Час общения «Я гражданин России»

Технологическая карта занятия

Тема: Час общения «Я гражданин России»

Цель: создать условия для усвоения новой информации по теме занятия через наблюдения, связь с жизнью, развитие внутренних мотиваций поведения школьников.

Задачи:

1. Формировать представления учащихся о государственных символах

России.

2. Способствовать развитию речи, памяти, логического мышления.

3. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности,

бережного отношения к историческому наследию России.

Вид планируемых УУД	УУД	Планируемый уровень достижения воспитательных результатов
Регулятивные	- уметь самим формулировать тему урока, цели и задачи.	1 уровень воспитательных результатов – приобретение знаний о гражданственности.
Познавательные	-отвечать на простые и сложные вопросы воспитателя. -осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные	-уметь участвовать в диалоге.
Личностные	-осознавать, что ребенок гражданин России.
Предметные	-Понять, что такое чувство патриотизма, гражданственности.

Ход урока

Этап	Время	Содержание занятия	Деятельность обучающихся	Деятельность педагога
I	00	Организационный момент -Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть, давайте улыбнемся друг другу и начнем наше занятие.	Дети встают	Педагог стоит перед детьми по центру.
II	01	Вводная часть  - Прочитайте, пожалуйста, тему нашего занятия. -Что интересного заметили? -Попробуйте догадаться, какое слово пропущено. Тема нашего занятия «Я – гражданин России». -Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? -Каждый гражданин должен знать основные символы своего государства, законы, свои права и обязанности. -Ребята, у нас сегодня необычное занятие. Оно очень важно для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное.	Дети угадывают тему занятия Дети угадывают Дети отвечают на вопросы по очереди	Педагог вывешивает на доску тему занятия с пропущенным словом и символы. Педагог задаёт детям вопросы. За ответы даёт жетоны.
III	04	Основная часть -Ребята, а как вы считаете, что для вас является самым дорогим? - А без чего еще человек не может быть по-настоящему счастлив? Что же еще для него является очень важным? -Ребята, а что же такое Родина? -Сейчас мы с вами поиграем в викторину. Кто вытянет вопрос, тот должен на него дать ответ. -Кому то попались отрывки предложения. Давайте составим это предложение на доске. Вы очень хорошо поработали, теперь пора и немного отдохнуть. Встаём на физкультминутку.	Дети по очереди дают ответы Дети составляют предложение на доске.	Педагог начинает вступительную беседу. За правильные ответы даёт жетоны. Педагог Прикрепляет на доску таблички со словами: жизнь, здоровье, свобода, труд, жилище, имущество) Педагог даёт детям вытянуть из рук бумажки с вопросами.
IV	10	Физкультминутка Раз, два, три, четыре (Руки в стороны и с силой к плечам.) Будем всех сильнее в мире. Будем мир мы защищать, (Поднимают прямые руки и скрещивают) Будем маму обнимать. (над головой.) На носочки встанем, (Поднимаются на носочках. Солнышко достанем. До пяти считаем, (Приседают пять раз.)  Дружно приседаем. Ура! (Кричат, подняв руки вверх.)	Дети смотрят на педагога и повторяют за ним движения.	Педагог проводит физкультминутку
V	24	Практическая часть - А сейчас выполним задание: вам нужно разделиться на 2 группы. Каждой группе я раздаю пазл. Вам нужно собрать пазлы и наклеить их на листочек. -Молодцы ребята, справились! Мне очень понравилось!	Дети начинают выполнять задание	Педагог раздаёт пазлы и листочки на 2 группы.
VI	34	Итог урока - Наш урок подошёл к концу. Давайте подведём итоги. Что такое родина? Как выглядит герб России? Как выглядит флаг России? - Поднимите руки те, кто узнал что-то новое и кому было интересно. -А теперь поднимите руки те, кто ничего не узнал. -Теперь поднимите руки те, кому было скучно на занятии. -Спасибо, мне было приятно с вами работать. До свидания.	Дети отвечают	Педагог заканчивает беседу