Буквы О-А в корнях с чередованием

Тема: Правописание букв О-А в корнях с чередованием -лаг- -         -лож- (с использованием технологии «Коллективный способ обучения»)

Цели:

1) сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне ЛАГ- ЛОЖ-;                                                                                                         2) научить умению определять написание О-А в корне с чередованием и комментировать условия написания;                                                          3) тренировать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя.

Задачи:

1)  изучение орфографического правила написания А-О в корнях с чередованием;                                                                                                          2) развитие умения сравнивать, анализировать, делать выводы;                                                         3) совершенствовать умение работать в  парах, индивидуально.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

 Фронтальный опрос.

1. На прошлом уроке мы говорили о чередовании звуков и букв в словах. Давайте повторим, что называется чередованием? (замена одних звуков другими в одной и той же части слова).                                                           2. В каких частях слова ( морфемах) может происходить чередование? Приведите примеры. (корень, приставка, суффикс).                                         3. Какие звуки могут чередоваться? (согласные, гласные).                                4.  Приведите примеры слов с чередованием гласных звуков.                          5. Приведите примеры слов с чередованием согласных звуков.

3. Изучение нового материала в парах постоянного состава.

Карточка № 1

1. Рассмотри материал учебника для самостоятельного наблюдения. Выяви закономерность написания гласных О-А в корнях  с чередованием.

2. Прочитай правило в учебнике на стр.

3. Обрати внимание на графическое обозначение орфограммы. Для этого рассмотри примеры, иллюстрирующие правило. Запиши их в тетрадь.

4. Приведи собственные примеры на изучаемое правило.

5. Расскажи товарищу о правописании букв О-А в корнях с чередованием -лаг- - -лож-.

6. Запиши в его тетрадь примеры слов и изучаемой орфограммой.

7. Попроси товарища прочитать примеры и объяснить, написание букв О-А в этих словах.

8. Выполните самостоятельно практическую часть и сверьте работы.

Практическая часть

 Запомни!

Никогда не пользуйтесь проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне!

1. Запишите слова, обозначая графически орфограммы.

Заложить, излагать, изложение, предлагать, предполагать, сложить. выложить.

2. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы.

Предл...гать ничью, прил...жение к журналу, зал...жить фундамент, популярное изл...жение, изл...гать грамотно, возл...гать ответственность, ул...житься в секунды, распол...гаться группами, разл...жить костер, пол...жительный герой.

3. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая орфограммы.

Пушкин зал...жил начало всемирной славы русской литературы. Рябов, не торопясь, пол...жил руки на штурвал. Все распол...гало к самому благодушному настроению. Писателей часто спрашивают, ведут ли они записные книжки или пол...гаются только на память.

Карточка № 2

1. Рассмотри материал учебника для самостоятельного наблюдения. Выяви закономерность написания гласных О-А в корнях  с чередованием.

2. Прочитай правило в учебнике на стр.

3. Обрати внимание на графическое обозначение орфограммы. Для этого рассмотри примеры, иллюстрирующие правило. Запиши их в тетрадь.

4. Приведи собственные приперы на изучаемое правило.

5. Расскажи товарищу о правописании букв О-А в корнях с чередованием -лаг- - -лож-.

6. Запиши в его тетрадь примеры слов и изучаемой орфограммой.

7. Попроси товарища прочитать примеры и объяснить, написание букв О-А в этих словах.

8. Выполните самостоятельно практическую часть и сверьте работы.

Практическая часть

 Запомни!

Никогда не пользуйтесь проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне!

1. Запишите слова, обозначая графически орфограммы.

 Выложить, уложить, предложение,полагаться, положить, слагать.

2. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы.

 Распол...гающая улыбка, дружеское распол...жение, сл...гаемые успеха, отл...жить визит, независимое пол...жение, изл...гать программу, предл...гать план, строить предпол...жение, пол...гаться на коллектив, распол...гать временем.

3. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая орфограммы.

 В любом сочетании звуков дети предпол...гают какую-то закономерность. Пушкин всегда был скуп на прил...гательные. Желая проверить свои предпол...жения, Левинсон пришел на собрание заблаговременно. Город любопытный и распол...гающий к себе.

4. Итог урока

5. Домашнее задание: выучить материал учебника, выполнить упр.  составить словарный диктант по теме урока.