« Демографическая ситуация России и родного края»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

« Демографическая ситуация России и родного края»

Дидактическая цель  урока: создать условия для изучения нового материала   и первичного закрепления способов деятельности по теме «Демографическая ситуация России и родного края» на основе технологий проблемного обучения, уровневой дифференциации, ИКТ в форме ГСО в режиме использования  ЭОР с ориентацией  на формирование  личностных, метапредметных, предметных результатов.

Цели по содержанию:

Обучающие:

Базовый уровень:  основные показатели, характеризующие население  России, Кировской области, Унинского района (в сравнении), изменения численности, воспроизводства и механического прироста населения, итоги переписи населения России (2010г.).

Повышенный уровень: факторы, влияющие на динамику численности населения России, Кировской области, Унинского района.

Углубленный уровень: демографическая политика России и Кировской области; прогнозы изменения численности населения; демографические проблемы России, Кировской области, Унинского района , пути их решения.

Развивающая:

Базовый уровень: определять место России по численности в мировом населении; строить половозрастную диаграмму населения на примере родного края.

Повышенный уровень: объяснять факторы, влияющие на динамику численности населения России, Кировской области, Унинского района.

Углубленный уровень: исследовать демографические  проблемы,  влияющие на динамику численности населения России и родного края; прогнозировать пути улучшения демографической ситуации.

Воспитывающая:   духовно-нравственного развитие и воспитание на основе решения социальной политики улучшения демографической ситуации России и Кировской области.

Тип урока:  изучения нового материала   и первичного закрепления способов деятельности.

Формы работы учащихся: групповая работа с элементами фронтальной, индивидуальной дискуссии.

Интегративное пространство урока: биология  (пропаганда здорового образа жизни, качество питания), экономика (затраты по безопасности жизнедеятельности в производстве), ОБЖ (проблемы и пути решения  здорового образа жизни, создания здоровьесберегающей среды), экология ( качество природной среды для жизни человека)

Методы познания:  исторический, картографический, проблемный, исследовательский, оценки , прогнозирования, геомониторинг.

Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет и установкой проигрывателя ресурсов версии 1.0  для ОС Windows, экран, проектор, электронные ресурсы: http://www.fcior.edu.ru, http://school-collection.edu.ru, ГИС

Планируемый результат:

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Таблица 1.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Введение в тему, постановка проблемной задачи УУД: Регулятивные саморегуляция.		Приветствие учащихся, сообщение о месте урока в теме Слайд 1 в виде рассмотрения проблемной задачи. Главное богатство любой страны - населяющие её люди. Почему нас становится меньше? Слайд 2	Учащиеся проверяют готовность рабочего места  каждого ученика, включение в работу постановки проблемы. Воспроизведение субъектного опыта.	2 мин
2	Целеполагание и мотивация УУД: Регулятивные: саморегуляция целеполагание;		Сопровождение рассуждений учащихся слайдами презентаций. Слайд № 3 Актуальность проблемы Оказание помощи в конкретизации целей на учебное занятие. Слайд № 4	Конкретизация целей урока, путем проговаривания алгоритма решения проблемы. Выбор цели, источников информации, алгоритм решения проблем.	1 мин
3	Актуализация УУД: Регулятивные: Саморегуляция, коррекция; Самоанализ, самоконтроль. Познавательные: умения строить высказывания; выделять признаки понятий.		Обращение к тренажеру стр. 99, задание №2,3;	Дают понятие : естественный прирост, рождаемость, смертность, механический прирост населения Самоанализ, самооценка.	3 мин
4	Блок изучения нового материала ( организация восприятия и осмысления). УУД: Регулятивные: Саморегуляция; Планирование; Познавательные: Поиск и преобразование информации; умения строить высказывания; моделировать; логические: установление причинно-следственных связей; Личностные: коммуникативные (умение слушать и слышать сверстника, проявлять терпимость к чужому мнению)	ЭОР №1 http://ru.wikipedia.org/ ЭОР № 2 Население России (N 182378) http://school-collection.edu.ru/catalog/res/20568a25-a14a-4de3-86a6-dca4a69d65d7/?from=688bda15-9e95-4a24-b1d3-e3e7a5a258bd&interface=teacher&class=50&subject=28	1.Организация работы класса в группах. Слайд 5 2.Инструктаж работы в группе Слайд № 6 Приложение 2 Модуль 1 Россия Модуль 2 Кировская область Модуль 3 Унинский  район	работа в группах Обращение к интернет ресурсам ЭОР №1 работа с текстом параграфа стр. 134-135 Работают в группах по ИК информационный модуль ЭОР №2, Решение задач разного типа и уровня сложности по предложенным инструкциям. Приложение №2 Интерактивная карта.	15 мин
5	Первичная проверка понимания УУД: Регулятивные: Саморегуляция; планирование Познавательные: умения строить высказывания;	ЭОР №3. Основные демографические тенденции. Демография РФ. http://fcior.edu.ru/card/23268/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-praktikum-p.html	Организация первичной проверки понимания с помощью ЭОР №3 тест	Решают тест ЭОР №3	4 мин
6	Организация  первичного закрепления УУД: Регулятивные: Саморегуляция; Планирование;	ЭОР №5 Основные демографические тенденции. http://fcior.edu.ru/card/23274/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-i.html	Организация первичного контроля по изученному материалу (базового усвоения материала) через работу с практикумом стр.54-57 «Сравнительная характеристика половозрастного состава населения регионов России»	1.Работа в тетради-практикуме стр.54-57 2.Работа с ЭОР №5 3.Перепись населения стр.57 тетрадь-практикум	8 мин
7	Рефлексия  УУД: Регулятивные: Саморегуляция; Самоконтроль.	ЭОР №4 Основные демографические тенденции. Демография РФ. Контроль. http://fcior.edu.ru/card/23043/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-kontrol-k.html	Предметная рефлексия организована с использованием ЭОР №4 Социальная рефлексия: Рефлексия  настроения и деятельности Слайд 7,8	Отвечают на вопросы теста, проводят самоконтроль. ЭОР №4	2 мин
8	Этап постановки домашнего задания УУД: Регулятивные: Саморегуляция; Планирование		Информирует о уровневом домашнем задании. Использование ЭОР в самостоятельной домашней подготовке учащихся. Приложение №.4 Слайд 9	Анализируют информацию, намечают план действий.	3 мин
9	Этап постановки учебных задач на следующий урок в теме. УУД: Регулятивные: Саморегуляция; Планирование.		Дает посыл к следующему учебному материалу.	Осознают необходимость предварительной работы для освоения материала, формируется устойчивый познавательный интерес.	2 мин

                                              Приложения к плану-конспекту

Демографическая ситуация России и родного края

Приложение № 1.                                                                                                                                Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	·         Демографический кризис в Российской Федерации ·   Население Кировской области ·                По материалам официального сайта Унинского района Кировской области	информационный модуль	история, причины, признаки, последствия, прогнозы, преодоление кризиса, общемировые тенденции	http://ru.wikipedia.org/
2.	Население России (N 182378)	информационный модуль	карта включает в себя следующие содержательные слои: плотность сельского населения, численность населения в крупных городах (по данным переписи населения 2002 г.), численность и половозрастной состав населения по субъектам федерации, естественное движение населения (рождаемость, смертность, естественный прирост), миграции населения. Социально-экономические условия и уровень жизни населения. Продолжительность жизни мужчин и женщин	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/20568a25-a14a-4de3-86a6-dca4a69d65d7/?from=688bda15-9e95-4a24-b1d3-e3e7a5a258bd&interface=teacher&class=50&subject=28
3.	Основные демографические тенденции. Демография РФ. Практикум. П	практический модуль	предлагаются 6 интерактивных тестов и 1 интерактивный вопрос с возможностью автоматизированной проверки. К тестам даны комментарии, уточняющие и дополняющие предложенные ответы	http://fcior.edu.ru/card/23268/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-praktikum-p.html
	Общегеографическая карта России	информационный модуль	Цифровая географическая карта Российской Федерации, соответствующая по своей подробности и содержанию карте масштаба 1:1 000 000. используется в качестве основы для наложения всех тематических карт и сюжетов, входящих в коллекцию	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c37e8ab6-8c01-474a-838b-4d3e9fbcfd0b/?from=688bda15-9e95-4a24-b1d3-e3e7a5a258bd&interface=teacher&class=50&subject=28
4.	Основные демографические тенденции. Демография РФ. Контроль. К	контрольный модуль	включены 6 интерактивных тестов и 1 интерактивный вопрос с возможностью автоматизированной проверки для контроля знаний по теме "Основные демографические тенденции. Демография РФ"	http://fcior.edu.ru/card/23043/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-kontrol-k.html
5.	Основные демографические тенденции. Демография РФ. И.	информационный модуль, контрольный модуль	1.Отдельно рассмотрено демографическое состояние в России. 2.Модуль включает интерактивные тест и вопрос с возможностью автоматической проверки.	http://fcior.edu.ru/card/23274/osnovnye-demograficheskie-tendencii-demografiya-rf-i.html

Приложение №2

 Инструкция работы в группе

Базовый уровень:

1.Работа с текстом учебника стр.134-135 изучить п.1,п.2

Анализируя текст учебника, работая с картой атласа стр.22 исследуйте географические различия в естественном приросте (убыли) населения. Заполните таблицу

регион	рождаемость	смертность	-, + естественный прирост населения
Россия
Кировская область
Псковская область			-12
Чеченская республика			+25

Повышенный уровень:

Сравните демографические показатели на разных территориях России и выявите факторы, влияющие на динамику численности населения.                                      

2. Работают в группах по ИК (ЭОР №2)

• выявить факторы, влияющие на динамику численности населения;

http://ru.wikipedia.org/ , стр.учебника 134-135

3. Определить демографические  проблемы, распределите их в таблице

Группа проблем	Ее решение

Стр. учебника 134-135,136-137

Углубленный уровень:

Предложите мероприятия направленные на увеличение численности населения

Спрогнозируйте  результативность этих мероприятий, построите  половозрастную пирамиду на 2025 г.по результатам вашего прогноза

См. тетрадь – тренажер стр.109

4.. Концепция демографической политики. Какова ее роль?

Итог

5. Выступление групп. Защита минипроектов «Включу в Концепцию…»

Приложение № 3       тетрадь- практикумом стр.54-57

П.р. Чтение и анализ графиков изменения численности и естественного движения населения России, характеристика  половозрастного состава населения  по половозрастным пирамидам и другим источникам географической информации.

Приложение № 4 Домашнее задание:

Базовый уровень:   Стр. учебника 134-139

Повышенный уровень:

Вопрос: Что же будет на Земле, в России, в родном крае через 100 ближайших лет?

Углубленный уровень:      Создать проект «Демография моей семьи»