АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРИБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ- ЮГРА

Нижневартовский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАХОВСКАЯ ОСШ»

Детский оздоровительный лагерь «Остров сокровищ»

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ ПРИБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

«ПОЛНЫЙ ВПРЕД!»

(НА 2016 ГОД 1 СМЕНА)

Автор программы

Ирназарова А.Р

п. Ваховск

2016 г.

1.     ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Полное название программы	Летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Полный вперед!»
Авторы программы	Ирназарова А.Р - педагог- организатор
Руководитель программы	Шевченко Н.Н.- заместитель директора по воспитательной работе
Данные об учреждении, реализующем программу	Общеобразовательная средняя школа, классов-комплектов 11, количество учащихся 139,срок обучения 11 лет, обучение ведётся по традиционной системе
Наименование учреждения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Ваховская общеобразовательная средняя школа»
Адрес учреждения	ул.Таёжная,6, пос. Ваховск, Нижневартовский район, Ханты - Мансийский автономный округ -Югра
Почтовый индекс	628656
Телефон/факс	21-22-49
Реквизиты банка	Лицевой счёт 230.07.039.1 (ИНН 8620012071) р/с 4020481050000000017 БИК 047162000 РКЦ  Ханты-Мансийск г. Ханты-Мансийск
Цель программы	Создать благоприятные условия для развития творческого потенциала детей МБОУ Ваховская ОСШ
Сроки проведения	1 лагерная смена
Условия участия в проекте	Добровольные

2.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летние каникулы – самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребёнка, вовлечение детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Лето - это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Где может школьник почувствовать себя раскрепощённым, свободным, независимым? Конечно же в период летних каникул, на школьных площадках, в лагерях. Тут не надо бояться, что тебя вызовут к доске, поставят плохую отметку, потребуют дневник и т.д. Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования о занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из своего населенного пункта к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. В этом и заключается актуальность создания программы организации летнего отдыха детей. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Новизна программы заключается в том, что она составлена с учетом возрастных особенностей детей, желанием проявить себя в творческой деятельности, что повышает мотивацию к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовать в мероприятиях.

Основная идея программы – предоставление каждому ребенку максимум возможностей для развития потенциальных творческих способностей с учетом интересов и желаний: «Я отдыхаю в лагере не потому, что больше некуда пойти, а потому, что здесь интересно».

Принципы программы:

·        массовость и добровольность участия в делах лагеря;

·        развитие творчества и самодеятельности;

·        социально значимая направленность деятельности;

·        единство оздоровительной и воспитательной работы;

·        взаимосвязь с семьёй и социальной средой;

·        учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

·        субъект-субъектные отношения взрослых и детей на основе совместного интереса к творческой  деятельности.

Понятийный аппарат программы.

Анкета- опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов;

Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации;

Воспитание – целенаправленная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению его в контекст современной культуры;

Воспитание экологическое – целенаправленное развитие у подрастающего поколения высокой экологической культуры, включающей в себя знания о природе и гуманное, ответственное отношение к ней;

Воспитание физическое – система совершенствования человека, направленная на физическое развитие, укрепление здоровья, обеспечение высокой работоспособности выработку потребности в постоянном физическом самосовершенствовании;

Игра ролевая – совместная групповая игра, в которой дети берут на себя различные социальные роли в специально создаваемых ими сюжетных условиях;

Игра сюжетная – игра, в которой ребенок воспроизводит сюжеты из реальной жизни людей, рассказов, сказок и т.д.;

Мониторинг – постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям;

Самоуправление – управление субъектами лагеря жизнедеятельностью своего коллектива;

3.     КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

Участниками программы «Полный вперед!» лагеря дневного пребывания «Остров сокровищ» являются обучающиеся МБОУ Ваховская ОСШ в возрасте 6 – 14 лет. Количество - 55 человек учащиеся школы, будущие первоклассники, педагогические работники, ДК, работники сельской библиотеки и медицинский работник школы.

4.     ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ

Анализ работы оздоровительного лагеря прошлых лет показал, что эффективной является работа, построенная в форме игры - путешествия. В прошлом году в лагере ребята принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели летопись достижений своего отряда.

Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей.  Ведущим направлением воспитательной работы этой лагерной смены будет патриотическое, экологическое воспитание, также предполагается широко использовать здоровьесберегающие технологии. Направление актуально и выбрано не случайно. Форма «игра-путешествие» детям доступна, интересна и её познавательно-состязательное содержание соответствует возрастным особенностям школьников, а также – сохранение и укрепление здоровья отдыхающих детей является важнейшим условием функционирования оздоровительного лагеря.

5.     ЦЕЛЕВОЙ БЛОК ПРОГРАММЫ

Цель: создать благоприятные условия для развития творческого потенциала детей МБОУ Ваховская ОСШ

Задачи:

·        Способствовать выбору учащихся интересной для него деятельности.

          ·          Включение детей и педагогов в совместную творческую деятельность в период лагерной смены

          ·          Использование активных форм и методов взаимодействия и активизации детей.

          ·          Предоставление детям свободы выбора в различных сферах деятельности.

Планируемые результаты:

·        Приобретение навыков культуры взаимоотношений, возникновение новых способов деятельности, новых форм поведения.

·        Развитие творческих, интеллектуальных, коммуникативных и организаторских способностей детей

·        Формирование основ активной жизненной позиции, участие в разных социальных ролях-стремление ребенка к действию, проявлению своих способностей, удовлетворению потребности в преобразовании и созидании самого себя

·        Раскрытие способностей ребенка на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных);

6.     КРИТЕРИИ И СПОСОБЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, имел мотивацию   к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

·        Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

·        Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

·        Удовлетворенность детей и взрослых формами работы;

·        Творческое сотрудничество взрослых и детей.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинских наблюдений и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов помогут детям в обретении новых знаний о родном крае, своей планете и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине. Предполагается, что дети приобретут коммуникативные навыки, чего требует и социальный заказ общества. Дети должны почувствовать и свою социальную значимость.                                                                                       

        Диагностические мероприятия включают:

•         отбор-тестирование детей и подростков, отдыхающих в оздоровительном лагере (тесты для изучения интеллектуальных, творческих, лидерских способностей детей);

•         вводная диагностика для изучения ожиданий детей от смены в лагере;

•         текущая диагностика пребывания в лагере, ощущений от времяпрепровождения, эмоциональных состояний детей;

•         заключительная экспресс-диагностика для изучения результативности образовательно-воспитательного процесса в лагере. (Приложение)

7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7.1.ЛОГИКА СОДЕРЖАНИЯ ПО ЭТАПАМ

Программа «Полный вперед!» ориентирована на младший и средний школьный возраст

1.Организационный этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

- запуск программы «Полный вперед!»;

- формирование отрядов,

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

2.Основной этап смен:

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел.

3.Заключительный этап смены.

 Основной идеей этого этапа является:

-  подведение итогов смены;

- анализ предложений детьми, педагогами, внесенными по деятельности пришкольного оздоровительного лагеря в будущем.

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ	ФОРМЫ РАБОТЫ
-гражданско-патриотическое Задачи: •        пробуждать в детях чувство любви к родине, семье; •        формировать уважительное отношение к памятникам истории  и развивать интерес к изучению родного края; •        формировать национальную, религиозную терпимость, развивать дружеские отношения; •        возрождать нравственные, духовные ценности семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.	·        беседа «Символика Российской Федерации»; ·         видеопрезентация «Как хорошо, когда с тобой простой напев земли родной» ·        беседа «Символика Российской Федерации» ·        викторина «Я люблю тебя, Россия!» ·        конкурс стихов «Мы – росинки твои, Россия!» ·        изготовления вымпелов и флажков с использованием атрибутики Ханты мансийского АО и Нижневартовского флагов и гербов
- творческое Задачи: ·        развивать творческие способности ребенка ·        предоставить детям свободы выбора в различных сферах деятельности. ·        оформлять уголки, стенгазеты	·        игра-путешествие ·        игра – приключение ·        конкурс рисунков «Чтобы не было войны!» ·        творческая газета
- интеллектуальное Задачи: ·         расширить кругозор ·         развивать познавательные интересы.	Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Библиотечный час; Чтение книг; Трудовой десант; Занятия в кружках.
- спортивное Задачи: •        Вовлечь детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; •        Выработать и укрепить гигиенические навыки; •        Расширить знания об охране здоровья	·        ежедневная утренняя гимнастика; ·        спортивные игры; ·        эстафеты и соревнования; ·        спортивные праздники; ·        водные процедуры; ·        ежедневный осмотр детей медицинским работником; ·        принятие солнечных и воздушных ванн; ·        организация пешеходных экскурсий  на речку ·        организация здорового питания детей;
-экологическое Задачи:   •        воспитать бережное отношение к природе •        повысить уровень пропаганды здорового образа жизни, •        уровень экологической культуры детей.	·        экологический КВН ·        дискуссия «Природа моего края»;
-профилактическое Задачи: ·        профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения ·        профилактика безнадзорности и правонарушений ·        профилактика дтп	·        проект ·        акция

7.2.МОДЕЛЬ ИГРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Лагерь организуется на базе МБОУ «Ваховская ОСШ» в период летних каникул.

Программа «Полный вперед!» лагеря представляет собой сюжетно-ролевую игру в виде поиска сокровищ. В течение всей игры участники и организаторы программы живут согласно традициям острова и действуют согласно своим ролям.

Герои путешествия – пираты (отряды), которые ищут сокровища. Название пиратским кораблям дают сами дети. Во главе команд стоят Боцманы. Они организовывают жизнь в команде, несут ответственность за команду, доводят до команды ежедневные задания. Боцманы команд избираются на отрядном сборе ежедневно.

Пираты прибывают на маленький островок и им предстоит не только подобно Робинзону бороться за выживание, но и раз в 3 дня решить, кто из пиратов должен получить алмаз. Та команда, которая за время нахождения на острове наберет больше всех алмазов, становится победителем. Пользуясь картой Острова, которую пираты соберут во второй день смены, они начнут бороться за «выживание» на острове. Ребята попытаются найти правильные решения в «Лабиринте Разума», будут жить яркой и незабываемой жизнью в «Парке развлечений», вместе с героями русских сказок проведут день в «Пещере Мудрости», потренируют здоровое тело для здорового духа в «Долине спорта» и т. д. Карта вывешивается на видном месте. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Пираты ведут свой «Путевой дневник», куда заносят, зарисовывают, вклеивают все самое интересное, с чем встречаются во время испытаний. Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный. Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей.

Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя пути, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка:

- творческий поиск и талант;

- нестандартное решение проблем;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- ответственные действия и поступки и др.

Педагоги лагеря встречают детей в образе героев определенного дня-испытания, воспитанники становятся участниками сюжета, преодолевая различные испытания и, не смотря на все трудности, ребята находят сокровища.

7.3.СИСТЕМА МОТИВАЦИИ СТИМУЛИРОВАНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ

В «Острове сокровищ» дети получают алмазы. «Алмаз» можно заработать – за идею, авторский проект, мастерски выполненное дело, победу в конкурсах, соревнованиях и т.д. Алмазы суммируются и к концу лагерной смены определяется команда победителей и каждому ребенку вручается награда.

7.4.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в периода каждой смены работают постоянные кружки.

Кружковая работа включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

·        изучение интересов детей;

·        презентация кружков на линейке в начале смены

·        ознакомление детей с режимом работы кружков;

·        самоопределение детей и запись их в кружки;

·        деятельность ребят в кружках;

·        текущее отражение результатов деятельности детей;

·        подведение итогов работы кружков в конце смены.

8.     КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря

В реализации программы участвуют опытные педагоги, прошедшие обучение организации работы с детьми в период каникул:

·        Начальник лагеря

·        Воспитатели (2)

·        Педагог дополнительного образования

·        Инструктор по физическому воспитанию

·        Уборщик служебных помещений

·        Повара (2)

·        Медицинский работник

9.     ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.           Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2.           Должностные инструкции всех участников процесса.

3.           Проведение установочного семинара для всех работающих в начале лагерной смены.

4.           Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.           Проведение ежедневных планёрок.

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ

·        Игровые комнаты для отрядов.

·        Спортивный зал.

·        Спортивное оборудование.

·        Спортивный инвентарь.

·        Игровая площадка на открытом воздухе.

·        Мультмедийная установка

·        Фотоаппарат.

·        Настольные игры.

·        Библиотека.

·        Канцелярские принадлежности.

·        Призовой фонд (грамоты, дипломы, сувениры)

11.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Сачкова Н.В., Ивличева В.А. «Лето открытий». Авторские программы отрядной деятельности, Волгоград: Учитель, - 2007 г.

2.     Каджаспирова Г.М., Каджаспиров Ю «Педагогический словарь» - 2003 г.

3.     Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. М. – «ВАКО» 2007 г.

4.     Бесова И.А. Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере. Ярославль: Академия развития. 2004 г.

5.     Архарова Л.И. Сценарии праздников, классных часов, игр, развлечений.М.: Центр «Педагогический поиск», 2004

6.     Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).- Волгоград:

7.     Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. - Волгоград: Учитель, 2007

8.     Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. ВЛАДОС, 1999.

9.     Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001.

10. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр,

11. Материалы журналов «ПедСовет» 2008-20011 г.

12. Интернет материалы:

http://Вожатый.ru/

http://ruk.1september.ru/.

http://tca77.narod.ru/.

http://rsnd-kvn.narod.ru/kvn.html.

http://ww.uroki.net/scenar.htm.

http://scenarii.at.tut.by/pg001.html

Приложение 1

План мероприятий на 1 смену 2016 года

Дни	Ключевые мероприятия
1 июня (среда) «День встреч и знакомств»	1. Час знакомств «Расскажи мне о себе». Анкетирование. 2. Антропометрия. Инструктажи по ТБ, ДДТТ и личной гигиене и др. 3. Конкурсная программа «Ура! Каникулы!» 4. «Здравствуй, лагерь». Развлекательное мероприятие.
2 июня (четверг) «Ключ на старт»	1. Игра «Искатели сокровищ» 2. «Цветная карусель» - конкурс рисунков «Лагерь моей мечты». 3. Танцевальный час
3 июня (пятница) «Зов джунглей»	1.     Церемония открытия лагерной смены. 2.     Самопрезентация отрядов. 3.     Викторина «Где живет вода в нашем поселке», в рамках осуществления программы «Чистая вода» и «Дни защиты от экологической опасности на территории Нижневартовского района»
4 июня (суббота) «Дорожный лабиринт»	1.     «Внимание-дети» - акция на улице села. 2.     Круглый стол «Мои права и обязанности» (инспектор ГИБДД). 3.     Флешмоб. 4.     Конкурс рисунков, слоганов, частушек по ПДД «Пешеход, дорога, водитель».
6 июня (понедельник) «Долина знаний»	1.     Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки» 2.     Игра «Умники и умницы» 3.     Сказки А.С. Пушкина (викторина, конкурс рисунков)
7 июня (вторник) «Охотники за удачей»	1.     «Каждому дело по душе» 2.     «Школа светофорных наук» (игровая программа). 3.     Конкурс рисунков «С огнем не шутят». 4.     Беседа «Правила поведения на дороге и на воде». 5.     «Твоя жизнь в твоих руках» (акция листовок) 6.     Игра «Квест»
8 июня (среда) «Музыкальный калейдоскоп»	1.     Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами» 2.     Конкурс актерского мастерства. 3.     «Театр – это жизнь» (театральная деятельность) 4.     «Фабрика звезд» (музыкальное шоу).
9 июня (четверг) «Долина добрых дел»	1.     Минутка здоровья «Настроение и самочувствие, от чего оно зависит?» 2.     «Смелые, ловкие, умелые» (спорт.эстафета). 3.     Осмотр берега р.Вах, выявление проблемных, загрязненных участков берега, сбор фото материалов для создания уголка «Чистая вода»
10 июня (пятница) «Остров веселых и находчивых»	1.     Минутка здоровья «Правильное питание» 2.     Интеллектуальное казино. 3.      «Вперед, знаток» (Викторина по сказкам) 4.     Турнир юных шахматистов.
11 июня (суббота) «День России»	1.     Видеопрезентация «Как хорошо, когда с тобой простой напев земли родной» 2.     Беседа «Символика Российской Федерации» 3.     Викторина «Я люблю тебя, Россия!» 4.     Конкурс стихов «Мы – росинки твои, Россия!» 5.     Изготовления вымпелов и флажков с использованием атрибутики Ханты мансийского АО и Нижневартовского флагов и гербов
14 июня (вторник) «День мужества»	1.     Соревнования между пиратскими командами по футболу. 2.     Рыцарский турнир 3.     Дискуссия «Природа моего края»;
15 июня (среда) «Пещера сказок»	1.     Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2.     «Каждому дело по душе». 3.     Литературная игра «Приглашение в Сказкоград» 4.     Акция «Книжкина больничка». 5.     Концертная программа «Голос дети»
16 июня (четверг) «Парк развлечений»	1.     Минутка здоровья «Укусы насекомых» 2.     Танцевально – игровая программа «Стартинейджер» 3.     Турнир по шашкам 4.     Экологический КВН
17 июня (пятница) «Охотники за алмазами»	1.     Минутка здоровья «Виды закаливания» 2.     Турнир знатоков 3.     Концертная программа «День рождения отряда»
18 июня (суббота) «Олимпийская долина»	1.     Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию» 2.     Спортивные соревнования «Тропою туриста» 3.     Минута славы 4.     Флешмоб
20 июня (понедельник) «Лабиринт разума»	1.     Игра «Царь горы» 2.     «Битва хоров» (песни о детстве, лете). 3.     Конкурс чтецов
21 июня (вторник) «Пещера мудрости»	1.     Проект «Поход за народной мудростью» 2.     Экологическая акция «Спасти мир» 3.     Спортивная соревнования между работниками лагеря и воспитанниками 4.     Музыкально-развлекательная игра «Угадай мелодию»
22 июня (среда) «Долина памяти»	1.     Конкурс рисунков «Чтобы не было войны» 2.     Торжественная линейка «В памяти вечно» (конкурс стихов к 70-летию Победы). 3.     Конкурс патриотической песни.
23 июня (четверг) «На вершине славы»	1.     Минутка здоровья «Правила поведения на водоёмах и дорогах». 2.     Час проектов на тему «Память», «Мой дедушка герой», «Книги в моей семье». 3.     Игра «Поле чудес»
24 июня (пятница) «Открытие тайны»	1.     Минутка здоровья «Лечебный чай». 2.     Путешествие в царство Берендея. 3.     Игра по станциям «Открытие тайны»
25 июня (суббота) «Прощай, остров!»	1.     Минутка здоровья «Мой рост и мой вес» 2.     Анкетирование «Подводя итоги смены». 3.     Подведение итогов «Самый, самый, самый» (алмазы) 4.     Торжественное закрытие смены. Концертная программа «Звёзды острова»

Приложение 2

АНКЕТА (в начале лагерной смены)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·     Твои первые впечатления от лагеря?

·     Что ты ждешь от лагеря?

·     Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·     В каких делах ты хочешь участвовать?

·     Что тебе нравиться делать?

·     Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·     Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………………..

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………………

Я боюсь, что……………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

АНКЕТА ( в конце лагерной смены)

·        Что ты ожидал (а) от лагеря?

·        Что тебе понравилось в лагере?

·        Что тебе не понравилось?

·        С кем из ребят ты подружился?

·        Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·        Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·        Было ли скучно в лагере?

·        Было ли тебе страшно?

·        Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·        Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·        Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·        Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·        Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

Приложение 3

              8.30 – 9.00  - сбор детей.

                               Всем привет! Пора, пора!

                               Вас приветствуют, друзья!

9.00 – 9.30 – утренняя зарядка

                               Все ребята собрались?

                               На зарядку становись!

9.30  -  10.00 – завтрак

                               Всем за стол! Узнать пора,

                               Чем побалуют повара.

10.00 – 10.30 – оздоровительные процедуры

10.30 – 12.30 – подготовка отрядных дел и их проведение

                               -Раз пришёл весёлый час,

                               То играют все у нас!      

12.30-13.30 – мероприятия по интересам.

                             -Не грустят в семействе нашем:

                               Мы поём, играем, пляшем

                               Все занятия хороши

                               Всё сумеем сделать мы!

13.30–14.30 – обед.  

                               За столом серьёзный вид,

                               Приналяжем и покажем,

                               Наш ребячий аппетит!

14.30 - уход домой.