Цели и программы посещения уроков администрацией

Цели посещения уроков и программы их посещения

Цель: проверить, насколько целесообразно используется дидактический и раздаточный материал.

Программа:

1.      Выяснить, на каких этапах урока учитель использует дидактический и раздаточный материал, с какой целью.

2.      Определить, способствовал ли дидактический материал углублению знаний, их прочности, а также повышению творческой активности учащихся.

Цель: проанализировать эффективность методических приемов учителя, формирующих прочность знаний учащихся.

Программа:

1.      Выяснить, учит ли учитель отбирать из суммы фактов главное, основное.

2.      Посмотреть, прививает ли учитель учащимся навыки запоминания

основных положений курса, необходимых для дальнейшего продвиже­ния вперед.

3. Проверить, обучает ли учитель анализу и синтезу учебного материала.
4. Посмотреть, обучает ли учитель отвлеченному мышлению и обобщению единичных предметов и явлений в пределах школьной программы.

Цель: проанализировать эффективность использования межпредметных связей (МПС) для достижения глубины знаний.

Программа:

1.                    Проверить, обеспечивает ли учитель смежные предметы, согласован­но ли выделяет межпредметные проблемы, задания.

2.                    Выявить, систематически ли использует учитель МПС.

3.                    Проверить, знает ли учитель смежные предметы, согласованно ли вы­деляет межпредметные проблемы, задания.

4.                    Посмотреть, ставит ли учитель перед учащимися конкретные позна­вательные цели и задачи межпредметного урока, что обеспечивает направление мысли и активное использование знаний.

Цель: выявить оптимальные сочетания фронтальной, групповой и инди­видуальной форм организации учебной деятельности учащихся.

Программа:

1. Определить соответствие использования индивидуальной формы ра-

боты характеру изучаемого материала.

1.      Определить эффективность помощи учителя во время индивидуаль­ной работы учащихся.

2. Определить рациональность использования групповых форм учебной работы: сделать заключение об использовании групповых форм при дифференциации учебного материала по сложности и по характеру, сделать заключение о применении групповых форм за время выпол­нения трудных заданий, сделать заключение об использовании фрон­тальных форм при изучении теоретического материала.

Цель: определить, какие приемы использует учитель для поддержания активного внимания учащихся на протяжении всего урока.

Программа:

1.                   Выяснить, четко ли учитель формирует цель и задачи предстоящих занятий, добиваясь их понимания каждым учеником.

2.                   Посмотреть, использует ли учитель объекты, на которых должно быть сосредоточено внимание учащихся, устраняя по возможности все посторонние раздражители.

3.                   Определить, использует ли учитель разнообразие методов обучения и видов учебной деятельности.

4.                   Выяснить, использует ли учитель разнообразные способы повышения интереса учащихся к изучаемой проблеме (новизна, актуальность со­держания, эффект занятий).

5.                   Посмотреть, применяются ли учителем разнообразные приемы, обес­печивающие устойчивость и продуктивность внимания (эмоции, раз­рядка, выразительность речи).

Цель: проанализировать деятельность учителя по привитию навыков культуры умственного труда.

Программа:

1.      Посмотреть, приучает ли учитель учащихся планировать вид работы, ставить цели, выбирать для их достижения наиболее рациональные пути и средства.

2.      Проверить, умеют ли учащиеся распределять работу по времени.

3.      Выяснить, обучает ли учитель учащихся организации своего рабочего места.

4.      Узнать, обучает ли учитель учащихся навыкам контроля и самокон­троля.

Цель: проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости.

Программа:

1.      Посмотреть, разделяет ли учитель сложные задачи для слабоуспе­вающих на отдельные дозы, подзадачи, этапы и т.д.

2.      Выяснить, наблюдает ли учитель за деятельностью школьников, от­мечает ли положительные моменты в их работе.

3.      Узнать, выявляет ли учитель типичные затруднения и ошибки в рабо­те со слабоуспевающими и акцентирует ли на них внимание этих учащихся, чтобы предупредить их повторение другими учениками.

Цель: определить результативность организации методов и приемов кон­троля за усвоением знаний учащимися.

Программа:

1.      Выяснить, определяет ли учитель цель контроля, т.е. ЗУН и другие результаты обучения, которые планировалось достичь при изучении темы, курса, раздела.

2. Узнать, определяет ли учебную деятельность учитель (вопросы, задания, ответы, которые отражают усвоение отдельных понятий по данной теме).
3. Посмотреть, составляет ли учитель задания на проверку этой дея­тельности.

Цель: определить результативность работы учителя по развитию устной речи учащихся.

Программа:

1.      Познакомиться с работой учителя по усложнению смысловой функ­циональной речи.

2.      Познакомиться с работой учителя по обучению усвоению словарного состава речи.

3.      Познакомиться с работой учителя по усилению коммуникативных средств речи.

4.      Познакомиться с работой учителя над овладением учащимися худо­жественными образами, выразительными средствами языка.

Цель: выявить и оценить эффективность педагогического поиска учителя по совершенствованию урока.

Программа:

1.      Определить наличие элементов нового в педагогической деятельно­сти учителя, способствующих успешному решению задач реформи­рования школы.

2.      Выяснить, как учит учитель учащихся отбирать из суммы фактов глав­ное, основное и как это влияет на прочность усвоения ими знаний.

3. Проверить, способствует ли учитель выработке у учеников обще­учебных и общетрудовых умений и навыков.
4. Просмотреть, учитывает ли учитель индивидуальные особенности учащихся, а также подготовки и развития в процессе формирования у них ЗУН.

Цель: проверить эффективность использования на уроке ТСО.

Программа:

1.      Выявить, способствует ли ТСО повышению интереса учащихся к изучаемой цели.

2.      Определить, приучает ли ТСО учащихся к рациональности и само­стоятельности приобретения знаний.

3.      Выяснить, способствует ли ТСО привитию навыков самоконтроля.

4.      Проверить, позволяют ли ТСО существенно активизировать само­стоятельную деятельность учащихся.

Цель: проанализировать эффективность использования на уроке форм и методов обучения.

Программа:

1.      Посмотреть, правильно ли видит учитель место урока в системе дру­гих уроков по теме.

2. Проанализировать, обоснованны ли, целесообразны ли те приемы, ко­торые учитель использует на уроке.
3. Посмотреть, носит ли материал научный характер.
4. Выяснить, сочетается ли индивидуальная и фронтальная работа с групповой формой работы.

Цель: определить эффективность методического приема мыслительной деятельности учащихся, использование при опросе и учете знаний.

Программа:

1.      Выявить, требует ли учитель от учащихся осознанности, последова­тельности изложения.

2.      Посмотреть, как учитель реагирует на затруднения при ответе.

3.      Выяснить, вовлекаются ли все учащиеся в рецензирование ответа.

4.      Проверить, комментирует ли учитель ответы учащихся.