Беседа по теме "Воспитание толерантного поведения"

 «Воспитание толерантного поведения в школе»

Учитель математики высшей категории МОУ «Атемарская СОШ» Шкилева Ирина Ивановна

«Нет в мире ничего сложнее и богаче человеческой личности. Ее всесторонне развитие, нравственное совершенство – цель воспитания. Воспитание – это, прежде всего, человековедение»

                                В.А.Сухомлинский

Жизнь в условиях многообразия является одним из источников серьезных проблем для обществ, в которых подрастают наши дети.

В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди молодёжи получили  недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, школу. По всему миру прокатилась волна межгрупповых столкновений, религиозной вражды и этнических конфликтов.

Общепризнанно, что человечеству не хватает взаимоуважительного, благожелательного, терпимого отношения друг к другу. Из-за такого дефицита происходит много бед. Казалось бы, так просто – живи и давай жить другим, имей свой образ жизни, веруй, выражай частным образом и публично свое мировоззрение, признай право других на то же самое, и все будет хорошо. Но почему-то не получается. Очевидно, проблема терпимости затрагивает какой-то глубокий уровень подсознания, и никакие рационалистические доводы разума часто не действуют.

Поэтому огромную важность сегодня для нашей страны имеет обучение ценностям и навыкам «жизни сообща». Именно это и стало первоочередной задачей воспитания. Для многих школ новые обстоятельства стали источником сложных проблем, которые привели к поиску эффективных механизмов воспитания в духе толерантности, уважения прав и свобод других, не похожих на тебя людей.

Межкультурному взаимопониманию необходимо учить. Примирению необходимо учить. Все это предполагает необходимость изучения природы толерантности, способов толерантного взаимодействия.

Что же такое толерантность?

Толерантность – это терпение к чужим мнениям и верованиям.

Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира  и  ведет от культуры войны к культуре мира. Толерантность – это человеческая добродетель: искусство жить  в  мире разных людей и идей,  способность  иметь  права  и  свободы,  при  этом,  не нарушая прав и свобод других людей. В то же время, толерантность  –  это  не уступка, снисхождение  или  потворство,  а  активная  жизненная  позиция  на основе признания иного.

Толерантность также требует предоставления каждому человеку возможностей для социального развития без какой-либо дискриминации. Это качество личности, которое является составляющей гуманистической направленности личности и определяется ее ценностным отношением к окружающим.

Проблему толерантности можно  отнести  к  воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да  и  в обществе  в  целом. Прекрасно  понимая,  что  мы  все  разные  и  что  надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем  себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг  к  другу,  что очень непросто.

К сожалению, дух нетерпимости, неприязни к другой культуре, образу жизни, верованиям, убеждениям, привычкам всегда существовал и продолжает существовать в наше время как в обществе в целом, так и в отдельных его институтах. Не является исключением и школа. Следует отметить, что предметом нетерпимости в школе может выступать как национальная, религиозная, этническая, социальная, половая принадлежность ребенка, так и особенности его внешнего вида, интересы, увлечения, привычки.

Особая роль в формировании толерантности у всех категорий обучаемых – от дошкольной до послевузовской образовательной системы -  принадлежит, безусловно, педагогам.

В настоящее время перед всеми педагогами встает вопрос: как обеспечить  формирование толерантных качеств личности школьника в процессе поликультурного образования. В современной социокультурной ситуации школа должна стать местом, где создаются благоприятные условия для межэтнического общения, где всем учащимся прививается уважение к своей культуре и культурам других народов, поскольку именно в учебно-воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения.

На мой взгляд, формирование таких  качеств,  как  признание  человеком другого,  принятие,  понимание  облегчило  бы  решение  проблемы  воспитания толерантности.

Толерантность являет собой новую основу педагогического общения  учителя и ученика, сущность которого сводится к таким  принципам  обучения,  которые создают  оптимальные  условия  для  формирования  у   обучающихся   культуры достоинства, самовыражения личности, исключают фактор  боязни  неправильного ответа. Толерантность в новом тысячелетии - способ  выживания  человечества, условие гармоничных отношений в обществе.

На  сегодняшний  день  возникает  необходимость   воспитания   культуры толерантности с самых первых дней обучения. Глобальное образование призвано воспитывать у учащихся чувство и сознание ответственности за настоящее и будущее мира, в котором они живут. Оно исходит из того, что предрассудки по отношению к чужим культурам (да и к своей собственной) возникают из-за отсутствия у людей знаний о народах и их отношениях, о национальных культурах и традициях.

Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Толерантность - глобальная проблема, и наиболее эффективным способом ее формирования у подрастающего поколения является воспитание. Как и общество в целом, школа должна собственным примером подтверждать ценности толерантности и воплощать их. В каждом классе должна быть создана благоприятная среда для формирования толерантных условий.

Какие конкретные шаги я предпринимаю как классный руководитель для того, чтобы воспитать толерантную личность?

На первом классном часе мы приняли договор о праве быть самим собой. Важнейшей целью воспитания толерантности является утверждение ценности человеческого достоинства и неприкосновенности человеческой личности. Договор приняли и подписали все ученики нашего класса.

Приведу текст классного договора:

·             Я имею право на счастье и доброе отношение в этом классе. Это значит, что никто не будет надо мной смеяться, что меня не будут игнорировать и обижать.

·             Я имею право быть самим собой в этом классе. Это значит, что никто не будет относиться ко мне несправедливо из-за того, что я толстый или худой, быстрый или медленный, мальчик или девочка.

·             Я имею право на безопасность в этом классе. Это значит, что меня никто не будет обижать.

·             Я имею право слушать и быть услышанным в этом классе. Это значит, что никто здесь не будет кричать, и мое мнение и желания будут учитываться при планировании всех совместных действий.

·             Я имею право познать себя. Это значит, что смогу свободно выражать свои чувства и мнения, и меня не будут прерывать или наказывать.

Подписи:     

Для того чтобы воспитать толерантную личность, мне кажется, надо расширить, углубить отношения ребенка к другим культурам. Для этого в своем классе я провожу недели, посвященные различным общественным группам. Каждая группа рассказывает о своей культуре, обычаях, национальном костюме, языке, о том вкладе, который они вносят в общую жизнь. На такие недели приглашаем родителей, которые делятся своим опытом и знаниями, дополняют выступления своих детей яркими примерами.

Толерантность – это минимальное требование к общественным отношениям не допускать насилия и принуждения. В условиях толерантного общества может быть осуществлено полное раскрытие возможностей человека и общества.

Поэтому я считаю необходимым помочь детям, как в восприятии общих понятий, так и в понимании конкретных случаев.

В своей работе с детьми по толерантному воспитанию я включаю публичные мероприятия, посвященные историческим датам, национальным праздникам, предполагающие участие каждого заинтересованного человека. Ребята проявляют чуткость ко всем, для кого данные исторические события могут иметь значение. Например, на одном из классных часов мы вели разговор о национальном татарском празднике «Ураза». На следующем – мы поговорили о христианском празднике «Рождество Христово», на которое пригласили настоятеля Никольской церкви Отца Георгия. Сколько нового и интересного мы узнали в эти дни!

При воспитании толерантной личности я стараюсь развивать у детей чувство ответственности. Ребятам я предоставляю возможность реально предпринимать ответственные шаги, касающиеся их окружения и связанные с благополучием других. Вот одно из таких мероприятий.

Мозговой штурм.

Я делю класс на небольшие группы и прошу их вообразить, как лучше мог быть устроен мир. Отвожу на это определенное время (15-20 минут). Потом спрашиваю, какие картины первыми появились в их воображении, что им больше всего понравилось. На что похож их прекрасный мир? Какие отношения, если говорить об их качестве, будут существовать в этом мире? Какими они видят себя в этом мире? Какие черты характера у них будут?

На дискуссию отвожу еще 15-20 минут. На доске записываю в виде таблицы результаты обсуждения.

	Окружающая среда Мирная Чистая В гармонии с человеком Незагрязненная В гармонии с животным миром Большие открытые пространства			Общество Открытое Заботливое Доверяющее Без волнений и тревог Веселое Счастливое

 

Потом я поручаю каждой группе написать комментарий к одной из трех тем: «Я сам», «Отношения», «Окружающая среда».

Ключевая роль в воспитании толерантности, миролюбия, уважения к правам человека, я считаю, принадлежит дому и семье. Существенным признаком толерантности и миролюбия является способность так ценить мир, чтобы и других побуждать брать на себя ответственность за действия ради мира. Лучше всего такая способность воспитывается в семье.

На одном из родительских собраний я предложила следующую анкету:

1.      Как вы понимаете слово «толерантность»?

2.      Как культура толерантности проявляется в жизни семьи?

3.      Что в связи с проблемой толерантности беспокоит лично Вас?

4.      Можете ли Вы проследить взаимосвязь между решением Ваших собственных проблем и установлением мира во всем мире?

Обсуждение ответов получилось бурным и плодотворным. Родители в основном правильно понимают смысл толерантного воспитания. Но некоторые ответы родителей вызвали у меня беспокойство. Они наблюдают агрессивность своих детей по отношению к товарищам, посторонним, да и к себе.

Как оказывается, агрессивные дети – это дети из недружной, полной конфликтов, семьи. Потому что нервное постоянное напряжение, необходимость защищаться от обид, формирует агрессивно-защитную обстановку. В такой атмосфере стимулируется развитие эгоизма, грубости и недоброжелательности. Дети недоверчиво относятся к окружающим, не верят, что есть хорошие люди, что к ним могут хорошо относиться. Мысль о том, что причина всех бед лежит в нем самом, не допускается в сознание.

Большую проблему вызывает слепая родительская любовь. Воспитание по типу «кумир семьи», постоянное восхищение ребенком, снисходительное отношение к недостаткам, проступкам формируют у ребенка превратное представление о себе, о своих правах и обязанностях. Притязания таких детей оказываются выше их действительных возможностей. В силу чего возникает конфликт, приводящий к эмоциональным расстройствам и нарушениям поведения. К одноклассникам такие учащиеся относятся как к соперникам, постоянно стремятся выделиться, показать себя, командовать.

Таким образом, в индивидуальной беседе с одними родителями мне приходится убеждать их в том, что они должны признать необходимость учитывать интересы ребенка, его право на признание, заботу, эмоциональную теплоту, родительскую любовь. Другим родителям необходимо разъяснить психологические особенности ребенка, убедить в том, что нужно объективно подходить к оценке своих детей, их поступков.

В заключение мне бы хотелось обратиться ко всем учителям, родителям, воспитателям словами Генерального директора ЮНЕСКО Ф.Майора:

«Воспитывайте и учите детей быть открытыми, относиться с пониманием к другим народам, их истории и культуре, учите их основам человеческого общежития. Учите тому, насколько важно отказываться от насилия и искать пути разрешения споров и конфликтов. Воспитывайте в молодом поколении открытость и уважение к другим, прививайте им способность понимать других, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Для всех нас важно осознать, что наша способность ценить каждого без исключения человека является нравственной основой мира, безопасности. Давайте учиться толерантности в школе, дома и на работе, а самое главное – постигать ее суть умом и сердцем».