Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Лениногорская школа №14 для детей с
ограниченными возможностями здоровья»
«РАССМОТРЕНО»
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
На заседании
МО Зам.
директора по УР Директор
школы
Руководитель
МО Моисеенко
О.В. Шевцова
Г.А.
__________________
_______________
_________________
Протокол
№ _______ «____ »_______
20__ г. «____»________ 20__ г.
от
«__» ________ 20___г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
ремеслу
«Дизайн интерьера: украшение и ремонт дома своими
руками»
на основе штукатурно-малярного дела, 7 класс
Южанина
Марина Владимировна, учитель 1 кв. категории _
(Ф.И.О.
педагога, должность, кв. категория)
Рассмотрена и
утверждена на заседании педагогического совета.
Протокол №
_______от «____» __________ 20 _
2018-
2019 учебный год
Статус документа
Рабочая
программа разработана на основе нормативных документов и педагогических
литературных источников и соответствует федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта.
Структура
документа
1. Титульный лист
2.
Статус документа.
3.
Структура документа
4.
Пояснительная записка.
5.
Содержание учебного курса.
6.
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе.
7.
Учебно-тематический план: общие сведения
по предмету, учебно-методический комплекс и дополнительная литература,
календарно-тематическое планирование.
8.
Контрольно-измерительные материалы (тексты
контрольных и диагностических работ, тесты и т.д.)
Пояснительная записка
Программа
составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой, (авторы коррекционного
курса «Штукатурно – малярное дело» С.В.Бобрешова, Я.Д.Чекайло).- М.: Гуманитар,
изд. центр ВЛАДОС, 2012,- Сб.2,- 304 с., Мирошниченко С. А. Современный дизайн
квартиры и дома своими руками./ С.А. Мирошниченко. - Ростов н/ Д. : ООО Удача,
2008. - 224с. - Новикова И.В. Внутренняя отделка/ И.В.Новикова. - М: ОООТД. Мир
книги, 2008. - 240с.
Исходными
документами для составления данной рабочей программы являются:
·
Конвенция о правах ребенка.
·
Декларация
о правах умственно отсталых лиц от 20 декабря 1971
г.
·
Декларация
о правах инвалидов от 9 декабря 1975 года:
·
Федеральный
закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (принят
Государственной Думой 3 июля 1998 года; одобрен Советом Федерации 9 июля 1998
года).
·
Федеральный
закон от 24.11.1995года №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации».
·
Федеральный Закон от 29.12.2013 года №273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации».
·
Закон
Республики Татарстан «Об образовании»; №68-ЗРТ 22.07.2013 г., принятого
Государственным Советом РТ от 28.06.2013 г.
·
Закон Республики Татарстан от 18.07.2004г № 443РТ «О
государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике
Татарстан».
·
Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом
Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271
·
Типовое
положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (утверждено Постановлением
Правительства РФ № 288 от 12 марта 1997
г.):
(в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 N 212, от 23.12.2002 N
919, от 01.02.2005 N 49)
·
Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003
г. № 28-51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому
сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях
модернизации образования»
· Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189).
·
Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и
режима специальных образовательных школ для детей, имеющих недостатки в
физическом и умственном развитии» СП 4076-86.
·
Базисный
учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденного МО РТ,
дополнение к приказу МО РФ 10.04.2002 г. № 29/2065-п.
·
Программы
для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида
сборник 2. под ред. В.В. Воронковой.
·
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
·
Учебники.
·
Компьютерные технологии.
·
Интернет.
Данная программа
по ремеслу направлена на развитие у учащихся интереса к работе
штукатура-маляра, на развитие образного и логического мышления, на освоение
детьми навыков работы с различными материалами, инструментами и
приспособлениями. Программа является доступной и интересной для учащихся,
обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью.
Занятия данным видом ремесла являются отличной школой развития у детей
творческой инициативы и самостоятельности.
Данной программой предусмотрена: практическая деятельность детей в области
изобразительного искусства, которая играет важную роль в умственном и духовном
развитии ребенка; практическая деятельность с пластичным материалом (пластилин,
гипс, контурные пасты), которая оказывает эффективное влияние на различные
качества формирующегося организма; практическая деятельность с различными
видами строительных смесей и клея, которая позволяет учащимся проводить
самостоятельный сравнительный анализ своей деятельности на уроках и
деятельности соответствующих специалистов при внутренней отделке жилых
помещений и т.д.
Изучение курса по ремеслу «Украшение и ремонт дома своими руками» позволяет
заниматься всесторонним формированием, корректированием, развитием личности
учащихся средствами данного предмета и, как следствие, расширять набор
ценностных ориентиров:
-готовность
к повышению уровня образованности на основе осознанного выбора
профессионального образования;
-способность
к выбору профессии, ориентации в жизни общества, выбору ценных социальных форм
досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейно-бытовых проблем,
ориентации в своих обязанностях;
-готовность
к жизни в современном обществе, ориентация в его проблемах, ценностях,
нравственных нормах, удовлетворение и развитие своих личных запросов,
ориентация в представлении и понимании мира;
-способность
к коммуникативной деятельности в незнакомой среде, в т.ч. к общению
с представителями иных национальностей и культур.
Основная цель
обучения - развитие творческой самостоятельности, приобщение детей к
практической художественной работе в пластичном материале и формирование
интереса к рукотворному созданию конкретных изделий, что является одним из
самых ярких путей познания предметного мира.
Программа
ставит задачи:
Образовательные:
-познакомить
с простейшими материалами и инструментами, правилами работы с ними, с основами знаний
в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного
искусства;
Развивающие:
- формирование
навыков работы с инструментами и приспособлениями
при
обработке
различных материалов;
- формирование
желания и умения трудиться;
- развитие
воображения, памяти, мышления, моторики рук;
- закрепление и
расширение знаний, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного
искусства, природоведения, и способствовать их систематизации;
- формирование
потребности использовать графическое изображение (эскиз, рисунок,) в процессе
изготовления изделия;
-
совершенствование умения и формирование навыков работы наиболее
распространенным инструментом и приспособлениями при обработке различных материалов;
- формирование
умения самостоятельно решать вопросы в выборе материала, способов обработки,
планирования своей работы и осуществлять самоконтроль;
- развитие
смекалки, изобретательности и устойчивого интереса к творчеству;
- пробуждение
любознательности в области декоративно -прикладного искусства, формирование
эстетического вкуса, восприятия и умения оценить произведения искусства.
Воспитательные:
- воспитание
настойчивости в достижении поставленной цели;
- воспитание
аккуратности в работе;
Принципы
реализации программы.
-Воспитание и
обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
-Последовательность
и системность обучения;
-Принцип перехода
от репродуктивных видов мыслительной деятельности через
поэтапное освоение
элементов творческого блока к творческой конструкторской
деятельности;
-Принцип
доступности;
-Принцип свободы
выбора ребёнком видов деятельности;
-Принцип создания
условий для самореализации личности ребёнка;
-Принцип
динамичности;
-Принцип результативности
и стимулирования.
Эффективность достижения целей во многом
зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами
обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой
происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются
познавательные способности.
Вербальные методы -
рассказы, беседы, объяснения, лекции, а также использование книг, учебников,
справочников, журналов, карточек.
Наглядные методы -
наблюдение натуральных объектов или в масштабе, в журналах, явлений, процессов
или изображений (макетов, рисунков, фотографий, таблиц, фильмов).
Практические методы –
упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами
изучения курса является формирование следующих умений:
-
проявлять инициативность в работе, трудолюбие, прилежность, ответственность;
-
проявлять стремление к совершенствованию;
-
проявлять эстетический вкус;
- управлять своим поведением и деятельностью, направленной на достижение
поставленных целей;
- проявлять творческое мышление;
- проявлять рационализаторские способности.
В
результате освоения предметного содержания предлагаемого курса у учащихся
предполагается формирования базовых учебных действий (познавательных,
регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных и личностных
результатов.
Регулятивные:
- учиться самостоятельно ставить новые цели и задачи;
- учиться при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно
учитывать условия и средства их достижения;
- учиться адекватно, оценивать свои возможности в самостоятельной деятельности;
Познавательные:
- учиться давать определение понятиям;
- учиться устанавливать причинно-следственные связи;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы;
- перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать;
- составлять наиболее сложные кроссворды, ребусы, технологические карты;
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не
враждебным образом;
- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности;
- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, умению убеждать;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
Курс имеет много смежных тем с естествознанием,
русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью, СБО и
другими предметами.
В целях систематического контроля за уровнем знаний, умений
и навыков на уроках используются индивидуальные карточки – задания,
которые позволяют быстро осуществить прямую и обратную связь в системе обучения
и откорректировать знания и умения учащихся. В уроки включаются индивидуальные,
групповые и коллективные задания. В процессе обучения на уроках осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся с ограниченными
возможностями здоровья, предъявляются требования к их знаниям в зависимости от
уровня общего развития, особенностей структуры дефекта, развития речи и
индивидуальных возможностей усвоения учебного материала.
Отслеживание качества
знаний, умений, навыков учащихся проводится по следующим параметрам:
Предметно –
информационно составляющая:
- Усвоение теоретического материала
- Ориентировка в задании
- Усвоение плана работы
Деятельно –
коммуникативная составляющая:
- Организация рабочего места
- Работа инструментом и выполнение приемов работы
Ценностно-ориентировочная
составляющая:
- Самоконтроль
- Отчет о работе.
Основным видом
проверки являются текущая проверка. Она проводится
устно, письменно и
практически. Устная проверка проводится в виде:
- Опроса учащихся по ранее изученному материалу;
- Сообщений и ответов, учащихся в процессе
сообщения нового материала
с
целью эффективности его усвоения;
- Совокупности всех ответов и дополнений в ходе
урока;
- Проверка по темам.
Письменная
проверка в виде:
·
тестирование;
·
контрольные
письменные работы.
Практическая
проверка:
·
самостоятельные
практические работы.
Критерии и нормы оценки
знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются
письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При
тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
|
Процент выполнения задания
|
Отметка
|
|
95% и более
|
отлично
|
|
70-94%%
|
хорошо
|
|
50-69%%
|
удовлетворительно
|
|
менее 50%
|
неудовлетворительно
|
При
выполнении практической работы
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:
«5»
ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4»
ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3»
ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;
«2»
ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного
программного материала):
«1»
– отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный
опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа,
опрос).
Задачей
устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование
внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка
устных ответов учащихся
Ответ
оценивается отметкой «5» если ученик:
-
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
-
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию ;
-
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
-
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
-
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
-
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ
оценивается отметкой «4» если
ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет
один из недостатков:
-
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
-
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя
Отметка
«3» ставится в следующих случаях:
-
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка
«2» ставится в следующих случаях:
-
не раскрыто основное содержание учебного материала;
-
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
-
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после
нескольких наводящих вопросов учителя.
Содержание
учебного курса.
I четверть,
72 ч.
Вводное
занятие.
Ознакомление
с задачами обучения и планом работы на год и на четверть.
Санитарно-гигиенические требования. Организация рабочего места. ОТ
при работе в мастерской. Правила поведения в мастерской.
Технические
сведения.
Инструменты для
работы с клеем и термины.
Правила
ТБ при выполнении клеевых работ
Работа
с клеем.
Изделие.
Плитка
из пенопласта оклеенная тканью.
Кафельная
плитка декупажированная бумажными салфетками.
Имитация
кирпичной кладки из пенопласта, оклеенной бумажными салфетками, покрашенной
акриловой краской и покрытой лаком.
Практические
работы.
Обрезка ткани
соответствующего размера. Нанесение клея. Оклеивание плитки тканью с клеем.
Нанесение клея на поверхность ткани, разглаживание. Переворачивание плитки,
обрезка лишней ткани, покрытие клеем. Покрытие плитки акриловым лаком.
Подготовка
салфетки к декупажу. Наложение салфетки на кафельную плитку. Нанесение клея и
сушка. Покрытие плитки акриловым лаком. Просверливание дырочек в плитке для
декорирования. Декорирование плитки.
Изготовление
основы под кирпичную кладку. Декупаж середины основы бумажными салфетками с
тематическим рисунком. Определение местоположения кирпичей из пенопласта путем
проведения на основе базовых горизонтальных линий. Наклеивание кирпичей на
основу. Наклеивание бумажных салфеток на кирпичи. Формовка швов между
кирпичами. Нанесение слоя клея ПВА. Покраска швов. Окрашивание кладки кирпичей.
Обмётка кирпичей сухой бронзой. Покрытие кладки кирпичей лаком. Изготовление
отверстий для соединения двух основ с кладками между собой. Соединение основ с
имитацией кирпичных кладок между собой.
Технические
сведения. Представления о специальном строительном клее: классификация,
виды, названия, упаковка, состав, свойства. Применение. Инструменты для
работы с клеем, их назначение, хранение. Организация рабочего места. Правила
безопасной работы. Технология нанесения клея на различную поверхность.
Технология оклеивания, декупажа. Технология сушки изделия.
Приемы
работы.
Правильная хватка инструментов. Приемы нанесения клея, приклеивания,
наклеивания, оклеивания, склеивания, декупажа. Приемы сушки изделия.
Умение. Нанесение
клея на различную поверхность. Оклеивание плитки из пенопласта тканью,
салфетками. Декупаж кафельной плитки бумажной салфеткой. Пространственная
ориентировка: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров,
рациональное расположение материала на рабочем месте. Ориентировка в
задании, сравнение образца с натуральным объектом. Контроль
правильности выполнения работы с помощью учителя. Самостоятельная краткая
оценка своего изделия. Составление плана работы над новым видом изделия по
частичным вопросам учителя. Выполнение изделия нового вида работ с помощью
учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении задания.
Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
Самостоятельные
и контрольные работы.
Контрольное
тестирование по теме «Декупаж. Работа с клеем».
II четверть,
56 ч.
Вводное
занятие.
Правила поведения
в мастерской. ОТ при работе с гипсом.
Технические
сведения.
Виды строительных
смесей. Виды гипса. Инструменты для работы.
Работа с
гипсом.
Изделие.
Подсвечник из
гипса. Ваза из гипса. «Окаменелости» из гипса (самостоятельная работа на основе
инструкционной карты).
Практические
работы.
Изготовление и
подготовка формы для подсвечника круглой формы. Подготовка, заливка гипса в
форму. Извлечения гипса из формы. Ошкуривание. Декупаж подсвечника.
Изготовление и подготовка формы для подсвечника квадратной формы. Подготовка и
заливка гипса в форму. Извлечения гипса из формы. Ошкуривание. Подготовка
материала для декорирования подсвечника. Декорирование подсвечника. Окрашивание
подсвечника. Нанесение акрилового золота (протирание) тонким слоем с помощью
губки. Покрытие подсвечника бесцветным акриловым лаком.
Изготовление
пластилина для ф-ы вазы. Изготовление формы для сторон вазы. Изготовление и
заливка гипса в формы. Обработка гипсовых заготовок (ошкуривание, обрезка).
Соединение сторон вазы шпагатом. Изготовление дна. Обработка дна вазы (обрезка,
ошкуривание). соединение дна вазы со сторонами. Окрашивание вазы. Покрытие вазы
нитролаком.
Технические
сведения.
Представления
о специальном строительном гипсе: классификация, виды, названия, упаковка,
состав, свойства. Применение. Инструменты для работы с гипсом, их
назначение, хранение, уход за инструментом. Организация рабочего места. Правила
безопасной работы. Технология изготовления раствора, пропорции смеси и воды,
клея. Технология заливки в формы. Технология сушки изделия.
Приемы
работы.
Правильная хватка
инструментов. Приемы изготовления раствора. Приемы работы с формами. Приемы
сушки изделия.
Умения.
Работа
соответствующим инструментом. Изготовление раствора с соблюдением пропорций
составляющих веществ. Работа с раствором, учитывая его свойства. Заполнение
формы раствором. Сушка изделия. Извлечение изделия из формы. Ориентировка в
задании, сравнение образца с натуральным объектом. Контроль
правильности выполнения работы с помощью учителя. Самостоятельная краткая
оценка своего изделия. Составление плана работы над новым видом изделия по
частичным вопросам учителя. Выполнение изделия нового вида работ с помощью
учителя, самостоятельно. Умение придерживаться планирования при выполнении
задания. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
Самостоятельные
и контрольные работы.
Самостоятельная
работа по изготовлению «Окаменелости» из гипса, опираясь на инструкционную
карту.
Контрольное
тестирование по теме «Гипс».
III четверть,
80 ч.
Вводное
занятие.
Правила поведения
в мастерской. ОТ при работе со шпатлевкой в мастерской.
Шпатлевка. Виды.
Назначение, применение. Инструменты. Трафарет. Материал. Технология
изготовления трафарета. Инструменты. Материалы.
Технические
сведения.
Инструменты для
работы со шпатлевкой.
Правила
ТБ при выполнении шпатлевочных работ.
Работа
со шпатлевкой.
Изделие.
Декорирование
поверхности структурной пастой (шпатлевкой).
Декорирование
поверхности шпатлевкой и мозайкой с помощью трафарета.
Декорирование
кашпо акриловой рельефной пастой.
«Потолочный
медальон» из гипса
Практические
работы.
Подборка эскиза
для трафарета. Подготовка трафаретной поверхности к переводу на неё эскиза.
Перевод эскиза на трафаретную поверхность. Вырезание трафарета. Подготовка
декорируемой поверхности к нанесению на неё структурной пасты через трафарет
(для первого способа работы с трафаретом). Нанесение структурной пасты на
поверхность по трафарету. Доработка неровностей рельефа. Декорирование
поверхности. Нанесение структурной пасты на декорируемую поверхность (второй
способ работы с трафаретом). Наложение трафарета (вдавливание вырезанных
элементов трафарета). Убирание неровностей (ошкуривание). Дорисовка недостающих
элементов контурной пастой. Декорирование поверхности.
Изготовление
мозайки. Подборка эскиза. Перевод эскиза на картон. Изготовление трафарета.
Шпатлевка поверхности. Определение местоположения мозайки с помощью наложения
трафарета (прорисовки контура). Закрепление мозайки. Изготовление оттиска
мешковины на поверхности. Нанесение шпатлевки (гипсовой штукатурки) в прорези
трафарета. Заполнение пустот в рельефе. Затирки рельефа наждачной бумагой и
скребком. Пропитка поверхности лаком-грунтовкой. Покраска поверхности акриловой
краской (два слоя). Прорисовка (окрашивание) рисунка.
Покрытие кашпо
(цветочный глиняный горшок) акриловой грунтовкой. Формирование цветов рельефной
пастой по всей поверхности кашпо. Закрашивание фона акриловой краской.
Тонирование цветов акриловой краской. Покрытие кашпо акриловым лаком.
Технические
сведения. Представления о специальном составе,
применяемом для выравнивания поверхностей, которые подлежат окраске:
классификация, виды, названия, упаковка, состав, свойства. Применение.
Изготовление. Инструменты
для работы со шпатлевкой, их назначение, хранение. Организация рабочего места.
Правила безопасной работы. Технология нанесения шпатлевки на различную
поверхность. Технология шпатлевания. Технология сушки изделия.
Приемы
работы.
Правильная хватка инструментов. Приемы изготовления шпатлевки, приемы нанесения
на поверхность. Приемы сушки изделия.
Умение. Изготовление
раствора. Нанесение шпатлевки на различную поверхность. Шпатлевание. Затирание.
Формирование объема. Покраска шпатлеванной поверхности. Пространственная
ориентировка: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров,
рациональное расположение материала на рабочем месте. Ориентировка в
задании, сравнение образца с натуральным объектом. Контроль
правильности выполнения работы с помощью учителя. Самостоятельная краткая
оценка своего изделия. Составление плана работы над новым видом изделия по
частичным вопросам учителя. Выполнение изделия нового вида работ с помощью
учителя и инструкционной карты. Умение придерживаться планирования при
выполнении задания. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
Самостоятельные
и контрольные работы.
Самостоятельная
работа по изготовлению «Потолочного медальона» из гипса, опираясь на
инструкционную карту.
Контрольное
тестирование по теме «Гипс и шпатлевка».
IVчетверть,
72 ч.
Вводное
занятие.
Правила поведения
в мастерской. ОТ при работе с мозайкой, гипсом, цементом, песком в мастерской.
Инструменты, материалы.
Технические
сведения.
Инструменты для
работы с гипсом, цементом, песком.
Правила
ТБ при работе с цементом, песком.
Работа
с мозайкой, гипсом, цементом, песком.
Изделие.
Цветочный
горшок, декорированный мозайкой и затиркой.
Мозаичные
дачные дорожки из раствора цемента с песком.
Объемная
гипсовая мозайка из камней и ракушек.
Практические
работы.
Зачистка
(ошкуривание) поверхности горшка. Подбор и перевод рисунка с помощью кальки на
стенки горшка. Подгонка (нарезка, обрезка) мозайки под рисунок. Наклейка
мозайки на рисунок. Наложение затирки между мозайкой. Очищение мозайки от
затирки.
Подбор и нанесение
эскиза рисунка мозайки на бумагу равной форме заливки. Наклейка мозайки на
эскиз рисунка на бумаге. Укладка мозайки в форму, используя арматуру. Заливка
формы цементным раствором. Извлечение плитки из формы и её очистка от бумаги.
Подборка эскиза
рисунка. Изготовление раствора из гипса. Нанесение раствора на декорируемую
поверхность, выкладывание композиции. Заглаживание раствором поверхности между
элементами композиции, замывка. Оттирания композиции. Покрытие композиции
акриловым лаком.
Технические
сведения. Представления о специальных строительных смесях: виды, названия,
упаковка, состав, свойства. Применение. Инструменты для работы со
специальными смесями, их назначение, хранение. Организация рабочего места.
Правила безопасной работы. Технология использования специальных смесей.
Технология изготовления специальных смесей. Технология сушки изделия.
Приемы
работы.
Правильная хватка инструментов. Приемы изготовления специальных смесей, заливки
ими форм. Приемы сушки изделия.
Умение. Заливка
специальных смесей в формы. Извлечение изделия из формы. Очистка изделия.
Ошкуривание. Заглаживание поверхности раствором. Пространственная
ориентировка: правильное расположение деталей, соблюдение пропорций и размеров,
рациональное расположение материала на рабочем месте. Ориентировка в
задании, сравнение образца с натуральным объектом. Контроль
правильности выполнения работы с помощью учителя. Самостоятельная краткая
оценка своего изделия. Составление плана работы над новым видом изделия по
частичным вопросам учителя. Выполнение изделия нового вида работ с помощью
учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении задания.
Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе.
Самостоятельные
и контрольные работы.
Контрольное
тестирование по теме «Мозайка».
Контрольное
тестирование за год.
Требования к уровню подготовки обучающихся
(воспитанников).
Должны
знать:
- технологию
изготовления изделий;
- виды
строительных материалов и инструментов;
- правила
ТБ при работе;
Должны
уметь:
- создать
эскиз задуманного изделия;
- составить
композицию;
- изготовить
изделие.
- работать
самостоятельно.
- планировать и
организовывать свою работу;
- выполнять
разметку на материале, пользуясь карандашом и линейкой, разметку деталей
различной формы;
- работать по
трафаретам и шаблонам;
- составлять
простые узоры;
- правильно
пользоваться инструментами.
«Общие сведения по предмету».
Предмет: ремесло
Класс: 7
Программа обучения: Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2
сб./ Под ред. В.В.Воронковой, (авторы коррекционного курса «Штукатурно –
малярное дело» С.В.Бобрешова, Я.Д.Чекайло).- М.: Гуманитар,
изд. центр ВЛАДОС, 2012,- Сб.2,- 304 с.,
Количество часов в неделю: 8
Сведения по часам: 280
|
период
|
количество
часов
|
Из них
|
|
плановых
уроков
|
контрольных
(диагностических, самост.) работ
|
других
видов проверочных работ (тест.)
|
практических
работ (экскурсий)
|
|
I четв.
|
72
|
42
|
|
2
|
28
|
|
II четв.
|
56
|
28
|
4
|
2
|
22
|
|
III четв.
|
80
|
44
|
2
|
2
|
32
|
|
IV четв.
|
72
|
38
|
|
4
|
30
|
Учебно-методическое
обеспечение
УМК
|
Название
учебника
|
Автор
|
Гриф
|
Год
|
|
Материаловедение для
отделочников – строителей.
|
В.Д.Чмырь
|
Допущено Государственным
комитетом СССР по народному образованию
|
1990
|
Список используемой литературы
- Александровский
А. В. Материаловедение для штукатуров, плиточников, мозаичников. Изд.
“Высшая школа”, 1977 г.
- Булгаков
С. Н. Строительное дело. М. Строиздат, 1980 г.
- Воспитание
и обучение детей во вспомогательной школе.: Книга для учителей / под ред.
В. В. Воронковой. – М., 1994 г.
- Веселовский
А. Б. Основы строительно-монтажного производства. М., Просвещение, 1989 г.
- Голощекина
Л. П Производственное обучение маляров-штукатуров. М., “Высшая школа”,
1988 г.
- Суржаненко
А. Е. Малярные и обойные работы. М., “Высшая школа”, 1977 г.
- Шепелев
Н. М. Штукатурные работы. М., “Высшая школа”, 1977 г.
- Улищенко
О. Н. Наш дом. Харьков. Прапор, 1994 г.
- rusean.ru/articles/shtukaturka/mojno-li-dobavit-v-gipsovuyu-shtukaturku-tsement/
Содержание учебного материала
|
№
|
Разделы
|
Краткое содержание раздела
|
Кол.час. по програм.
|
Кол-во час. в раб.пр.
|
Требования к ЗУНам по разделу
|
Коррекционные задачи
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
Беседа о профессии штукатура-маляра..
Задачи обучения и план работы на четверть. Правила работы в мастерской.
Распределение рабочих мест.
|
4
|
|
З: Правила поведения и безопасной работы
в мастерской, работы с инструментами и материалами.
У: Выполнять правила поведения и
безопасной работы в мастерской,
работы с инструментами и материалами.
|
Работать
над формированием личностных мотивов запоминания, умением учащихся создавать
установку на длительное и прочное запоминание
|
|
2
|
Материалы
и инструменты
|
Материалы,
используемы при изготовлении изделий из гипса, цемента, мозайки. Их свойства.
ТБ при работе. Инструменты штукатура-отделочника.
|
38
|
|
З:
Виды материалов, инструментов, их назначение и применение, ТБ при работе с
ними.
У:
Работать с данными материалами и инструментами.
|
Развитие
умения сравнивать, анализировать, понимать связь событий и строить
последовательные умозаключения.
|
|
3
|
Изготовление
изделий.
|
Изделия:
плитки, декорированные тканью и салфеткой, имитация кирпичной кладки,
подсвечник, ваза, декорированные поверхности, кашпо, мозайка.
|
222
|
|
З:
Технологию изготовления изделий.
У:
Изготавливать программные изделия.
|
Форм.полноты воспроиз.материала,
развитие умения пользоваться планом работы, составлять план ответа. Развитие
эстет.вкуса, умения планиров.предстоящую работу, выполнять её.
Развивитие последовательность мышления.
|
|
4
|
Самостоятельная
работа.
|
Изделия:
«Окаменелости», «Потолочный медальон».
|
6
|
|
З:
Технологию изготовления.
У:
Изготавливать изделия.
|
Развитие целенаправленности в работе,
умения активизировать ранее полученные
знания.
Развитие последовательности мышления,
внимания.
|
|
5
|
Контрольное
тестирование
|
Темы:
«Декупаж. Работа с клеем», «Гипс. Объемные фигуры», «Гипс, шпатлевка,
контурные пасты. Декорирование поверхностей», «Мозайка», «Тестирование за
год».
|
10
|
|
З: Принципы работы с тестами.
У:
Работать с тестами.
|
Развитие умения активизировать ранее
полученные знания.
Развитие последовательности мышления,
внимания.
|
|
|
ИТОГО
|
|
280
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Календарные
сроки
|
Дата
проведения
|
Наглядность,
дид.материал, ИКТ, ТСО
|
Основные
понятия, термины
|
Элементы
НРК, межпредметная связь
|
Практическая
часть
|
контроль
|
|
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
73-74.
1-2
75-76
3-4
77-78
5-6
79-80
7-8
81-82
9-10
83-84
11-12
85-86
13-14
87-88
15-16
89-90
17-18
91-92
19-20
93-94
21-22
95-96
23-24
97-98
25-26
99-100
27-28
101-102
29-30
103-104
31-32
105-106
33-34
107-108
35-36
109-110
37-38
111-112
39-40
113-114
41-42
115-116
43-44
117-118
45-46
119-120
47-48
121-122
49-50
123-124
51-52
125-126
53-54
127-128
55-56
129-130
1-2
131-132
3-4
133-134
5-6
135-136
7-8
137-138
9-10
139-140
11-12
141-142
13-14
143-144
15-16
145-146
17-18
147-148
19-20
149-150
21-22
151-152
23-24
153-154
25-26
155-156
27-28
157-158
29-30
159-160
31-32
161-162
33-34
163-164
35-36
165-166
37-38
167-168
39-40
169-170
41-42
171-172
43-44
173-174
45-46
175-176
47-48
177-178
49-50
179-180
51-52
181-182
53-54
183-184
55-56
185-186
57-58
187-188
59-60
189-190
61-62
191-192
63-64
193-194
65-66
195-196
67-68
197-198
69-70
199-200
71-72
201-202
73-74
203-204
75-76
205-206
77-78
207-208
79-80
209-210
1-2
211-212
3-4
213-214
5-6
215-216
7-8
217-218
9-10
219-220
11-12
221-222
13-14
223-224
15-16
225-226
17-18
227-228
19-20
229-230
21-22
231-232
23-24
233-234
25-26
235-236
27-28
237-238
29-30
239-240
31-32
241-242
33-34
243-244
35-36
245-246
37-38
247-248
39-40
249-250
41-42
251-252
42-44
253-254
45-46
255-256
47-48
257-258
49-50
259-260
51-52
261-262
53-54
263-264
55-56
265-266
57-58
267-268
59-60
269-270
61-62
271-272
63-64
273-274
65-66
275-276
67-68
277-278
69-70
279-280
71-72
|
I
четверть. 72 ч.
Вводное
занятие.
ОТ при
работе в мастерской. Правила поведения в мастерской.
Инструменты
при работе с клеем и термины.
Правила
ТБ при выполнении клеевых работ (наблюдение).
Работа с
клеем.
Анализ
технологии декупажа плитки тканью. План работы.
Инструменты
и материалы.
Обрезка
ткани соответствующего размера. Нанесение клея.
Анализ
технологии и оклеивание плитки тканью с клеем,
нанесение
клея на поверхность ткани, разглаживание.
Анализ
технологии и переворачивание плитки, обрезка лишней ткани, покрытие клеем.
Анализ
технологии и покрытие плитки акриловым лаком.
Общие
сведения о клее.
Классификация
клея.
Специальные
строительные клеи. Свойства, ТБ при работе.
Анализ декупажа
кафельной плитки салфетками. План работы. Инструменты и материалы.
Анализ
технологии и подготовка салфетки к декупажу.
Анализ
технологии и наложение салфетки на плитку.
Анализ
технологии и нанесение первого слоя на всю плитку (клея ПВА) и сушки.
Анализ
технологии и нанесение второго слоя на углы и края (акриловую краску) и
сушка.
Анализ
технологии и нанесение третьего слоя на углы и края (акриловую краску) с
помощью губки и сушка.
Анализ
технологии и нанесение четвертого слоя на углы и края (акриловую краску) с
помощью губки и сушка.
Анализ
технологии и покрытие плитки акриловым лаком.
Анализ
технологии и просверливание дырочек в плитке для декорирования.
Анализ
технологии и декорирование плитки.
Анализ
технологии изготовления имитации кирпичной кладки. План работы.
Инструменты и материалы.
Анализ
технологии и изготовление основы под кирпичную кладку.
Анализ
технологии и изготовление основы под кирпичную кладку (грунтовка)
Анализ
технологии и декупажа середины основы бумажными салфетками с тематическим
рисунком.
Анализ
технологии и декупажа середины основы бумажными салфетками с тематическим
рисунком.
Анализ
технологии и определение местоположения кирпичей путем проведения на основе
базовых горизонтальных линий.
Анализ
технологии и наклеивание кирпичей на основу.
Анализ
технологии и приклеивание бумажных салфеток на кирпичи.
Анализ
технологии и формовка швов между кирпичами.
Анализ
технологии и нанесение слоя клея ПВА.
Анализ
технологии и покраски швов.
Анализ
технологии и окрашивание кладки кирпичей.
Анализ
технологии и обмётка кирпичей сухой бронзой.
Анализ
технологии и покрытие кладки кирпичей лаком.
Анализ
технологии и изготовление отверстий для соединения двух основ с кладками
между собой.
Анализ
технологии и соединение основ с имитацией кирпичной кладки между собой.
Контрольное
тестирование по теме «Декупаж. Работа с клеем».
II
четверть. 56 ч.
Вводное
занятие.
ОТ при
работе с гипсом. Правила поведения в мастерской.
Работа с
гипсом.
Виды
строительных смесей. Виды гипса.
Анализ
технологии изготовления подсвечника из гипса. План работы.
Материалы.
Инструменты.
Анализ
технологии и изготовление и подготовка формы для подсвечника круглой формы.
Анализ
технологии и подготовка, заливка гипса в форму.
Анализ
технологии и извлечения гипса из формы. Ошкуривание.
Анализ
технологии и декупаж подсвечника.
Анализ
технологии и изготовление и подготовка формы для подсвечника квадратной
формы.
Анализ
технологии и подготовка и заливка гипса в форму.
Анализ
технологии и извлечения гипса из формы. Ошкуривание.
Анализ
технологии и подготовка материала для декорирования подсвечника.
Анализ
технологии и декорирование подсвечника.
Анализ
технологии и окрашивание подсвечника (черная акриловая краска или гуашь,
разведенная акриловым лаком).
Анализ
технологии и нанесение акрилового золота (протирание) тонким слоем с помощью
губки.
Анализ
технологии и покрытие подсвечника бесцветным акриловым лаком.
Анализ
технологии изготовления вазы из гипса. План работы. Инструменты.
Материалы.
Анализ
технологии и изготовление пластилина для формы.
Анализ
технологии и изготовление формы для сторон вазы.
Анализ
технологии и изготовление и заливка гипса в формы.
Анализ
технологии и обработка гипсовых заготовок (ошкуривание, обрезка).
Анализ
технологии и соединение сторон вазы шпагатом.
Анализ
технологии и изготовление дна вазы.
Анализ
технологии и обработка дна вазы (обрезка, ошкуривание).
Анализ
технологии и соединение дна вазы со сторонами.
Анализ
технологии и окрашивание вазы (крем для обуви, разведенным растительным
маслом).
Анализ
технологии и покрытие вазы нитролаком.
Самостоятельная
работа по изготовлению «окаменелости» из гипса, опираясь на инструкционные
карты.
Анализ
технологии и изготовление формы.
Анализ
технологии и изготовление гипса и заливка формы.
Анализ
технологии и декорирование слепка.
Контрольное
тестирование по теме «Гипс».
III
четверть. 80 ч.
Вводное
занятие.
ОТ при
работе со шпатлевкой в мастерской. Правила поведения в мастерской.
Работа
со шпатлевкой.
Шпатлевка.
Трафарет. Виды. Назначение, применение. Материал. Анализ технологии
изготовления трафарета. Инструменты. Материалы.
Декорирование
поверхности структурной пастой (шпатлевкой). Анализ
технологии и подборка эскиза для трафарета.
Анализ
технологии и подготовка трафаретной поверхности к переводу на неё эскиза.
Анализ
технологии и перевод эскиза на трафаретную поверхность.
Анализ
технологии и вырезание трафарета.
Виды
шпатлевки. Свойства. Применение.
Анализ
технологии и подготовка декорируемой поверхности к нанесению на неё
структурной пасты через трафарет (для первого способа работы с трафаретом).
Инструменты
для работы со шпатлевкой. Назначение.
Анализ
технологии и нанесение структурной пасты на поверхность по трафарету.
Анализ
технологии и доработка неровностей рельефа.
Способы
декорирования шпатлёванной поверхности. Материалы для декорирования.
Анализ технологии
и декорирование поверхности.
Анализ
технологии и нанесение структурной пасты на декорируемую поверхность (второй
способ работы с трафаретом).
Анализ
технологии и наложение трафарета (вдавливание вырезанных элементов
трафарета).
Анализ
технологии и убирание неровностей (ошкуривание).
Анализ
технологии и дорисовка недостающих элементов контурной пастой.
Анализ
технологии и декорирование поверхности.
Декорирование
поверхности шпатлевкой и мозайкой с помощью трафарета. Анализ
технологии. Материал. Инструменты.
Анализ
технологии и изготовление мозайки.
Анализ
технологии и подборка эскиза.
Анализ
технологии и перевод эскиза на картон.
Анализ
технологии и изготовление трафарета.
Анализ
технологии и шпатлевка поверхности.
Анализ
технологии и определение местоположения мозайки с помощью наложения трафарета
(прорисовки контура).
Анализ
технологии и закрепление мозайки.
Анализ
технологии и изготовление оттиска мешковины на поверхности.
Анализ
технологии и нанесение шпатлевки (гипсовой штукатурки) в прорези трафарета.
Анализ
технологии и заполнение пустот в рельефе.
Анализ
технологии и затирки рельефа наждачной бумагой и скребком.
Анализ
технологии и пропитка поверхности лаком-грунтовкой.
Анализ
технологии и покраска поверхности акриловой краской (два слоя).
Анализ
технологии и прорисовка (окрашивание) рисунка.
Декорирование
кашпо акриловой рельефной пастой. План работы. Материалы.
Инструменты.
Анализ
технологии и покрытие кашпо (цветочный глиняный горшок) акриловой грунтовкой.
Анализ
технологии и формирование цветов рельефной пастой по всей поверхности кашпо.
Анализ
технологии и закрашивание фона акриловой краской.
Анализ
технологии и тонирование цветов акриловой краской.
Анализ
технологии и покрытие кашпо акриловым лаком.
Самостоятельная
работа с гипсом по теме «Потолочный медальон».
Контрольное
тестирование по теме «Гипс и Шпатлевка».
IV
четверть. 72 ч.
Вводное занятие.
Работа с
мозайкой, гипсом, цементом, песком.
ОТ при
работе с мозайкой, гипсом, цементом, песком в мастерской. Правила поведения в
мастерской.
Инструменты,
материалы. План работы.
Изготовление
мозайки в домашних условиях.
Анализ
технологии и изготовление мозайки первого цвета.
Анализ
технологии и изготовление мозайки второго цвета.
Анализ
технологии и изготовление мозайки третьего цвета.
Основные
приемы работы с мозайкой.
Оклеивание
цветочного горшка мозайкой
Инструменты.
Материалы. План работы.
Анализ
технологии и зачистка (ошкуривание) поверхности горшка.
Анализ
технологии и подбор и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка
(первой части рисунка).
Анализ
технологии и подбор и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка
(второй части рисунка).
Анализ
технологии и подбор и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка
(третьей части рисунка).
Анализ
технологии и подбор и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка
(четвертой части рисунка).
Анализ
технологии и подгонка (нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (первого цвета).
Анализ
технологии и подгонка (нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (второго цвета).
Анализ
технологии и подгонка (нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (третьего
цвета).
Анализ
технологии и наклейка мозайки на рисунок (первой части рисунка).
Анализ
технологии и наклейка мозайки на рисунок (второй части рисунка).
Анализ
технологии и наклейка мозайки на рисунок (третьей части рисунка).
Анализ
технологии и наклейка мозайки на рисунок (четвертой части рисунка).
Анализ
технологии и наложение затирки (или грунтовки) между мозайкой.
Анализ технологии
и очищение мозайки от затирки.
Анализ
технологии и покрытие мозайки полиуретановым лаком.
Изготовление мозаичных
дачных дорожек
Анализ
технологии изготовления мозаичных дачных дорожек. Материалы. Инструменты.
План работы.
Анализ
технологии и подбор и нанесение эскиза рисунка мозайки на бумагу равной форме
заливки.
Анализ
технологии и наклейка мозайки на эскиз рисунка на бумаге (первого цвета).
Анализ
технологии и наклейка мозайки на эскиз рисунка на бумаге (второго цвета).
Анализ технологии
и укладка мозайки в форму, используя арматуру.
Анализ
технологии и заливка формы раствором.
Анализ
технологии и извлечение плитки из формы и её очистка от бумаги.
Изготовление объемной
мозайки из камней и ракушек.
Анализ
технологии изготовления объемной мозайки из камней и ракушек. План работы.
Материалы. Инструменты.
Анализ
технологии и подборка эскиза рисунка.
Анализ
технологии и изготовление раствора
Анализ
технологии и нанесение раствора на декорируемую поверхность, выкладывание
композиции.
Анализ
технологии и заглаживание раствором поверхности между элементами композиции,
замывка.
Анализ
технологии и оттирания композиции.
Анализ
технологии и покрытие композиции акриловым лаком.
Контрольное
тестирование по теме «Мозайка».
Контрольное
тестирование за год.
|
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
|
|
|
Таблицы
Доп.литерат.
Инструм-ы
Доп.лит-ра
Таблицы
Доп.лит-ра
Образец
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Доп.лит-ра
Образцы
Доп.лит-ра
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Образцы
Доп.лит-ра
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Образцы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Инструменты
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Образцы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Инструменты
Инструменты
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
посл.работы
Образцы
Образцы
|
ОТ, ТБ
Правила
Мастерская
Инструменты
Внутр.работы
Наруж.работы
ТБ
Декупаж
Плитка
Клей
Ткань
План
работы
Оклеивание
Нанести
Поверхность
Разгладить
Перевернуть
Обрезка
Лишняя
ткань
Покрыть
Акриловый
лак
Покрытие
Натуральный
Синтетический
Животный
Растительный
Минеральный
Неорганический
Полимерный
Сухой
остаток
Высыхание
воды
Испарение
растворителя
Воздействие
влаги
Остывание
клея
Молекулярный
уровень
Декупаж
Кафельная
плитка
Салфетка
Клей
Подготовка
Тонкий
слой
Смочить
Вода
Наложить
промазать
Клей
Слой
Слой
Клей
Ровно
Сушка
Слой
Акриловая
краска
Ровно
Сушка
Слой
Краска
Ровно
Сушка
Губка
Угол
Край
Слой
Краска
Ровно
Сушка
Губка
Угол
Край
Акриловый
лак
Слой
Сверлить
Отверстие
Декорирование
Шпагат
Узел
Крепить
Продернуть
Имитация
Кирпич
Кладка
Инструменты
Материалы
Потолочная
плитка
Размер
Обрезать
Нарастить
Подготовка
Поверхность
Грунтовка
Обезжиривание
Декупаж
Середина
Центр
Салфетка
Намочить
пропитать
Нанести
Клей
Гофрокартон
Нарезать
Размер
Боковая
сторона
Местоположение
Горизонтальная
линия
Расстояние
Кирпич
Клей
Нанести
Наклеить
Прижать
Нанести
Слой
Клей
Салфетка
Пропитать
Наложить
Смять
Шов
Формовка
Клей
Слой
Нанести
Шов
Покраска
Окрашивание
Обметка
Лак
Отверстие
Соединить
Шпагат
Отверстие
Соединить
Шпагат
Вся
терминология
Строит.смеси
Гипс
Подсвечник
Гипс
Форма
Форма
Подготовка
Заливка
Круг
Заливка
Форма
Вода
Гипс
Консистенция
Извлечь
Разрезать
Ошкурить
Декупаж
Подготовка
Форма
Квадрат
Заливка
Вода
Гипс
Консистенция
Извлечь
Форма
Материал
Декорирование
Декорирование
Покрасить
Акриловая
краска
Гуашь
Слой
Нанесение
Губка
Покрытие
Акриловый
лак
Ваза
Гипс
Форма
Пластилин
Форма
Составляющие
Заливка
Гипс
Гипсовая
заготовка
Ошкуривание
Обрезка
Сторона
Соединить
Шпагат
Дно
Обрезка
Ошкуривание
Обработка
Соединить
Окрашивание
Покрытие
Форма
Гипс
Заливка
Мокрый
песок
Декорирование
Слепок
Вся
терминология
Виды
Самоклеящийся
Многоразовый
Нож
Шпатель
Штукатурный
стек
Эскиз
Трафарет
Эскиз
Трафарет
Поверхность
Эскиз
Трафарет
Поверхность
Перевод
Вырезать
Трафарет
Шпатлевка
Декор
Структурная
паста
Шпатлевка
Инструменты
Структурная
паста
Доработка
Рельеф
Неровность
Декорирование
Декорирование
Структурная
паста
Наложить
Вдавить
Элемент
Ошкуривание
Дорисовка
Контурная
паста
Элемент
Декорирование
Мозайка
Шпатлевка
Трафарет
Инструменты
Мозайка
Смесь
Столярный
клей
Акриловая
краска
Сухой
гипс
Подбор
Эскиз
Перевод
Эскиз
Картон
Изготовление
Трафарет
Линия
Нож
Шпатлевка
Нанести
Местоположение
Закрепить
Клей
Линия
Оттиск
Поверхность
Мешковина
Прорезь
Пустота
Рельеф
Затирка
Наждачная
бумага
Скребок
Пропитка
Лак-грунтовка
Покраска
Акриловая
краска
Окрашивание
Прорисовка
Кашпо
Рельефная
паста
Грунтовка
Покрытие
Формирование
Рельефная
паста
Фон
Закрасить
Тонирование
Покрытие
Лак
Гипс
Потолочный
медальон
Вся
терминология
Мозайка
Материал
Инструменты
Мозайка
Ячейка
Резиновый
коврик
Резиновый
скребок
Равномерное
заполнение
Смесь
Мозайка
Ячейка
Резиновый
коврик
Резиновый
скребок
Равномерное
заполнение
Смесь
Мозайка
Ячейка
Резиновый
коврик
Резиновый
скребок
Равномерное
заполнение
Смесь
Прием
Организация
рабочего места
Материалы
Техника
ТБ
Виды
смеси
Виды
затирки
Оклеить
Зачистка
Ошкуривание
Подбор
Перевод
Калька
Подбор
Перевод
Калька
Подбор
Перевод
Калька
Подбор
Перевод
Калька
Подгонка
Нарезка
Кусачки
Подгонка
Нарезка
Кусачки
Подгонка
Нарезка
Кусачки
Наклейка
Линия
Эскиз
Клей
Наклейка
Линия
Эскиз
Клей
Наклейка
Линия
Эскиз
Клей
Наклейка
Линия
Эскиз
Клей
Затирка
Грунтовка
Между
Очищение
Затирка
Покрытие
Лак
Мозаичная
дорожка
Кусачки
Клей
цементный раствор
Эскиз
Наклейка
Наклейка
Укладка
Арматура
Заливка
Форма
Раствор
Извлечение
Форма
Очистка
Клей
Объем
Камень
Ракушка
Раствор
Эскиз
Раствор
Поверхность
Композиция
Раствор
Поверхность
Композиция
Нанести
Заглаживание
Элемент
Композиция
Замывка
Оттирание
Лак
Вся
терминология
Вся
терминология
|
Стр.организации
Стр.организации
Стр.организации
Рисован.
СБО
Матем.
Геометр.
Рисов.
СБО
Матем.
Геометр.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Стр.орган.
Естеств.
Естеств.
Матем.
Геометр.
Рисов.
СБО
Матем.
Геометр.
Рисов.
СБО
Матем.
Геометр.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Геом.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Геом.
Рисов.
СБО
Геом.
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Матем.
Геом.
Рисов.
СБО
СБО
Рус.яз.
Чтение
Рус.яз
Чтение
Ручной
труд
СБО
Геомет.
Геомет.
СБО
СБО
Рисов.
СБО
Геомет.
СБО
СБО
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
СБО
Геомет.
СБО
Геомет.
СБО
Геомет.
СБО
Геомет.
СБО
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
СБО
Рисов.
Рус.яз.
Чтение
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Рисов
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
Чтение
Естеств.
Рисов.
Ручной
труд
СБО
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
СБО
Чтение
Ручной
труд
СБО
Рисов.
Рисов.
Рисов
Ручной
труд
Ручной
труд СБО
Рисов.
Ручной
труд
Ручной
труд
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Чтение
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
Рисов.
СБО
СБО
Ручной
труд
Чтение
Рус.яз
Чтение
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
СБО
Рисов.
Ручной
труд
СБО
Ручной
труд
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
СБО
Рисов
СБО
Чтение
Рус.яз.
Рисов
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
СБО
СБО
Чтение
Рус.яз.
Рисов.
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
Рисов.
Ручной
труд
СБО
СБО
Рисов.
Рус.яз.
Чтение
Рус.яз.
Чтение
|
-
-
Правила
ТБ при выполнении клеевых работ
-
Обрезка
ткани соответствующего размера. Нанесение клея.
-
оклеивание
плитки тканью с клеем,
нанесение
клея на поверхность ткани, разглаживание.
-
переворачивание
плитки, обрезка лишней ткани, покрытие клеем.
-
покрытие
плитки акриловым лаком.
-
-
-
-
подготовка
салфетки к декупажу.
-
наложение
салфетки на плитку.
-
нанесение
первого слоя на всю плитку (клея ПВА) и сушки.
-
нанесение
второго слоя на углы и края (акриловую краску) и сушка.
-
нанесение
третьего слоя на углы и края (акриловую краску) с помощью губки и сушка.
-
нанесение
четвертого слоя на углы и края (акриловую краску) с помощью губки и сушка.
-
покрытие
плитки акриловым лаком.
-
просверливание
дырочек в плитке для декорирования.
-
декорирование
плитки.
-
-
изготовление
основы под кирпичную кладку
-
изготовление
основы под кирпичную кладку
-
декупажа
середины основы бумажными салфетками с тематическим рисунком.
-
декупажа
середины основы бумажными салфетками с тематическим рисунком.
-
определение
местоположения кирпичей путем проведения на основе базовых горизонтальных
линий.
-
наклеивание
кирпичей на основу.
-
приклеивание
бумажных салфеток на кирпичи.
-
формовка
швов между кирпичами.
-
нанесение
слоя клея ПВА.
-
покраски
швов.
-
окрашивание
кладки кирпичей.
-
обмётка
кирпичей сухой бронзой.
-
покрытие
кладки кирпичей лаком.
-
изготовление
отверстий для соединения двух основ с кладками между собой.
-
соединение
основ с имитацией кирпичной кладки между собой.
-
-
-
-
изготовление
и подготовка формы для подсвечника круглой формы.
-
подготовка,
заливка гипса в форму.
-
извлечения
гипса из формы. Ошкуривание.
-
декупаж
подсвечника.
-
изготовление
и подготовка формы для подсвечника квадратной формы.
-
подготовка
и заливка гипса в форму.
-
извлечения
гипса из формы. Ошкуривание.
-
подготовка
материала для декорирования подсвечника.
-
декорирование
подсвечника
-
окрашивание
подсвечника
-
нанесение
акрилового золота (протирание) тонким слоем с помощью губки.
-
покрытие
подсвечника бесцветным акриловым лаком.
-
-
изготовление
пластилина для ф-ы
-
изготовление
формы для сторон вазы.
-
изготовление
и заливка гипса в формы.
-
обработка
гипсовых заготовок (ошкуривание, обрезка).
-
соединение
сторон вазы шпагатом.
-
изготовление
дна
-
обработка
дна вазы (обрезка, ошкуривание).
-
соединение
дна вазы со сторонами.
-
окрашивание
вазы
-
покрытие
вазы нитролаком.
изготовление
формы.
изготовление
гипса и заливка формы.
декорирование
слепка.
Тест.
-
-
подборка
эскиза для трафарета.
-
подготовка
трафаретной поверхности к переводу на неё эскиза.
-
и
перевод эскиза на трафаретную поверхность.
-
вырезание
трафарета.
-
-
подготовка
декорируемой поверхности к нанесению на неё структурной пасты через трафарет
(для первого способа работы с трафаретом).
-
-
нанесение
структурной пасты на поверхность по трафарету.
-
доработка
неровностей рельефа.
-
-
декорирование
поверхности.
-
нанесение
структурной пасты на декорируемую поверхность (второй способ работы с трафаретом).
-
наложение
трафарета (вдавливание вырезанных элементов трафарета).
-
убирание
неровностей (ошкуривание).
-
дорисовка
недостающих элементов контурной пастой.
-
декорирование
поверхности.
-
-
изготовление
мозайки.
-
подборка
эскиза.
-
перевод
эскиза на картон.
-
изготовление
трафарета.
-
шпатлевка
поверхности.
-
определение
местоположения мозайки с помощью наложения трафарета (прорисовки контура).
-
закрепление
мозайки.
-
изготовление
оттиска мешковины на поверхности.
-
нанесение
шпатлевки (гипсовой штукатурки) в прорези трафарета.
-
заполнение
пустот в рельефе.
-
затирки
рельефа наждачной бумагой и скребком.
-
пропитка
поверхности лаком-грунтовкой.
-
покраска
поверхности акриловой краской (два слоя).
-
прорисовка
(окрашивание) рисунка.
-
-
покрытие
кашпо (цветочный глиняный горшок) акриловой грунтовкой.
-
формирование
цветов рельефной пастой по всей поверхности кашпо.
-
закрашивание
фона акриловой краской.
-
тонирование
цветов акриловой краской.
-
покрытие
кашпо акриловым лаком.
Самостоятельная
работа с гипсом по теме «Потолочный медальон».
-
-
-
изготовление
мозайки первого цвета.
-
изготовление
мозайки второго цвета.
-
изготовление
мозайки третьего цвета.
-
-
зачистка
(ошкуривание) поверхности горшка.
-
подбор
и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка (первой части рисунка).
-
подбор
и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка (второй части рисунка).
-
подбор
и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка (третьей части рисунка).
-
подбор
и перевод рисунка с помощью кальки на стенки горшка (четвертой части
рисунка).
-
подгонка
(нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (первого цвета).
-
подгонка
(нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (второго цвета).
-
подгонка
(нарезка, обрезка) мозайки под рисунок (третьего цвета).
-
наклейка
мозайки на рисунок (первой части рисунка).
-
наклейка
мозайки на рисунок (второй части рисунка).
-
наклейка
мозайки на рисунок (третьей части рисунка).
-
наклейка
мозайки на рисунок (четвертой части рисунка).
-
наложение
затирки (или грунтовки) между мозайкой.
-
очищение
мозайки от затирки.
-
покрытие
мозайки полиуретановым лаком.
-
-
подбор
и нанесение эскиза рисунка мозайки на бумагу равной форме заливки.
-
наклейка
мозайки на эскиз рисунка на бумаге (первого цвета).
-
наклейка
мозайки на эскиз рисунка на бумаге (второго цвета).
-
укладка
мозайки в форму, используя арматуру.
-
заливка
формы раствором.
-
извлечение
плитки из формы и её очистка от бумаги.
-
-
подборка
эскиза рисунка.
-
изготовление
раствора
-нанесение
раствора на декорируемую поверхность, выкладывание композиции.
-
заглаживание
раствором поверхности между элементами композиции, замывка.
-
оттирания
композиции.
-
покрытие
композиции акриловым лаком.
-
-
|
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
к/тест.
Опрос
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
с/раб.
с/раб.
к/тест.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
с/раб.
к/тест.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
Опрос
с/конт.
с/ан.
к/тест.
к/тест.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сводная ведомость по изготовлению плановых
изделий учащимися в учебном году
|
I
Четверть
|
II
Четверть
|
III
Четверть
|
IV
Четверть
|
|
Декупаж пенопластовой плитки тканью.
Декупаж кафельной плитки салфеткой.
Имитация кирпичной кладки.
|
Подсвечник из гипса.
Ваза из гипса.
|
Декорирование поверхности структурной пастой.
Декорирование поверхности шпатлевкой и мозайкой.
Кашпо, декорированное структурной пастой.
|
Изготовление мозайки в домашних условиях.
Дорожная плитка из цемента и мозайки.
Мозайка из камней и ракушек.
|
Самостоятельные
и контрольные работы
|
№
|
Тема
|
Дата
|
Форма
проведения
|
|
I
II
Ш
IV
|
Контрольное
тестирование по теме «Декупаж. Работа с клеем».
Самостоятельная
работа по изготовлению «окаменелости» из гипса, опираясь на инструкционные
карты.
Контрольное
тестирование по теме «Гипс. Объемные фигуры».
Самостоятельная
работа с гипсом по теме «Потолочный медальон».
Контрольное
тестирование по теме «Гипс, шпатлевка, контурные пасты».
Контрольное
тестирование по теме «Мозайка».
Контрольное
тестирование за год.
|
|
Конт.тест.
Сам.раб.
Конт.тест.
Сам.раб.
Конт.тест.
Конт.тест.
Конт.тест.
|
Контрольное
тестирование по ремеслу по теме «Декупаж. Работа с клеем» 7 класс.
- Декупаж – это:
- Декупаж — техника декорирования
различных предметов, основанная на присоединении рисунка, картины или орнамента
к предмету, и, далее, покрытии полученного лаком ради эффектности, сохранности
и долговечности
- наклеивание аппликации
- нанесение рисунка
- Назовите что можно декупажировать:
- стены
- посуду
- плитку
- мебель
- Поставьте в правильной последовательности план
работы по декупажу плитки тканью:
- нанести на лицевую сторону плитки клей
ПВА и оставляем до полного высыхания
- обрезать ткань нужного размера
- покрыть плитку акриловым лаком
- смазать клеем ПВА изнаночную сторону
ткани
- разгладить, убрать-выпустить все пузыри
- положить ткань на плитку (ещё влажную от
клея)
- перевернуть плитку и аккуратно обрезать
лишнюю ткань по краям
- нанести сверху ещё слой клея, оставить
до полного высыхания
- ещё раз покрыть слоем клея ПВА, высушить
- покрыть акриловым лаком
- Назовите виды клея:
- натуральный
- синтетический
- животный
- растительный
- минеральный
- неорганический
- полимерный
- Поставьте в правильной последовательности план
работы по декупажу кафельной плитки бумажными салфетками:
- взять нужный мотив, отделить верхний
слой с картинкой и положить его лицевой стороной на файл
- когда салфетка будет покрыта водой
осторожно кисточкой ее разгладить
- поднять файл за края, чтобы лишняя вода
стекла
- отделить файл от салфетки и аккуратно
его снять
- кисточкой накапать воду на салфетку
- положить вниз салфеткой на плитку и
поверх файла приглаживать, выгоняя оставшуюся воду и воздух
- промазать салфетку клеем, загибая
краешки на торцы плитки
- акриловой краской с помощью губки
затушевать углы и края плитки
- покрыть акриловым лаком
- Имитация – это:
- подделка, копия чего-либо
- красиво сделанная вещь
- Поставьте в правильной последовательности план
работы по изготовлению имитации кирпичной кладки:
- покрыть акриловым лаком
- прокрасить швы между кирпичами
- покрасит кирпичную кладку
- ручкой кисточки продавить швы между
кирпичами
- декорировать кирпичи бумажными
салфетками
- промазать салфетки клеем
- нанести на кирпичи слой клея
- вырезать кирпичи определенного размера
- наклеить кирпичи на основу
- Назовите материалы для декупажа:
- клей ПВА
- клей канцелярский
- салфетки
- ткань
- акриловый лак
- файл
- Перечислите средства защиты при выполнении работы
в мастерской.
- Перечислите правила ТБ при работе в мастерской
Контрольное
тестирование по ремеслу по теме «Гипс и Шпатлевка»
7
класс.
- Структурная паста – это:
-сухая смесь
-готовый раствор
- Шпатлевка гипсовая и шпатлевка
штукатурная – это название одной сухой смеси:
-да
-нет
- По назначению шпатлевка бывает для
отделки:
- стен, потолков, полов
- интерьеров или экстерьеров зданий
- бетонных, кирпичных, деревянных,
металлических оснований
- Вязкопластичная
масса, состоящая из вяжущего наполнителя, а также специальных
добавок,
таких как регуляторы схватывания и твердения – это шпатлевка:
-да
-нет
- Шпатлевка предназначена для:
-заделки
трещин
-выравнивания
поверхности строительной конструкции
-придания ей
однородности с последующей отделкой красками, покрытием
защитными
веществами или оклейкой пленочными материалами
- Назовите инструменты для работы со
шпатлевкой и гипсом:
-
-
-
- Каким инструментом дорабатываются
неровности гипсовой поверхности:
-
-
- С чем легче работать:
-гипсом
-шпатлевкой
- Назовите свойства гипса:
-
-
-
-
- Назовите правила ОТ при работе с
сухими смесями:
-
-
-
-
Контрольное
тестирование по ремеслу по теме «Мозайка»
7
класс.
- ОТ при работе с мозайкой:
- Мозайка-это искусство:
-мощения дорожек
-создания настенных панно
-декорирования поверхностей
- Назовите инструменты для работы с
мозайкой:
- Назовите материалы для работы с
мозайкой:
- Поставьте в правильной
последовательности план декорирования цветочного горшка мозайкой:
-подготовить поверхность
-зачистить поверхность
-наложить мозайку
-наложить раствор
-подождать высыхания раствора
- Поставьте в правильной
последовательности план работы по изготовлению дорожной плитки для дачи:
-убрать бумагу
-вытащить плитку
-создать эскиз рисунка
-залить форму раствором
-приклеить мозайку
-подождать высыхания раствора
-зачистить поверхность плитки
- Какой способ нанесения мозайки
применяют при изготовлении дорожной плитки:
-прямой
-непрямой
- Назовите пропорции приготовления
смеси из цемента и песка:
-1:2
-1:3
-1:4
- Какие материалы используют в качестве
мозайки:
-стразы
-стекло
-бусы
-ракушки
-стеклянные диски
-зеркало
-камни
-черепки
-природные материалы
- Назовите способы наложения мозайки:
-прямой
-тессера
-непрямой
Контрольное
тестирование по ремеслу за год
7
класс.
- ОТ при работе в мастерской:
- Декупаж-это:
- Что можно декупажировать:
- Назовите материалы для декупажа:
- клей ПВА
- клей канцелярский
- салфетки
- ткань
- акриловый лак
- файл
- По назначению шпатлевка бывает для
отделки:
- стен, потолков, полов
- интерьеров или экстерьеров зданий
- бетонных, кирпичных, деревянных,
металлических оснований
- Каким инструментом дорабатываются неровности
гипсовой поверхности:
- Какие инструменты необходимы для
работы с гипсом:
- Для чего предназначен гипс:
- В каких работах используют гипсовую
штукатурку:
- Назовите правила ОТ при работе с
сухими смесями:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.