Бинарный урок литературы и географии в 8
классе
Тема. «Географическое пространство в
жизни, творчестве и наследии Пушкина»
Цель: Создание
условий для решения поставленных задач перед учащимися
Задачи:
- Сформировать представление о взаимосвязи
Пушкина и географии.
- Проанализировать влияние географии на жизнь,
творчество и наследие А.С.Пушкина.
- Сформировать навык составления картосхемы по
изучаемому материалу.
Оборудование:
Физическая карта России, атласы, контурные
карты, презентация по теме урока.
Ход урока:
Учитель литературы:
(проецируется портрет Пушкина)
- Что всплывает в вашей памяти, когда вы
видите портрет Пушкина, гордости нашей русской литературы, солнца русской
поэзии.
(ответы учащихся)
- Пушкин – это целый мир. Что нам открывает
его творчество? О чем мы узнаем, читая его произведения? С какими науками
связано творчество Пушкина?
Обратите внимание на экран
(схема на экране- Пушкин – Литература
История
География
Ботаника
Языкознание
(пояснение
учащихся)
Учитель
географии:
Я
хотела бы обратить ваше внимание на слово география. Есть люди, которые, глядя
на карту, видят разноцветные пятна, какие-то линии, а то и просто лист бумаги,
залитый цветной краской.
А
есть такие, которых неудержимо влечет каждая возвышенность, река, равнина.
И
думаю, что для многих из вас будет открытием, что Пушкин был любителем
географии, считая ее важнейшим предметом, наряду с грамматикой и историей.
Именно по географии всегда имел оценки «очень хорошие».
И
наш сегодняшний урок мы назвали «Географическое пространство в жизни,
творчестве и наследии Пушкина» (название урока на экране)
Учитель
литературы:
Пушкин
говорил, что путешествие с детских лет были его любимой мечтой. И жизнь
сложилась так, что Пушкин много путешествовал по собственному желанию и
поневоле. Страсть к перемене мест жила в нем всегда. Л.Л. Трубе в 1987 году
написал интереснейшую книгу о Пушкине «Остров Буян: Пушкин и география». В ней
он говорил: «Пушкин – целый мир, неиссякаемый кладезь для исследователей разных
специальностей – не только для литературоведов и языковедов или историков и
искусствоведов; есть здесь место для географа и топонима. В журнале
«Современник» Пушкин постоянно помещал географические статьи. В его библиотеке
огромное количество книг по географии. Пушкин, будучи осведомлен в географии и
истории, знал, что в царствование Бориса Годунова был исправлен и дополнен при
участии его сына Федора «Большой чертеж – первая географическая карта Русского
государства»
Пушкина
интересовала картография, одна из областей географии.
Для
подтверждения я приведу фрагмент из трагедии «Борис Годунов». Это диалог Бориса
с сыном Федором.
Царь.
– А ты, мой сын, чем занят? Это что?
Федор.
– Чертеж земли московской; наше царство
Из
края в край. Вот видишь: тут Москва,
Тут
Новгород, тут Астрахань. Вот море,
Вот
пермские дремучие леса.
А
вот Сибирь.
Царь.
– А это что такое узором здесь висит?
Федор.
– Это Волга.
Царь.
– Как хорошо! Вот сладкий плод ученья!
Как
с облаков ты можешь обозреть
Все
царство вдруг: границы, грады, реки.
Это
нашло отражение в трагедии «Борис Годунов». Он знал карты и умел их составлять.
К «Истории Пугачева». Карта далеко не полна, она была необходима, и я не умел
возможности составить другую, более совершенную, отвечал он на критику
(«Замечание о Бунине»).
Учитель географии:
Итак,
ребята, мы предлагаем вам провести исследование, как же география повлияла на
жизнь, творчество и наследие Пушкина. В ходе урока и нашего разговора я
предлагаю вам составить картосхему тех географических объектов, о которых
пойдет речь. Будем использовать физическую карту в атласе и контуры, работаем в
паре фломастерами или цветными ручками.
Первый
объект исследования – географическое пространство в жизни Пушкина.
Учитель
литературы:
Какие
места, связанные с пребыванием Пушкина, на карте нашей родины вам известны?
Какие
из них самые значимые для его творчества? (50 мест, связанных с его именем:
Москва – здесь родился, венчался, 16 раз
приезжал сюда.
Произведения,
написанные в Царском Селе.
«Пирующие
студенты»
«К
Каверину»
«Мое
завещание»
К
Жуковскому»
«К
другу стихотворцу»
«К
Пущину»
«О
Герцен дорогой!»
«Воспоминания
в Царском Селе» (прославляют патриотизм русских воинов)
Петербург.
«К
Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…»)
«Деревня»
(«Здесь барство дикое без чувств)
«Поэма
«Руслан и Людмила»
Юг.
Какие
места связаны с именем Пушкина? (Днепропетровск, Одесса, Каменка, Гурзуф,
Кишинев и т.д.)
Михайловское.
«Прощай,
свободная стихия,…»
«19
октября»
«Роняет
лес багряный свой убор,
Сребрит
мороз увянувшее
Проглянет
день как будто поневоле
И
скроется за край окружных гор...»
«Зимняя
дорога»
«Зимний
вечер» («Буря мглою небо кроет…»)
«Няне»
(«Подруга дней моих суровых…»)
Какие
приметы средней полосы, в отличие от юга мы здесь находим.
-
самый плодотворный период в жизни поэта.
В
Болдино планировал съездить на несколько дней, а задержался на 3 месяца.
Учитель географии:
Наносим
эти города и села на карту.
Учитель литературы:
«Уроженец
Москвы, житель Петербурга, он вел жизнь кочующую, побывал и на севере, и на
юге, в Псковской губернии, в Бессарабии, в Крыму, на Кавказе, в Оренбурге, в
Уральске и во многих других местах. Мечтою его было поехать за границу: в
Париж, Константинополь, Пекин. Но только раз удалось ему переступить за границу
России – это было в 1829 г. На Кавказе…» - писал Леонид Семенович Берг. Всего он
изъездил и исходил около 34750 км. по120 маршрутам.
Учитель географии:
Готовы
ли картосхемы? Какой вывод можно сделать на основе их? (Чаще всего он
путешествовал в Центральной европейской части России от Санкт-Петербурга до
Кавказа)
Исследуем
второй объект. «Географическое пространство в творчестве поэта?»
Учитель литературы:
В
каких произведениях описывается природа, народы, города, занятия людей?
(учащиеся
читают строки из стихотворений из напечатанных текстов)
1
строфа «19 октября»
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день как будто поневоле
И скроется за край окружных гор.
Пылай, камин, в моей пустынной келье;
А ты, вино, осенней стужи друг,
Пролей мне в грудь отрадное похмелье,
Минутное забвенье горьких мук.
«Зимняя
дорога»
«Кавказ»
Кавказ
подо мною. Один в вышине
Стою
над снегами у края стремнины…
Здесь
тучи смиренно идут подо мной;
Сквозь
них, низвергаясь, шумят водопады;
Под
ними утесов нагие громады;
Там
ниже мох тощий, кустарник сухой;
А
там уже рощи, зеленые сени,
Где
птицы щебечут, где скачут олени.
А
там уж и люди гнездятся в горах,
И
ползают овцы по злачным стремнинам,
И
пастырь нисходит к веселым долинам,
Где
мчится Арагва в тенистых брегах…
О
чем он пишет? (о море, о горах) Что мы видим, смотря на горы в вертикальном
разрезе?
Стихотворение
«Кавказ» было написано в 1829 году, а научное описание вертикальных природных
поясов появилось много позднее, в конце 19 века в работах В.В.Докучаева.
Или
же. В письме к Дельвигу пишет: «Мы переехали горы, и первым предметом,
поразившим меня, была береза, северная береза. Сердце мое сжалось, я уже начал
тосковать о милом полудне, хотя все еще находился в Тавриде, все еще видел и
тополи и виноградные лозы». Этот парадоксальный факт ученые-ботаники отметили
гораздо позже. Во времена Пушкина не было понятия географической зональности.
Смотри, какой
здесь вид: избушек ряд убогий,
За ними
чернозем, равнины скат отлогий,- пишет он в стихотворении «Румяный критик
мой».
Это
позволило Докучаеву обосновать закон географической зональности.
Пушкин
обладал тонкой наблюдательностью, и многие его путевые заметки могут считаться
образцами географического описания.
«Путешествие
в Арзрум» можно считать по-настоящему географическим исследованием.
В
«Путешествии в Арзрум» поэт описывает смену природных зон.
1.
«При переходе от Европы к Азии делается час от часу чувствительнее: леса
исчезают, холмы сглаживаются, трава густеет и являет большую силу
растительности; показываются птицы, неведомые в наших лесах…»
2.
«Дорога наша сделалась живописна. Горы тянулись над нами. На их вершинах ползли
чуть видные стада и казались насекомыми… На скале видны развалины какого-то
замка: они облеплены саклями мирных осетинцев, как будто гнездами ласточек».
3.
«Чем далее углублялись мы в горы, тем уже становилось ущелье.
Стесненный
Терек с ревом бросает свои мутные волны через утесы, преграждающие ему путь…»
ОБВАЛ
Пушкина
интересуют города, народы, занятия людей.
Назовите
произведения, в которых упоминаются народности, города, населенные пункты,
занятия людей.
(«Люблю
тебя, Петра творенье»
«Медный
всадник»
«Памятник»
«Евгений
Онегин»
«Москва,
я думал о тебе»
В
России с середины 16 века до 1816 года в июле месяце ежегодно у Макарьевского
монастыря на левом берегу Волги проводилась Макарьевская ярмарка. Помимо
русских купцов, туда приезжали купцы из Средней Азии, Закавказья, Индии, Ирана.
Главные товары – пушнина, рыба, металлические изделия.
А
вот что Пушкин пишет о Макарьевской ярмарке.
«…Перед
ним
Макарьев
суетно хлопочет,
Кипит
обилием своим.
Сюда
жемчуг привез индеец,
Поддельны
вина европеец,
Табун
бракованных коней
Пригнал
заводчик из степей,
Игрок
привез свои колоды
И
горсть услужливых костей…
Всяк
суетится, лжет за двух,
И
всюду меркантильный дух».
А
вот наблюдение с кишиневского базара:
«Теснится
средь толпы еврей сребролюбивый,
Под
буркою казак, Кавказа властелин,
Болтливый
грек и турок молчаливый,
И
важный перс, и хитрый армянин».
Учитель географии:
Итак,
третий объект исследования – географическое пространство в наследии
А.С.Пушкина.
К
настоящему времени составлены карты «Географическое пространство в поэзии
А.С.Пушкина. Мир» и «Географическое пространство в поэзии А.С.Пушкина. Россия».
По ним видно, что Пушкин не упоминает в своих стихах лишь Америку, Австралию и
Антарктиду. Города, поселки, села с именем Пушкина. Например, город Пушкин
Ленинградской области, поселок Пушкинские Горы Псковской области, поселок
Пушкино Саратовской области, такой же поселок в Московской области.
Его
именем названы населенные пункты во всех областях России, а также в соседних
странах. Именем Пушкина названы вершины гор, есть мыс Пушкина на южном берегу
Крыма и на побережье Японского моря. Его именем названы улицы, школы, театры,
станции метро, музеи, библиотеки. Памятник А.С.Пушкину есть во всех крупных
городах нашей страны и во многих малых.
Задание:
представьте, что вы создали турагенство. Какой бы маршрут вы предложили по
пушкинским местам? Выделите его на картосхеме стрелочками.
(Заслушать
выступления детей).
Учитель литературы:
Какой
вывод можно сделать о взаимосвязи творчества Пушкина и географии?
Я
думаю, что слова Белинского о том, что «Пушкин обладал способностью свободно
переноситься во все сферы жизни, во все века и страны» нашли подтверждение
сегодня на уроке.
О
Захарове:
«Мне
видится мое селенье,
Мое
Захарово:
С
заборами в реке волнистой,
С
мостом и рощею тенистой
Зерцалом
вод отражено…»
Пушкин,
говоря современным языком, призывал совершать туристические походы.
«Друзья
мои! Возьмите посох свой,
Идите
в лес, бродите по долине»
«Сон».
Словно сегодня сказано
Мы
думаем, что после сегодняшнего урока гений Пушкина раскрылся для нас со многих
сторон.
П.Я.Чаадаев,
старший друг поэта, с которым он познакомился в 1816 году, после кончины
А.С.Пушкина назвал его «грациозным гением» и поставил рядом со «всеобъемлющим
умом Ломоносова».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.