Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Логопедия

Название документа АЛГОРИТМ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

АЛГОРИТМ:

1.Прочитай слово

2.Поставь ударение

3.Выдели корень

4.Определи безуда рную

гласную

5.Подбери проверо чное

слово



Название документа БУКВЫ К КРОССВОРДУ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

З З М Е И Я ККККККОООООООООАААВВЛЛЛЧНННССЁШДРЦЫЫТ

Название документа Карточка №4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка № 4

Восстановите текст, вставьте пропущенные буквы и озаглавьте его.





Карточка № 4

Восстановите текст, вставьте пропущенные буквы и озаглавьте его.

Прыгнет с обрыва, остановится и з…вёт сына.


Прыгнет с обрыва, остановится и з…вёт сына.




Мать к…рмила его молоком и учила бегать по горам.


Мать к…рмила его молоком и учила бегать по горам.




М…лыш др…жит от страха, но прыгает.


М…лыш др…жит от страха, но прыгает.




Р…дился к…злёнок в долине горной реки.


Р…дился к…злёнок в долине горной реки.




Мать лижет ему шёрстку.


Мать лижет ему шёрстку.






Название документа Карточка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.



Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка № 1.


Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово:

Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.


Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный



Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный







Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный









Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный





Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный











Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный





Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный







Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный





Карточка №2.


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?


а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть


2. В каком слове допущена ошибка?


а) морской в) посодить

б) письмо г) страна


3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?


а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный









Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)





Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)



Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)







Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)





Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)



Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)

Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)





Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)

Карточка №3.


Спишите словосочетания, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках.

Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп.

Зелёная (травы) Морской (бои) Полевые (цветик) Весёлые (голос) Холодные (вода)



Название документа Конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема занятия: « Безударные гласные в корне слова».

Цель: Совершенствовать навык правописания слов с одной безударной гласной в корне слова, проверяемых ударением.

Задачи:

1) Закрепление умения определять безударную гласную в корне слова, подбирать проверочные слова; 2)Совершенствование умения находить и выделять корень в словах; 3)Совершенствование орфографической грамотности; 4)Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными в числе; 5)Развитие умения грамматически правильно и развёрнуто оформлять связное высказывание; 6)Развитие мыслительных операций, слухоречевого внимания, слухоречевой памяти, слухоречевого восприятия, зрительного восприятия, логического мышления, зрительно-пространственной координации; 7)Воспитание умения выполнять задания по инструкции, самоконтроля; 8)Воспитание усидчивости и аккуратности.

Оборудование: доска; магниты, картинки-символы; таблица; схемы; буквы; карточки для индивидуальной работы; кроссворд.

Речевой материал: слова, словосочетания, загадки, предложения, текст.

План занятия:

  1. Организационный момент;

  2. Введение в тему занятия;

  3. Повторение ранее изученного;

  4. Физкультминутка;

  5. Закрепление изученного материала;

  6. Итог занятия.

Ход занятия:

    1. Организационный момент:

Л.: Здравствуйте! Проверьте, готовы ли вы к занятию. Присаживайтесь. Сегодня мы будем: слушать, смотреть, говорить, думать и запоминать.

У.: Проговаривают то, чем будут заниматься, глядя на картинки-символы.

    1. Введение в тему занятия:

Л.: Ребята, послушайте рассказ об одной ошибке: «Дима написал своему другу Пете записку». Прочитайте её.

У.: «Приходи с мечом вечером, сыграем».

Л.: «Петя записку прочитал и пообещал придти. Собрались ребята после уроков.

- Мяч будет, - сказал товарищам Дима – Петька принесёт. Пришёл Петя, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч».

- Почему так получилось? - Какое правило не знал автор записки? - Как правильно записать это слово?

У.: Один ребёнок записывает на доске: с м...чом – мяч – с мячом.

Л.: Исходя из всего сказанного, назовите, пожалуйста, тему нашего занятия.

У.: Правописание безударной гласной в корне слова.

Л.: Правильно, тема нашего занятия: «Безударные гласные в корне слова». Откройте, пожалуйста, тетради, запишите сегодняшнее число и тему занятия.

Как вы уже догадались, мы продолжаем тему, которую начали на предыдущем занятии.

    1. Повторение ранее изученного:

Л.: Я вам предлагаю ответить на вопросы:

Чhello_html_15c7d63.gifто

Гhello_html_m19e2fcd6.gifhello_html_107302f1.gifhello_html_m12203fe1.gifде надо проверять?

Как

Чем

- Вспомним то, что мы уже знаем по этой теме.

- Ответим на первый вопрос: Что надо проверять?

У.: Проверять надо гласные буквы А, О, И, Е, Я.

Л.: Ответим на второй вопрос: Где надо проверять?

У.: Проверять гласные буквы А, О, И, Е, Я надо в корне слова.

Л.: Ответим на третий вопрос: Как надо проверять?

У.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. Л.: Ответим на четвёртый вопрос: Чем надо проверять? У.: Безударные гласные проверяем ударением.

Л.: Молодцы! Итак, буквы А, О, И, Е, Я нужно проверять в безударных слогах корня. Для этого нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.





    1. Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять, Дети маршируют. Отправляемся гулять.

По извилистым дорожкам Кружатся вокруг себя. Мы пройдём совсем немножко.

Вправо, влево посмотрели Повороты головы.

И на корточки присели. Присесть на корточки.

Встали дружно, потянулись Стоя на носочках, потянуться.

И, как кошечки прогнулись. Выпрямить спину.

А теперь похлопаем все вместе Дети хлопают в ладоши.

И на место мы присядем. Дети садятся.

    1. Закрепление изученного материала:

Л.: А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.

- Итак, вот слово ВЕСНА

- Что сделаем первым?

У.: Прочитаем слово.

Л.: Затем?

У.: Затем поставим ударение.

У.: Выделим корень.

У.: Определим безударную гласную.

У.: Подбираем проверочное слово.

АЛГОРИТМ

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Выдели корень.

Определи безударную гласную.

Подбери проверочное слово.

Л.: Используя алгоритм, выполните письменно задание, данное у вас на карточке № 1. Спишите, вставьте пропущенные буквы в слова и через черточку напишите проверочное слово: Выб_гать, см_треть, сп_шить, скв_рец, закр_чать, засв_стеть, уд_вить, пр_сить, дот_щить, просл_дить.

У.: Выполняют задание в соответствии с алгоритмом.

Л.: Молодцы! Следующее задание потребует от вас не только знание алгоритма, но и внимания.

- Возьмите карточку №2. На ней три тестовых задания. Вам необходимо из четырех представленных ответов, найти правильный и обвести его в кружок. Желаю удачи!


1. В каком варианте допущена ошибка в подборе проверочного слова?

а) тяжелый – тЯжесть в) столовая - стОлик

б) похвала – хвАлить г) гостиница – гОсть

2. В каком слове допущена ошибка?

а) морской в) посодить

б) письмо г) страна

3. В каком случае перестановка ударения изменит смысл слова?

а) камушки в) стрелки

б) легкие г) спортивный

Л.: Проверьте свои ответы по таблице. А теперь давайте обсудим ваш выбор. Поднимите руку, кто справился с этим заданием без ошибок. Молодцы. Если у вас есть ошибки, исправьте и не переживайте. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Вы научитесь.

Л.: Прежде, чем приступить к следующему заданию. Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы правильно написать безударную гласную? У.: Надо изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным. Л.: Верно, но также не забывайте про наш алгоритм. Итак, ребята, возьмите карточку №3. На ней даны словосочетания. Спишите их, изменив слова, данные в скобках, по смыслу. Подберите проверочные слова к первым словам словосочетания и запишите их в скобках. Обратите внимание на образец. Образец: Тяжёлый (снопы) – тяжёлый (тяжесть) сноп. Зелёная (травы); морской (бои); полевые (цветик); весёлые (голос); холодные (вода) У.: Выполняют задание. Л.: Что мы с вами делали в этом задании? У.: Подбирали проверочные слова и согласовывали существительные с прилагательные. Л.: Хорошо, а теперь попробуем составить текст из предложений, данных на карточке № 4, и озаглавить его.

Врач наполнил б...льшой шприц л...карством. В...зли на корабле двух сл...нят. Шаши заб...лела. Потом Шаши привыкла к уколам и встр...чала доктора спокойно. Шаши закр...чала. Скоро Шаши вызд...ровела. Их звали Рави и Шаши. Четыре дня она л...жала в клетке.

У.: Выполняют задание. Л.: Молодцы, справились с заданием, а теперь разгадайте кроссворд. Слова будем составлять из букв, которые есть на доске, но будьте внимательны, здесь есть лишняя буква.

  1. Длинная, ползающая, часто бывает ядовитая;


  1. Рогатое домашнее животное, меньше коровы, дает молоко;


  1. Детёныш волка;


  1. Детёныш слона;

  2. Спереди грива, сзади метла. Скачет галопом .... моя;

  3. Для них мы строим скворечники;

  4. Эти домашние животные любят ловить мышей.






з

м

е

я








к

о

з

а







в

о

л

ч

о

н

о

к




с

л

о

н

ё

н

о

к


л

о

ш

а

д

к

а




с

к

в

о

р

ц

ы







к

о

т

ы









У.: Выполняют задание.

Л.: А теперь хором прочитайте слово в выделенной колонке.

У.: Молодцы.

    1. Итог занятия:

Л.: Ребята, на этой замечательной ноте мы и закончим наше занятие! Но сначала давайте вспомним, чем же мы занимались на уроке. Ребята, какая тема занятия была у нас сегодня?


У.: Безударные гласные в корне слова.

Л.: Вернёмся к нашим вопросам, которые ставили в начале урока. Кто хочет задать первый вопрос? Второй? Третий? Четвёртый? - Кто хочет ответить?

У.: Задают вопросы и отвечают на них.

Л.: Правильно, всё вспомнили, а теперь выйдите к доске, выберите картинку и вложите её в тетрадь, напоминаю, что: облачко - Я все понял, но у меня остались вопросы; звёздочка - Я все понял; солнышко - Я все понял, могу объяснить другому.

Л.: Вы очень хорошо занимались сегодня. Можете идти. До свидания!



Название документа Приходи с мечом вечером.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Приходи с мечом вечером, сыграем».

Название документа Прыгнет с обрыва.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Прыгнет с обрыва, остановится и з_вёт сына. Мать к_рмила его но молоком и учила бегать по горам.

М_лыш др_жит от страха, прыгает.

Р_дился к_злёнок в долине горной реки. Мать ему лижет шёрстку.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Цель: Совершенствовать навык правописания слов с одной безударной гласной в корне слова, проверяемых ударением.

Задачи:

  1. Закрепление уменияопределять безударную гласную в корне слова, подбирать проверочные слова;
  2. Совершенствование умения находить и выделять корень в словах;    
  3. Совершенствование орфографической грамотности;
  4. Совершенствование навыка согласования прилагательных с существительными в числе;
  5. Развитие умения грамматически правильно и развёрнуто оформлять связное высказывание;
  6. Развитие мыслительных операций, слухоречевого внимания, слухоречевой памяти, слухоречевого восприятия, зрительного восприятия, логического мышления, зрительно-пространственной координации; 
  7. Воспитание умения выполнять задания по инструкции, самоконтроля;
  8. Воспитание усидчивости и аккуратности.
Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров400
Номер материала 489816
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх