уважения к учителям и администрации, зажженный Вами 11 лет назад. Клянемся!
-Клянемся никогда не прикуривать от
этого огня на переменах после школы. Клянемся!
-Клянемся с достоинством донести
высокое звание "Учащийся 27-й школы" до окончания учебы, как завещали
великие 11-классники. Клянемся!
Десятиклассник: Дежурный по клятвам,
клятву сдал...
Одиннадцатиклассники: Клятву приняли!
Смена ведущих.
Лиля: Когда-то 11 лет назад мы тоже давали клятву
нашим родителям , что будем получать одни пятерки. И у некоторых это даже
получалось.
Андрей: А помогали нам в этом наши первые
учителя:____________________________________________________________________________________________________________________
Лиля: Сейчас они учат новых малышей и дарят им своё
тепло и любовь.
Андрей: Совсем, как нам когда-то!
Лиля: И сегодня поздравить нас пришла наша смена и,
надеемся, будущая гордость родной школы.
Андрей: Первоклашки, мы приглашаем вас на эту сцену!
На сцену поднимаются
первоклассники.
Первоклассник, первоклассник!
Нарядился он на праздник.
Даже в лужу не зашёл,
Погляделся и прошёл.
Мы - хорошие ребята.
Без особых там запросов.
К вам - выпускникам, однако,
Много есть у нас вопросов.
Стали вы большие ростом,
Мужики, а не мальчишки,
Возникают тут вопросы:
Сколько нужно съесть "Растишки"?
Чтобы выглядеть красиво,
Очень вы старались.
У меня вопрос наивный:
Вы уже влюблялись?
Знать хочу я об одном:
Если Вы халявили,
Папы били Вас ремнем
Или в угол ставили?
Девушкой гламурной, яркой
Буду через 10 лет.
Среди вас потенциальных
Женихов, случайно, нет?
Вы контрольные писали
На 4 и на 5.
Вы бы нам не подсказали,
Как удачнее списать?
Пацаны вы, пацаны,
Мне ответы ведь нужны:
Как английский изучать?
И девчонок охмурять?
У меня вопросов 200,
А у вас ответов 100.
Где-то в будущем, надеюсь,
Мы увидимся еще.
В этот майский день лучистый
Мы хотим вам пожелать,
На любой вопрос от Жизни
Только верно отвечать!
Лиля:
Смотрите, вон там
наши классные мамы.
Как долго мы им по
ночам будем сниться!
Они нас за двойки ругали
упрямо.
Да так, что хотелось
сквозь пол провалиться!
Андрей:
И пусть они с нами не
с пятого класса.
Мы в этом не видим
большого изъяна.
Мы им благодарны, и
нам было классно
С мамой Наташей и
мамой Татьяной
Андрей: Сегодня мы не можем не вспомнить словами благодарности наших
родителей.
Лиля: Дорогие мамы и папы! Сегодня вы собрались на последнее
родительское собрание, посвящённое выпуску ваших детей, то есть нас, из стен
школы.
Андрей: Сегодня заканчиваются вызовы вас в школу по поводу и, как нам всегда
казалось, без повода.
Лиля: Однако, вместо того, чтобы радоваться, наши родители грустят.
Андрей: Потому и грустят, что понимают – детство наше закончилось.
Лиля: Но их хлопоты с нами не закончатся никогда!
Андрей: Как говорится : «Маленькие детки – маленькие бедки»
Лиля: Или: «Маленькие детки спать не дают, а
большие жить»
Андрей: А мы уже большие! Так что
Вместе: Бедные наши родители!!!!
Лиля: Слово вам, наши родные!
(Выход
родителей на сцену)
1: Время
быстротечное как ветер
Крыльями касается земли.
Мы и не заметили, как дети
Наши повзрослели, подросли
2: Не за деньги,
славу или званья
Пестуют детей учителя
Это их высокое призванье,
На котором держится земля.
3: Позже их
родные лица
Будут с вами, дети, каждый час.
Я хочу им низко поклониться
За себя, за дочку и за вас!
1: Что же узнали
наши дети за эти 11 лет?
- Про наречия с числительными
- И глаголы с существительными
- И про записи с пластинками
- И про пестики с тычинками
- Про Античность и Египет
- Ромб и параллелепипед
- Кто-то бил там гугенотов
- Ну, а Гамлет выдал что-то на предмет, там,
быть, не быть ли,
Сильно гневаться, остыть ли?
- И за что-то там ОтеллО, осерчав,
рассвирипеЛЛО!
- В пышном замке под Вероной задушиЛО
Дездемону.
- Там Джордано с Леонардо,
- Там гепарды с леопардом,
- Present simple, жанры,
темы, рефераты, теоремы-
Всё когда-то мы учили, а потом слегка
забыли
- Помогли нам вспомнить дети школьные науки
эти!
- Вместе с ними мы учились, и настолько
хорошо,
- Что отныне мы смогли бы сдать за них ЕГЭ на
100!
1: Но конечно же
сдавать они всё будут сами!
2: Милые наши,
родные дети, сегодня с этой большой сцены мы желаем вам
Вместе: Ни пуха,
ни пера!
Дети: К чёрту!
Лиля: Андрей,
а тебе не кажется, что мы уже засиделись? Пора и нам сказать своё слово!
Андрей:
Выпускники! На сцену!!
Вступление
к «Мы маленькие дети». Выпускники бегом на сцену.
Над нами солнце светит, не жизнь, а благодать
Мы встали на рассвете, убрали в стол тетрадь
Учебники все сдали и книжки все прочли
Иной период жизни всех ждёт нас впереди
А нам говорят, экзамен проверит все ваши силы
А мы отвечаем, знаем. Не зря мы всё это учили
Из-за
кулис выходит Исаев и зевает.
1:О,
смотрите, Исаев
2: Что,
проспал?
3: А
давайте его в школе на ночь закроем, тогда он точно завтра первым на урок
придёт..
4:
Давайте!!!
Раскручивают
Исаева, стучат по голове шариками и убегают.
Исаев: Эй, ребята, хорош прикалываться!
Вы где? Это не смешно! Откройте дверь. Лю-ю-ю-юди!!!!
Голоса
привидений:
Смотрите, кого-то заперли!
Ну, сейчас
я ему устрою!
А давайте
на нём покатаемся?!
У меня
что, хвост вырос?
Ich weis nicht! И т.д.
Исаев
испуганно озирается по сторонам.
Из-за
кулис выходит Домовёнок:
- А
ну-ка, цыц! Чего расшумелись?!
Исаев:
Это вы мне?!
Домовёнок: Да нет. Ты-то, бедолага, здесь
при чём?! Это я им, привидениям нашим школьным.
Исаев: Каким привидениям?! Что
происходит? И вообще, ты кто?!!!
Домовёнок: Здрааасти, приехали! Ты чего,
Егорка, меня, школьного Домовёнка не узнал? А вот я тебя вот такой малявкой
ушастой ещё помню. И они помнят.
Исаев: Да кто они-то?!!
Домовёнок: Привидения. Ты что, не знаешь,
что по ночам в школе оживают призраки, фантомы в гости друг к дружке ходят,
духи голосят, полтергейсты шалят. Иногда…Как вы на переменах в детстве.
Исаев: Да ладно!
Домовёнок: Вот провалиться мне на этом
месте! Не веришь? Хочешь экскурсию по ночной школе? Только чур, держаться, в
обморок не падать, маму не звать. Некоторые из моих соседей такие гадкие, а
иные так и вовсе опасные. Как дух из кабинета Ольги Вениаминовны, например. У
него раздвоение личности!. По чётным дням он – добряк Квазимодо, по нечётным –
убийца Раскольников. Сегодня какое число?
Исаев: 24. Чётное
Домовёнок: Считай, повезло! По нечётным дням
его сами хранительницы кабинета боятся.
Исаев: Кто-кто
Домовёнок: Литературные Феи. А вот и они.
Прячься!
Выход
Фей:
Слышу голос из прекрасного далека,
Он зовет в литературные края,
Слышу голос, голос спрашивает строго,
Что сегодня для урока сделал я.
Припев:
Прекрасные уроки, как вы теперь далеки,
Как вы от нас далеки, далеки от нас.
Как жаль нам расставаться с любимым педагогом
Мы не забудем школу, мы не забудем вас.
Знаем школьные теперь произведенья,
Полюбили их героев навсегда
И в ЕГЭ мы так напишем сочиненье,
Что гордиться нами будете всегда.
Припев.
Домовёнок: (на вступление «Bell»,
из-за кулис идёт Квазимодо)
-Не высовывайся. Они
никогда одни не ходят. Вот он, голубчик, любуйся!!!
Свет озарил мою больную
душу.
Нет. Ваш покой, поверьте,
не нарушу.
Бред. Готов я только,
чтобы вас не огорчать,
«Войну и мир» четыре тома
прочитать.
Чтоб после этого вы обрели
покой,
Проснулся утром я с
квадратной головой!
Нет. Вовек мне этой нудной
саги не понять.
Зачем Толстому было, блин,
её писать?!!!
И после этого я не обрёл
покой-
Ведь «Тихий Дон»,
поверьте, тоже не простой.
(Вместе с Феями)
Мы Куприна прочли недавно
лишь за час
А Салтыков-Щедрин ваще нас
не потряс!
Шок. В кошмарах
Достоевский снится нам всю ночь
А от Раскольникова стынет
в жилах кровь.
Теперь мы в море книжном
как Жак-Ив Кусто
Спасибо, Ольга
Веньяминовна, за то!
Уходят.
Домовёнок: Видал?
Исаев: Ага! И что, прям вот так в каждом
– прекаждом кабинете всякая нечисть водится?
Домовёнок
(обиженно): Сам
ты нечисть! Меня вон, в «Карлен» звали главным Магазинным, да я родную школу ни
на что другое не променяю! Мы здесь на веки вечные! И каждый, заметь, по доброй
воле. ПатриЁты! А ты, говоришь -нечисть!
Исаев: Да ладно ты. Ну, прости, не то
ляпнул
Домовёнок:
Впредь не ляпай.
Знаешь, у нас тут девчонки из кабинета химии какие обидчивые? Чуть что не по
ним, сразу – бац! И кислотой в ухо! Блондинки, чего с них взять!
Исаев
(оживлённо):
Блондинки, говоришь? Так это ж как раз по моей части!
Домовёнок: Да ты успокОООйся, Казанова,
блин! Они с перекисью водорода в своё время переборщили, теперь не поймёшь – то
ли белые, то ли седые. Иди сюда, сейчас всё сам увидишь!
Кузнецова:
В
порыве страстного броженья
Я
окисляюсь от тоски
Душа
не выдержит давленья
И
разорвётся на куски
И
нет покоя в этом мире
Инертна
воля, как азот
И
как H2SO4
Любовь
мне сердце жжёт и жжёт
Выходят другие
блондинки:
Вот идём мы на четвёртый, ждёт уже учитель
там
Чётко лекции читает, объясняет по слогам
Химию мы учим дружно, чтоб осилить материал
Только главную таблицу вовсе не осилить нам
Припев:
Натрий, кальций, хлор и магний,
Калий, цинк, ванадий
И, конечно, йод, ниобий, молибден и бром
Радий, цезий и палладий
Из голов детишек вылетают вон
II (Исаев выскакивает из укрытия)
Раз на химию зачем-то чёрт с утра меня занёс
Там Марина-свет Бориссна начинает свой опрос
Я краснею, я бледнею, и пытаюсь ей сказать:
«Ну, поставьте мне хоть тройку, ведь учёным
мне не стать!»
III
Химия-предмет мудрёный, и не всем он по зубам.
Щёлочь и раствор солёный будут долго сниться
нам
Менделеев и не думал, что в столетии другом
Неучам его таблица обернётся страшным сном
Припев (хором):
Натрий, кальций, хлор и магний,
Калий, цинк, ванадий
И, конечно, йод, ниобий, молибден и бром
Радий, цезий и палладий
Нам теперь навеки
каждому знаком.
Домовёнок: Что, девчонок увидел, не усидел? А если бы
они тебя кислотой с перепугу облили?!!! Не расслабляйся. Здесь даже свои
вампиры есть.
Исаев: Да ладно, врать-то:
Домовёнок: Вот те крест! Знаешь, где живёт? В кабинете
математики!! Думаешь, почему Светлана Рудольфовна сегодня выглядит так же, как
и 10 лет назад и не стареет? Это Дракула её охраняет!!! У него зубы-то уже
давно выпали, так он страхами детскими питается. И всем один и тот же кровавый
ужастик рассказывает. Кошмар! Я неделю спать не мог, как услышал!
Исаев: Да ты, братец, истерик! Ну-ка, веди,
показывай этого монстра.
Выход Дракулы:
|
Раскинулось море
по модулю пять,
|
|
Вдали интегралы
стояли,
|
|
Студент не сумел
производную взять,
|
|
Его в деканат
вызывали.
|
|
|
|
|
Экзамен нельзя на
халяву сдавать,
|
|
Профессор тобой
недоволен.
|
|
Сумей теорему
Ферма доказать
|
|
Иль будешь с МИФИ
ты уволен.
|
|
|
|
|
Он с кафедры
вышел - сознанья уж нет,
|
|
В глазах его все
помутилось,
|
|
Увидел на миг
ослепительный свет,
|
|
Упал - сердце
больше не билось.
|
|
|
|
|
Три дня в
деканате покойник лежал,
|
|
На пальцах
Ньютоновы кольца.
|
|
Три дня над
потерей профессор рыдал,
|
|
Цитируя вслух
Фихтенгольца.
|
|
|
|
|
К ногам привязали
ему интеграл
|
|
И в матрицу труп
обернули,
|
|
И чтоб на том
свете он меньше страдал,
|
|
Прочли теорему
Бернулли.
|
|
|
|
|
Напрасно студента
ждет мама домой,
|
|
Ей скажут - она
зарыдает...
|
|
А синуса график
волна за волной
|
|
На ось ординат
набегает.
Домовёнок: Ну, убедился? Зря я с тобой пошёл. Теперь опять неделю от каждого
шороха вздрагивать буду.
Исаев: Ой, я тебя умоляю! А что это в нашей школе привидения какие-то
древние, замшелые? Мы, вроде, инновационное заведение, отвечаем всем
современным стандартам и требованиям. Покреативнее-то есть кто-нибудь?
Домовёнок: Есть. В кабинете информатики живут. Рэперы.
Исаев: Вот это по-нашему. Что читают?
Домовёнок: Как что? Инфо-рэп, конечно, смотри…
Выходят рэперы:
|
Правит миром информация,
Курс валют, на бирже акции,
Ноутбуки и мобильники,
Как в ночи для нас светильники!
В школе учат информатику,
Дружит с нею математика,
И расчеты упрощаются,
Наши знанья прибавляются!
Рефераты мы печатаем,
Файлы новые мы стряпаем,
Показатель креативности,
Повышение активности!
Строим связи межпредметные,
С виду сразу незаметные,
На проектов презентациях
Выступаем в номинациях!
В интернете ищем данные,
Столь порой для нас желанные,
Фотографии сканируем,
И друг другу мы позируем!
Замирают с дурацкими
лицами. Один фотографирует с вспышкой.
Звучит вступление к
МХК
Исаев: О, а это явно из кабинета музыки?
Домовёнок: Ой. Бежим отсюда скорее! Там недавно
новенький поселился, выгнал доброго пианиста, который с Ларисой Ивановной
дружил, и творит теперь ужасы всякие!
Исаев: Какие? Может с ним разобраться?!!!
Домовёнок: Ой, не надо! Он каждую ночь воет дурным
голосом и на всех, кто уроки МХК прогуливает, катается. Особенно Бирюлину
достаётся!
Вылетает Призрак оперы:
1.
When sleep is sent to me
In
dreams he came
That voice wich calls to me
And speaks my name
And who I dram again
For now I find
The Fantom of Opera is there
Inside
my mind
2.
Хочу, чтоб МХК пошла вам впрок.
Искусством прошлых лет нам дан урок.
И даже тот, кто нааагло пропускал
Всё ж мог ответить на вопрос
простой…..(пауза в музыке)
«Бирюлин, кто построил Тадж-
Махал»?!!!
Прыгает Бирюлину на
спину, уходят
Исаев: Да уж, не повезло бедняге! Слушай, а чего это
Фантом оперы вдруг по-английски запел?
Домовёнок: Ну, привет, приехали! Школа-то у нас какая,
забыл что ли? Здесь каждый, так или иначе, на иностранном кто говорит, кто
думает, кто ругается, а кто и поёт. Вот как женская охрана королевы Елизаветы,
которая живёт в кабинете Тамары Ивановны.
Выход девчонок.
Манекены на английском. Выход королевы:
Негаданный, непрошенный,
Вошел он в жизнь мою.
С английским вместе прожила
Я в школе жизнь свою.
Милей, роднее русского
Английский теперь стал.
Прощай, всего хорошего!
Губ бай, май лав, гуд бай!
Желаю в будущем году
Быть, непременно, well to do.
Keep fit, eat only healthy food:
Nuts, porridge, vegetables and fruits…
You'll be lighthearted and merry,
And no doubt happy very!
Исаев: Какая симпатичная охрана! Я бы познакомился.
Домовёнок: Скажи спасибо, что ты не видел их в кабинете
Ирины Кимовны! Там их раздувает до размеров борцов сумо, и они начинают
ругаться по-японски и крушить лингофонный кабинет! А мне потом убирать!
Звучит музыка из «Семнадцати мгновений
весны». На заднем плане радистка Кэт с двумя младенцами
Исаев: А это ещё кто?
Домовёнок: А этому привидению ты обязан тем, что тебя до
сих пор не исключили из школы за двойку по немецкому. Это же радистка Кэт. За
то, что Штирлиц спас ей жизнь, она теперь помогает всем двоечникам по фамилии
Исаев.
Исаев: Кто её спас?
Домовёнок: Ну, ты и балда! Штирлиц – это советский
разведчик, Максим Максимович Исаев. Он- Исаев и ты- Исаев, хоть и немецкий
плохо учил!
Исаев: Да мне и самому уже стыдно!
Домовёнок: А раз стыдно, извиниться нужно. Воооон,
Ольга Фёдоровна в зале сидит.
Исаев подходит на край сцены:
На немецкий шёл я обреченно:
Сложно было, слишком замудрённо.
Задавали вы нам на дом чтенье,
А на деле — мне одно мученье…
Но Ольга Фёдоровна, вы
За труд свой будете награждены!
Я сына приведу сюда.
Вы скажете: «Mein Got!
Ещё один Исаев?!»
Скажу: «Да»!
Я низкий вам отдам поклон
И сын вам скажет: «Danke schon»
Домовёнок: А в кабинете Яны Васильевны знаешь, кто
живёт? Фантом самой Мирей Матье с целой хореографической группой! Кстати, Яна
Васильевна и сама очень славно поёт, а когда она это делает на французском, так
это ваще – отпад!
Вальс под Мирей Матье
Исаев: А что в школьном спортзале тоже живут
какие-нибудь иностранцы?
Домовёнок: Нет, там живут призраки декабристов.
Исаев: Не понял, где логика? Они же должны обитать
где-нибудь в кабинете истории, например.
Домовёнок: Ну, понимаешь, для них, истинных русских
интеллигентов, красота и вместе с тем мужество Ларисы Викторовны и Эвелины
Петровны, сродни героизму жён декабристов. Поэтому они и охраняют наших
учительниц физкультуры. И, кстати, каждую ночь посвящают им стихи!
Выход декабристов:
Прелестницами, что от физкультуры
Восхищаться может человек.
С них лепить готовы мы скульптуры ,
Чтобы наслаждаться целый век
Ослабело наше поколение,
У компьютера висим, за мышку держимся.
Инновационное затмение.
И лениво телом нашим нежимся.
Вам спасибо, что Вы столько сделали!
Маски лени прочь, оковы сорваны!
Вас порадуем еще победами,
Вами от компьютера оторваны!
Метать и прыгать заставляли,
И отжиматься в сотый раз.
На стометровке всех нас так загнали,
Что не подняться было даже в класс.
Божественная Эвелина,
Уж столько лет всё просим вас.
У нас болят так сильно ноги,
Ну, пожалейте бедных нас!
Тогда побьём мы все рекорды,
И все возьмём себе призы.
Вот только щаз найдём кроссовки,
Натянем синие трусы.
Как оторвёмся мы от старта,
Нас не догонит уж никто...
Ах, что-то мы здесь размечтались,
Пойдём домой, бери пальто!
На смену нам выносливое племя
Сегодня почему-то не спешит:
Спасибо мы хотим сказать вам не на время,
Не на зачет, а просто от души!
Звук барабанов, выход
пионеров:
Раз – два, три – четыре
Три – четыре, раз – два
Кто шагает дружно в ряд?
Пионерский наш отряд
Дружные, весёлые, всегда мы любим труд
Пионеры – ленинцы, ленинцы идут!
Домовёнок: А вот эти-то как раз из кабинета Галины
Ивановны. Видишь, как она всех вымуштровала? У неё даже привидения ходят
строем! Без её приказа даже форточку закрыть не могут! Ленинцы!
Исаев: Какоевцы?
Домовёнок: Эх, ты, дерёвня! Вождя мирового пролетариата
не знаешь что ли?
Исаев: Да, не знаю я никаких вождей!
Домовёнок: Ну, так слушай, деточка, сказочку. Слушай и
смотри!
Ролик «Вожди СССР»
Домовёнок: Егорка, а ты знаешь, что такое Занзибар?
Исаев: А ты ничего не путаешь? Я знаю практически
все бары в городе, но о таком слышу впервые.
Домовёнок: Эх, ты! Бары!...А вот мы в географии
поднаторели. Нам почти каждую ночь фантом Юрия Сенкевича из кабинета географии
столько интересного рассказывает, прямо совсем, как сама Эра Вячеславовна!
Гоша: Знаешь, как
интересно географию учить?!
Хорёк: Слушаем,
слушаем, слушаем жадно
Не спеша, не дыша и деликатно
Гоша: Горы, реки,
равнины мы старались покорить
Хорёк: Неверо – неверо
– невероятно
Путано – путано и непонятно
Гоша: Искали страны мы
на глобусе
Учились карты рисовать
Считали широту и долготу
Маршруты можем пролагать
Вместе: Вела нас Эра с
юга и до севера дорогой по неведомым краям
Менялся мир, чего в нём только не было
Гоша: Я в знания впадал как в океан
Исаев: Ой, что-то там белое мелькнуло. Вот, опять
мелькнуло!
Домовёнок: А-а-а! Это скелеты из кабинета биологии. Они
не опасные, не бойся. Они полночи танцуют, полночи оды Наталье Васильевне пишут
Танец скелетов1.
Выход скелетов
(парни):
|
Не возражайте,
Вы прекрасны.
|
|
Вы влюблены во
все живое -
|
|
Пушистое и
золотое,
|
|
Морщинистое и
рябое!
|
|
|
|
|
|
|
Вы на груди
змею пригреть
|
|
Без колебания
готовы,
|
|
Вам, словно
брат родной, - медведь.
|
|
И ближе
тетушки корова.
|
|
|
|
|
|
И мы отныне
вслед за вами
|
|
Гоняемся за
пауками
|
|
И наблюдаем в
час рассвета,
|
|
Как шевелится
то и это...
Исаев: Первый раз вижу скелетов, читающих оду!
Домовёнок: Так, а на то мы и особая школа! У нас тут кого только нет!
Есть даже своя Леди Гага. В кабинете физики поселилась. Наряды свои дурацкие
каждую ночь меняет, а ни одной задачки решить на может!
|
Выход Леди Гага:
1.
Я на физику бежала, не смотря, вокруг
Но у входа встретила меня физичка вдруг
И сказала на урок тебя я не пущу
К электрической цепи тебя я подключу
Оу О-о-о-о-оу о-о-о-о-о
Вот хоть умри, но сдай мне зачёт
Оу О-о-о-о-оу о-о-о-о-о
А если я глупа как енот?!
Припев:
Физика, физика, что за наука физика
Притяженье, ускоренье
Физика, физика, ну что за мука физика!
Набираюсь я терпенья
Ст-ст-ст-становлюсь я умней, Ст-ст-ст-становлюсь
я умней
2.
На физику хотела я попасть с утра
Но не смогла ведь так болела голова (ой
больно)
Учитель все старался знания вложить
Но проще аттестат в метро мне прикупить
Оу О-о-о-о-оу о-о-о-о-о
Сейчас умру, но физику сдам
Оу О-о-о-о-оу о-о-о-о-о
Учебный долг науке отдам
Припев .
Домовёнок: Отгадай, какое само любимое место в школе у
всех ночных обитателей?!
Исаев: Какое?
Домовёнок: Конечно же, школьная столовая! Так вкусно,
как у нас, нигде не готовят! Правда, к ночи всем привидениям достаются только
запахи, но призраки из школьной телестудии поставили скрытые камеры, чтобы
видеть, чем вас, балбесов, новеньким и вкусненьким снова побалует Марина
Михайловна. Хочешь посмотреть?
Ролик о столовой.
Домовёнок: Ну, вот мы и подошли к самой заветной двери.
Там обитают Три грации
Исаев: Я помню. Это что-то из Вампилова?
Домовёнок: Не совсем. Хотя все трое хороши
необыкновенно!
За первой дверью
живёт Дух девушки Знайки. Она знает в школе всё и про всех. И в любой момент
может дать справку. Как устную, так и письменную.
За второй живёт
Маленькая быстрокрылая пчёлка Вжик. С такой скоростью, с которой она
перемещается по школе, не летает даже Карлсон из кабинета организатора Алёны!
Ну, а самая главная
живёт за третьей дверью. Красавица Рапунцель. Но она не простая кисейная
барышня, она – гонщица Формулы 1. Машины просто обожает! А превышение скорости
и ветер в лицо – её лучшие друзья!
Ой,заболтался я с
тобой. Смотри, твои идут. Утро уже. (Убегает)
Исаев: Ребята, сюда! Я вас познакомлю….Домовёнок, ты
где?
Ребята: Слушайте, не иначе умом тронулся.
-А чего он под дверью
директора делает?
-Жаловаться,
наверное, пошёл.
-Егор, прости нас, мы
так больше не будем!
Исаев: Да нет, ребята. Я вам так благодарен за то,
что сегодня ночью понял – самые классные педагоги и самые классные ночные
обитатели живут в моей родной школе!!! И сейчас пришло время сказать тёплые
слова самому главному человеку в школе, Нашей Наталье Анатольевне!
Стихи директору:
С чего начинается школа?
С директора, прежде всего.
Вот с этой красивейшей женщины,
Которой так много дано.
С чего начинается школа?
С директорских пристальных глаз,
С забот её, сильной и строгой,
Что помнит о каждом из нас.
А может, она начинается
С бессонных и долгих ночей.
Спасибо, любимый директор,
Спасибо от ваших детей!
Сегодня смотрите на нас
уже не так сурово,
И добрые слова рождаются у нас в сердцах,
Директор – человек, который с полуслова,
Поймёт выпускников и скажет: «В добрый час!»
-Родные наши, любимые
педагоги, все, кто был с нами все эти 11 долгих лет, примите цветы от нас,
ваших выпускников.
Вручение цветов.
Финальные слова
классных руководителей (за кадром):
Наталья Васильевна : Ну, что же, теперь вы можете, наконец, сказать только одно слово –
СВОБОДА! Вам туда, где ярким заревом разгорается новая жизнь, где соткался
призрачный туман новых надежд, новых испытаний, новых свершений. И где разбито
вдребезги школьное солнце…
Татьяна Валентиновна:
Смотрите, вот там впереди ваша взрослая
жизнь. В этой жизни к вам придут те, кого вы любите, но не будет рядом ваших
учителей. Вы будете засыпать, видеть сны о детстве и о школе и просыпаться с
улыбкой на губах. Жизнь укрепит вас, вы станете рассуждать мудро, а прогнать
детские воспоминания вы уже не сумеете. Беречь их будет школа….
Наталья Васильевна: Слушайте же, слушайте и наслаждайтесь тем, чего в вашей жизни больше
уже не будет никогда –
Вместе:
ВАШИМ ПОСЛЕДНИМ ШКОЛЬНЫМ ЗВОНКОМ!
Выпускник несёт на
плече первоклашку, которая звонит в колокольчик.
Финальная песня:
Час прощанья настал, расставаться нам пора,
Но как же прощаться сложно.
Детство наше ушло, до свиданья, детвора,
Вернуть время невозможно.
Как приятно видеть здесь полный зал
знакомых глаз,
Улыбки на добрых лицах.
И ещё приятней то, что все вы собрались,
Чтоб с нами, любя, проститься.
А в жизни всё бывает.
Ты только в свои силы поверь.
Пусть беды не пугают,
Просто открой счастью дверь.
В себя ты поверь!
Держись, пойдём все вместе в далёкий и
радостный путь.
Взять с собой не забудь
Уроки и советы.
И школу не забывай
School and teachers Goodbye!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.