Буклет участника конкурса "Мой Лучший урок"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 муниципального образования город Горячий Ключ

Краснодарский край, г.Горячий Ключ, станица Саратовская, ул.Школьная, д.3а.

Абушаева Юлия Игоревна

Химия

Раздел

Соединения химических элементов

Тема урока

Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора)

8 класс (общий интеллектуальный уровень класса – средний)

Цели урока:

-образовательные: сформировать понятие массовой и объёмной долей; научиться производить расчёты с использованием этих понятий; повысить интеллект учащихся; сформировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии;

-воспитательные: способствовать формированию коммуникативной, ценностно-смысловой компетенции учащихся, их личностному совершенствованию;

-познавательные: усилить заинтересованность учащихся при изучении химии как школьного предмета, способствовать процессу самообразования.

Задачи:

1) Образовательные:

   - развивать способность преобразовывать формулы, знание терминов.

2) Развивающие:

    - закрепить знания на основе сформированного в курсе математики понятия «часть от целого», расчётное понятие «доля»;

   - развивать способность анализировать текст задачи;

   - умение правильного применения ЗУНов;

   - развитие общеучебных навыков.

 3) Воспитательные:

     - воспитывать самостоятельность и внимание.

УУД

личностные – ученик осознает смысл учения; понимает свои сильные и слабые стороны, а также то, чем ему хотелось заниматься; формирует учебную мотивацию.

регулятивные – ученик учится составлять план действий, перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий; может внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости; осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения.

познавательные – ребёнок может строить логическую цепь размышлений; может проанализировать ход и способ действий; умеет осмысленно читать, извлекая нужную информацию.

коммуникативные – учится сотрудничать с другими людьми в поиске необходимой информации, способа решения; учатся слушать и слышать; умеет вступать в диалог.

Ход урока:

1.Слово учителя (приветствие, настрой класса на плодотворную работу)

2. Устный опрос домашнего задания (так как тема является промежуточной в разделе, необходимо провести опрос домашнего задания, работа с презентацией)

3. Беседа с учащимися (формулировка темы урока)

4. Запись темы в тетрадь

5. Беседа с учащимися (формирование цели урока)

6.Составление плана урока учащимися

7. Работа с текстом учебника

8.Формулировка и запись определения в тетрадь (формулировка определение «массовая доля» основываясь на имеющиеся знания по математике (понятие «доля»)

9. Вывод формулы учащимися  и запись в тетрадь (формула выводится исходя из данного определения «массовая доля»)

10.Закрепление формулы (решение учеником задачи на доске, с пояснениями)

11. Формулировка и запись определения в тетрадь (формулировка определение «объемная доля» основываясь на имеющиеся знания, логическое рассуждение, переход от «массовой доли» к «объемной»)

12. Вывод формулы учащимися  и запись в тетрадь (формула выводится исходя из данного определения «объемная доля»)

13.Закрепление формулы (решение учеником задачи на доске, с пояснениями)

14. Физминутка.

15.Работа в группах, проверка. Выявление ошибок, устранение их.

16.Д/з (запись в дневник)

17.Рефлексия (Решение задач. Самостоятельная работа учащихся)

Использованные методики, работа в рамках технологий, результативность,

системность  их применения.

- Проблемное обучение (постановка темы урока, цели урока, выведение определений и формул, поиск способа решения задачи)

- Разноуровневое обучение (при изучении новой темы решение легких задач, в группах задачи среднего уровня, в конце урока задачи легкого, среднего и высокого уровня, и при этом ребенок может сам выбрать какая задача ему под силу; после чего он может осознать, какой материал усвоен, а какой подлежит еще усвоению)

-Обучение в сотрудничестве (групповая работа, на этапе закрепления материала )

- Межпредметное обучение  (использование межпредметных связей с математикой,  биологией)

- Здоровьесберегающие технологии (использование мультимедийных технологий не на протяжении всего урока, физминутка – разминка для глаз под музыку)

В ходе урока:

- у учащихся продолжает формироваться активная учебная деятельность;

-развиваются самостоятельность в обучении, творческие способности, логика;

-ребенок учится применять уже имеющиеся знания в новых условиях;

-ребенок сам может выбрать уровень сложности заданий;

- работа в группах (при изучении новой темы, группы сформированы из детей разного уровня обученноси);

-развиваются коммуникативные навыки;

-использование разминки для глаз.

Технологии проблемного, разноуровневого и  межпредметного обучения возможно использовать на каждом уроке, как и здоровьесберегающие технологии.

Самоанализ урока, успехов, недостатков.

При проведении данного урока мною были достигнуты все поставленные задачи. Особое внимание уделялось межпредметным связям – использование математических знаний при изучении новой темы и отработки навыков решения задач.

На данном уроке отрабатывались все типы универсальных учебных действий: личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Самостоятельное решение задач средней и  повышенной сложности отдельными учениками.

Считаю, что в дальнейшем необходимо отрабатывать навыки диалогового общения между учащимися. Ребята не всегда слышат друг друга, и очень часто не дают высказаться до конца своим коллегам.

В последующих уроках, связанных с решение задач, можно разработать дополнительные задания повышенного уровня для учащихся с более высоким уровнем интеллекта.

Выводы на будущее.

-Особое внимание уделить развитию коммуникативных УУД;

- расширить подход  при закреплении материала с точки зрения разноуровневого подхода.

Ваши успехи, заслуги, достижения.

Участие в конкурсах

«Эврика», «Эврика Юниор», «Шаг в будущее».

Участие в акциях

«День Черного моря», «Мобильные технологии для экологии».

Публикация на сайтах

infourok.ru

kopilkaurokov.ru

Участие в дистанционных олимпиадах по химии и биологии

Обратная связь.

[e-mail]

Опыт.

Опыт работы 3 года