Авторская программа внеурочной деятельности

Оглавление

1.     Пояснительная записка                                                               стр.2

2.     Общая характеристика программы                                          стр. 6                        

3.     Содержание программы                                                              стр.7

4.Тематическое планирование                                                         стр.8

5.   Личностные, метапредметные результаты освоения программы                                                                                          стр.22

6.   Учебно-методическое и материально-техническое  обеспечение                                                                                          стр. 26

7.   Список литературы                                                                        стр.27

Приложение (презентация опыта работы )

1. Пояснительная записка

Комплексная программа  внеурочной деятельности  по социальному и духовно-нравственному  направлению «Мир, в котором мы живем»  (далее Программа) разработана в соответствии с  нормативными  документами, определяющими в рамках реализации федерального образовательного стандарта общего образования  образовательную деятельность, осуществляемую в рамках,  отличных от классно-урочной  и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования

 Программа внеурочной деятельности разработана  на основе: 

-       Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012 г., дата подписания 29.12.2012 г.); 

-       Приказ Минобрнауки об утверждении ФГОС ООО от 17.12.2010 N 1897

-Письмо Минобрнауки РФ "Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования" от 12.05.2011 N 03-296

-       Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-       Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);

-       Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование: под редакцией В.А. Горского. М.: Просвещение, 2014.

-       Григорьев Д. В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.

Методический конструктор: Пособие для учителя.– М.: Просвещение, 2010.

-       Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Боговаровская  СОШ им Цымлякова Л.А.

-       Устав школы.

                Введение    федеральных        государственных образовательных стандартов требует   развития     новых         методов      и        форм образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности,      ее      творческой инициативы,        с        формированием   навыка самостоятельного движения в информационных полях, универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем в профессиональной деятельности, в самоопределении.

Для того, чтобы выполнить социальный заказ, школе необходимо формировать у обучающихся исследовательское поведение, способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах. Чем раньше погружать ребенка в эту деятельность, тем больше вероятность получить желаемый результат.

Реализация программы «Мир, в котором мы живем» направлена на гражданскопатриотическое воспитание детей и молодежи Костромской области, создание условий для становления гражданской идентичности личности, для проявления потребности в социальной активности детей и их творческом самовыражении и рассчитана на 5 лет, с 5 по 9 класс. В ней учитываются особенности каждого возраста и интересы класса. В процессе работы формируются такие личностные характеристики как любознательность, целеустремленность, способность к организации собственной деятельности, к взаимодействию с другими детьми, стремление делать полезные дела, ответственность, доброжелательность, развивается чувство эмпатии.

Актуальность программы состоит также в том, что дети получают ценный опыт общественного действия, удовлетворяют свои духовные, познавательные, творческие, социальные потребности. Используя разные виды деятельности, инициированные учителем и предложенные самими учениками, обучающиеся не только формируют знания в различных областях, но и самостоятельно создают продукт, имеющий значимость для других. Реализуя программу, мы, учителя,  создаем такие условия для творчества, что становятся востребованными любые способности и увлечения детей, что многократно повышает их мотивацию и интерес к совместной деятельности.

Цель программы:

Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося.

Задачи:

•       развитие и приобретение учащимися социального опыта;

•       формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

•       приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

•       развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура),  для формирования здорового образа жизни. 

•       создание условий для развития социально-активной личности, обладающей чувством гордости и ответственности за судьбу Отечества и свое будущее;

•       воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности  и настойчивости в достижении результата.

Программа внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем» ориентирована на формирование социальной компетентности детей, их готовности к саморазвитию, к активной совместной творческой деятельности на благо себе и других. Она актуализирует проблему совершенствования и самосовершенствования личности ребенка на основе принципов гуманизма, формируя общечеловеческие ценности. Содержание учебных занятий, методы работы  способствуют воспитанию у обучающихся любви к своей школе, своему краю, к семье, заботы, ответственности, чувства долга, толерантности, а также стремления к познанию и истине, целеустремлённости, настойчивости, бережливости, трудолюбия, экологическое сознания. 

Срок реализации Программы. 

Срок реализации Программы  - 5лет.

Программа рассчитана  на 85 часов

5 кл - 17 ч. 6кл -17 ч, 7 кл – 17 ч, 8 кл -17 ч, 9 кл -17 ч

Программа разработана с учетом каникулярного времени и предполагает реализацию во время осенних, зимних,  весенних и летних  каникул.

В подготовке и реализации Программы задействованы все участники образовательного процесса, прослеживается тесное сотрудничество с внешкольными образовательными и культурными учреждениями села такими как МКОУ ДОД ДДТ (Дом детского творчества с. Боговарово), районная  и школьная библиотека,  районный центр культуры и досуга, молодежный центр,

Ветеранская организация, Октябрьское лесничество, детский сад «Сказка» и др. 

Презентация опыта реализации авторской программы  внеурочной деятельности   «Мир, в котором мы живём» была представлена на межмуниципальном  методическом семинаре: «Эффективные  практики повышения качества образования в школе». Дата проведения: 19 ноября  2019г.

2. Общая характеристика программы

Принципы  построения и реализации  Программы:

- системно-деятельностный, рефлексивный, проблемно-ситуативный подход, диалогическое общение; - учёт возрастных особенностей;

-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

-связь теории с практикой;

-доступность и наглядность;

-включение в активную жизненную позицию

Ценностные ориентиры Программы: любовь к России, своему краю, служение Отечеству, забота, помощь, ответственность, чувство долга, толерантность, стремление к познанию и истине, целеустремлённость, трудолюбие, экологическое сознание, красота, эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и в искусстве.

Формы работы с учащимися

В учебно-воспитательный процесс включены следующие формы проведения занятий:

Беседы, экскурсии по родному краю, встречи с интересными людьми, творческие конкурсы, викторины, КВНы, интеллектуально-познавательные игры,  тренинги, наблюдения, акции, трудовые десанты, квесты, проекты, киноуроки,  фестивали, праздники, выставки, концерты, индивидуальная самостоятельная работа, социальные акции, тимуровское движение. 

 Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу детей в группах, парах, индивидуальная работа, работу с привлечением родителей.

3.  Содержание программы

1.     «С любовью к Родине. Мы – будущее нашей страны»  (Классные тематические часы, чествование ветеранов, участие в Вахте Памяти, участие в молодежном форуме «За тебя голосую, Россия», тематические фестивали, ежегодное изготовление открыток ветеранам ВОВ и труженикам тыла)

2.     «Страницы истории родного края. Моя школа» (Тематические классные часы по истории школы, сбор книг в библиотеку, совместные мероприятия со специалистами района)

3.     «Наши успехи. Наше творчество» (Творческие конкуры различного уровня, фестивали, концерты, выставки, спектакли) 

4.     «Семь + я» (классные часы с психологом, социальным педагогом, совместная деятельность  с родителями, самоуправление класса)

5.     Наше дополнительное образование (фольклорный коллектив «Ирдом» и творческое объединение «Сударушка», легкая атлетика, изостудия, журналистика, танцевальная студия «Вернисаж»)

6.     «Старшее поколение» (встречи с ветеранами ВОВ и труда, волонтерская помощь подшефным ветеранам, классные мероприятия с приглашениями мам и бабушек)

7.     Младшее поколение (шефство над воспитанниками группы «Елочка» детского сада «Сказка»)

8.     «В гармонии с природой» (походы выходного дня, туристический праздник, летний поход, экологические акции, субботники, сбор макулатуры )

9.     Профилактическая работа (профилактика ДТП, табакокурения, алкоголя, наркотикам, инструктажи, приглашение специалистов)

10. Профориентация (профориентационные часы, тренинги с психологом, экскурсии на предприятия и встречи со специалистами, участие в областной профориентационной школе,  всероссийские уроки «Проектория» и финансовой  грамотности)

11. Деятельность в РДШ ( Российское движение школьников) (социальные акции, мероприятия, опросы, квесты…)

4.Тематическое планирование

5 класс (17 часов)

Содержание воспитательной деятельности

	Форма воспитательной работы	Тематика	Основная идея
1.	Классный час	«Знаю свои права»	Продолжить формировать представление о своем месте в мире
2.	Игра	«Планета друзей»	Развивать внимательное отношение к
3.	Тренинг	«Мир, в котором тепло»	окружающим людям, умение оказывать и принимать знаки внимания
4.	Практическая деятельность	Час творчества «Самая родная на свете – мама»	Развивать уважительное отношение к людям старшего поколения

5.	Просмотр видеофильма, беседа	Фильм «Мандарин» (киноуроки)	Развивать умение дружить, учиться находить позитивный выход из сложной ситуации. Дорожить дружбой. Формировать умение осмысливать свои поступки и поступки другого человека
6.	Беседа	«Доброта как прекраснейшее из человеческих качеств»
7.	Круглый стол. Практическое занятие.	«Этикет и мы»	Формировать уважительное отношение к истории и традициям нашего села, почетным жителям нашего села.
8.	Игра – дискуссия	Молодежный образовательный форум «За тебя голосую, Россия» (приглашение специалиста ТИК )
9.	Круглый стол	Организация встреч с интересными людьми, ветеранами ВОВ, священником
10.	Классный час	«Для истинных друзей ты жизни не жалей, но отличить умей, от недругов	Развивать внимательное отношение к

Содержание воспитательной деятельности

	Форма воспитательной работы	Тематика	Основная идея
1.	Классный час	«Мои увлечения и таланты»	Продолжить формировать представление о своем месте в мире
2.	Игра	«Кто любит труд, того люди чтут»	Развивать внимательное отношение к
3.	Тренинг	«Правила поведения на улице. Свой и чужой.  Телефон доверия. Как и у кого просить о помощи»	окружающим людям, умение оказывать и принимать знаки внимания

4.	Практическая деятельность	« Россия начинается с тебя»	Развивать уважительное отношение к людям старшего поколения
5.	Просмотр видеофильма, беседа	«Друг в беде не бросит»	Развивать умение дружить, учиться находить позитивный выход из сложной ситуации. Дорожить дружбой.
6.	Беседа	Викторина « Дружба-это…» написание сочинений	Формировать умение осмысливать свои поступки и поступки другого человека
7.	Круглый стол	«Л.А. Цымляков - имя, которое носит наша школа.»	Формировать уважительное отношение к истории и традициям нашего села, почетным
8.	Игра – дискуссия	«Как вести себя в кинотеатре, гостях»	жителям нашего села.
9.	Круглый стол	«Мы в ответе за своё здоровье» "  Правила дорожные знать каждому положено!

10.	Классный час	«Что такое толерантность? Учимся быть терпимыми»	Развивать внимательное отношение к окружающим людям,
11.	Классный час . Беседа	"С детства дружбой дорожить учат в школе…"	быть милосердными и неравнодушными
12.	Беседа. Чтение рассказов.	«Маленькие герои войны!»	Формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей родины
13.	Практическая деятельность.	«Правила поведения в обществе. Мой и чужой труд. Мое и чужое мнение. Бесконфликтное поведение»	Формировать умение осмысливать свои поступки и поступки другого человека
14.	Практическая деятельность.	Концерт для бабушек. «Бабушки и внуки не знают скуки»	Формирование ценностного отношения ребенка к своей жизни
15.	Беседа. Чтение рассказов.	«Дети Ленинграда»	Формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей родины
16.	Просмотр видеофильма, беседа	«Помочь себе, помочь другому»

 

7 класс (17 часов) 

Содержание воспитательной деятельности

	Форма воспитательной работы	Тематика	Основная идея
1.	Классный час	«Человек в обществе: обязанности и права»	Продолжить формировать представление о своем месте в мире
2.	Игра	«Учись учиться: где же взять время?»;	Развивать внимательное

3.	Тренинг	« Учимся оказывать и принимать знаки внимания»	отношение к окружающим людям , умение оказывать и принимать знаки внимания
4.	Практическая деятельность	Шефская помощь ветерану пед. труда Маниной А.А.	Развивать уважительное отношение к людям старшего поколения
5.	Просмотр видеофильма, беседа	«Друг не оставит в беде»	Развивать умение дружить, учиться находить позитивный выход из сложной ситуации. Дорожить дружбой.
6.	Беседа	«За руку с Богом»	Формировать умение осмысливать свои поступки и поступки другого человека
7.	Круглый стол	«Знаменитые люди района, области (библиотека)»	Формировать уважительное отношение к истории и традициям нашего села, почетным
8.	Игра – дискуссия	«Мы все такие разные, но мы  все - таки вместе»	жителям нашего села.

9.		Исследовательская работа «История моего села»
10.	Классный час	«Будьте добрыми и человечными»	Развивать внимательное отношение к окружающим людям, быть милосердными
11.	Классный час . Беседа	«Милосердие поможет выжить».	и неравнодушными
12.	Беседа. Чтение рассказов.	«У войны не детское лицо» (рассказы о детях войны)	Формировать уважительное отношение к героям ВОВ, прошлому нашей родины
13.	Практическая деятельность.	Посещение учащимися храма с. Луптюг	Формировать интерес к истории нашего района
14.	Практическая деятельность.	«Защити себя сам» (правила безопасного поведения дома и в общественных местах),	Формирование ценностного отношения ребенка к своей жизни
15.	Беседа. Чтение рассказов.	«Они сражались за Родину», посвящённый Дню Победы. (Н. Морозов,	Формировать уважительное отношение к героям

8 класс (17 часов)

Содержание воспитательной деятельности

	Содержание воспитательной деятельности
	Форма воспитательной работы	Тематика	Основная идея
1-2	Круглый стол	Директора и заслуженные учителя нашей школы.	Интерес детей к истории школы , заслуженным людям

		Круглый стол с Заслуженным учителем России, ветераном пед.труда  Мильковой Верой Михайловной	района
3-4	Игровой тренинг. Классный час с приглашением психолога	Цикл занятий по общению «Жизнь прожить -  не поле перейти» 1 занятие: Семь «я» человека.	Стимулировать учащихся в осмыслении своего внутреннего мира
5-7	Тренинг. Конкурсная игровая программа.	«Школа общения» «Стремись делать добро» «Жизненные ценности людей»	Стимулировать самопознание и формирования умения терпимо воспринимать информацию о себе и других
8-10	Конкурсная игровая программа. Классный час».	«Самый, самый, самый» «Учитесь властвовать с собой» «Диалог с самим собой»	Формирование толерантного отношения к себе и окружающим во время совместного досуга
11	Игра.	«Уж сколько их упало в эту бездну» (беседа по алкоголю и наркотикам)
12 - 15	Беседа  Классный час	«Мы – свободные люди»	Формирование толерантного

 

9 класс (17 часов)

Содержание воспитательной деятельности

	Содержание воспитательной деятельности
	Форма воспитательной работы	Тематика	Основная идея
1-2	Беседа . Игровой тренинг	«О правах и обязанностях человека» « Я, ты, он, она – вместе дружная семья»	Помощь ребенку в процессе самоидентификации.
3-4	Беседа.  Практическая деятельность.	«Моя мама – самая лучшая (ко дню Матери)» Видеоролик - поздравление к Дню Матери. Изготовление подарков-сувениров.	Формирование уважительного отношения к семье, близким людям.
5-7	Тренинг. Встреча с социальным педагогом школы. Классный час	«День солидарности в борьбе с терроризмом» «Умеем ли мы говорить «нет» алкоголю и наркотикам?» «От чего зависит мой учебный успех?»	Стимулировать самопознание и формирования умения терпимо воспринимать информацию о себе и других
8-10	Урок финансовой грамотности	«Пять простых правил, чтобы не иметь проблем с долгами.»	Формирование патриотических чувств , уважительного отношения к прошлому,

	Классный час Всероссийский урок «Проектория»	«Книги, изменившие мою жизнь….Они расписались на Рейхстаге - истории костромичей , которые дошли до Берлина» «Спасти жизнь человека»	к истории России.
11	Игра- квест.	Мы за здоровый образ жизни!
12 - 15	Беседа  Классный час  Тренинг Классный час с приглашением медсестры Нефедовой В.Б и  психолога».	«Родители меня не понимают. Как быть?» «Я в мире профессий.» «Вредные привычки и здоровье человека» «Научись быть счастливым» «Конфликты и взаимопонимание»	Формирование толерантного отношения к себе и окружающим, а также укрепление позитивных межличностных связей в коллективе с помощью тренинга и игровых упражнений.
16-17	РДШ Беседы	Социальные и патриотические акции «Кем хотите стать вы, дети?	Осознание и самопринятие каждым ребенком своих способностей

 

5. Личностные, метапредметные результаты освоения Программы

   В основе программы внеурочной деятельности «Мир, в котором мы живем» лежат ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Программа обеспечивает достижение воспитательных результатов первого, второго и третьего уровней. I.Личностные:

В области  социального развития:  

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю;

-   опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

-   опыт социальной и межкультурной коммуникации;

-   представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

В области  духовно-нравственного развития: 

– развитие  нравственных чувств и этического сознания:

-                     нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми

нравственными нормами;

-                     неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

-                     способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

-                     уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

-                     знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

II. Метапредметные:

Метапредметные результаты выражаются         в        сформированности познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Регулятивные:

-   формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; - определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-   умения понимать причины успеха/неуспеха в своей деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-   освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

Познавательные:

-   понимание устройства общества и его основных социальных и нравственных проблемах, об общественных нормах и ценностях;

-   познакомиться с культурой народов России;

-   получение информации о ярких личностях наших предков и современников, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения; Коммуникативные:

-   учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-   формулировать собственное мнение и позицию;

-   договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-   строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

-   задавать вопросы;

-   контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия; III Предметные (на конец освоения курса):

Обучающиеся научатся:

•       уважать культурное наследие своей страны;

•       гордиться национальными героями своей страны;

•       любить и беречь окружающую природу, национальные памятки и святыни;

•       уважительно относиться к правам и свободам человека;

•       правилам толерантного общения;

Обучающиеся получат возможность научиться:

•       правилам бесконфликтного общения;

•       способам выхода из конфликтных ситуаций;

 Воспитательные результаты:

Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

-   приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских обычаях; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты        второго      уровня        (формирование    позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

 развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): 

-   Школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми. Опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности.

6. Учебно-методическое и материально-техническое  обеспечение Для реализации программы необходимы следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

-   настенные классные и магнитные доски для вывешивания демонстрационного материала,

-   экран для демонстрации презентаций и видеофрагментов,

-   демонстрационное оборудование (компьютер, проектор) - вспомогательное оборудование для осуществления проектной и исследовательской деятельности (принтер, сканер, фото и видеотехника).

А также экранно-звуковые пособия:

мультимедийные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи,

видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации.

Библиотечный фонд:

-   энциклопедическая и справочная литература,

-   научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса.

7. Список литературы

1.     Воспитание на региональном материале : сборник материалов /Т. М. Кукченко, С. А. Герасимова, В. С. Горбунов, О. Г. Красношлыкова [и др.]. – Кемерово :

Кузбассвузиздат, 2002. – 42 с.

2.     Классный руководитель и воспитание школьников : методические материалы по реализации программы «С любовью к городу». Часть 1. 1–4классы / под общей редакцией Т. М. Кукченко. – Кемерово : МОУ ДПО «Научнометодический центр», 2008. – 204 с.

3.     Сухолет, И. Н Вопросы духовной культуры в школьном обществознании /И. Н.

Сухолет. – М. : Школьная пресса, 2003.

4.     Шемшурина А. И. Нравственное воспитание школьников (методические рекомендации) / А. И. Шемшурина // Этическое воспитание. – 2005. –№ 1.

5.     Шемшурина, А. И. Программа нравственно-этического воспитания школьников в работе классного руководителя / А. И. Шемшурина // Этическое воспитание. – 2006. – № 2.

6.     Яковлев, Ю. Я. Ваши права, дети / Ю. Я. Яковлев. – М., 2002.

Интернет-ресурсы:

http://www.proshkolu.ru http:/ /www. metodsovet http://krasnoe.tv/frontPage http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola

Приложение (презентация опыта работы с учащимися)