- 01.12.2020
- 146
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 894
методические разработки в категории другое
Перейти в каталог
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдік-тірі ағза |
||
Мақсаты |
Сабақтың міндеттері: |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Мұғалімнің сұрағы: |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
ІІ. Мағынаны ажырату
сатысы: Оқулықпен жұмыс. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
ІІІ. Ой толғаныс сатысы:
Кестенің үшінші бағанына сабақтың соңында балалар не үйренгендігін жазу. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдік мүшелері және оның қызметі. Тамыр. |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
3. Өткен тақырыпты еске
түсіру. (сұрақ – жауап арқылы). |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
7. Оқулықпен жұмыс. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: 12. “ Бес жол өлең ”
құрастыру. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Сабақ |
||
Мақсаты |
Білімділік: Оқушыға
берілетін тақырыпты тереңдете, жан – жақты әрі жеңіл түрде игерту. Әр
оқушының сыныптағы сабақтан тыс білім алуына мүмкіндік жасау. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Сәлеметсіздер ме
қонақтар? |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
- Біз қазір қандай тірі
табиғат иесімен танысудамыз? |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Жұмбақты шешу. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
оптық жұмыс. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың атауы |
Жапырақ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мақсаты |
1. Жапырақтар және олардың құрамы туралы білгендерін ортаға салу. 2. Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыта отырып дүниетанымын кеңейту. Өз ойларын еркін айтуға баулу 3. Өсімдіктер әлеміне деген оқушылардың сүйіспеншіліктерін ояту, оларды қорғай білуге баулу Сабақтын түрі: сабақ Пәнаралық байланыс: математика, ана тілі Көрнекіліктер: Оқушылардың өз беттерімен жасаған сөзжұмбақ, ребус, альбом. Тақырыпқа байланысты өздері салған суреттер. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қызығушылықты ояту |
Сурет бойынша сыни ойлау. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. Блиц-сұрақ «Миға шабуыл» - Қазір жылдын қай айы? - Ол жылдың қай мезгіліне жатады? - Күздің қандай ерекшелігін білесіңдер? - Күзде жапырақтар неге сарғаяды? 1 топ: Альбом Бір бала шығып альбомға презентация жасайды. Мұнда оқушылардың күз туралы жинаған суреттері. Ағаштардың түрлері, жапырақтардың түрлері. 2 топ: Сөзжұмбақ. Оны шешкенде «жапырақ» деген сөз шығады.
• Аспанда түнде болады • Ағашта өсетін жеміс • Оқушылар отыратын үстел • Қазақтың тұңғыш педагогы • Өзімен кесуге ле болады, кейде жәндік де болады • Қыста не жауады? • Сиырдың сүтінен жасалатын тағам |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мағынаны тану |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ой толғаныс Баяндама: «Жапырақ қоректі қайдан алады және оның пайдасы» - Өсімдікке сән беретін – жапырақ. Жапыраққа су, еріген тұздар сабақ арқылы тамырдан келеді. Жапырақ арқылы өсімдік тыныс алады. Күн сәулесі мен жылуы арқылы жапырақта ауа мен судан қант пен крахмал жасалады. Ал жапыраққа жасыл түс беретін хлорофилл деген зат бар. Жапырақтың пайдасы ол ауадан көмір қышқыл газды сіңіреді де ауаға қажет оттегін шығарады. Сондықтан ауамызды тазарту үшін ағаштарды өсірудің пайдасы мол. 3 топ: Ребустарін көрсету 4 топ: Көрініс: «Жапырақтың түсі неге жасыл немесе ол неге күзде сарғаяды» Көктем келді. Ағаштарда жапырақтар көбейді. Олар күннің көзіне жылынып өсе берді. Бір күні жапыраққа хлорофилл келді: 1. Жапырақ, көмектес маған. Менің мекенім, тұратын үйім жоқ. 2. Мені өзіңмен қоса алшы, - деп жалынды 3. Жоқ, сен маған керек жоқсың. Мен сенсіз-ақ та өмір сүремін, сенсіз-ақ та әдемімін, - деп хлорофилді қуып жібереді. Хлорофилл жылап әрі қарай кете береді. Біраз уақыт өтеді. Жапырақтың түсі өзгеріп, бозарып кетіпті. Әлгі әдемі, жасыл түсінен түк те жоқ. Оған сонда ағаш айтады: - Сен өткенде бекер хлорофиллді қуып жібердің. Олсыз сенің түсің бозарып, сарғайып кетіпті. Қазір күз емес қой. Сонда жапырақ біраз ойланады да хлорофилге барып кешірім сұрайды: 4. Шырағым, хлорофилл, кешірші мені. Менің сенсіз күнім жоқ екен. Кел, екеуміз бірге өмір сүрейік. Содан бастап хлорофилл жапырақпен бірге өмір сүріп, оған әдемі, жасыл түс береді екен. Күндерден күн өтіп жатады. Міне күз мезгілі де келді. Жаз бойы күннің жылуына еркелеген жапырақ күннің көзіне зар бола бастайды. Себебі күзде күн суытып, жаңбыр жиі жауа бастайды. Бұнын салдарынан хлорофилл де әлсізденіп қалады. Бір күні ол жапыраққа былай дейді: 5. Жапырақ, міне күз келді. Күннің көзінің қызуы азайды. Мен де өз еліме қайтайын. Келесі көктемде біз міндетті түрде кездесеміз, - деп қоштасып кете береді. Ал жапырақ хлорофиллсыз жасыл түсін жоғалтып, сарғайып, қурап қалады. - Сендер өте жақсы дайындалыпсыңдар. Енді біз ойын ойнайық Ойын: «Ағаштағы жапырақты жинау» - Балалар, біздің ағашымызда біраз жапырақтар қалып қойыпты. Қане, соны біз теріп алайық. Егер ағашта жапырақ қалып қойса не болады? (Қар жауғанда қардың салмағымен ағаш сынып кетуі мүмкін) - Дұрыс. Олай болса біз ағашта қалып қойған жапырақты жинап, ағашқа көмектесейік. Бірақ бұл ағаш жай ағаш емес, бұның жапырағының артында бізге берілген жұмбақтар, сұрақтар, мүмкін есептер де бар. Қане соны орындап көрейік. Егер біз бұларды орындасақ, онда ағащқа көмектескеніміз. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Күзде жапырақтар неге сарғаяды? |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: оқушыларға өсімдік мүшелерінің ішінде жапырақтың атқаратын қызметі, түрлері туралы мағлұмат беру. Дамытушылығы: қосымша тапсырмалар, сөзжұмбақ орындату арқылы ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорларын молайту, танымдық белсенділігін арттыру. Тәрбиелігі: байқағыштыққа, еңбексүйгіштікке, бір-бірін құрметтеуге, жолдасының шешімін сыйлауға тәрбиелеу, қоршаған ортаға қамқор болуға, табиғаттты сүюге баулу. Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру, топпен жұмыс, топтастыру. Пәнаралық байланыс: еңбекке баулу, бейнелеу, дүниетану. Көрнекілігі: әр түрлі жапырақтар, бөлме өсімдіктері, кестелер сөзжұмбақ, әдістемелік құралдар. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, қып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
3-топқа үлестірмелі карточкалар таратып, жауабын тексеру. «Алмұрт» тобының сұрағы: Сабақтың атқаратын қызметі қаңдай? «Алма» тобының сұрағы: Жүзім мен танқурайдың сабағын салыстыру. «Жүзім» тобының сұрағы: Биік, жуан сұраққа мысал келтір. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
ағы бір мүшесі-жапырақпен танысамыз. Сұрақ-жауап а)Жапырақ туралы не білеміз? б)Қай жыл мезгілінде жапырақ қурап түседі? Өсімдікке сән беретін жапырақ. Жапыраққа су, еріген тұздар сабақ арқылы тамырдан келеді. Жапырақ арқылы тамырдан келеді. Жапырақ арқылы өсімдік тыныс алады. Өсімдік бойындағы артық су жапырақ арқылы буланады. Буланған жапырақ өсімдікті салқындатып тұрады. Жапырақтың түсінің жасыл болатын себебі оған жасыл түс беретін «хлорофил» деп аталатын заттар бар. Жаңа тақырыптың мазмұнын оқушылардың өмір тәжірибесімен байланыстыру. |
||
Сергіту сәті |
Орманда
кірпі келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
V.Дәптермен жұмыс: Дәптерлеріне жапырақ суретін салып, атқаратын қызметі жайлы жазу. 1.Көмірқышқыл газын сіңіреді. 2.Оттегін шығарады. 3.Өсімдік тыныс алады. 4.Су буланады. 5.Ағашқа әдемілік, сәндік сыйлайды. 6.Емдік қасиеті бар. 7.Ауаны тазартады. 8.Қант, крахмал, глюкоза жасалады. Қорытынды: Сабақ тамыр жапырақ өзара тығыз байланысты. VІ. Дүниетану хрестоматиясымен жұмыс. «Ағаштар ұйықтай ма?» Оқушылар ертегіні көрініс арқылы көрсетеді. Ертегінің қорытынды түйіні: -Жапырақтың түсуі ағаштардың тіршілік бейімділігі. Түскен жапырақ өсімдік тамырын суықтан қорғайды. Жапырақ шіріп, топырақты құнарландырады. VІІ. «Балалар, біз жапырақтың түрлерін жинап, еңбек сабағында қолдандық. Шебер жасаған жапсырмаларын көрсету. Сергіту сәті: Жел уледі, Кұйын келіп биледі. Қатты-қатты жел соқты, жапырақтар қол соқты. VІІІ.Топтық жұмыс: 1-топ-жаз мезгіліндегі жапырақтардың суретін салу. 2-топ-күз мезгіліндегі жапырақтардың суретін салу. 3-топ-қыз мезгіліндегі ағаштардың суретін салу. ІХ.Ойын: «Себетке жапырақ жинау» жапырақтардың артына сұрақтар жазылады. 1-топ а)Жапырақтағы жасыл бояу қалай аталады? б)Өсімдіктің өсуіндегі жапырақтың пайдасын айт. 2- топ а)Кураған жапырақтың қаңдай пайдасы бар? б)Күзде жапырақтар неге сарғайады? 3-топ а)Жапырақтар неге түседі? б)Жапырақтар қоректі қайдан алады? Х.Бекіту. Оқушылармен жаңа сабақты бекіту мақсатында сызба нұсқаны ілемін. Оқушылар өсімдік мүшелерін жіктеп, олардың бір бірімен байланысу ретін түсі |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Тұқым және жеміс |
||
Мақсаты |
а) оқушылардың өсімдік жайлы алған білімін толықтыру, жүйелеу. ә) табиғатты қорғау, экологиялық тәрбие негіздерін қалыптастыру. б) оқушылардың танымдылық белсенділігін арттыру, ойлау әрекетін дамыту. Өтілу әдісі: Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы. Пайдаланылатынг құралдар: топқа бөлуге қажетті жеміс суреттері, көрнекіліктер (суреттер, жемістер, плакаттар). |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Қызығушылықты ояту: Оқушылар өздері таңдап алған жеміс суреттері бойынша топқа бөлінеді. «алма» «жаңғақ» Үй тапсырмасын сұрау: - Үйге қандай тапсырма берілді? - Өсімдік мүшесі – жапырақ. Екі топтан сұрақ – жауап әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау: 1) Өсімдіктің өсуіндегі жапырақтың пайдасы қандай? өсімдік жапырақ арқылы тыныс алады. 2) Жапырақ қоректі қайдан алады? Қант, крахмал. 3) Жапырақтың адам өміріндегі пайдасы қандай? 4) Күзде жапырақ неге сарғаяды? Күн сәулесінің әсерінен жапырақта хлорофилл деп аталатын зат пайда болады. Ол жапыраққа жасыл түс береді. 5) Қураған жапырақтың қандай пайдасы бар? Ағза көлеңкеде демалады. ІІ.Ой шақыру: «Жеміс» дегенді қалай түсінесің? Жеміске нелер жатады? Осы сұрақтар бойынша топтау әдісін пайдаланып, жеміс суреттерін тақтаға ілу. |
||
Мағынаны тану |
іздің бүгінгі өтетін тақырыбымыз: «Тұқым және жеміс». Жеміс - өсімдіктің бізге тартатын сыйы. «Сыйға – сый» деген осы. өйткені, біз оларды күтіп, баптап өсіреміз. Ал осы жемістер қайдан шықты? Гүл өсімдікте өсіп жетіледі, өсімдік жетіліп өсе келе гүлдің түбі түйінделеді. Бұл «гүл түйіні» деп аталады. Гүл түйіні үлкейіп өскен сайын гүлдің күлтелері солып, түсіп қалады да түйіннен жеміс жетіледі. Жемістің ішінде жеміс жетіледі. Жемістің ішінде тұқым болады. Тұқым мен жемістің жетілуі әр өсімдікте әр түрлі. Жемістер құрғақ және шырынды болады. Құрғақ жемістерге бидай, жаңғақ, тары, бұршақ т.б. жатады. Шырынды жемістерге қауын, қарбыз, қияр, алма, анар т.б. жатады. Жемістер адамдарға өте пайдалы әрі қажет... Өсімдіктер көбіне тұқымдары арқылы таралады. Жемістер мен тұқымдар адам және жануарлар тіршілігіне өте қажет. Оларды тағам және қорек есебінде пайдаланады. Піскен жемістер мен тұқымдар әр түрлі жолмен жер бетіне тарайды. Жануарлар, жел адамдар арқылы бір жерден екінші жерге тарайды. Топтағы жұмыс: Әр топқа жеміс таратылып беріледі. Оқушылар олардың құрғақ не шырынды екенін анықтайды. әр топтан бір оқушы шығып сыныпқа өз шешімдерін айтып береді. ІІІ. Мағынаны тану: А) Оқулықтан «Тұқым және жеміс» тақырыбын оқу. Ә) Түртіп алу жүйесі арқылы түсініксіз, жаңалық сөздерді анықтап, талдау. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
IV. Ой толғаныс. Вен диаграммасы арқылы «шырынды және құрғақ» жемістерді салыстыру. Оқушылардан тұқым жайлы мағлұматты қалай меңгергенін сызба арқылы сұрау. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдікке су керек |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты:а)
Оқушылардың өсімдікке қажетті жағдайлар туралы түсініктерін
қалыптастыру;құрғақшылыққа бейімделген өсімдіктер туралы әңгімелеу; |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Өсімдік |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Өсімдіктер |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Егер жер бетінде су
жойылып кетсе,не болар еді?» |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдікке топырақ керек |
||
Мақсаты |
Сабақтың тақырыбы:
Өсімдікке топырақ керек |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
«Бірге ойлаймыз» әдісі
бойынша берілген сұрақтар бойынша сәйкестендіру. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Жаңа сабақты меңгерту. Өсімдікке
топырақ керек. Ол өзіне керек қоректік заттарды топырақтан алады. Сондықтан
құнарлы топырағы бар жерде өсімдік көп, әрі тез өседі. Топырақтың құнарлығын
адамдар оған тыңайтқыштар қосып жақсартады. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Мәтінмен жұмыс |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдікке ауа жылу және топырақ керек |
||
Мақсаты |
1. Білімділігі:
Өсімдіктердің сыртқы орта жағдайларына бейімділігі туралы ұғымдарын пысықтау,
тіршілік етуі туралы ұғымдарын кеңейту. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
+Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Мұғалім
түсіндірмесі: |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Оқулықпен жұмыс Өсімдікке ауа,жарық,жылу керек екенін дәлелдеу. Сұрақтарға жауап беру |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: Үнтаспадан пияз туралы
соңғы жаңалықтарды тыңдау. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
|||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың атауы |
Өсімдік қанша жыл тіршілік етеді? |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Мақсаты |
1. Білімділігі:
Өсімдіктердің сыртқы орта жағдайларына бейімділігі туралы ұғымдарын пысықтау,
тіршілік етуі туралы ұғымдарын кеңейту. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Психологиялық ахуал |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Қызығушылықты ояту |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Мағынаны тану |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Сергіту сәті |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ой толғаныс |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Үйге тапсырма |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдіктерді көбеюі |
||
Мақсаты |
Білімділік Өсімдіктердің
тіршілік ету мерзімі жайлы түсінік беру. Көбею. Өсімдіктің көбею жолдары
туралы білім беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Өсімдіктердің тіршілік
ету мерзімі |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
«Ой шақыру» |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
- Оқулықта берілген
суретпен жұмыс. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдіктердің тіршілігі |
||
Мақсаты |
Білімділік мақсаты:
Өсімдіктің тірі табиғат екенін дәлелдеу. Өсімдік мүшелері, оның тұқымнан
өсетіні, атқаратын қызметі, өсімдікке қажетті жағдайлар туралы түсінік беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
- топ «Тамыр» /
шашақ, кіндік, жанама, негізгі/ |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Әр топқа тапсырма: 1 -
тапсырма. Өз топ аттарының маңыздылығы туралы айтып қорғау. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: 1. Мұғалімнің
түсіндірмесі /слайд/ |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Жануарлар дүниесінің әртүрлілігі |
||
Мақсаты |
1.Жануарларды топтарға бөлудің
жаңа түрімен және олардың топтық белгілерімен таныстыру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
ІІ.Психологиялық
дайындық |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
Тапсырма |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Жоспар бойынша
жануарларды суретте |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Жануарлар қыста қалай жылынады? |
||
Мақсаты |
Мақсаты: а) Білімділік: Жануарлардың
қысқы табиғат өзгерісіне бейімделуі жайлы түсінік беру; |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
ІІ. Үй тапсырмасын
тексеру: |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Жаңа сабақ. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Кім зерек?(ойын) |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың атауы |
Сусыз тіршілік жоқ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мақсаты |
а) Оқушылардың ойын жүйелі жинақтап сөйлеуге үйрету. Жануар туралы алған білімдерін пысықтай отырып, тақырыптың мазмұнын меңгерту; ә) Жануар тіршілігін зерделеуде білім, білік, дағдысын қалыптастыру, тапсырманы орындау арқылы сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту; б) Қазіргі кездегі адамзат ауасын жұтып,суын ішіп отырған Табиғат-Ананы қорғап,аялауға,үйрету,тәрбиелеу. Суды үнемдеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: Интерактивті тақта, жануарлар суреті, энциклопедия, тест. Әдісі: Ақпараттық технологияны пайдалану, түсіндірме, сұрақ – жауап, әңгімелеу, ой-толғау, топтастыру, Сабақтың түрі: Дәстүрлі емес сабақ. Пәнаралық байланыс: Әуен. Сабақтың формасы: жеке, жұптық, топтық. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күтілетін нәтиже |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қызығушылықты ояту |
Психологиялық дайындық. Оқушылар бір-біріне сәттілік тілейді. Бір,екі,үш Бойға жинап күш. Дүниетану сабағын бастаймыз.
Білімнен біз қашпаймыз. -Мәтін мазмұнын мәнерлеп айтқызу. - 3 оқушыға айтқызу. Сұрақ- жауап. 1.Қыс түсісімен жануарлар қайда тығылады? (Ініне)
2.Тиін,тоқылдақ ұяларын қайда салады? (Ағаш қуысына) ІѴ.Жаңа сабақ. Ой шақыру. Балалар,қазір мен сендерге жұмбақ жасырайын,сол жұмбақтың шешуі арқылы сабақтың тақырыбын анықтаймыз. Жұмбақ Дәмі де,иіс де жоқ, Пайдаланбас кісі жоқ. (Су) 1.Адам өміріне не қажет? (Оқушылар 5 жағдайды айтады) Тірек сызба сызылады.
жарық жылу АДАМ ауа тағам су Ендеше осы аталан 5 жағдайдың қайсысы шөл далада келе жатсақ керек болады? - Су - Ендеше бүгінгі сабағымыз да суға қатысты. «Сусыз тіршілік жоқ» деп аталады Ѵ. Дәптермен жұмыс. 1.Күн жадынын жазу. 2.Жаңа тақырыпты жазу. Судың қанша түрі бар. 1.Сұйық 2.Бу 3.Қатты(мұз)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мағынаны тану |
ѴІ.Оқулықпен жұмыс. - Мәтін мазмұнын айтып түсіндіру. Кесіртке шөлді жерлерде қалай тіршілік ететінін әңгімелеу. Табиғаты қолайсыз, суаттардан алыс жатқан жерлерде тіршілік ететін жануарлар бар. Кесірткелер шөлді жерлерде көптеп тірішілік етеді. Кесірткелер,тышқандар өздері жейтін азықтың құрамындағы ылғалды қанағат етеді.
Қосаяқ- қосаяқтылар тұкымдасына жататын онша ірі емес кеміргіштер тобы. Бұлардың қысқа денесінде үлкен басы, үлкен құлағы және үлкен шығыңқы көздері болады. Қосаяқтар 3 метрге дейін секіреді. Ақбөкен- сүтқоректілер тобына жатады. Ақбөкендер үйір болып тіршілік етеді. Олар 10-12 жыл өмір сүреді. Ақбөкендер үшін өте қауіпті жау қасқыр. Ақбөкендер сусыз тіршілік ете алмайды.
Түйе шөлге өте төзімді келеді. Түйелер қоректенгенде майды өркешіне жияды. Суға кезіккенде олар шөлін әбден қандырып алады. ѴІΙ.Оқушылармен жұмыс. - Оқушыларға оқыту. - Іштей оқыту. - Дауыстап оқыту.
ѴΙΙІ.Су туралы тыйым сөздерге тоқталу. - су ішкен құдығыңа түкірме - судың бетін ашық қалдырма - түнде суға барма - суды ластама - суды үнемде |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ой толғаныс |
Х.Суға байланысты мақал-мәтелдер. 1.Сулы жер –нулы жер. 2.Жылап жүріп арық қазсаң, Күліп жүріп су ішерсің. 3.Сумен ойнама,батарсың, Отпен ойнама,жанарсың. 4.Бұлақ көрсең,көзін аш. 5.Сағасыз су болмас, Ағасыз ел болмас. Х. «Кім жылдам» ойыны. Мына есептерді шығарып,жетпейтін әріптерді жазып,суды қалай үнемдеу керектігін біле аламыз. С-8, Т-9, Е-13, Г-5, І-6, Ж-3, А-1, Б-11, Д-10, Ы-4, Ұ-14,М-12
5+4 6+7 4+5 2+4 3+2 4+2 3+5
1+2 7-6 9+2 7+3 3+1
10+4 10+2 1+3 7+2 8-7
Жауабы: Су тетігін жабуды ұмытпа !
ХІ.Сергіту сәті. Ал,балалар бір ауық Дұрыс бұрысты ұғалық. Дұрыс болса,отырып, Бұрыс болса,тұралық. - Суды жейміз. (тұр) - Суды ішеміз. (отыр) - Сумен жуынамыз . (отыр) - Су қатпайды. (тұр) - Су сұйық зат. (отыр) ХІІ.Шығармашылық тапсырма. Сурет бойынша ертегі құрастыру.
ХΙІІ.Семантикалық картамен жұмыс.
ХΙѴ. Сынау (интерактивті тақтадан көрсетіп қоямын). 1. Жануарларға қандай
жағдайлар қажет? 2. Шөлге шыдамды
жануар? 3. Жарықсыз не өсе
алмайды? 4. Жапалақ немен
қоректенеді?
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Жануарлар немен қоректенеді? |
||
Мақсаты |
Мақсаты: Оқушылардың ойын
жинақтап, сөйлеуге үйрету, жануарлар туралы алған білімдерін пысықтай отырып,
жануарлар тіршілігі туралы мағлұмат беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
(1 - слайд) |
||
Мағынаны тану |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
1 топ Бунақденелілер |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Жануарлар жемін қалай аулайды? |
||
Мақсаты |
А) Дамытушылық. Оқушылардың алған
білімдері бойынша түйін сөз таба білуге, тұжырым, қорытынды шығара білу
қабілеттерін арттыру; Сабақтың
түрі: Проблемалық сабақ |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Барлығымыз орнымыздан
тұрып шаттық шеңберін құрайық. Күнделікті сабағымызды қандай өлең шумағымен
бастайтын едік. Қандай сөз шықты? Жыртқыш жануарларға қандай аңдар жатады? |
||
Қызығушылықты ояту |
|||
Мағынаны тану |
Жыртқыш аңдар әлі жеткен
аңдар мен құстармен қоректенеді. Жыртқыштар басқа жануарлар сияқты табиғат
өміріне қажет. Оларды құртып жіберуге болмайды. Олар табиғаттағы көптеген
зиянды кеміргіштерді жейді және жыртқыштар жануарлардың ішінен әлсіреген, көп
өмір сүре алмайтындарын ғана ұстап жейді. Жыртқыштар осы тұрғыдан алғанда
нағыз табиғат санитарлары. Екінші тапсырма. |
||
Сергіту сәті |
Қорбаңдаған аюдың, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
(Әрі қарай өз ой, қиялдарынан ертегі тудыру) Ең, ең, ең…. Қорытынды. Тест тапсырмалары. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Байқатпайтын және қорғанатын реңдер. |
||
Мақсаты |
Мақсаты: 1. Оқушыларға жануарлардың байқатпайтын, қорғанатын және сақтандырғыш реңдері жайлы мағлұмат беру. 2. Жануарлар әлемінің ерекшеліктерін, тобын еске түсіре отырып, жануарлар туралы алған білімдерін дамыту. 3. Жануарлар өміріне терең бойлай білуге, қыр-сырын сезінуге, оны қорғауға тәрбиелеу. Дәстүрлі емес, саяхат сабағы |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
.-Балалар, үйге не берілді? -Жануарлар туралы қайталау, «Жануарлар жемін қалай аулайды?» оқу. -Балалар, бүгін жануарлар туралы, олардың өмірі, олардың жемін қалай аулайтынын еске түсіре отырып, жануарлар әлеміне саяхат жасайық. Баратын жерімізге тез жете алмайтындықтан көп жүруге тура келеді. Жолда үнсіз жүрмей жануарлар туралы еске түсіре жүрейік. -Жануарларға не жатады? Олар қандай топтарға бөлінеді?
ІІ-тапсырма. Сызба сызу, топтастыру (Слайд1) Жануарлар Шөпқоректі жыртқыш
Қасқыр арқар арыстан Бұғы түлкі аю Жолбарыс қоян
І-тапсырма. Мына сөзжұмбақты шешейік. ( Слайд арқылы сөзжұмбақ шешкізу) (Слайд 2-10) 1 1. Бұлар балаларын емізіп қоректендіреді. 2. Тек суда ғана тіршілік ететін жануарлар. 2 3. Бауырымен жорғалайтын жануарлар. 5 3 4. Біздің қанатты достарымыз. 4 5. Суда да, құрылықта да тіршілік ететін жануарлар.
- Бұл дала. -Далада қандай жануар болады екен? -Ақбөкен, түлкі, қарақұйрық, борсық, қасқыр, кірпі, қоян, суыр. -Бұлар қандай жануарлар? -Сүтқоректі. -Ал осы жануарлар өз жемдерін қалай аулап жейді? ( Үй тапсырмасын айту.) 2.-Балалар, осы жем болған жануарлар да өмір сүргісі келеді емес пе? Ал олар жауларынан құтылу үшін не істеуі мүмкін? ( Керік қауіпті сезіп қалса, жүйтки жөнеледі. Жыртқыштың оған жетуі қиын. Ал жете қалса да бәрібір керік құтылып кете алады. Оған тегеурінді тұяғы тигенде жыртқыш жанымен әлек болып қала береді.т.б)
|
||
Қызығушылықты ояту |
|||
Мағынаны тану |
Ой шақыру. -Ал басқа жануарлар не істеуі мүмкін? (Оқушылардың ойларын білу) - Онда бүгінгі біздің жаңа тақырыбымыздың аты «Байқатпайтын және қорғанатын реңдер. Сақтандырғыш реңдер» Дәптерлеріңе жазып қойыңдар. 3.Түсіндіру. Әр жануардың өзінің жауынан қорғанатын реңдері болады, яғни түстері болады. Жаулары келіп қалғанда, өздеріне қауіп төнгенде өзі тұрған жердің түсіне енеді.(Мысалы: көбелек) Не маусымның өзгеруіне қарай түстерін өзгертіп отырады. (Мысалы: қоян). Сақтандырғыш рең жырқыштарға қажет. Мысалы, орман іші ағаштардың жіңішке бұтақтарының көлеңкесі мен күннің сәулесімен жолақ-жолақ болатындықтан жолбарыстың да түсі жолақ-жолақ болады. Басқа жануарлар оны байқамайды. Мәтінмен жұмыс. 4. Ары қарай жылжиық. Сен білесің бе? Бұл қызық!! (Слайд 15-21) Керіктің тілі қап-қара, ұзын екен. Оның ұзындығы 50 см. 1кг бал жинау үшін ара 2 миллион гүлге қонады екен. 1 тәулікте шымшық балапандарын 1000 рет тамақтандырады. Денесіне қарағанда миы үлкен жануар –құмырсқа. Қолтырауын терең су түбіне жүзу үшін үлкен тас жұтады екен. -Қызық па, балалар? Естеріңде сақтап жүріңдер. -Біз қайда келдік? -Орманға. (Слайд 22) Сергіту сәті. Кішкене демалып алайық. Таңғажайып тамаша, Орманға әсем қараса. Оң жағыңда ақ қайың Майысады жай ғана Сол жағыңда шырша тұр Құстар ұшты аспанға. Қорқақ қоян қашады Секіреді ордан орға Сұр қасқырлар жем іздеп Орман кезер тынбастан Бізді көріп қалмасын Тығылайық таласа. -Нелердің дауысы шығады? -Құстардың. -Иә, орманда құстар көп. Олар- тоқылдақ, көкқарға, шымшық, жапалақ,мысықторғай, жамансары. Ал қандай жануарлар тіршілік етеді екен? -Сілеусін, бұлан, аю, тиін, жабайы тышқан. 5.Ары қарай жылжиық. |
||
Ой толғаныс |
(Шалғынға саяхат.) (Слайд 23) -Қайда келдік? Мұны, балалар, шалғын дейді. Қандай жануарлар бар екен? -Бөдене, шыбын, көбелек,қоңыз, шегіртке. -Қазір осы жәндіктердің «әңгімесін» оқиық. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу. Дәптермен жұмыс. (Берілген жануарларды реңдеріне қарай бөліп жазу) Байқатпайтын және қорғанатын рең Сақтандырғыш рең Көбелек жолбарыс Шыбын ұшар Шегіртке шегірткеші Ойын ойнау. -Балалар, қазір біз ойын ойнайық! Ойынның аты «Мені тап!» (Слайд 25-30) (Слайдтан суреттер көрсету арқылы байқатпайтын және қорғанатын реңдер, сақтандырғыш реңдерді пайдаланатын жануарларды табайық) |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Сақтандырғыш рең |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: 1)
Өткен сабақпен байланыстыра отырып, жаңа сабақты түсіндіру; оқушылардың
реңдер туралы білімдерін кеңейтіп, сақтандырғыш рең жайлы түсініктерін
қалыптастыру; |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Сауыттан мықты шапаны, |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
ІІІ. Жаңа сабақ дайындық |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
«Ойлан тап» ойыны |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Әр құсқа өз тұмысғы қажет |
||
Мақсаты |
Сабақтың тақырыбы: Әр
құстың өз тұмсығы қажет Сабақтың мақсаты: 1. Құстардың тұмсығының
ерекшеліктерімен таныстыру және олар үшін |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
1. Схема арқылы құстар
туралы түсіндіріп өту. |
||
Мағынаны тану |
1. Тапсырма Өткен сабақты
қайталау барысында тест сұрақтарына жауап аламын. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: ӀӀӀ тапсырма |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Ұрпақ-тіршіліктің жалғасы |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: «Ұрпақ
- тіршіліктің жалғасы» |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
2. Психологиялық дайындық - Үйге берілген тапсырма:
«Әр құсқа өз тұмсығы қажет» мазмұнын сұрау. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
- Балалар қазір жаңа
сабақтың тақырыбын білу үшін мына экранға назар аударайық. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
- Балалар осы сызбада өз
баласына қандай жануарлар тобы өз баласына қамқорлық жасай алмайды? |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Жануарлардың бір-біріне қайырымдылығы |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
. Үй тапсырмасын сұрау.
1. Сабақ басталғанға дейін бәріне бірдей көріну үшін балалардың салған
суреттерін іліп қою. Мұғалім бір суретті таңдап алып, сол суреттің авторы не
салғанын, не туралы оқығанын айтады. Осылайша 3 - 4 сурет талданады. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану ІІІ. Жаңа
сабақ. 1. Кіріспе. |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
7. Сен білесің бе? (Мақал
- мәтелдер) |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Адам және өсімдіктер мен жануарлар |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға
адам мен жануар және өсімдіктің бір-бірімен тығыз байланысы туралы түсінік
беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Таныстыру. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
ІІ. Сараланған бөлім |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
6 - тапсырма |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Өсімдіктер мен жануарлардың «Қызыл кітабы» |
||
Мақсаты |
А) Қазақстанда жойылып
кету қаупі төніп тұрған жануарлар, өсімдіктер, құстарға тоқталып, «Қызыл
кітап» туралы түсінік беру; |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
«Адам және өсімдіктер мен
жануарлар» тақырыбы бойынша мазмұнын сұрау. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
- «Қызыл кітапқа» енген
жануарлар мен өсімдіктердің кейбіріне тоқталып өту. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
V. Сабақты бекіту. Шығармашылық
жұмыс |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Сенің өмірің туралы заң |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты:а)адам құқықтарын сақтау, өз құқықтары мен міндеттерін білуге үйрету ә)Оқушылардын шешім қабылдау әрекеттерін дамыту. б)Отанын сүйетін, ұлжандылыққа, достыққа, жерін сүйетін білімді ұрпақ тәрбиелеу Сабақтың әдісі: түсіндіру, саяхат, топпен жұмыс. Сабақтың көрнекілігі: Қазақстан Республикасының Конститутсиясы, суреттер |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
1.Ұйымдастыру кезеңі:Кіріспе әңгіме. 2.Үй тапсырмасы. 1.Дүние жүзінің ғалымдары халықаралық табиғатты қорғау одағын қай жылы құрды? 2.Бұл одақ қандай кітап шығарды? 3.Кітап қалай аталады? 4.Ол кітап неліктен түрлі-түсті беттерге басылды? 5.Аю нелерге шабады? 6.Аю кімге қауіпті? 7.Халықаралық қызыл кітап неге аударылды? 8.Қызыл кітап нені білдіреді? 9.Қызыл кітап шыққаннан кейін дүние жүзінің көптеген елдерінде нелер құрылды? 10.Құланның сырт пішіні нелерге ұқсайды? 11.Бұрын құландар қалай жайылып жүрген? 12.Құландарға не жеткілікті болды? 13.Неге жайылымның аумағы қысқарды? 14.Ненін саны азайды? 15.Құлан қандай кітапқа енгізілді? 16.Адамдар оларға не жасай бастады? 17.Арқар қандай жануар? 18.Арқардың түсі, мүйізі қандай? 19.Арқарлар қайда жүреді? 20.Арқар не жейді? 21.Неліктен арқардың саны тым азайып кетті? 22.Қоқиқаз қандай құс? 23.Қоқиқаздар қайда топ құрап жүреді? 24.Олардың балапандары қандай? 25.Дуадақ нелермен қоректенеді? 26.Дуадақ неліктен сирек кездесетін түрге айналды? 27. Қазақстанның далалары мен шөлдеріне қандай өсімдік сән береді? 28. Қарақұйрықтың денесі,аяғы қандай? 29.Оны неге қарақұйрық деп атаған? 30 Елімізде олардың қанша түрі бар? 31.Олар неліктен азайып кетті? 32.Біздің елімізде не туралы заң бар? 33.Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктерді ата? Сонымен, балалар «Қызыл кітіпқа»жойылып, азайып бара жатқан жануарларды енгізсек, жасыл кітапқа өсімдіктер кіреді. Ал, енді мүлдем жойылып кеткен құстарды яғни, бұрын болған қазір жоқ, оларды тек қара кітап беттерінен, мұражай, архивтерден ғана көре аламыз. Олар қара кітап тізімінде . Енді балалар, осы «Қызыл кітапқа» енген жануарлар қара кітапқа енбеу үшін не істейміз? Балалардың ойын білемін,пікірін тыңдаймын. Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
Біздің елімізде 1995 жылы 30- тамызда ҚР Конституциясы қабылданды. Бүгінгі жетістіктеріміздің барлығы да осы Ата заң негізінде қалыптасты. Жаңа сабақ «Сенің өмірің туралы заң» Оқушының міндеттері мен құқықтарымен танысамыз. ҚР Конституциясы 9 бөлімнен 98 баптан тұрады. 7-бап: ҚР –ғы мемлекеттік тіл – қазақ тілі. 15- бап: Әркімнің өмір сүруге құқығы бар. 10-бап: Республиканың азаматын ешқандай азаматтығынан айыруға, сондай-ақ оны Қазақстаннан тыс жерлерге алыстатуға болмайды. 11-бап: Республика өзінің азаматтарын қорғайды және оларға өз елінде де тыс жерлерде де қамқорлық жасайды. 16-бап:Әркімнің өзінің жеке басының бостандығын құқығы бар. 17-бап:Адамның қадір-қасиетіне қол сұғылмайды. 24-бап:әркімнің еңбек ету бостандығына, қызмет пен кәсіп тандауына құқығы бар . 29-бап: ҚР азаматтарының денсаулығын сақтауға құқығы бар. 30-бап: Азаматтардың мемлекеттік оқу орындарында тегін орта білім алуына кепілдік беріледі. Орта білім алу міндетті. 34-бап:әркім республикасының мемлекеттік рәміздерін құрметтеуге міндетті. 36-бап:ҚР қорғау-оның әрбір азаматының қасиетті парызы мен міндеті. 38-бап:ҚР азаматтары табиғатты сақтауға және табиғат байлықтарын ұқыпты қарауға міндетті. 1-аялдама «Сауат ашу» 1.Конституция- ҚР азаматтарының құқықтары мен міндеттері белгіленген құжат. 2. Құқық- қоғамдағы адамдардың өзара қарым- қатынасын реттейтін ережелер. 3. Міндет- адамдар бұлжытпай орындауға тиісті тәртіп пен қарым- қатынасқа қойылатын талап. 4. Адамзат- жеке тұлға 5. Туу туралы куәлік- бұл баланың негізгі құжаты. Құқықтары:өмір сүруге, білім алуға денсаулық сақтауға,мамандық таңдауға,демалуға,отбасында тәрбиеленуге Міндеттері:білім алуға,ана тілдің тазалығын сақтауға,тәртіп сақтауға,зиянды заттардан аулақ болуға,мектеп мүлкін сақтауға,үлкендерді сыйлауға және т.б.
|
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Оқулықпен жұмыс:114-беттегі мәтінді оқыту ,сұрақтарға жауап беру,шығармашылық тапсырманы орындау. Мәтіннің бірінші бөлімін оқыту. -Адам өмірге келгеннен бастап оның өмірін,денсаулығын,тыныштығын қорғайды. -Адам өмірін,денсаулығын Ата заң қорғайды. Мәтіннің екінші бөлімін оқыту. -Әр оқушы мектеп табалдырығын аттағанынан бастап нені білуі керек? -Оқушылар Конституцияда жазылған құқығы жайлы білуі керек. Құқық бойынша мектеп оны ақысыз оқытады.Біздің борышымыз жақсы оқу,терең білім алу.Ата заң еңбек ету,мамандық таңдау құқықтарын қамтамасыз етеді. Сызба:Ата заң білім алу еңбек ету . - Балалар,Конституцияда сендерге үлкен қамқорлық жасалған.Оны дұрыс пайдалана білейік. Топтастыру: Екінші аялдама «Құқықтарымызды білеміз бе?» 1.Нұржан көзілдірік киеді,Бейбарыс оған күлді.Нұржанның қандай құқығы бұзылды? 2.Мехрибан Банудың сөмкесінен сызғыш алды.Мехрибанға қандай ақыл айтамыз. 3.Сабинины анасы інісіне қарау үшін сабаққа жібермеді.Оның қандай құқығы бұзылды? Ал енді, балалар,ана тілі сабағында өткен «Шибұт,Қылмойын,Қарынбас» ертегісінен үзінді.Бұл азаматтар қандай қылмыс жасады? Үшінші аялдама «Өлең құрастыру» Мына тірек сөздерді пайдаланып өлең құрастыр Айтпаймыз Сатпаймыз Қорғаймыз Ақтаймыз Бекіту кезеңі: Қорытынды сұрақтар 1.Біздің еліміздің негізгі заңы? 2.ҚР Конституциясы қашан қабылданды? 3. ҚР Конституциясына келер жылы неше жыл болады? 4.Конвенсия деген не? 5.Тегін білім алу ,бұл не? |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Адам құқығының жалпыға бірдей Декларациясынан үзінділер. |
||
Мақсаты |
Мақсаты: Білімділік –
оқушылардың құқықтық білімін жетілдіру, құқықтық білім әр адамның ісі екенін
ұғындыру, адам құқығы туралы Денкларация шарттарын меңгерту; |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Мұғалім: Бақытжан,
Нүрлан, сендердің бұл құқықтарың дұрыс емес. Өздерінің жеке бастарыңның
қажетін ойлап бір-бірлеріңе тіл тигізу адамгершілікке жатпайды. Әркім өз
құқығын дұрыс түсінуі қажет. Әрине сендердің әрқайсың оқуға, білім алуға,
ойнауға, дем- |
||
Мағынаны тану |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Біздің Отанымыз |
||
Мақсаты |
Сабақтың тақырыбы: Біздің
Отанымыз. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
- Балалар, бізге қонаққа
алтын балық та келіпті. Ол текке келмепті. Ол айтады: - «Мен баяғыда шалдың
көптеген тілектерін орындаған едім, бірақ кемпірі қанағат етпей мені
ренжіткен еді. Енді сендер менің тілектерімді орындаңдар. Сонда мен де
сендердің барлық тілектеріңді орындаймын». |
||
Қызығушылықты ояту |
«3»-тік сұрақтары: 1.
Конституция деген нені білдіреді? |
||
Мағынаны тану |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
4. Мәтінмен жұмыс. ЖИГСО
1 әдісі. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Халықтар достығы |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: Қазақстан Республикасынында тұратын халықтар достастығының принциптерін білу. Оқушылар өз ұлтын атайды және таныстырады. Оқушылар достық және өзара көмек туралы мақал-мәтелдерді оқып бағалайды. Оқушылар саяхат жасап, ұлттық дәстүрлері мен тағамдарының тұсаукесерін жасайды. Көрнекілігі: «Қазақстан - көп ұлтты мемлекет» атты плакат, суреттер, мақал-мәтелдер жазылған плакаттар |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Шаттық шеңбер (бір-біріне жақсы тілектер, «Ризамын» әнін айту) Үй тапсырмасын тексеру. Оқушылардан тірек сызба арқылы «Біздің Отанымыз» тақырыбын тексеру.
Мейірімді халқымыз Бірлігіміз Достығымыз
Әнұранымыз Туымыз Елтаңбамыз
Президентіміз Жасыл орманымыз
Байтақ даламыз Біздің Отанымыз Әсем қалаларымыз
Өзен-көлдеріміз Тау-қырларымыз
Мұнай Бидай Алтын
Зауыттар Фабрикалар Оқу орындары
Кіріспе әңгіме. — Қазақстан Республикасының байырғы халқы - қазақтар. Қазақтардан кейін сан жағынан көп халық - орыстар. Басқа ұлттардан немістер, татарлар, өзбектер, ұйғырлар, кәрістер, украиндар, т.б. бар. Қазақ халқы ежелден достықты қадір тұтқан. Сондықтан әр жылдарда біздің елімізге қоныс аударған халықтарды қошеметпен қарсы алған, сыйлаған. Басқа ұлттармен бірлік пен татулықта ғұмыр кешуде. Ата-бабаларымыз «Бірлік бар жерде тірлік бар» деген нақыл сөзді бекер айтпаған. Мемлекеттік тіл - қазақ тілі. «Достық деген сөзді қалай түсінесің?» тақырыбында пікір - талас өткізіледі. Оқушылар өздерінің ойларын ортаға салады. |
||
Мағынаны тану |
Жаңа сабақ. Біз бүгін «Аялдама» ойыны арқылы тақырыпты ашуға тырысамыз. 1-аялдама: «Шаңырақ» Оқушылардан ҚР қандай ұлттар тұратындығын сұрап, карточкадағы жазылған ұлттарды шаңырақ астына орналастыру. 2-аялдама: «Ұлттық тағамдар» әр ұлттың тағамдарын атайды. 3-аялдама: «Ұлттық киімдер» Қандай ұлттар көрсетілгенін атап шығуды ұсыну. Егер балалар ұлт өкілдерін костюмдері бойынша анықтай алмаса, мұғалім өзі атайды. 4-аялдама: «Аңыз» Бір қарт өзінің ұлдарына бір бума шыбықты сындыруды ұсынған. Ұлдары олай әуреленіп, былай әуреленіп бір бума шыбықты сындыра алмайды. Қарт буманы шешіп, шыбықты бір талдап сындырып көруді ұсынады. Шыбықтар оп-оңай сынады. Сонда ақсақалды қария: «Бірігіп өмір сүрсеңдер, сендерге де ешкімнің әлі келмейді ал жеке-жеке тұрсаңдар, әрқайсыңды біртіндеп құртады» дейді. Міне, бұл халықтар достығының қаншалықты мықтылығын көрсетеді. Оқушылардың пікірлерін тыңдау. 5-аялдама: «Әуендер» әр ұлттың музыкаларын тыңдап, «Дос болайық бәріміз» әнін айтқызу. 6-аялдама: «Мақал-мәтелдер» «Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады» мақалының мағынасын оқушылардан сұрау. Мақалдың жоғалған сөзін табу. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
7-аялдама:«Сұрақтар»оқулықпен жұмыс 1. Халықтың мәдениетін не құрайды? 2. Қазақстанда тұратын ұлттарды атаңдар. 3. Барлық ұлттарды не біріктіреді? Мәтіннен тауып, оқу
|
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
АСТАНА-ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ АСТАНАСЫ |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Астана қаласы және оның көрікті жерлері туралы мағлұмат беру – Тақырып бойынша білімдерін жинақтай білуге үйрету; -Отансүйгіштік,еліне,жеріне деген сүйіспеншілік қасиеттерін қалыптастыру -Сыни ойлау дағдыларын қалыптастыра отырып,шығармашылық ізденіске баулу. Қолданылатын модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, АКТ, ОүБ және ОБ.Талантты және дарынды балаларды оқыту Стратегиялық іс әрекет: Фишбон әдісі,синквейн әдісі Күтілетін нәтиже:Оқушылар елордамыз-Астана жайлы коптеген ақпараттар білетін болады. Оқушылардың топпен жұмыс жасай отырып, сыни ойлау арқылы бір-бірінеқарым-қатынастары нығайды |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Орындарынан тұрып сәлемдеседі жылы қабақты сезеді.Ортада шеңбер құрып бір-бірінің алақанын ұстап жылы лебіздерін білдіреді |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа тақырып бойынша не білетінін сұрайды.Астана қаласы туралы не білеміз?
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Жаңа тақырып бойынша не білетінін сұрайды.Астана қаласы туралы не білеміз? Оқулықпен жұмыс |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: 1-топ.Астана қаласының тарихы 2-топ.Астана қаласының көрікті жерлері 3-топ.Астананың халқы
|
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Алматы |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
І. Ұйымдастыру бөлімі: |
||
Мағынаны тану |
|
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: ҮІ. Дәптермен жұмыс. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Қарағанды |
||
Мақсаты |
Білімділік: Оқушыларға
Қарағанды – пайдалы қазбалардың қоймасы ретінде мағлұмат беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
І. Ұйымдастыру кезеңі: |
||
Қызығушылықты ояту |
|||
Мағынаны тану |
Ү. Алған білімдерін жинақтау. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Тест. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Маңғыстау |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты:
Маңғыстау «қара алтынның» өлкесі екенін білу. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Достығы жарасқан, |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
ІІ. Үй тапсырмасын
тексеру. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Белінен қыссаң аузынан, |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Маңғыстау |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Каспийдің тірі алтыны |
||
Мақсаты |
Мақсаты: 1. Каспий
теңізінің шаруашылық маңызы мен ондағы тіршілік ететін балықтар |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Сабақтың барысы |
||
Мағынаны тану •
Интерактивті тақтадан Каспий теңізі мен балық түрлерін көрсету. |
|||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: • «БББ» стратегиясы. «Не
білемін? Не білдім? Не білгім келеді?» |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
||||||
Сабақтың атауы |
Егіншілік |
||||||||
Мақсаты |
1.Оқушылардың егіншілік мал шаруашылығы туралы алған білімдерін тиянақтау,әрі жетілдіру. Төрт түлік жөнінде мағұлматтар беру,түсіндіру. 2.Өз ойларын тиянақтап айтуға дағдыландыру,танымдық белсенділіктерін арттыру,шығармашылық жұмыс жасауға,ізденуге үйрету; 3.Қоршаған ортаны аялауға баулу.Төрт түлікті күтуге сезімталдыққа адамгершілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Кіріктірілген сабақ Әдіс-тәсілдері: Сұрақ –жауап,ой қозғау. |
||||||||
Күтілетін нәтиже |
|||||||||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|||||||
Қызығушылықты ояту І.Ұйымдастыру бөлімі: Психологиялық дайындық .(Балалардың көңіл күйін ауа райы суреттері арқылы білу). ІІ.Үй тапсырмасын тексеру. Пікірталас. А) Суқоймаларының Қазақстанда тұратын адамдар үшін қандай маңызы бар ? Б) Адамдар суқоймаларын сақтап қалу үшін қандай шара қолданады? В) Өсімдіктер мен жануарларға адамдардан қандай зиян келеді? Оқушылар: «Менің ойымша....», «Мен сенімдімін....» деген сияқты сөйлемдермен бастап , ойларын айтады. Г) Кел, ойланайық ! Мақалдың мағынасын ашу. Сулы жер- нулы жер. Д) Суқойма сөзіне ассоциация.
Мұхиттар
Көлдер Теңіздер
Жылғалар Құдықтар Ыстық сулар бұлақтар
.......Өзің тұратын өлкеде қандай өзен бар? Көл бар ма? Е) Қазақстан табиғаты несімен бай? Өзен , көлдерімен, өсімдіктерімен жануарларымен , ауылшаруашылығымен бай . «Өсімдіктер мен жануарлар » тақырыбында зерттеу жұмысын жүргізу: ІІІ. Жаңа тақырыпты хабарлау. -«Гүлсіз ара тіршілік ете алмайды, арасыз гүл өспейді» дегенді қалай түсінесіңдер ? Оқушылар пікірін айтады. Сызба бойынша ауыл шаруашылығы салаларымен таныстырады. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҒЫНА ЖАТАДЫ.
І-НҰСҚА. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҒЫ
ӨСІМДІК ШАРУАШЫЛЫҒЫ МАЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫ
Дәнді дақылдар ;бақша; егістік.
ЕГІН ШАРУАШЫЛЫҒЫ
КҮРІШ МАҚТА БАҚША
ДӘНДІ ДАҚЫЛДАР ЖҮГЕРІ
ІІ Нұсқа
МАЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫ
ЖЫЛҚЫ ШАРУАШЫЛЫҒЫ ІРІ ҚАРА МАЛ ШАРУАШЫЛЫҒЫ
ҚОЙ ШАРУАШЫЛЫҒЫ ТҮЙЕ ШАРУАШЫЛЫҒЫ ҚҰС ШАРУАШЫЛЫҒЫ |
|||||||||
Мағынаны тану |
ІV.Оқулықпен жұмыс. 1.Мәтінмен жұмыс. -Егін шаруашылығына не жатады? -Өсіру дегенді қалай түсінісесіңдер? (Жер айдайды,дәндерді себеді, тыңайтады, арамшөптерден тазалайды , суғарады, зиянкестерді құртады, егінді жинайды). 2. «Керек өсімдікті тап» дидактикалық ойыны арқылы кез келген өсімдік туралы жоспар бойынша әңгімелеу. 3.Өсімдіктің аты 5. Бұл өсімдікті не үшін пайдаланады? 1.Мәтіннің мал шаруашылығы жөнінде жазылған бөлігін оқып,сұрақтарға жауап береді. -Мал шаруашылығы деген не? -Малшының еңбегі туралы не білдіңдер? -Мал шаруашылығы мен өндірістің арасында қандай байланыс бар? Дәлелдеңдер. Проблемалық жағдайды шешу. -Мал шаруашылығы мен өсімдік шаруашылығы бір-бірімен тығыз байланысты деп айтуға бола ма? Пікір айт: 1.Казақстан халық үшін мал шаруашылығы мен өсімдік шаруашылығының маңызы бар ма? 2.Мал шаруашылығы мен
өсімдік шаруашылығына қандай мамандық иелері жұмыс істейді? |
||||||||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|||||||
Ой толғаныс |
V.Сабақты қорытындылау. «Адамға келтірер пайда» кестесін құрастыру.
|
||||||||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|||||||
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|||||||
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Бақ пен жүзім шаруашылығы |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: 1.
Оқушыларға бақта өсетін өсімдіктер туралы түсінік беру, олардың адамға
қажеттілігін, пайдалылығын анықтай отырып, оқушыларға бақ және жүзім
шаруашылық зиянкестер туралы мағлұмат беру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Сабақтың барысы |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
3. Жаңа сабақ |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
5. Кубизм «Бақ» |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Ұшқыш |
||
Мақсаты |
Мақсаты: Қазақстан
Республикасының ғарышкерлерімен таныстыру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
І. Ұйымдастыру. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
||
Мағынаны тану |
Ғажап жерім Байқоңыр! Деп
Есентай Ерботин «Байқоңыр» өлеңінде жырлағандай бізде сабағымызды Ғарышкер
неге скафандр киеді? Яғни ғарыш әлеміне саяхат жасайық |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Рефлексия |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Сабақтың тақырыбы: |
Егіншілік пен мал шаруашылығы |
||
Жалпы мақсаты |
Оқушылардың егіншілік пен мал шаруашылығы туралы білімдерін жетілдіріп, адам өміріндегі маңызын оқып-үйрену. |
||
Оқу нәтижесі |
Егіншілік пен мал шаруашылығының маңызын түсінеді,өз ауылымыздағы мал шаруашылығы мен егіншілік жайлы мәліметтер алады. |
||
Түйінді идеялар |
Оқушылардың қызықты ақпарат арқылы мәліметтермен танысуы, жұмыс жасауы. |
||
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары
|
|||
Мұғалім немен айналысады |
Оқушылар немен айналысады |
||
1.Ұйымдастыру кезеңі а/сергіту сәті б/топқа бөлу
2.Үй тапсырмасын тексеру Тест жұмысы Суқойма өсімдіктері мен жануарлары туралы білімдері тексеріледі.
3.Қызығушылықты ояту Тақырыпты анықтау үшін аннаграманы шешу Н Е Л І Г І К І Ш Ш У А Р А Ы Ғ Ы Л Ш Ы А Л М Жауабы: Егіншілік, мал шаруашылығы «Ой шақыру» әдісі
4.Мағынаны тану а/Мәтінмен жұмыс
ә/Қосымша ақпарат Көрмемен, слайдпен жұмыс
б/Шығармашылық тапсырма /Ретімен жабыстыру/
в/Практикалық жұмыс
6.Ой толғаныс
7.Үйге тапсырма
8.Бағалау
9.Кері байланыс
|
1.а/Оқушылар сергіту сәтін барлығы бірігіп орындайды б/ Сурет құрастыру арқылы топқа бөлінеді
2.-Оқушылармен бірге суқойма өсімдіктері мен жануарларын еске түсіріледі. 1/Суқоймада кездесетін өсімдік? а/ тұңғиық б/қайың с/емен 2.Суқоймада кезедесетін жәндік а/сүңгуір қоңыз б/ көбелек с/ ара 3.Суқоймаларда кездесетін құс а/ көгершін б/ бүркіт с/ қоқиқаз 4.Суқоймада тағы да қандай өсімдік кездеседі? а/ шие б/ құрақ, қоға с/ терек
3.Оқушылар анаграмманы шешіп жауабын айту арқылы тақырыпты анықтайды.
4.а /Оқушылар бөлінген 2 топ бойынша мәтінмен танысады және қонағымызға сұрақтар қояды. 1.Сіз қандай шаруашылықпен айналысасыз? 2.Ірі қара қанша бар? 3.Қандай пайдасын көрдіңіз? 4.Қандай техникалырыңыз бар? 5.Егінді қайда апарып тапсырасыз? 6. Бидайдан басқа арпа, жүгері, сұлы егесіз бе? 7.Сізге осы жұмыстарды атқаруға кім көмектеседі? 8.Болашаққа қандай жоспарыңыз бар?
ә/ Оқушыларға мәтінмен танысқан соң, қосымша ақпарат беріледі. /көрмемен, слайдпен жұмыс/
б/ Оқушылар таратылған шығармашылық тапсырма бойынша ретімен қойып жабыстырады. в/Көрініс.сыныптағы қыз балалар ұршық пен түбіттің иірілуін көрсетеді.
Оқушыларға сабақты қорытындылау мақсатында видео сұрақтар қойылады.Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Мақал-мәтел жазып келу
Жиынтық бағалау
Үлестірмелі парақша |
||
Дереккөздер және жабдықтар: оқулық, әдістемелік құрал,нұсқаулық,ғаламтор,Интерактивті тақта, энциклопедия, видеоролик
|
|||
Сабақты бағалау: Формативті бағалау-ынталандыру, Жиынтық баға Кері байланыс |
|||
Сабақ бойынша өзгертулер
|
|
|
1-сабақ |
Сабақтың тақырыбы: |
«Мұрат атай» |
|
Сілтеме |
Дүниетану. Алматы «Атамұра» 2002 жыл, интернет жүйесі. |
|
Жалпы мақсаттар |
Оқушыларды жаңа сабақпен таныстыру. Сұрақтарға жауап алу, тіл байлықтарын дамыту, сөздік қорларым молайту, ой-өрістерін кеғейту. Оқушылардың тапқырлығын,алғырлығын анықтау,оқушылардан сұрақ жауап арқылы ойлау дағдыларын арттыру. жұптасып, топта жұмыс жасай білуге, бірін-бірі тыңдай білуге, сыйлауға, еңбексүйгіштікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
|
|
Оқыту нәтижесі |
1. Жыл мезгілін айыра білу. 2. Малдың пайдасын білу. 3. Мұрат атайдың еңбегін бағалау. |
|
Негізгі идеялар |
Көктем мезгілі. Атай арықтап, жүдеген малдарын шөптің ең шүйгініне шығарды. Көкке тойынған қойлар семіре бастады. Аспандағы күлімдеп тұрған күнге қарамастан, атай желтоқсанның бұрынғы бір қаһарлы күнін есіне түсірді. Қыс мезгілінде малға жем тауып, әсіресе жаңа туған қозыларды бағып шығу қиындыққа соғады екен.Бірақ сол қиындықтарға мойын бермей Мұрат атай қойларын шығынсыз аман алып қалды. |
|
Тапсырмалар |
1. Анимация тамашалап, талдау. 2. «Мұрат атай» мәтінін тыңдау,тірек сөздер. 3. «Ойлан-жұптас –талқыла», әр топ постер қорғайды. 4. «Ой толғаныс» шығармашылық жұмыс.Әр топ басшысы өзге топ алдында суреттерді қорғап, мағлұмат береді.
|
|
Кейінгі тапсырмалар |
Өзгерістерді бағалау Басқа әріптестермен ақылдасу Тәжірибе негізінде өзгерістерді сипаттау |
|
|
||
Уақыты |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушылардың іс-әрекеті |
5 минут
3 минут
5мин
10минут
10 минут
8мин
2 минут
2 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі. Тренинг «Визиттік карточка». Сыныптың оқушыларын түрлі-түсті парақшалар арқылы топқа бөліп отырғызу. Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу. Бағалау критерийлері. 1.Үй тапсырмасының мазмұнын дұрыс ашу. 2.Мұрат атайдың кім екенін білу. 3.Мұрат атайдың есіне не түскенін білу. 4.Қосымша сұрақтарға жауап беру.
Үй тапсырмасын сұрау 1-топ: Үй жануарлары, олардың пайдасы. 2- топ: Мал шаруашылығы деген не? 3- топ:Мал шаруашылығының қандай мамандарын білесіздер?
Қызығушылықты ояту «Қошқар мүйізі» анимациясын көрсету. Фильм бойынша талдау жұмысын жүргізу. «Мұрат атай» мәтінін тыңдату.Слайд көрсету. Тірек сөздер:( жайылымға, шүйгініне, көкке, таң сәріде, кібіртіктеп, ықтасын, қалжыраған)
«Ойлан-жұптас-талқыла» 1-топ: Мұрат атай деген кім? Ол не істейді? 2- топ: Мұрат атайдың есіне не түсті? Ол қойларын қалай аман алып қалды? 3- топ: Қойдың пайдасы туралы не білесіздер? Топта талқылап,ортақ шешімге келіп, постерлерін қорғайды. - Сұрақтарға жауап беріп болған соң, деңгейлеріне қарай топқа бір-бірден ынталандыру үшін стикерге баға қойып, мадақтау.
«Ой-толғаныс сатысы» Шығармашылық жұмыс. Әр топ баяндаушысы келесі топқа барып, суретін қорғайды.
Бағалау. Балалар бүгінгі сабағымыз ұнады ма? Олай болса, әр топ бір-бірін бағаласын.
Үйге тапсырма: Мәтінді түсініп оқимыз.Осы тақырып бойынша білімдерімізді тағы да жетілдіреміз. Интернеттен, басқа әдебиеттерден қосымша материалдар іздестіреміз. Мұғалім: Бүгінгі сабаққа белсене қатысқандарыңызға рахмет! Сау болыңыздар!
|
Мұғаліммен сәлемдесу. Оқушылар түстер бойынша бөлініп, өз үстелдерінің басына жиналады.
Оқушылар бағалау критерийлерін ескере отырып, жақсы бағалануға ұмтылады. Белсенді қатысады. Сабақтың мақсатына жетеді. Үйге берілген тапсырманы айтып, түсіндіреді.
Анимация көру арқылы мал шаруашылығының мазмұнын түсініп, әр оқушы өз бетінше ойланады. Тірек сөздермен танысып, талдайды.
Мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқушылар жұптасып бір бірімен ой бөліседі.Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді, яғни топта талқылап, бір шешімге келеді, постер жасап, қорғайды. Өздеріне түртіп алады.
Оқушылар бір-бірін бағалайды. Оқушылар орындарынан тұрып, қош айтысады. Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
|
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Бұлар қайдан шығады? |
||
Мақсаты |
Сабақтың мақсаты: а) білімділік: оқушыларды кәсіп түрлерімен таныстыру, әр істің ерекшеліктерімен, пайдасын үйрету. ә) тәрбиелік: төрт түлікті қадірлей отырып, оқушыларды еңбекқорлыққа, алғырлыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. б) дамытушылық: оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге, сөздік қорларын,сөйлеу дағдыларын дамыту. Көрнекіліктер: төрт түлік мал суреттері, малдан алынатын өнім түрлері. Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу, еңбекке баулу. Қолданылған әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, әңгімелеу. Түрі: аралас сабақ,топпен жұмыс. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Сабаққа дайындықтарын тексеру,назарларын сабаққа аудару. 2. Ой ашар.Әр оқушыға түрлі суреттер таратылады,алған суреттерінің артында берілген тапсырмаларды орындау. Музыка.Көзімізді жұмып табиғат аясына саяхат жасап көрейік.Құстар, ағып жатқан су,ұшып жүрген шыбын-шіркей,бәрі де табиғат көріністері. Қазақтың ұлы ақыны Абай атамыз өзінің жетінші қара сөзінде былай деген: «Бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады: біреуі ішсем,жесем,ұйықтасам деп тұрады. Екіншісі-білсем,көрсем,үйренсем дейді». Сендер өздеріңді осының қайсысына жатқызар едіңдер? Табиғаттың ғажайып сырын ,бізге берер мол дүниелерді қалай меңгеріп жатырмыз? Олар қайдан шығады деген сұраққа бүгінгі сабағымызда аз да болса мағлұмат аламыз деп ойлаймын. Олай болса бүгінгі тақырып «Бұлар қайдан шығады?» деп аталады.
|
||
Қызығушылықты ояту |
|||
Мағынаны тану |
3.Жаңа сабақ. Сендер білуге құмар жансыңдар. Сондықтан бір нәрсе көрсек,ол неден жасалған деп сұраймыз. Өзіміз білетін «Ас атасы-нан» дастарханымызға қалай келеді,соны есімізге түсіріп көрейікші.Ол үшін мына тірек сөздерді пайдаланып,нанды пісіріп,дайындау үшін қандай жұмыс тәртіптері орындалатынын ретімен қоямыз. Дән себу Астық жинау Диірменге әкелу Нан пісіру Егістікті күтіп,баптау Ұн тарту Дүкенге әкелу Жерді күту Элеваторға әкелу Жарайсыңдар! Бұл тапсырманы жақсы орындап шықтық. Енді біз, бүгінгі тақырып бойынша үстіміздегі көйлек пен аяғымызға киетін етіктің қалай жасалатынын білетін боламыз.
Бұл нәрселерді жасау үшін бізге мал шаруашылығы көмекке келеді.Бұл шаруашылық біздің елімізде жақсы дамыған. Осы шаруашылықтың ішінде қой шаруашылығы жоғары. Өйткені қойдың жүні,еті біз үшін ең қажетті өнім. Ол үшін қойды жайылымы құналлы, ауасы таза,су тұнық жерде өсіруіміз керек. Сонда қойымыз семіз,еті адам денсаулығына пайдалы,жүні жақсы өседі.Қойды жыл сайын қырқуға болады. Алынған осы жүннен әр түрлі жіп иіріледі. Ал жіптен не жасалмайды! Үйіміздегі кілем, алаша, үстімізге киетін киімдер де осы жүннің арқасында іске асады. Алынған жүнді қалай жіп етеді деп ойласақ: жіп жүннің талшықтарынан иіріледі. Әжелеріміз жүнді жуып, кептіріп, оны «ұршық» деген құралдың арқасында жіп етіп иірген. Міне, мынау « ұршық». Ал,қазірде түрлі станоктар арқасында жіпті иіре алады. Сенің етігін қалай жасалады? Әрине,оған малдардың терісі қажет. Ол үшін теріні жүнінен тазартып,былғарыға айналдырады. Етіктің тігілуі:
Көйлекті тігу үшін тағы бір шаруашылық қажет. Ол «ақ алтын» деп айтатын мақта шаруашылығы. Бұл шаруашылық еліміздің оңтүстігінде жақсы дамыған. Осы мақтаның арқасында біз үстімізге әдемі көйлек кие аламыз. Көйлектің дүниеге келуі Мақтаны өсіру үшін жақсы жер,ауасы ыстық болатын өлке қажет, яғни егістік қажет. 1.Егістік 2.Тұқымды(шит) себу 3.Түптеу,суару 4.Піскенде жинау 5.Тұқымнан айырып,таза мақта алу. 6.Фабрикаға әкелу. 7.Жіп иіру. 8.Мата тоқу. 9.Бояу,әрлеу. 10.Тігін цехы. 11.Көйлек. Міне,осындай еңбектердің арқасында көйлек тігіледі.Көйлек тіккенде қолданылған матаны қалай тігетінін еңбек сабағында үйренетін боламыз. |
||
Сергіту сәті |
Психологиялық көңіл күй сыйлайық.Бұның бәрі еңбекпен істелетін жұмыстар,сондықтан адам көңіл-күйіне байланысты сергіту жұмысын жүргізейік. Қорыққанда, Кейігенде, « Ой» дейміз. «Ей» дейміз. Таң қалғанда, Біліп алып, «Ах» дейміз. «Е-е» дейміз. Шаршағанда, Қуанғанда, «Уф» дейміз. «Ха-ха» дейміз. Күрсінгенде, «Ух» дейміз. Енді,дүние танымызға байланысты ойын ойнап жіберейік. «Артық сөзді тап» ойыны. Су От Сұйық Мұз Қуыршақ Мөлдір Түссіз |
||
Ой толғаныс |
«Кім жылдам?» ойыны. 1.Мақта қай облыста өсіріледі? 2.Мақтаға қандай күтім керек? 3.Мал шаруашылығына нелер жатады? 4.Әр түліктің төлдерін ата. 5.Түлік пірлерін ата. 6.Төрт түлікке байланысты өлең оқы. 7.Көлік ретінде пайдаланатын түлік? 8.Мұнайдың шығатын жері? 9.Ең шөлге бейім түлік? 10.Нан пісіруші адам? 4.Қорытынды.Мақтадан көйлекті дайындау тәртібін дұрыс орналастыр. |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
||||||||||||
Сабақтың атауы |
Қол не үшін керек? |
||||||||||||||
Мақсаты |
|
||||||||||||||
Күтілетін нәтиже |
|||||||||||||||
Психологиялық ахуал |
|||||||||||||||
Қызығушылықты ояту |
|||||||||||||||
Мағынаны тану |
|||||||||||||||
Сергіту сәті |
|||||||||||||||
Ой толғаныс |
|||||||||||||||
Үйге тапсырма |
|||||||||||||||
Бағалау |
|||||||||||||||
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Ең басты жұмыс |
||
Мақсаты |
Оқушыларға жаңа тақырыпты түсіндіру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Тұмау ауруы туралы не білесіңдер?
|
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу. Сұрақтарға жауап беру. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: 1-топ Бала неліктен мектепке бармаймын деп шеті? 2-топ Дәрігердің жұмысы неліктен Әнуарға ұнамады? 3-топ Балалардың оқуға деген ынтасы қай кезде пайда болды? |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Біздің көшедегі машиналар |
||
Мақсаты |
Жер үсті көліктерінің
түрлері: жолаушы, жүк тасымал, арнаулы көліктер болып бөлінетінін түсіндіру. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
-Машиналардың қандай түрлері бар? Әңгімелесу. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Оқулықтағы тапсырма. 1-топ Көшеде қандай арнайы машинаны көріп жүрміз? 2-топ Неге жедел жәрдем және өртсөндіргіш машиналарға жол беру керек? |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: Сызбаны толтыр:
|
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Кітап-білім бұлағы |
||
Мақсаты |
Кітаптың оқушыларға тигізер пайдасы туралы түсінік. Оқушыларды жаңа білім алуға,алған білімдерін келешекте пайдалана білулеріне ықпал жасау. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
Бізде бар түрлі оқулық, Сөзі мол,ойға тоқырлық. Оқулық бір-ақ жылға ма: Бүктеме сызба,тырнама. |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Оқулықпен жұмыс. Мазмұнын түсіну. Топтарға тапсырма. 1-топ Бір сәтте дүние жүзінде бірде-бір кітап жоқ деп есептейік. Сонда не болар еді? Кітап не үшін керек? 2-топ Қандай кітапты оқуды жақсы көресіңдер? 3-топ Өзіңнің сүйікті кітабың туралы айтып бер. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Мақалдың мағынасын айт. «Оқу-білім бұлағы,білім өмір шырағы». «Білімдіге дүние жарық,білімс»
|
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
Пәннің аты |
Уақыты: |
Кабинет: |
Мұғалім |
Сабақтың атауы |
Алдымен істі тындыр,содан кейін-қыдыр. |
||
Мақсаты |
Оқушыларға жаңа сьбақты түсінідіре отырып, жауапкершілікке,сауаттылыққа,өзіне деген сенімділікке тәрбиелеу. |
||
Күтілетін нәтиже |
|||
Психологиялық ахуал |
Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз. |
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. |
|
Қызығушылықты ояту |
-Жаупкершілік дегенді қалай түсініесіңдер? -Көп қыдырып,ойнауға бола ма? |
Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі. |
|
Мағынаны тану |
Оқулықпен жұмыс. Сұрақтарға жауап беру. Тапсырмаларды орындау. |
||
Сергіту сәті |
Орманда кірпі
келеді, |
Ой сергітеді,шашағандары басылады |
|
Ой толғаныс |
Шығармашылық тапсырма: 1-топ Өзің сүйіп істейтін жұмысың туралы айт. 2-топ Саған қандай өнер ұнайды? |
||
Үйге тапсырма |
Мазмұндау |
Күнделіктеріне жазып беремін |
|
Бағалау |
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады. |
|
Кері байланыс |
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
В нашем каталоге доступно 75 164 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 850 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Премудрова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.