Деление слов на слоги, 1 класс

Предмет: русский язык                                                                                                                                            Авторы УМК: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий                                                                                                                           Класс: 1 «В»                                                                                                                                                                Учитель: Немытова И.Е.

Тема: «Деление слов на слоги».                                                                                                              Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся.                                                              Задачи:                                                                                                                                                                          

·         организовать работу по формированию познавательного интереса к предмету «Русский язык»;

·         способствовать овладению умением делить слова на слоги;                                                                   

·         развивать творческие способности учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные	Метапредметные	Личностные
ü  анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов; ü  самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов; ü  инсценировать сказку, используя средства выразительности устной речи	ü  понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; ü  планировать деятельность на уроке под руководством учителя; ü  классифицировать слова по выделенным критериям; ü  задавать вопросы с целью получения информации; ü  вступать в диалог, выслушивая разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводить аргументы	ü  проявлять интерес к новым знаниям; ü  выполнять правила поведения ученика на уроке

Ресурсы урока: учебник с.35, Узорова, Нефёдова «Русский язык правила и упражнения 1-5», презентация, иллюстрации: грач-птица, грач-печенье, ваза с веточкой + листочки, линейка «Самооценка», грустные и весёлые смайлики, листы настроения.

Ход урока

Этапы урока	Содержание	Примечание
1. Организация начала урока	Здравствуйте, ребята! Надеюсь у вас такое же замечательное настроение, как и у меня. Проверьте готовность к уроку. Сядьте прямо. Откройте тетради. Найдите точку начала письма и спишите с доски сегодняшнее число, классная работа.
2. Мотивация учебной деятельности	Вспомните, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке? А что вы узнали по этой теме? Чему научились? Сегодня мы эту тему продолжим. Скажите, какую главную цель мы с вами должны поставить на сегодняшний урок? Хорошо, в конце урока мы с вами посмотрим, достигли ли мы этой цели. Вы уже записали в тетрадках число и вид работы. Какие орфограммы в написании слов вы встретили? Ребята, а какое сегодня число? А к какому времени года относится месяц март? Март – это утро года, первый весенний месяц. В народе его называют капельником, солнечником или протальником. А как вы думаете, почему март именно этими словами называют? 17 марта по народному календарю – Герасим Грачевник. Если в этот день увидел грача – весну встречай. В давние времена в этот день пекли печенье в виде птиц. Весна запоздала, но, чтобы она быстрее наступила, давайте поможем веточке распуститься. За все ваши правильные ответы на уроке на веточке будут распускаться листочки.	На доску крепится изображение грача и печенья в виде птиц. На столе учителя в вазе стоит веточка. В ходе урока за правильные ответы на ней будут появляться зелёные листочки из цветной бумаги.
3. Актуализация знаний	Ребята, а грачи умеют разговаривать? Аргументируйте свой ответ. Что такое речь? Какая бывает речь? Какая речь называется устной, письменной? Из чего состоит речь? Что такое предложение? Из чего состоят предложения? Какие правила написания предложений вы знаете? Из чего состоят слова? Что такое слог? Как узнать сколько в слове слогов? Как называются слова, которые состоят из одного слога? Как называются слова, которые состоят из двух слогов? Что такое трехсложные слова? Молодцы! На нашей веточке распустился первый листик.
4. Повторение знаний и способов действий	С какого звука начинается слово «листик»? Какой буквой этот звук обозначается на письме? Сколько нужно элементов, чтобы написать заглавную букву «Л»? Какие это элементы? Сколько нужно элементов, чтобы написать строчную «л»? Какие это элементы? Пропишите буквы «Лл» до конца строки Ребята, обратите внимание на свою посадку. Правильно поставьте ноги, ровно держите спинку. В следующей строке запишем слово «листик». Кто может дать характеристику слову по плану на доске? Умнички! Ещё один листочек появляется на нашей веточке. Сегодня на орфографической пятиминутке мы с вами повторяем орфограммы «жи-ши». Какое правило вы знаете об этой орфограмме? Все остальные найдите новую рабочую строку, отметьте красную строку. Первое слово с заглавной буквы, все остальные со строчной через запятую. Внимание на экран. Я загадываю вам загадки, вы отгадываете и записываете эти слова. Проверьте, подчеркните орфограммы, разделите слова на слоги. Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали. Что у них общего? Какое слово среди написанных лишнее и почему? Обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли ваш сосед разделил слова на слоги. Матвей, прочитай четко, как надо было разделить эти слова. Про какое правило ты вспоминал, когда делил слова на слоги? Кто все задание выполнил без ошибок? Молодцы, сверьте с экраном. Молодцы! Вы хорошо потрудились! И ещё один листочек благодаря вашим знаниям, распустился на нашей веточке. (Если дети, которые работали в сборниках индивидуально, выполнили работу верно, то их тоже нужно поблагодарить за работу и прикрепить ещё листочек на веточку.) Отгадайте загадку: Хвост пушистый. Мех золотистый. В лесу живёт. Кур крадёт. Кто это? Правильно, но как лису позвать ласково? (Лисица.) Все прекрасно знают, кто такая лисица, но как об этом слове сказано в толковом словаре Ожегова? Запишите слово «лисица». Разделим на слоги, запишем транскрипцию и дадим характеристику.             / ЛИ I СИ I ЦА –[ Л’ИС’ИЦА ]  (3 сл., 6 б., 6 зв., 3 гл. зв., 3 согл. зв.) Молодец! Ещё один листочек распустился на нашей веточке. Обратимся к этимологии, т.е. почему лисицу стали так называть. А как вы думаете? На самом деле … А как лисицу можно назвать по-другому, давайте подберём близкие по значению слова, они называются однокоренные. С новой строки записываем под диктовку: «Лиса, лисичка, лисонька». Разделите слова на слоги, поставьте ударение, докажите «звуковыми шариками» количество слогов. Давайте проверим. Сколько слогов в первом слове? Как называются такие слова? Сколько слогов во 2 и 3 словах? Как называются такие слова? Как узнать сколько в слове слогов? Молодцы! Ваши знания позволили ещё одному листочку распуститься на нашей веточке. Посмотрите на слайд. Что вы на нём видите? Составьте из этих слов предложение про лисицу. Какие правила написания предложения вы знаете? Запишите предложение в тетрадь.  Какое предложение получилось, сверьте с экраном. Самостоятельно разделите слова на слоги, поставьте ударение, звуковыми шариками, докажите количество слогов, подчеркните изученные орфограммы. Проверьте свою работу, сверьте ее с экраном. Возьмите в руки полоску со стрелкой и оцените свою работу на данном этапе урока. Поднимите стрелки те дети, которые оценили свою работу на отлично. Теперь те, кто оценил себя на хорошо. Есть ли в классе те дети, которые не довольны своей самооценкой? (Если такие дети есть, то спросить их почему так получилось и обязательно настроить их на то, что в следующий раз у них обязательно всё получится.) Молодцы. Все справились с работой. Ещё один листочек распустился на нашей веточке. Мы хорошо потрудились, настало время отдохнуть.	Минутка чистописания. План характеристики на доске Презентация (сл.2) Два сильных ученика работают индивидуально по сборнику (с.7 №1 + делят слова на слоги) Презентация (сл.3-7) Взаимопроверка. Презентация (сл.8) Физминутка Презентация (сл.9) Презентация (сл.10) Ответ у доски Презентация (сл.11) Презентация (сл.12) Презентация (сл.13) Презентация (сл.14) Презентация (сл.15) Самооценка Физминутка
5. Закрепление знаний и способов действий	Ребята, а какие сказки с участием лисы вы знаете? А каких других героев русских народных сказок вы знаете? Замечательно. Сейчас мы будем работать в группах.  Первый ряд-это группа №1.  Второй  ряд-это группа №2.  Третий  ряд-это группа №3. Я буду вам называть героев русских народных сказок, а вы будете записывать слова в столбик. Первая группа, вы записываете только односложные слова. Вторая группа - двусложные. Третья -трёхсложные слова. Шёпотом, не мешая другим, можете советоваться. Когда запишете слова, разделите их на слоги, поставьте ударение и расставьте звуковые шарики. Ребята, задание сложное, но какое правило поможет вам в работе? Итак, внимание! Заяц, лягушка, еж, курочка, волк, медведь. Какое ещё задание нужно было выполнить с этими словами? Выполните задание те, кто забыл. Какие слова записала каждая группа? Давайте проверим. Кто из групп всё сделал правильно? Молодцы! И ещё один листочек распустился на нашей веточке. Ну, а теперь задание на внимание. Когда вы работали в группах, вы записывали слова с определённым количеством слогов. Сейчас каждой группе надо добавить к своим словам ещё по 1 слову, но составить его надо из слогов, которые вы видите перед собой. Когда запишете слова - выполните ту же работу, что и с другими словами. Какие слова у вас получились? Какая группа не смогла составить слово? Почему? Проверяем. Кто справился с этой работой, поднимите руку. Вы молодцы! И снова листочек. Поработаем с учебником. Откройте с.35, найдите упр.7, прочитайте задание. Как называется эта сказка? Каких героев не хватает на иллюстрации? Спишите только первое предложение и разделите слова на слоги. Не забывайте о правилах написания предложения. Назовите односложное слово. Почему оно так называется? А как вы это узнали? Назовите двусложное слово. Почему? Как узнали? Назовите трёхсложное слово. Почему? Как узнали? Сверьте с экраном. У кого точно так же? Молодцы! Ещё один листочек на веточке. Давайте попробуем разыграть эту сказку.	Презентация (сл.16) Работа в группах Запись под диктовку Презентация (сл.17) Презентация (сл.18) Презентация (сл.19) Презентация (сл.20) Инсценирование
6. Подведение итогов. Рефлексия.	Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили в начале урока? Как вы думаете, достигли ли мы с вами на уроке этой цели?  Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились. У каждого из вас на парте лежат весёлые и грустные смайлики. Выйдете к доске ребята, которые выбрали весёлых смайликов, приклейте их на лист хорошего настроения. А сейчас пусть выйдут те ребята, которые выбрали грустных смайликов и наклеют их на лист печали. (Постараться спросить каждого почему ты доволен? Чему на учился? И если будут дети с грустными карточками, подбодрить их.)