Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Баяндама. Тақырыбы: «Ата ана клиент ретінде...»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Баяндама. Тақырыбы: «Ата ана клиент ретінде...»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

7 арнайы (түзету) мектебі
















Баяндама



Тақырыбы: «Ата ана клиент ретінде...»

(Тәрбиешілер мен сынып жетекшілердің әдістемелік бірлестігінде оқылды)















Оқыған: Раушанова Ғ.Н.


















Ақтөбе, 2012

Ата-ана клиент ретінде

Қазіргі кезде жұмыс жасап жатырған педагогтардың есінде өтіп кеткен кеңес кезеңінде баланы бала - бақшаға орналастыру үшін тілек білдарушілердің кезегіне тіркелу қажет болатын ал жақсы негізгі бала -бақшаға тап болу бұл бақгың шапқаны еді. Сондықтан да ата - аналар тарапынан үйымдар мен педагогтарға алғыс айтылып, ары қарата « мұғалім - ата ана » қарым - қатынасы кзд>ылатьш.

Қазіргі кездегі жағдай мүлдем басқаша, себебі балалардың туылуы аз, жеке меншік бала - бақшалар мен балаларды дамытатын топтар мен әр түрлі тэрбиелеу мен білім беру бағдарламалары бар мектептер мен бала -бақшалардың әрбір бала үшін күресетін жағдайға алып келді. Сондықтан да «педагог - ата - ана» қарым - қатынасы қайта құрылуда, оқытуда әрбір мұгалім жаңа әдіспен тәсілдерді меңгеріп, білім беру мекемелерімен, ата -аналармен тапсырыс берушімен озара әрекет ету қажеттілігі туындады. Сонымен қатар білім беретін мекемеде тәрбиеленушілер саны жеткілікті дәрежеде болса д£, қазіргі элеуметтік жағдайда белгілі бір шарттары бар өзара іс - әрекетті ата - ана мен мұғалім арасындағыны талап етеді. Егерде ұйым өзінің дәрежесін кымбат тұгар болса, онда оның әрбір мүшесі клиенттермен жұмыс жасау дағдысымен қаруланып, жанжал тудырмай мекеме дәрежесіне лайык болуы керек. Осының нәтижесінде мектеп пен бала - бақшадағы әрбір қызметкердің, маманның рөлі өсті. Сол себепті қазіргі кезде жиі - жиі білім беру мекемелерінде өз қызметкерлерін клиентпен жұмыс жасаудағы жаңа әдіс - тәсілдермен қаруландыру сұранысы тууда. Негізінен бұндай оқыту жұмыстарын мектеппен бала -бақшадагы психолог жүргізді. Жұмыс мазмұнына клиентпен жүмыс жасау ережесі, озіндік презентация ережесі, шаршаудың алдын - алу техникасы және психологиялық өзін қорғау тәсілдері кіреді. Осы негізде ата - ананы клиент ретінде қарап ата - ана мен педагогтар арасындағы құрылымдық өзара әрекеттегі негізгі қагидаларды қозғауға болады.

Ата - аналармен жұмыс жасаудағы тәсілдердің мыналарын атап өтуге болады:

  1. Ата - анаға түсінікті тілде сойлеу, яғни арнайы термиңдер қолданбау.

  2. Қойылган сұраққа нақгы жауап беру.

  1. Белсенділік таныту ( яғни ата - аналар мұғалімнен сұхбат штмауы қажет)

  1. Ата - ананың эмоционалдык қалпын ескеру.

  1. Үйретушілік, тәкаппарлық пен оқытушылыктан аулақ болып жолдастык позицияда әңгімеіесу.

  1. Жақсылык тіле>тпілік.

  1. Ата - ананың көзқарасын жақгау. (мектеппен ондағы қызметкерлердің колындағы құралға айналмау.)

Тәжірибе көрсеткендей ата - аналар мек тәрбиешілердің мұғалімдердің арасындағы қарым - қатынасты жақсы жасау мінездемесі негізінен қатысушылардың жеке касиеттеріне де байланысты, бірақ көбінесе жіберілетін педагогтардың қателері деп мынатарды айтуға, атауға болады:

  1. Қарым - қатынас жасау техникасын білмеу;

  2. Ата - анадан көп нэрсені күтушілік.

  3. Ата - ананы бағалау.

  4. Басқарушылық бағытты үстау.

  5. Ата - ананың кез - келген сұрағына жауап беруде ез эмоциясын қызбалығын тия алмауларынан.

  6. Белгілі бір шарт сақгау, қиындықтағы қарым - қатынас.

  7. Ата - анаға өз көзқарасын айтып не күтетіндігін мәлімдеп, белгілеп айту.

  8. Агрессивтік және қалыпсыз жағдайда ақпаратты қабылдауы.

Л.Б. Невзлиннің айтуы бойынша: әңгімелесу қарым - катынастың мақсаты жалпы ( яғни ата - ананы белгілі бір ақпаратпен қаруландыру )және нақты ( әкесін жиһаз жөндеуге шақыру) болады. Негізгісі ата - анаға айтылатын әңгімеде не қажет, қашан кажеттілігін білуде. Әңгімені бастағанда қалыпты жағдайдан тыс мысалы бүгінгі баламен болған өзара іс - әркетті әңгімелеуден баст$ган жөн. ¥зақка созылатын әңгімелерді көбінесе ата -аналар жұмыс күнінің басталатын уақыты мен аяқталатын уақытында сөйлесетіндіктен қозғамаған дұрыс.

Педагогикалық тэжірибеде қолдануға болатын кеңестерді Л.Б. Невзлин

ұсынады:

  1. Қарым - қатынасты, әңгімелеуді алдын - ала дайындау. (нақты жағдаяттарды келтіріп өзі айтылғанды түсіндіре сөйлеу.

  2. Накгы жағдаят, анық мысал қолдану, келтіру.

  3. Қарапайым, түсінікті тілде сөйлеу.

  4. Барынша қысқаша сөйлеу, айту. Полутарх: «Сөйлеудің күші сонда көп айтылатын ойды аз сөзбен жеткізу дағдысында».

  5. Жалган беделмен, қарапайым тіддік сөздермен аулақ болу.

  6. Грамматикалық нормалар мен жеткізудегі сөйлеудегі ережелерді сақтау. (яғни айтылатынды алдын - ала дайындау.)

  7. Айтылу керек ойды әр түрлі тәсілмен жеткізу.

  8. Әңгіменің соңын нақтылай түсу, себебі сонғы айтылған ақпараттарды ата - аналардъщ анық сақгайтындъіғымен ерекшеленеді.

Ата - анамен белгілі бір ренде әңгіме жүргізу қажет. Дауыс көтермей сөйлеуде токталыс жасамау. Ата - анамен әңгімелескен соң жақсы ойда қалдыру үшін ( қошемет, мадақтау қолданған жөн.) Дегенмен негізгісі болып саналатыны өзімен к^)ым катынас жасаған адам жағдайын ескеріп, түсініп әрбір ата - анаға қарым - катынастнң мүғалімге де кажеттілігін ұғындыруында.

Сондықган әңгімелесу кезінде әңгіменің бөлінбеуіч, ата - анаға деген сыйластықты байқату қажеттілігі туындайды.

Тәжірибелі мүғалімдер мен тәрбиешілер үзақ уақыт баламен жұмыс жасағандықтан ата - аналар жиналысы мен конференция, эңгімелесу шараларына қалыпты жағдай ретінде қарайды. Ал жас маман қарым -қатынас дағдысын меңгермегендіктен қарым - қатынаста қорқыныш сезімінде болады. Атап айгсақ дауыс дірілдеп, сөйлеудің бүзылуы, қозғалыстағы қызбалық кейде жоғары өктемдікте сөйлеу кедергісін экеледі. Сондықтан мұғалімдерге ауызша сөйлеу дағдысын жетілдіру талап етіледі. Жаңа бастаған мұгалім мен тәрбиеші ата - ананың келуін жанжал тудыру үшін деп қабылдамай баласы туралы көптеген ақпаратпен қарулануға келгенін ескеру керек. Егер де мұғалім баланың үнемі қадағалауға алып жазба түрде материал сақталса оған ата - анамен қарым - қатынас жасау оңайлық тудырып мұғалімнің баласының дамуын қадағалайтывдығына көздерін жеткізеді. Бұндай жазбалар эңгімелеудегі сенімділікті тудыратыны анык . Жазбалардың нэтижелі болып нақгы пайда келтіруі үшін дағдыларының қалыптасуы көрсетілген құрылымның болуында. Дегенмен жоғары аталған келтірілген кедергілермен қатар басқада жағдаяттардың эсері болуы мүмкін. Көптеген мүғалімдердің қиын деген қиын деген қарым қатынасқа түсетін ата - аналар алдында өзін қорғай алмауында. Сондықтан өзін қорғау психологиясы 2 бөліктен тұрады. 1. Өзін - өзі басқару. 2. Клиентті яғни ата - ананы басқару. Өзін өзі басқаруды 2 жолмен шешуге болады: 1 - ден ('дайындық жұмыстарын жүргізу жэне болған жаядаятты шешудегі іс - эрекет арқылы жою.) Дайындық жұмысы ата - аналармен нактыланған эңгімелесу барысында құрылады яғни « ата - ана - жау» қарым - қатынасы жэне ата - ана өзара түсіністік қарым - қатынасында эртүрлі жаттығу жұмыстары көмекке келеді. Бұл мұғалімнің жағымсыз эңгімеге өзінің көңіл бөлу сапасына байланысты. Өзіндік тығырык жағдайын тексеріп, шешу өзімен жұмыс жасауда эрбір адамның өзіндік техникасы болуы, жағдаяттың жинактамасын жасап алынған нэтижені қорытындылап, алдағы эрекетті шешуге ( дэл сондай) көмегін тигізеді. Жағдаятты басқара алу мүғалімге ата - анамен кездесу кезінің нақты уақытына сэйкес келуімен арнайы мамандардан кеңес алумен аяқталуы шарт.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Ата-ана клиент ретінде 

Қазіргі кезде жұмыс жасап жатырған педагогтардың есінде өтіп кеткен кеңес кезеңінде баланы бала - бақшаға орналастыру үшін тілек білдарушілердің кезегіне тіркелу қажет болатын ал жақсы негізгі бала -бақшаға тап болу бұл бақгың шапқаны еді. Сондықтан да ата - аналар тарапынан үйымдар мен педагогтарға алғыс айтылып, ары қарата « мұғалім - ата ана » қарым - қатынасы құрылады

 

Қазіргі кездегі жағдай мүлдем басқаша, себебі балалардың туылуы аз, жеке меншік бала - бақшалар мен балаларды дамытатын топтар мен әр түрлі тэрбиелеу мен білім беру бағдарламалары бар мектептер мен бала -бақшалардың әрбір бала үшін күресетін жағдайға алып келді. Сондықтан да «педагог - ата - ана» қарым - қатынасы қайта құрылуда, оқытуда әрбір мұгалім жаңа әдіспен тәсілдерді меңгеріп, білім беру мекемелерімен, ата -аналармен тапсырыс берушімен озара әрекет ету қажеттілігі туындады. Сонымен қатар білім беретін мекемеде тәрбиеленушілер саны жеткілікті дәрежеде болса д£, қазіргі элеуметтік жағдайда белгілі бір шарттары бар өзара іс - әрекетті ата - ана мен мұғалім арасындағыны талап етеді. Егерде ұйым өзінің дәрежесін кымбат тұгар болса, онда оның әрбір мүшесі клиенттермен жұмыс жасау дағдысымен қаруланып, жанжал тудырмай мекеме дәрежесіне лайык болуы керек. Осының нәтижесінде мектеп пен бала - бақшадағы әрбір қызметкердің, маманның рөлі өсті. Сол себепті қазіргі кезде жиі - жиі білім беру мекемелерінде өз қызметкерлерін клиентпен жұмыс жасаудағы жаңа әдіс - тәсілдермен қаруландыру сұранысы тууда. Негізінен бұндай оқыту жұмыстарын мектеппен бала -бақшадагы психолог жүргізді. Жұмыс мазмұнына клиентпен жүмыс жасау ережесі, озіндік презентация ережесі, шаршаудың алдын - алу техникасы және психологиялық өзін қорғау тәсілдері кіреді. Осы негізде ата - ананы клиент ретінде қарап ата - ана мен педагогтар арасындағы құрылымдық өзара әрекеттегі негізгі қагидаларды қозғауға болады.

(Толығырақ жүктелген материалда)

Общая информация

Номер материала: 184543
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>