Буклет "Интерактивный школьный музей"

Интерактивность (от англ. interaction «взаимодействие») – понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами. Интерактивность (от лат. inter «между, внутри» и activus «деятельный») – модернистский термин, характеризующий новые виды эстетической деятельности виртуальной реальности, компьютерной графики. В более широком, радикальном смысле усиление роли зрителя и даже замена авторского видения зрительской активностью, творческим воображением дилетанта.	Особенность виртуального музея заключается в том, что он хоть и расположен в сети Интернет, но основан на реальных экспонатах, имеет свою собственную структуру и свободный доступ к музейным экспозициям, получению и распространению музейной информации. Всё это позволяет сформировать единое информационное образовательное пространство.  Кроме того, создание виртуального музея способствует социализации учащихся, стимулирует их познавательную активность и повышает эффективность использования музейной информации в учебно-воспитательном процессе.	МБУ ДО Лежневский  ЦВР «Школьный интерактивный  музей»
Важной особенностью любого интерактивного занятия в музее является его универсальность и вариативность, так как, в зависимости от возраста учащихся, на основе одного и того же экспозиционного материала можно проводить занятия по разным темам для разных групп учащихся в соответствии с их интересами и учебно-воспитательными целями, поставленными педагогами.	В интерактивном музее  создается  особая  музейно-образовательная  среда, для  которой  ключевыми  словами  являются  слова  « я  сам»  действую, думаю, принимаю  решения.
	Автор-разработчик: методист Козлова О.М.	2020
Сегодня отмечается постепенное падение интереса школьников к традиционной экскурсии, но у них появляется стремление к самостоятельному знакомству с музеем, поэтому всё больший интерес приобретают интерактивные формы работы с подростковой аудиторией, работа краеведческих музеев приобретает новое звучание. Школьные музеи стремятся активнее использовать новые информационные технологии. Виртуальные выставки, интернет-конференции, интернет-исследования и проекты, дистанционные консультации - все это подчеркивает значимость одного очень важного тезиса - чтобы быть востребованным новыми поколениями учеников, музей в школе должен быть живым. Интерактивность предлагает право посетителя на проявление свободы и творчества в пространстве музея. Она требует создания среды, для характеристики которой ключевыми являются слова «я сам» – действую, думаю, принимаю решения. Проектируя такую среду, музейный педагог обязан с самого начала продумывать, как можно организовать взаимодействие посетителя с воспринимаемым материалом. Сам музейный педагог в этой ситуации «уходит в тень», становясь лишь помощником.	Задача, стоящая перед современным школьным музеем – не только создание сайта в Интернет, но и постепенное формирование полноценного виртуального музея.  Принципы организации работы участников на интерактивной экскурсии: - Интерактивная экскурсия – не лекция, а общая работа. - Каждый участник имеет право на собственное мнение. - Нет места критике личности (подвергнуться критике может только идея). - Сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению. - Быть активным, но не перебивать, спорить в дружественной манере. - Быть доброжелательным и уважать мнение участников. - Быть креативным, пунктуальным, ответственным, открытым для взаимодействия - Быть заинтересованным и стремиться найти истину, слушать оппонентов. - Уважать правила работы в группе, придерживаться регламента. - Язык и жесты должны отражать их уважение к другим.	.Экскурсовод должен: - показать высокий профессионализм, хорошее знание материала. - должен обладать речевой культурой и владеть терминологией. - проявлять коммуникативные умения, соблюдая при этом педагогический такт. - провоцировать интерес, затрагивая значимые проблемы. - завлечь всех экскурсантов и обеспечить дружескую атмосферу. - подчеркивать образовательные, а не соревновательные цели. - обеспечить отношения на взаимном доверии. - стимулировать исследовательскую работу. - заранее подготовить вопросы. - следить за тем, чтобы объектом критики являлось мнение, а не участник. - проанализировать проведенное занятие, подвести итоги. - принять групповое решение совместно с участниками. При этом следует подчеркнуть важность разнообразных позиций. - поблагодарить участников за активную работу. Экскурсовод не должен: - допускать ухода за рамки обсуждаемой проблемы. - оставлять без внимания ни одного неверного суждения. - торопиться отвечать на вопросы, а переадресовывает аудитории