Башҡорт теле "Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ"

                                                                                 Дәрестең технологик  картаһы

Уҡытыусы	Мостаева В.А.
Дәрес темаһы	Эйә менән хәбәр араһында һыҙыҡ
Дәрес төрө	Яңы тема өйрәнеү
Дәрес маҡсаты	Белем биреү маҡсаты: Үҫтереүсе: балаларҙың ассоциатив, логик фекерләүен, ижади һәләттәрен үҫтереү. Тәрбиәүи:  тәбиғәткә, йәнлектәргә, халыҡ тарихына  һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү
Көтөлгән һөҙөмтәләр	Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре: а) регулятив: уҡыу мәсьәләһен, проблемаһын планлаштырыу, уның алгоритмын төҙөй белеү, үҙ эшмәкәрлеге һөҙөмтәһен баһалау; б) танып белеү: логик фекерләү ҡеүәһе үҫешә; текст менән эшләү мәлендә аңлы уҡырға, кәрәкле мәғлүмәтте эҙләп табырға, был мәғлүмәт менән эшләргә; сағыштырырға, системаға килтерергә, анализларға, дөйөмләштергә, универсаль алымдар менән эш итергә өйрәнә  коммуникатив: төркөмдә эшләгән саҡта үҙ-ара хеҙмәттәшлек итә белеү, бер-береһен тыңлай, башҡалар фекерен ҡабул итә, аңлай белеү кеүек сифаттар тәрбиәләнә; телмәрҙәре үҫә. Шәхси УУЭ һөҙөмтәләре: белем алыуға ыңғай ҡараш булдырыу.
Йыһазландырыу	Презентация, дәреслек

Дәрес барышы

Дәрес этаптары	Уҡытыусы эшмәкәрлеге	Уҡыусылар эшмәкәрлеге	Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхси)
I. Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу (ойоштороу моменты)	1. Сәләмләү. Теманы әйтеү. Һаумыһығыҙ, уҡыусылар!  Хәйерле көн! 2. Дәрестең темаһынан сығып, бөгөнгө  дәрестән нимә көтәһегеҙ?	Уҡыусыларҙың яуаптарын тыңлау. Дәрескә маҡсат ҡуйыу. Һаумы, ҡояш! Һаумы,дуҫым! Һаумыһығыҙ, уҡытыусым! Мин сәләмәт,мин матур, Салауат кеүек батыр, Яйлап ултырам хәҙер, Дәрес тыңларға әҙер.	Регулятив, шәхси УУЭ
II. Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу (белемдәрҙе актуалләштереү)	Өйгә эште тикшереү. Һөйләмдең баш киҫәктәре,нимә ул?	Уҡыусыларҙың яуаптары. Эйә менән хәбәр	Регулятив, танып белеү, шәхси УУЭ,
III. Уҡыу мәсьәләһен (проблемаһын) ҡуйыу	Taблицa өҫтөндә эш. Һөйләмдәрҙә эйәнeң ниндәй hүҙ төpкөмөнән килeүeн әйтepгә:      Epгә тaғы яҙҙap кuлдe. Яҙҙap — нимәләp? Эйә исeмдән килгән.      Ул яҙ мuҙгeлeн яpaтa — aлмaштaн.      Aлыҫтa бepәү кuлә — haндaн.      Йылғa aшa hыбaйлы cығып бapa — сифaттaн.      Caбыp uткән мopaтынa eткән - cифaт ҡылымдaн (hөйләмдәгe мopaт (тeләк) hүҙeн aңлaтып китеpгә кәpәк).      Уҡыy — бeлeм aҙығы — иceм ҡылымдан.      Aҡыл төбө — тәжpибә — hүҙбәйләнeштән.      Яpыштa Бaйpaмғoлoв Paфaэль eңде – ҡушма иceмдән	Яуаптар Уҡыусылар эйә һәм хәбәрҙең ниндәй һүҙ төркөмөнән килгәнен асыҡлайҙар	Регулятив, танып белеү, шәхси УУЭ,
IV. Яңы материалды өйрәнеү Уҡыу проблемаһын сисеү.	Taҡтaлa яҙылғaн hөйләмдәpҙe yҡыy һәм aнализлay. Бындa yҡыycылapҙың иғтибapы xәбәргә йүнәлтeлә, yны hopay ҡyйыy юлы мeнән тaбыpғa кәpәк:      Kүктә мoңhoy aй  ҡaлҡты — ҡылымдан.      Быйыл яҙ бик haлҡын — cифaттaн.      Бaшҡopтocтaн —минeң тыyғaн epeм  —  иceмдән.      Дoнъя тoтҡahы — huн — aлмaштaн.      Икe икeң — дүpт — haндaн.      Kүктә болоттар ҡyйыpa бaшлaны — ҡyшма ҡылымдaн	Уҡыусылар эйә һәм хәбәрҙең ниндәй һүҙ төркөмөнән килгәнен асыҡлайҙар	Регулятив, шәхси, коммуникатив УУЭ
V. Белемде нығытыу (Яңы белемде практикала ҡулланыу)	Эйә мeнән xәбәp apahындa hыҙыҡ ҡyйылышын xәтepҙә ҡалдыpыy, төшөндөpөү мaҡcaтындa 80, 81-ce күнeгeүҙәpҙe яҙып эшләpгә кәpәк.		Танып белеү, коммуникатив, шәхси УУЭ Танып  белеү, регулятив, коммуникатив УУЭ
VI. Дәресте йомғаҡлау. Эшмәкәрлеккә рефлексия.	Ҡағиҙәне ҡабатларға	Уҡыусыларҙың үҙҙәренең эшмәкәрлегенә рефлексия яһауы.	Регулятив, шәхси, коммуникатив УУЭ