Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Азбука дорожного движения 5 класс

Азбука дорожного движения 5 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ « Средняя образовательная школа № 84»










АЗБУКА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ


















Кемерово

2015

Содержание стр.

  1. пояснительная записка 3

  2. личностные, метапредметные результаты освоения курса

внеурочной деятельности 4

  1. содержание программы 6

  2. тематическое планирование с определением основных

видов внеурочной деятельности 7

  1. описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности 8



























Пояснительная записка.

Внеурочная деятельность учащихся образовательных учреждений объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности), в которой возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Согласно Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения. В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено спортивно – оздоровительное направление.

Цель программы: способствовать осуществлению практико - ориентированного обучения детей основам безопасности жизнедеятельности и правил дорожного движения.

Задачи:

  • Формировать умения работы с различными источниками «Юный инспектор дорожного движения» знаний;

  • Использовать современные формы и способы обучения и воспитания детей, инновационные технологии в изучении основ безопасности жизнедеятельности и правил дорожного движения;

  • Создать в процессе реализации программы ситуации успеха для каждого учащегося;

  • Выявить личностные склонности и предпочтения, которые помогут в профессиональном самоопределении ученика;

  • Вовлечь обучающихся в активную социально значимую деятельность посредством развития их инициативы и

самостоятельности, творческих способностей;

Основной задачей деятельности программы «Азбука дорожного движения» является воспитание грамотной личности в области «Правил дорожного движения» и Основам безопасности жизнедеятельности, осуществление преемственности поколений в области профессиональной инспекторской и водительской деятельности, повышение образовательного уровня личности и высоких нравственных ориентиров участников данного процесса.



Отличительными особенностями программы являются:

1. Организация деятельности учащихся, направленной на достижение личностных, метапредметных, предметных и воспитательных результатов через выполнение заданий на изучение правил дорожного движения.

2. В основу реализации программы положены ценностные ориентиры, принцип деятельностного подхода и воспитательные результаты.

3. Ценностные ориентации организации деятельности предполагают уровневую оценку в достижении планируемых результатов.

4. Достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом, администрацией, психологом.

Данная программа является вариативной в блоке социального направления.

Цель программы: формирование у учащихся основ безопасного поведения на дороге.

Задачи:

  • вовлечь учащихся в деятельность по профилактике детского травматизма;

  • познакомить детей с содержанием работы специалистов, обеспечивающих безопасность дорожного движения;

  • обучить правилам безопасного движения на дорогах и улицах;

  • формировать у учащихся чувство ответственности за поведение на дороге.


Личностные, метапредметные результаты освоения курса

внеурочной деятельности.

Метапредметными результатами

изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать с помощью учителя цель деятельности в заданной ситуации;

- Проговаривать последовательность действий при решении поставленной ситуативной задачи;

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрациями.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.


Познавательные УУД:

- Ориентироваться в системе дорожных знаков (разрешающие, предупреждающие, запрещающие);

- Проводить предварительный отбор источников информации: ориентироваться в литературе по правилам дорожного движения;

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт, информацию, полученную от учителя и из документальных источников;

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы по рисункам, схемам.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя).

Программа направлена на формирование у учащихся начальной школы представлений о правилах поведения на улице, выработку умений по соблюдению правил дорожного движения и способности ориентироваться в окружающем пространстве улицы на основе развития сенсомоторных способностей детей.

Программа «Азбука дорожного движения» совмещается с программами по физической культуре и тематикой курса основ безопасности жизнедеятельности.

В данной программе правила дорожного движения (ПДД) рассматриваются с разных сторон. Это не только рассказ о правилах и знаках, цветах светофора, но к тому же ещё интересные факты из истории дорожного движения и происхождения некоторых слов и терминов ПДД.

Занятия проводятся 1 раз в неделю ( 34 ч в год) по 35 минут в форме подвижных игр, театрализаций, викторин, конкурсов. В ходе проведения занятий ребёнок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идёт по улице, или пассажир, который едет в маршрутном транспорте, автомобиле с родителями. Дорога, улица манит ребёнка своей неизведанностью, многообразием впечатлений, необычностью ситуаций.

В программу включены практические занятия по переходу улицы, по составлению безопасного маршрута до школы и домой, запланированы экскурсии.


Содержание программы.

  1. Знакомство с элементами дороги, участниками дорожного движения и правилами их поведения;

Что такое дорожная безопасность.

Безопасный путь из школы домой.

Улицы с односторонним и двусторонним движением.

Правила перехода улицы. Безопасный путь домой

Дорожные знаки, их виды.

Дорожные знаки в загадках и стихах.

Проектная работа по теме: «Дорожные знаки»



  1. Знакомство с сигналами светофора и регулировщика;

История возникновения светофора.

Виды и сигналы светофора.

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

Виды транспорта.

Правила поведения в общественном транспорте.



  1. Знакомство со знаками дорожного движения;

игры, экскурсии; практические занятия на макете перекрестка

Правила ожидания транспорта на остановке.

Правила перехода дороги при высадке из транспорта.

Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

Тесты на знание ПДД.

Причины ДТП.

Где можно и где нельзя играть.

Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.

Движение по улице группами.

Разбор дорожных ситуаций.

Экскурсия по весеннему городу.

Проектная работа по теме: «Весенняя дорога»

Игра по ПДД «Подскажи словечко»







Тематическое планирование с определением основных

видов внеурочной деятельности 5 класс



п

часы

Тема урока

Деятельность учащихся

1

1

Вводное. «Что такое дорожная безопасность».

Учащиеся должны знать:


- все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы;
- все виды перекрёстков и правила перехода проезжей части на них;
- все сигналы светофора и их значение;
- правила перехода проезжей части;
- правила посадки и высадки из автобуса, троллейбуса.




К концу года учащиеся должны уметь:


- применять на практике основные правила перехода проезжей части;
- перейти улицу, дорогу с односторонним движением;
- выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин, на спортивную площадку.




Иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха.



.2

2

Безопасный путь из школы домой.

3

2

Улицы с односторонним и двусторонним движением.

4

2

Правила перехода улицы.

5

1

Проектная работа по теме: «Безопасный путь домой»

6

2

Дорожные знаки, их виды.

7

1

Викторина «Дорожные знаки в загадках и стихах».

8

1

Проектная работа по теме: «Дорожные знаки»

9

1

История возникновения светофора.

10

1

Виды и сигналы светофора.

11

1

Викторина «Красный, жёлтый, зелёный».

12

1

Виды транспорта.

13

1

Правила поведения в общественном транспорте.

14

1

Правила ожидания транспорта на остановке.

15

2

Правила перехода дороги при высадке из транспорта.

16

1

Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

17

1

Тесты на знание ПДД.

18

1

Причины ДТП.

19

1

Где можно и где нельзя играть.

20

2

Зимние забавы. Где можно кататься на санках и коньках.

21

1

Движение по улице группами.

22

2

Разбор дорожных ситуаций.

23

2

Экскурсия по весеннему городу.

24

2

Проектная работа по теме: «Весенняя дорога»

25

1

Игра по ПДД «Подскажи словечко»

Всего:

34









Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности

1

1.Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2007

2 Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / — М.: Просвещение, 2008.

3.Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание. — М., 1998—2002.

4. Л. Б. Баряева, В. Л. Жевнеров, Е. В. Загребаев «Азбука дорожного движения»

Москва: «Дрофа», 2007 г.

5. Е. А. Гальцова «Изучение правил дорожного движения» Волгоград: «Учмтель», 2007 г.

6. Т. Ф. Саулина «Три сигнала светофора» Москва: «Просвещение», 1989 г.


2


Материально-техническое обеспечение:

· кабинет по безопасности дорожного движения ОУ и его оснащение;

· учебная площадка по безопасности дорожного движения ОУ

Информационное обеспечение:

· обзор аналитической информации;

· оформление информационных стендов;

· банк данных (разработки уроков, беседы для уч-ся, лекции и беседы для родителей, разра-ботки внеклассных мероприятий)

· контрольные срезы, тесты

Научно – методическое обеспечение:

1. Государственный образовательный стандарт

2. Учебный план и учебные программы школы.

3. Методические рекомендации по курсу ОБЖ для проведения уроков ПДД.

4. Учебники по ОБЖ, ПДД.

5. Методические разработки для родителей, обучающихся и педагогов.

6. Газета «Добрая Дорога Детства»

7. Журнал «Путешествие на зеленый свет»


Информационное обеспечение:

обзор аналитической информации;

оформление информационных стендов;

банк данных (разработки уроков, беседы для уч-ся, лекции и беседы для родителей, раз-работки внеклассных мероприятий)

контрольные срезы, тесты























Планируемые результаты.

В основу изучения внеурочного курса «Азбука дорожного движения» положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатовприобретение школьником теоретических знаний (об устройстве дорог, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения на дороге), первичного понимания необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к реально возникшей ситуации.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

  • Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития учащихся по методикам Холодовой О, Криволаповой Н.А. (результаты фиксируются в зачетном листе учителя);

  • Текущий:

-прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;

-рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;

-контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

  • Итоговый контроль в формах

-тестирования, практических работ, творческих работ учащихся;

Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио ученика.


Ученик научится:


- отличать проезжую часть улицы от тротуара;

- правильно ходить по улицам и дорогам;

- переходить проезжую часть;

- понимать сигналы светофора;

- понимать некоторые дорожные знаки;

- выбирать место для игр.


Ученик получит возможность научиться:


- составлять безопасный маршрут от дома до школы;

- отличать виды пешеходных переходов;

- отличать виды перекрестков;

- «разговаривать» с улицей при помощи дорожных знаков.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров599
Номер материала ДВ-030172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх