Авторская программа внеурочной деятельности по
русскому языку для 11 класса «Подготовка к ЕГЭ» (элективный курс)
Рассмотрено
Согласовано
Утверждено
на
заседании МО Заместитель
директора по УР директор МАОУ «СОШ №
15»
гуманитарного
цикла, _______/Беляева
Р.Р./ г. Альметьевска РТ
Протокол №_1__
________/Чекрыжова Е. Н./
от
«___» _________
20___г.
Приказ №______ от
Руководитель МО: «___»
________ 20___г.
_____/
Злыднина О.Г../
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности
по русскому языку для 11 класса А
«Подготовка к ЕГЭ» (элективный курс)
учителя русского языка первой квалификационной
категории
Ермолаевой Любови Александровны
2014-2015 учебный год
Структура программы
1. Пояснительная
записка
2. Общая
характеристика программы внеурочной деятельности по русскому языку для 11
класса «Подготовка к ЕГЭ» (элективный курс)
3. Цель
преподавания курса «Подготовка к ЕГЭ»
4. Содержание
курса «Подготовка к ЕГЭ»
5. Структура
курса «Подготовка к ЕГЭ»
6. Основные
направления работы на занятиях курса «Подготовка к ЕГЭ»
7. Формы
и методы обучения.
8. Календарно
– тематическое планирование элективного курса по русскому языку в 11 классе
9. Лист
корректировки рабочей программы
10. Используемая
литература.
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по русскому языку
составлена на основе следующих нормативных документов:
● Закона Российской
Федерации «Об образовании»;
●Закона Республики
Татарстан «Об образовании»;
●Федерального
государственного компонента государственного образовательного стандарта
начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (
Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
●Образовательной
программы МАОУ «СОШ № 15»;
●Учебного плана МАОУ
«СОШ №15» на 2014-2015 учебный год.
Предлагаемая программа учебного курса составлена в
соответствии с программой по русскому языку для 10 – 11 классов средней школы
под редакцией В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко и поурочным
планированием уроков подготовки к экзамену Е. А. Влодавской, «рекомендованным
ИСМО Российской Академии Образования для подготовки выпускников всех типов
образовательных учреждений РФ к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ».
Программа учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем
заданиям демонстрационной версии. При этом рассматриваются наиболее сложные
случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему
количеству ошибок.
Программа предназначена для преподавателей русского языка,
работающих в выпускном классе, ученики которого сдают ЕГЭ как форму итоговой
аттестации.
Объектом проверки ЕГЭ является система знаний, умений и навыков,
связанных с уровнем сформированности лингвистической, языковой и
коммуникативной компетенции.
Элективный курс тесно связан с основным курсом,
являясь своеобразным практикумом для каждого раздела основного курса. Особое
внимание уделяется подготовке к ЕГЭ части С. Сформировать умение определять
основные проблемы любого текста, научить находить правильно позицию автора,
грамотно выражать и доказывать свою позицию с привлечением литературного
материала и моделированием жизненных ситуаций и,как итог, писать сочинения
–рассуждения – основная задача курса.
Цель преподавания курса «Подготовка к ЕГЭ».
Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных
форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения), а
традиционная система уроков в 11 классе не ориентирована на подготовку к ЕГЭ,
целью данной программы является стремление помочь педагогу организовать
обучение русскому языку так, чтобы совместить традиционные темы на уроках
русского языка и тот материал, который должен быть отработан с учащимися при
подготовке к ЕГЭ на занятиях курса.
Цель курса заключается в совершенствовании и развитии
навыков порождения содержательной, правильной, выразительной, воздействующей
речи в устной и письменной форме. Обучающиеся должны:
·
освоить
основные способы оптимизации речевого общения
·
овладеть
основными правилами культуры речи
·
практически
применять полученные знания по лингвистике при составлении письменного высказывания
·
создавать
тексты различных стилей и жанров
·
осуществлять
выбор языковых средств в соответствии с темой, целями и сферой общения
·
владеть
различными видами монолога и диалога
·
адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности
·
осуществлять
речевой самоконтроль.
Элективный курс должен поднять общекультурный уровень
учащихся, способствовать совершенствованию общеучебных умений и навыков:
v целенаправленный
поиск информации в источниках различного типа
v развернутое
обоснование своей позиции с приведением аргументов
v определение
темы, круга проблем текста
v осмысленный
выбор вида чтения
v оценка и
редактирование текста
v привлечение
литературного материала для доказательства своей точки зрения.
Содержание курса «Подготовка к ЕГЭ».
В программе курса рассматриваются наиболее сложные случаи в
орфографии и пунктуации, как то: образование родительного падежа множественного
числа от некоторых существительных, глагольных форм; знаки препинания в сложных
предложениях, при цитировании и т. д.
Представлен большой теоретический материал, необходимый
педагогу при подготовке занятий, и многочисленные упражнения, аналогичные
экзаменационным заданиям.
Своеобразие и специфика данной программы состоит в том, что
материал по подготовке к экзамену в форме ЕГЭ привязан к тем темам, которые
изучаются по программе 11 класса.
Планирование составлено на 34 учебных часа.
Структура курса «Подготовка к ЕГЭ».
Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего
значительное место в ней отводится углублению знаний.
Главное внимание уделяется трудным вопросам постановки
знаков препинания, нормативному построению словосочетаний и предложений
различных типов, трудным случаям согласования подлежащего и сказуемого, анализу
синтаксической структуры и средств выразительности художественных и
публицистических текстов.
Также внимание сосредоточено на задании ЕГЭ 25: жанрах
сочинения – рассуждения, анализе авторской позиции и языковых средств, основных
видах тропов и их использовании мастерами художественного слова – т. к. именно
эти вопросы вызывают затруднения у учащихся.
Основные направления работы на занятиях курса
«Подготовка к ЕГЭ».
Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на
занятиях курса является углубление знаний по русскому языку. Не менее важное
значение имеет направление в развитии речи учащихся – закрепление умений и
навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности
видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста,
аргументации экзаменуемым собственного мнения по проблеме.
Формы и методы обучения.
Большое значение для формирования у школьников
самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной
литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса.
Обычно успешно проходит работа в группах, например, при изучении тем:
«Основные виды подчинения в словосочетании», «Пунктуация в простом осложнённом
предложении», «Фонетический и грамматический принцип русской орфографии» и т.
д.
Необходимо использовать такие формы занятий, как семинары,
собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного
самостоятельного изучения материала.
Одной из важных форм образовательной деятельности, стимулирующей
инициативность учащихся, является дискуссия – обмен мнениями в группе ради
формирования мнения каждым участником или поиска истины.
Календарно – тематическое планирование элективного
курса по русскому языку в 11 классе
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Содержание
урока.
|
ЗУН.
Практическая работа.
|
Подготовка к ЕГЭ.
|
Дата проведения.
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Критерии оценивания
задания с развернутым ответом.
|
Знакомство с
критериями оценивания сочинения-рассуждения.
|
Составление текста,
отработка правила построения текста (композиция), работа по шаблону.
|
Задание 25.
|
04.09
|
|
|
2.
|
Правила построения
текса сочинения – рассуждения.
|
Основные критерии
оценки.
|
Отработка навыков
построения текста.
|
Задание 25.
|
11.09
|
|
|
3.
|
Информационная
обработка текста.
|
Интонация.
Логическое ударение.
|
Выразительное
чтение текста.
|
Задание 1.
|
18.09
|
|
|
4.
|
Средства связи
предложений в тексте.
|
Примеры способов
изложения материала.
|
Необходимо знать
способы изложения материала, другими словами, видеть способы связи мыслей.
|
Задание 2.
|
25.09
|
|
|
5.
|
Лексическое
значение слова.
|
Многозначность
слова. Омонимы, синонимы, антонимы (в том числе и контекстуальные),
окказионализмы, паронимы, фразеологизмы, прямое и переносное значение слов,
лексическая сочетаемость.
|
Решение тестов.
Работа с текстом. Работа со словарями.
|
Задания 3, 22.
|
02.10
|
|
|
6.
|
Постановка
ударения.
|
Своеобразие
русского ударения. Логическое ударение.
|
Орфоэпический
диктант, транскрипция.
|
Задание 4.
|
09.10
|
|
|
7.
|
Правильное
употребление слова.
|
Лексические нормы.
|
Уметь различать
паронимы.
|
Задание 5.
|
16.10
|
|
|
8.
|
Образование форм
слова.
|
Грамматические
нормы образования числительных, существительных,
прилагательных.
|
Склонение
числительных, степени сравнения прилагательных. Множественное число
существительных.
|
Задание 6.
|
23.10
|
|
|
9.
|
Нормы согласования
и управления в предложении.
|
Трудные случаи
согласования подлежащего и сказуемого.
|
Составление
таблицы, практическая работа, составление вопросов и заданий к теме.
|
Задание 7.
|
30.10
|
|
|
10.
|
Синтаксические
нормы. Построение предложения с деепричастием.
|
Причастные и деепричастные
обороты.
|
Работа с тестами.
|
Задание 7.
|
13.11
|
|
|
11.
|
Правописание
корней.
|
Фонемный,
морфологический, традиционный.
|
Знать три типа
корней.
|
Задание 8.
|
20.11
|
|
|
12.
|
Правописание
приставок.
|
Пять правил
правописания приставок.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Задание 9.
|
27.11
|
|
|
13.
|
Правописание
суффиксов.
|
Правописание
суффиксов различных частей речи (кроме –Н/-НН-).
|
Работа с тестами.
|
Задание 10.
|
04.12
|
|
|
14.
|
Правописание
окончаний глаголов и суффиксов причастий.
|
Правописание
личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
|
Знать
признаки причастия и спряжение глаголов.
|
Задание 11.
|
11.12
|
|
|
15.
|
Правописание НЕ и
НИ.
|
Правописание
не и ни с разными частями речи.
Правило
делится на две части: слитное или раздельное написание НЕ со всеми частями
речи; различие НЕ и НИ
|
Тренировочные
тесты.
|
Задание 12.
|
18.12
|
|
|
16.
|
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов.
|
Знания о частях
речи.
|
Работа с тестами.
|
Задание 13.
|
15.01
|
|
|
17.
|
Правописание Н и НН
в суффиксах.
|
Правописание
–Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи.
|
Знать о способах образования слов.
|
Задание 14.
|
22.01
|
|
|
18.
|
Знаки препинания в
простом осложненном предложении.
|
Систематизация
сведений о пунктуации простого осложненного предложения.
|
Тренировочные
упражнения.
|
Задание 15.
|
29.01
|
|
|
19.
|
Знаки препинания в
предложениях с обособленными членами.
|
Роль пунктуации в
письменном общении.
|
Уметь
расставлять знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях,
обстоятельствах).
|
Задание 16.
|
05.02
|
|
|
20.
|
Знаки препинания в
предложениях со словами, не связанными с членами предложения.
|
Принципы и функции
русской пунктуации.
|
Отличать вводные
слова от значимых частей речи.
|
Задание 17.
|
12.02
|
|
|
21.
|
Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении.
|
Систематизация
сведений о видах сложного предложения и пунктуация в них.
|
Работа с тестами.
Редактирование стилистических текстов.
|
Задание 18.
|
19.02
|
|
|
22.
|
Знаки препинания в
сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.
|
Трудные вопросы
постановки знаков препинания.
|
Знать правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях с двойными союзами.
|
Задание 19.
|
26.02
|
|
|
23.
|
Смысловая и
композиционная целостность текста.
|
Понятие темы,
микротемы, круг проблем, главная мысль.
|
Анализ текста.
Составление текста.
|
Задание 20.
|
05.03
|
|
|
24.
|
Функционально-смысловые
типы речи.
|
Рассуждение,
описание, повествование. Композиция.
|
Строить тексты
различных типов речи.
|
Задание 21.
|
12.03
|
|
|
25.
|
Лексическое
значение слова.
|
Синтаксическая
синонимия и её роль для создания выразительности речи.
|
Практикум, беседа,
работа с учебниками разных программ.
|
Задания 3,22.
|
19.03
|
|
|
26.
|
Средства связи
предложений в тексте.
|
Изобразительно –
выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструкций.
|
Анализ
художественного текста.
|
Задание 23.
|
02.04
|
|
|
27.
|
Языковые средства
выразительности.
|
Изобразительно-
выразительные средства.
|
Анализ текста.
|
Задание 24.
|
09.04
|
|
|
28.
|
Художественные
тропы.
|
Анализ
синтаксической структуры и средств выразительности художественного и
публицистического текстов.
|
Уметь находить
средства художественной выразительности в текстах различных стилей
|
Задание 24.
|
16.04
|
|
|
29.
|
Сочинение по
прочитанному тексту.
|
Советы и подробный
анализ сочинений.
|
Строить тексты
различных типов речи.
|
Задание 25.
|
23.04
|
|
|
30.
|
Речеведческий
анализ текста.
|
Функциональные
стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера
использования.
|
Анализ текста.
Подбор тропов.
|
|
30.04
|
|
|
31.
|
Правила построения
текста сочинения – рассуждения.
|
Основные критерии
оценки.
|
Контрольный анализ художественного
текста.
|
Задание 25.
|
07.05
|
|
|
32.
|
Сочинение-
рассуждение по тексту.
|
|
Строить тексты
различных типов речи.
|
Задание 25.
|
14.05
|
|
|
33.
34.
|
Итоговое
контрольное тестирование. Пробный ЕГЭ.
|
Стили речи. Их
особенности.
|
Художественный, публицистический,
официальный, разговорный стили и их разновидности.
|
Все 25 заданий.
|
21.05
|
|
ЛИСТ
КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
|
№ урока
|
Тема урока
|
Причина корректировки
|
Способ корректировки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Используемая литература
1. Программа по
русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11классов: основной курс.
2. Русский язык.
Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 класса общеобразовательных
учреждений. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. М., Просвещение, 2005.
3.Пособие для занятий
по русскому языку в старших классах средней школы. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков.
М., Просвещение, 2005.
4. Поурочные разработки
по русскому языку. 11 класс. Н.В. Егорова, И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева.
М., ВАКО, 2005.
5. Тесты и
контрольные работы по синтаксису и пунктуации. Русский язык. 6-11 класс. О.В.
Мекшева. Саратов, Лицей, 2000.
6. Тесты по русскому
языку 11 класс. Н.М. Петрович. Саратов, Лицей, 2002.
7. Дидактические
материалы по русскому языку. Казань из века в век. И.А. Камалетдинова.. Казань,
ИПКиПРО, 2003.
8. Краеведение на
уроках развития речи. Пособие для учителя и ученика. Т.О. Скиргайло. Казань,
РИЦ Школа, 2007.
9. Сочинение в жанре
интервью. Т.О. Скиргайло. Казань, Слово 2005.
10. Деловое письмо.
Пособие для учителя. Т.Х. Ахбарова . М., Просвещение, 2004.
11. Современный
русский язык. Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб.М., Айрис – пресс. 2004.
12.Справочник по
русскому языку. Орфография и пунктуация. Д.Э. Розенталь. М., Мир и образование,
2008.
13. Русская орфография.
Самоучитель. С.И. Львова. М., Мнемозина, 2005.
14. Русский язык.
Подготовка к ЕГЭ 2012. Учебно – методическое пособие. И.А. Сенина. Ростов н/Д.
Легион, 2011
15.Самое полное
издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2010. Русский язык. И.П. Цыбулько.
ФИПИ. М., Астрель, 2009.
16. Использование
схем при изучении орфографии и пунктуации. Пособие для учителя. С.И. Львова.
М., Валент, 1995.
17. Морфемика и
словообразование. Спецкурс по русскому языку. Книга для учителя. С.И. Львова.
М., Валент, 1997.
19. Давайте говорить
правильно. Краткий словарь – справочник произношения и ударения. 5-9. В.В.
Львов. М., ИНОС, 2005.
20. Русский язык в
школе. Научно-методический журнал. Москва, 2007-2008.
21 Программа по
русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11классов: элективные
курсы.
Составитель С.И.
Львова. М., Мнемозина, 2009.
22. Работа на
занятиях спецкурса «Искусство слова». 10-11 классы. Т.В. Симашко. М., ИНОС,
2001.
Рецензия на авторскую программу внеурочной
деятельности по русскому языку для 11 класса «Подготовка к ЕГЭ» (элективный
курс) учителя первой квалификационной категории МАОУ «СОШ № 15» г. Альметьевск
Республики Татарстан Ермолаевой Любови Александровны
Предоставленная на рецензию авторская программа внеурочной
деятельности по русскому языку для 11 класса «Подготовка к ЕГЭ» (элективный
курс) актуальна на современном этапе обучения в средней общеобразовательной
школе и направлена на реализацию требований Федерального государственного
образовательного стандарта по организации дополнительной внеурочной
деятельности школьников старшего звена.
Данная программа Ермолаевой Л.А.
предназначена для учителей русского языка и литературы, работающих в старших
классах общеобразовательной школы, для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому
языку. Для успешной сдачи единого государственного экзамена необходима
дополнительная работа с тестовыми заданиями, работа по анализу текста.
Разработанная программа представляет практическую значимость и посвящена
актуальной проблеме преподавания русского языка в общеобразовательной школе. В
структуру методической разработки включены краткая аннотация разработки, ее
теоретическое обоснование, основная часть, список литературы, что вполне
соответствует требованиям, предъявляемым к методическим разработкам. Основная
часть разработки представляет собой перечень тем занятий, их содержание.
Следует отметить связность, системность представленного материала.
Рецензируемая программа оценивается положительно и может быть рекомендована для
использования в учебном процессе в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ.
Программа обладает новизной по
отношению к базовому уровню и научностью содержания. Сочетание теоретического и
практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы,
что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию
учащихся. Виды деятельности предполагают на каждом занятии как коллективную,
так и самостоятельную работу. Программа выполнима в выбранных временных рамках,
предусмотренных для ее реализации. Программа соответствует требованиям, предъявляемым
к программам элективных курсов, и позволяет решать задачи расширения и
углубления базового курса.
Программа предусматривает углубленную
подготовку учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Курс призван помочь учащимся при
выполнении экзаменационного задания с развернутым ответом. Данный курс содержит
сведения о функциональных стилях речи и их особенностях, знакомит с текстами
разных жанров, различными подходами к анализу текста, имеет практическую
направленность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.