Баяндама "Белсенді оқу-әдістері арқылы білім сапасын арттыру"

Өскемен қаласы әкімдігінің «№ 18 орта мектебі» КММ

Бастауыш сыныпта белсенді оқыту әдістерін қолдану арқылы білім сапасын арттыру.

Абдрахманова.Г.Д

Бастауыш сынып мұғалімі

Өскемен қаласы, 2018жыл

Жеке өзіндік оқыту жоспарының тақырыбы:

«Бастауыш сынып оқушыларының рефлексивті қабілеттерін дамыта отырып,өз беттерімен жұмыс істеу қабілеттерін арттыру"

Тақырыптың өзектілігі: Сабақта белсенді оқыту әдістерін қолдану арқылы оқушылардың білім деңгейін арттыру.

  Мақсаты:

1.     Белсенді әдіс- тәсілдерді тиімді қолдана отырып оқушылардың білім алуға деген қызығушылықтарын ояту

2.     Оқушылардың бір-бірімен пікір алмасуына жағдай жасай отырып, өз ойларын еркін жеткізуіне, іс-әрекетке енуіне жағдай туғызу

3.     Әрбір оқушыны өздігінен білім алуға үйрету, шығармашылығын дамыту

Міндеттері:

1.     Белсенді әдіс- тәсілдерді қолдана отырып оқушылардың бір-бірімен пікір алмасуына жағдай жасау, бір-бірімен еркін қатынасқа түсетіндей, өзіне жаңа ақпарат алуына мүмкіндік беретін жұмыс түрлерін ұсыну

2.     Топпен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру

3.     Логикалық және сыни ойлау қабілеттерін қалыптастыру

Күтілетін нәтиже:

Болжам

1.     Әртүрлі әдіс- тәсілдерді , топпен жұмыс түрлерін қолдану оқушылардың өз деңгейіне сай өсуіне, білім алуына жағдай жасайды.

2.     Оқушылар алған білімін өмірде қолдана алады.

3.     Келешекте жүргізілетін жұмыстардың міндеттері белгіленеді.

   XXI ғасыр ғылым мен білімнің қарыштап дамыған ғасыры деп аталып отырғаны баршамызға мәлім. Қазақстанның бүгіні мен ертеңі жас ұрпақтың еншісінде. Ал жас ұрпақты жан–жақты, терең білімді, интеллектуалдық деңгейі жоғары етіп қалыптастырудың бірден-бір жолы – оқушыға білімді терең игертудің тиімді әдіс-тәсілдерін іздестіру, шығармашылыққа жетелеу. Мектептегі білім сапасын арттыру үшін оқыту мен оқу жүйесі өзгеріс енгізуді қажет етуде Елбасымыз айтқандай қазіргі заманғы білімді азаматтарды тәрбиелеп оқытуда елімізде оған көптеген жағдайлар жасалып отыр. Білім саласында күнделікті жаңалықтар ендірілуде. Жаңа заманның білімді ұрпақтарын тәрбиелеп оқытуда түрлі қиындықтар кездеседі. Соның жолдарын іздеуде көптеген іс- тәжірибелер жасаудамыз. Қазіргі кезде оған жететін жаңа педагогикалық технологияларда баршылық. Соның бірі критериалды бағалау жолдары. Біз бұл бағалау жолын белсенді оқыту әдіс-тәсілдері  арқылы жүзеге асыра аламыз. Бұл бүгінгі таңдағы білім беру – өсіп келе жатқан ұрпақтың ақыл-ойы мен дамуының, мәдениетінің деңгейін анықтаушы фактор. Бастауыш сыныптардың негізгі міндеті – жеке тұлғаны дамытып, білімге және оқуға деген сенімін нығайту, іскерлік пен дүниетанымын қалыптастыру , оқуға деген қызығушылығын оятып, ынтасын арттыру болып табылады. Критериалды бағалау әдісі арқылы бізде оқушының ең алдымен қызығшылығын оята аламыз, белсенділігін арттырамыз, өз ойын ашық айтуға үйретеміз, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландырамыз, соңғысы жинаған түрлі бағалау балдары арқылы өзін-өзі бағалайды. Мұнда біздің оқушыларды бағалау үшін критерилердің жеңіл түрлерін ала аламыз. Оларға өздері түсінетіндей, өзін - өзі бағалай алатындай етіп, істеген жұмыстарын оңай талдай алатындай дискрипторларды құрамыз. Қазіргі таңда мектеп оқушыларының мұғалімнен күтері көп. Оларды сабаққа белсене қатыстыру үшін әр сабақ барысын жеке формада, жаңа әдісте жүргізу шарт. Оқу формалары заманауи талаптарға лайық болуы, жастардың бойында ақпараттық мәдениетті қалыптастыру үшін, ұстаз ақпараттық технологияны  өз іс-әрекетінде тиімді, сауатты ұйымдастыруы қажет.

Менің өз іс- тәжірибемдегі  сабағыма тоқтала өтейін.
Сабағымды бастамас бұрын, оқушыларымның психологиялық жағынан көңіл күйлерін қалыптастыру және олардың арасында достық қарым- қатынас орнату мақсатында түрлі көңіл көтеретін тренингтер қолданамын

Балалардың қызығушылықтарын ояту мақсатында сөзжұмбақ шешіліп, бүгінгі күннің тақырыбын оқушылар өздері анықтайды.
1. «Болжау» стратегиясы
2. «Екі жақты күнделік» стратегиясы
3. «Топтастыру» стратегиясы
4. «Бес жолды өлең» стратегиясы
1-ші «Болжау» стратегиясы.
Оқушылардың алдына әңгімеден үзінді беру. Яғни, оны оқушылар ары қарай жалғастырып оқиғаны немен аяқталғанын өз ойларымен жеткізеді.

Келесі  «Топтастыру» стратегиясы.

Ал сабақтың нәтижелігін көрсететін кезеңнің бірі -бағалау. Балаларды ынталандыру мақсатында формативті бағалаудың орны ерекше .Өйткені, әр топ қорғаған сәтте оқушылардың бір- бірін қошеметтеп, күш жігер беріп отыратындарын көргенде көз қуантты. Топ басшылары өз топтарындағы балаларды бағалайды

ЫСТЫҚ ОРЫНДЫҚ                                         

 

Қалыптастырылатын дағдылар:

 басқалармен жұмыс;

 креативтілік;

 ойлау, шешім қабылдау.

Жалпы сипаттама

Бұл шығармашылық рөлдік тапсырма белгілі бір мәселені талқылауға және ақпарат алмасуға көмектесетін тиімді құрал болуы мүмкін.

Сыныпты жоспарлау

Топқа қаратып бір «ыстық» орындық қойылады. Болмаса барынша жайлы пікір алмасуға жағдай жасау мақсатында «ыстық» орындықты дөңгеленіп отырған балалардың ортасына қоюға болады.

Жұмыс алгоритмі

1. Оқушыларға белгілі бір персонаж беріледі немесе олардың өздері қарастырылып отырған мәселеге қатысы бар рөлді ойлап табады.

2. Оқушылар рөлді топта немесе жеке қарастырып, талдайды.

3. Топтағы басқа оқушылар «ыстық» орындықта отырған адамға қою үшін күрделі сұрақтарды дайындайды.

4. Талқыланатын кейіпкер «ыстық» орындыққа отырып, сыныптастары оған сұрақ қоя бастайды. Бұл оқушыларға адамның қиналысын сезініп, өздері келіспейтін көзқарасты, пікірді қалай қабылдайтынын түсінуге көмектеседі.

5.   Тапсырманы орындағаннан кейінгі жауап алу кезінде оқушыларға төмендегідей сұрақтар қоюға болады: олар не білді, оларға не қызықты болды, «ыстық» орындықтағы адамның айтқандарынан олар бірнәрсеге қатысты дау айта алды ма.

«Өрмекшінің торы»әдісі  Шеңбер болып тұрған  оқушылардан бір оқушы  үй тапсырмасы бойынша  сұрақ қоя екінші  оқушыға  қолындағы жіпті  лақтырады, сұраққа жауап беріп   солай барлық  оқушыны  қамту  барысында  өрмекші  торы қалыптасады;

     «Галереяға  саяхат» әдісін қолдануда.

Қорыта келе белсенді  оқыту әдістерінің ерекшелігі  білімде алға жылжушылық болмайды.Оқытудың белсенді әдістерін дұрыс қолдана отырып,оқушыларға білім ғана беріп қоймай ,танымдық қызығушылықтар мен қабілеттерін ,шығармашылық ойлаудың ,өз бетінше ақыл –ой еңбегінің қалыптасуы мен дамуын қамтамасыз ету.

Мен еңбек  етіп отырған №18 орта мектебінде бастауыш сыныптарында жеке бас ерекшеліктерінің дамуына жол ашу шығармашылық тұлға  қалыптасудағы жұмыс түрлері жүйелі жолға қойылған.Осы аталған мектептің 1 «к»  сыныбында дәріс беремін.» Бастауыш сынып оқушыларының рефлексивті қабілеттерін дамыта отырып,өз беттерімен жұмыс істеу қабілеттерін арттыру» өзекті тақырыпты жүзеге асыру мақсатында оқушылардың білім ,білік дағдыларын жүзеге асыру  мақсатында шығармашылыққа баулып отырамын.Белсенді оқыту әдістерін пайдалану  арқылы, білім сапасын арттырып, жақсы нәтижелерге қол жеткізуді көздеймін.,жалықпай жаңа интербелсенді әдіс-тәсілдерді өз жұмысымда пайдаланып,сонымен қатар оқушыларды мадақтап,ынталандырып отырған орынды деп санаймын.Баланың қиялын дамыта отырып ,ойын дамытамыз.Ойы дамыған шәкіртіміздің танымдық қызығушылығы арта отырып, өз беттерімен жұмыс істеулері яғни шығармашылық қабілеті жоғары деңгейге көтеріледі. Бүгінгі күннің мұғалімі – шығармашылық адамы. Ол қанша ізденсе, болашақ ұрпаққа соншалықты сапалы білім бермек. Ендеше мұғалім күш- қуатын көңіл- күйін әрдайым жоғары көтере білсе, сонда сабақ беру сапасы арта түсіп, еңбегі жанады.