БЕЛОВ ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ «ЕЩЁ ПРО МАЛЬКУ»

БЕЛОВ ВАСИЛИЙ ИВАНОВИЧ «ЕЩЁ ПРО МАЛЬКУ»

Цель: 

- познакомить с произведением В. И. Белова «Ещё про Мальку»;

- развитие читательского опыта учащихся; развитие речи, мышления, навыков беглого, сознательного и выразительного чтения;

- воспитание доброго, внимательного, неравнодушного отношения к окружающему миру

ХОД УРОКА:

	Учитель	Учащиеся
1.     Организационный момент	Доброе утро, я рада вас видеть! Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь!
2.     Проверка домашнего задания	Стр. 93, чтение + составить план                         План 1)   Хозяйка ругает Мальку 2)   Щенята 3)   Щенков раздали 4)   Возвращение из соседней деревни 5)   Материнская любовь
3.     Актуализация знаний	+Речевая разминка: Стр. 86 «Маленький скрипач» - плавное чтение слов - выделяем главное слово при прочтении -читаем в темпе разговорной речи - выделяем главное слово при прочтении + Давайте вспомним:   – Ребята, с творчеством какого писателя мы с вами познакомились на прошлом уроке? – Как назывался рассказ? – Где происходят действия этого рассказа? – В чем провинилась Малька? За что ее ругала Лидия? – Как вы считаете – правильно ли поступила Лидия, раздав щенят? – Как вы понимаете слова «материнская верность собаки»? + Постановка темы и цели урока  По тому, как хорошо вы выполнили домашнее задание, видно, что рассказ «про Мальку» вам понравился. Сегодня мы продолжим знакомиться с рассказами В. И. Белова. – Прочитайте тему урока. – Определите цели урока, используя опорные слова: • Мы познакомимся с… • Мы узнаем… • Мы вспомним… • Мы будем уметь… • Мы сможем поразмышлять… – Поднимите руку, кто это произведение еще не читал? – Как вы думаете, о чем это произведение? - Кто главный герой произведения? – Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения. Мы продолжим знакомство с произведениями Василия Ивановича Белова – знатока деревенской жизни, доброго человека и талантливого писателя, «Еще про Мальку». + Словарная работа: -  В тексте нам встретятся непонятные слова.  Давайте объясним их значение. В этом нам поможет толковый словарик. Плесо (водный плес) – широкое водное пространство между островами, перекатами, изгибами реки. Долговязые – длинноногие. Лава – два стесанных бревна, перекинутых с одного берега на другой (мостик через речку). Верши – морда, сети или ловушки для ловли рыбы. Обормот – негодный человек, грубиян. Обомлел – легкое замирание тела. Кулик – водная птица. Легка на помине – кто появляется как раз в тот момент, когда о нем говорят, вспоминают или думают. Молодцы!!!
4.     Первичный синтез	Послушай  чтение, нажми на ссылку:  https://www.youtube.com/watch?v=ldXt37d2k_A&feature=emb_logo Открываем учебник на стр. 94-95 и внимательно слушаем. - Понравился ли рассказ? - Попробуйте представить те события, о которых я буду читать. - Какие чувства у вас возникли, когда слушали? Какой момент вам показался самым волнующим, тревожным? Почему?
5.     Физминутка	Видеоматериал
6.     Анализ	– О чем это произведение? – Как вы думаете, почему В. И. Белов не ограничился одним рассказом о Мальке, а написал продолжение истории? – Вы прочитали два рассказа о Мальке. Чему они вас научили? – Как вы думаете, ребята, какое чувство заставило Мальку броситься в холодную воду? - Как повела себя Малька в минуту опасности? – Можем ли сказать, что Малька совершила подвиг? – Над чем вас заставил поразмышлять рассказ о Мальке? – Всех матерей всегда отличали щедрость души, преданность, самопожертвование, любовь и великое терпение. Они бережно хранят семейный очаг, учат детей добру, взаимопониманию, нравственности. – Прочитайте, как заканчивается первый рассказ? – Прочитайте, как заканчивается второй рассказ? – Какова главная мысль рассказа? (Главная мысль рассказа в том, что материнская любовь не знает границ. Собака ради своих щенков готова на все, даже отдать свою жизнь. Рассказ очень трогательный. Он учит нас любить природу, животных. Учит быть хорошими родителями. Учит помогать в трудную минуту.) – Как вы представляете Мальку? Почему она получила такую кличку? (Малька получила такую кличку потому что была маленькой, слабой собачонкой, так ее прозвали за ее малый размер, она была кривоногой, ушастой, как ее называла хозяйка, "батявкой", но зато очень заботливой мамашей, отважной и верной собакой)
7.     Вторичный синтез	стр. 94-95, чтение по ролям. Составление плана. План: 1)Обязанности Мальки. 2)Весна, разлив реки. 3)Обрыв связи с тем берегом. 4)Беспомощная собачка в бушующей реке. 5)Спасение Мальки Федей. 6)Верность матери.
8.     Итог урока	- С каким произведением мы познакомились? - Кто автор? - Какие еще произведения автора мы узнали? - К какому жанру они относятся? - Чему научили нас рассказы Василия Ивановича Белова?
9.     Рефлексия	Произведение вызвало у меня чувство… Произведение помогло мне понять… Произведение для меня было сложным… Произведение мне понравилось…
10.  Домашнее задание	стр. 94-95, чтение + пересказ и рисунок любой части

ВСЕ МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК.