Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Тема : «Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»

Тип урока: урок освоения новых знаний

Цели урока: 1.Узнать правило написания о – е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных;

2. Научиться правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.

Оборудование: компьютер, презентация, файлы с заданиями, сигнальные карточки

Ход урока

I.                   Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Как вы настроены на урок? Я вам буду говорить фразы, и если они относятся к вам, то вы поднимаете руку. Но говорить ничего не надо.

1) Солнце светит для тех, кто готов к уроку.

2) Солнце светит для тех, кто знает, что такое суффикс.

3) Солнце светит для тех, кто желает получить новые знания на уроке

 - Замечательно, все готовы к уроку.

II.                Постановка учебной цели и задачи. Мотивация учащихся к познавательной деятельности, подготовка к изучению нового материала.

А чтобы понять, о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вам необходимо выполнить задание. Но для начала давайте откроем тетради, запишем число и классная работа.

- Посмотрите на эти словосочетания (записаны на доске)

Вставить пропущенные буквы, обозначая орфограммы.

Боч..к, пирож..к, книж..нка, реч..нка, снеж..к,  ключ..м, птиц..й, туч..й, 

- Сможете ли вы выполнить эту работу – вставить пропущенные буквы?

 - Какие знакомые правила вам следует вспомнить и применить, выполняя эту работу?

Итак, приступаем к работе!

- Какое грамматическое правило вы применили? (Буквы О и Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных)

III.  Осмысление нового материала

- Посмотрите на следующие слова  на слайде и запишите их в тетрадь.

камыш..вый, плюш..вый, груш..вый, свинц..вый.

 - Какой части речи эти слова?

- Есть ли в данных прилагательных суффиксы?

 - Выделите все части слова в этих словах.

- После каких согласных находится суффикс в этих прилагательных? (после шипящих и Ц)

- Поставьте ударение в этих словах.

 - Как вы считаете, какие буквы нужно вставлять на месте пропусков? (О,Е)

IV. Объявление темы и цели урока.

- Значит, какая тема урока???

Соответственно, цель нашего урока какова?

1.Узнать правило написания о – е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных;

2. Научиться правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.

- Как вы думаете, почему в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

 - Давайте откроем учебники и сверим ваши выводы с правилом на стр. 28

 - Каков же алгоритм этого правила? Слайд

Пишу в суффиксах после шипящих и Ц О – под ударением (пунцовый), Е – без ударения (ситцевый)

Еще раз озвучим данное правило (2-3 учащихся), записать в справочник.

V. Закрепление правила

1. Диктант «Молчанка»

Покажите карточкой ту букву, которую вы напишете в словах

У учащихся карточки О и Е

У учителя карточки со словами ЛИЦ…ВОЙ СЧЕТ КОЛЬЦ…ВАЯ ДОРОГА БОЙЦ…ВАЯ ПОРОДА ЛУЧ…ВАЯ КОСТЬ ПЕРЦ…ВЫЙ ПЛАСТЫРЬ ЕЖ…ВЫЕ РУКАВИЦЫ

2.   Игра «Трансформеры»

Замените данные сочетания «сущ.+сущ.» синонимичными, но другого типа – «прил.+сущ.», обозначьте орфограмму

Пишут в тетради, затем проверка у доски

Платье из парчи –

Мешок для вещей –

Краситель для пищи –

Бумага с глянцем –

Воротник из песца –

Запах ландыша -

3. «Программисты»

 - А теперь мы станем программистами. Нам необходимо зашифровать словосочетания гласными вместо точек. Для этого еще раз повторим правило.

Карточка – тест

1)      Глянц…вая бумага, 2) оранж…вая люстра, 3) саранч…вый набег, 4) беж…вый цвет, 5) вещ…вой рынок, 6) ландыш…вый аромат, 7) пунц…вые розы, 8) бахч…вая культура, 9) кварц…вые часы, 10) замш…вые перчатки, 11) ключ…вая вода, 12) куч…вые облака, 13) ерш…вая уха

 - Проверьте, правильно ли вы вставили буквы.

(Самостоятельная работа. Вставляют буквы. Затем осуществляют взаимопроверку, работа в парах. Оценивают друг друга.)

13 баллов  - «5»   10-12 баллов – «4»  6-9 баллов – «3»  0-8 баллов – «2»

Ответ: 1) Е, 2) Е, 3) О, 4) Е, 5) Е, 6) Е, 7) О, 8) Е, 9) Е, 10) Е, 11) Е, 12) Е, 13) О

4. Выборочно-распределительное списывание.

Применяя правило, выполните следующее задание. Для этого разделите тетрадный лист на две части. В первый столбик вы будете записывать слова с буквой Е в суффиксе, во второй – с буквой О.

(Учащиеся комментируют орфограмму, объясняя условия выбора букв О или Е, и записывают слова  в тетрадь, графически обозначая орфограмму)

Слайд со словами

5. Работа с учебником

 - А теперь давайте выполним по учебнику упражнение 363

Проверка слайд

6. Задание по вариантам

 - Ребята, у вас на партах лежат файлы, в которых находятся разноуровневые задания.

1 уровень – применения правила, изученного на сегодняшнем уроке

2 уровень – применения правила выбора букв О и Е при написании суффиксов не только имен прилагательных, но и имен существительных.

 - Вы сами определяете, какой уровень задания выберете, работаете в парах.

Самопроверка по эталону, выставление  отметок.

1 уровень:   8 баллов – «5»   6-7 баллов – «4»  4-5 балла – «3»   0-3 балла – «2»

2 уровень: 18-19 баллов – «5»  15-17 баллов – «4» 10-14 баллов – «3»  0-9 баллов – «2»

VI. Рефлексия

Разговор по телефону.

Представьте ситуацию. После уроков вам позвонили те ребята, которых сегодня не было на уроке, и попросили рассказать о том, что сегодня изучалось на уроке русского языка. Расскажите им об этом. (Назовите тему урока, какое правило мы изучили, с какими упражнениями работали, все ли вам было понятно, что понравилось на уроке, как вы работали на уроке).

VII. Домашнее задание

Выберите любое задание

1.      Составить диктант из 15 словосочетаний на изученную орфограмму

2.      Составить рассказ, используя слова с изученной орфограммой