Детская агрессия « Кафедра Педагога » Обобщение опыта

« Кафедра Педагога »
Детская агрессия

Обобщение опыта

1слайд

Причины детской агрессии:  от недостатка внимания - до жажды власти

Ремарка: Иногда воспитатели могут назвать агрессивным активного ребенка, захватывающего лидерство в игре. В действительности агрессией принято называть такую активность, цель которой - разрушение чего-либо.

           Ремарка: Чаще всего ребенок бывает агрессивным из-за психологических проблем, с которыми он не справляется.

2 слайд  

           За агрессивным поведением стоят разные причины.

·         Усталость. У детей из неблагополучных семей часто разбалансированы нервные процессы: когда такие дети устают, их возбуждение начинает нарастать. От этого они устают еще больше, и дело кончается срывом. Совет: Если ребенок склонен к перевозбуждению, все подвижные игры прекращайте за 2 часа до сна. Полезен теплый душ и дневной отдых (особенно летом).

·         Негативное самовосприятие: я плохой, и я веду себя как плохой. Но, ведя себя плохо, такие дети крайне болезненно реагируют даже на мягкую критику. Она звучит для них как "ты плохой". Совет: Одно из средств против этого - "я-сообщение". Нужно говорить не "ты меня убиваешь, когда так делаешь", а "мне очень плохо, когда ты так делаешь"; не "ты мешаешь", а "знаешь, всем детям плохо, когда ты шумишь". Т.е. реагировать не на личность, а на конкретный поступок и помочь ребенку это понять.

·         Страх (т. н. "защитная агрессия"). Если ребенок имеет негативный опыт отношений с людьми, он может заранее защищаться, стараясь предупредить ситуации, чем-то напоминающие ему то, что с ним уже было. Так, девочек, которые подвергались насилию со стороны мужчин, мы иногда вынуждены определять в семьи к одиноким женщинам. С мужчинами они могут вести себя агрессивно или просто не подпускать их близко.

3 слайд

·         Реакция на запрет взрослых, на ограничение личной свободы, на ситуацию, когда ребенок не получает то, что ему нужно.

                   Совет: Объясните ребенку (подростку) причину запрета. Если желание ребенка (подростка)  просто несвоевременно, можно предложить ему какой-нибудь компромисс ("мы сделаем это, но позже").

·         Требование внимания.

      Дети, на которых не обращают внимания, которые испытывают недостаток любви родителей (это и в благополучных семьях бывает), как бы говорят: "Ах, так? Ты меня не замечаешь? Ну, я тебе не дам о себе забыть!" Для них важен любой знак внимания, даже негативный.

4 Слайд

·         Так называемое "требование границ", когда агрессия - это сигнал взрослым: "Я не могу справиться с собой, остановите меня!"      

         Ребенок (подросток) еще не может разобраться в своих сложных чувствах, сильном внутреннем конфликте, но он нуждается в том, чтобы эти внутренние противоречия выплеснуть. В глубине души ребенок (подросток) понимает, что ведет себя плохо, и на самом деле ищет того, кто бы его остановил, кто бы сделал это за него.

      !!! Комментарий: Для детей( подростков) очень важно, чтобы взрослые справлялись с их агрессией, потому что тот, кто тебя защитил от себя самого, сможет защитить тебя и от внешних опасностей.

5 слайд

·         Социальное научение (пример взрослых, киногерои и т.д.).        

     Ребенок, с которым жестоко обращались, может повторять эту поведенческую модель: "как обращались со мной, так я буду обращаться с другими". Если ребенок жил в семье, где постоянно дрались, кричали друг на друга, то он будет делать то же самое, уже находясь в другой среде. Если ребенок часто смотрит боевики, он усваивает пример всепобеждающего супермена, для которого не существует никаких законов.

6 слайд

·         Проявление жажды власти.                                                                                 

          Дети с нарушенными привязанностями, которые научились выживать, нападая на всех и нарушая все правила, вдруг понимают, что это очень приятно - быть главным, сильным, когда тебя все слушаются и все боятся.

         Совет: Чтобы работать с таким ребенком, нужно завоевать авторитет. Значимыми для него являются справедливость и сила. Когда ваш авторитет доказан, нужно уметь вовремя твердо сказать ребенку: "Я не позволю тебе этого делать".

7      слайд

·         Основная причина детской агрессии - неудовлетворенная потребность в любви.

8      Слайд   

                   Пример 1

·         Подростки дерутся. Что делать? ( алгоритм действий)

- Прежде всего, нужно прекратить драку, поставить границу агрессивному поведению.

    !!!  При этом очень важно, чтобы ваши действия не причиняли ущерб самому драчуну.

Комент : Мы можем его схватить, не дать ему драться, но нельзя бить дерущегося ребенка ( подростка). Даже если вы разгневаны, сердиты, вы должны держать себя в руках.

!!!  Если вы вышли из себя, ребенок (подросток) расценит ваши действия не как реакцию на свой поступок, а как ваше собственное состояние: вы раздражены, поэтому-то вы ребенка и шлепнули.)

9      слайд 

( из опыта работы) педагогов 23 -26 квартир (дети подростки 14-18 лет)

·         Когда подросток скандалит, грамотное и сильное средство - отвести его в другую комнату, сказать: сиди здесь, когда успокоишься - выйдешь.

        Перевозбужденный подросток  не может успокоиться сам, а когда он сидит в тишине, он позлится и, из-за отсутствия "зрителей", остынет. Этот способ годится как для драк, так и для истерик...

10 слайд

Довольно сильный прием в наказании - отсроченное объяснение. "Сейчас ты не будешь этого делать, а почему - я тебе объясню потом".

·         Во-первых, за вами остается контроль над ситуацией,

·          во-вторых, вы не вступаете в объяснения и не даете подростку возможности завязать перепалку с вами прямо в присутствии других детей (подростков) . Что видели другие дети? Что вы настояли на том, чтобы подросток послушался.

·          в-третьих, любая неизвестность тревожит, и, поскольку совесть у ребенка, ведущего себя плохо, нечиста, он остановится.

10   слайд

                … о наказании

·         … Наказывая, постараться  успеть задать себе вопрос: что я хочу - сорвать злость или изменить поведение ребенка(подростка)?

·         Ребенок (подросток)  должен всегда понимать, за что он наказан.    

    Требований должно быть не очень много, они должны быть посильными, очень четкими и действовать всегда.

11   слайд

     Пример :  (Например, железное правило,  ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДОМА , что нельзя ОБИЖАТЬ МАЛЫХ и СЛАБЫХ и никого бить.) Этих требований должны придерживаться и все взрослые в окружении ребенка (подростка) , чтобы всегда можно было сказать: "Посмотри, это требуется от всех детей и взрослых, не только от тебя. Это единые требования для людей вообще".

    !!!  А когда взрослые ведут себя то так, то этак, ребенок решает, что наказание - это произвол со стороны взрослых, которые узурпировали власть, потому что сильнее, и могут позволить себе все, что угодно.

12 слайд

            !!!  Реакция взрослого всегда должна быть направлена не на личность, а на поступок,

      … потому что, когда вы ребенку ( подростку) говорите не "ты плохой", а "ты поступаешь плохо",  вы таким образом напоминаете ему, что не весь он "состоит из плохого поведения", что в его личности есть другие качества, и вы их таким образом активизируете.

13   слайд

        Очень часто дети с протестным поведением возмущаются и отвергают сам факт наказания. Здесь требуется большая сила, последовательность и отсутствие агрессии со стороны взрослых.                                                                 

        Говорить нужно твердым тоном, без надрыва, без крика, чтобы ребенок чувствовал за этим ваше право на наказание. Если вы срывающимся петушиным фальцетом будете кричать: "Что это такое!!! Что я тебе сказала!!!" - никто вас не услышит.

12   слайд

      Наказание должно быть соразмерно проступку. А если конфликт снят, желательно, чтобы наказание не было долгим. День прошел - все, на следующий день нужно забыть то, что было, и реагировать только на то, что происходит сейчас.

13   слайд

Хорошее наказание - то, которое помогает ребенку расти (подростку взрослеть)

14   слайд

"Жертва"

Алгоритм действий

·         Когда один ребенок (подросток)  постоянно третирует другого, наша задача - научить "жертву" сопротивляться.

·         После конфликта, драки первое, что нужно сделать, - успокоить и немножко утешить ребенка(подростка)  , дать воды и т. д.

·         Говорить ничего в этот момент не надо, потому что ребенок начнет вам рассказывать, что произошло, будет все переживать заново и опять расплачется.

·         Нужно из раза в раз объяснять ребенку(подростку)  : "Ты понимаешь, что его ("агрессора") задача - чтобы ты плакал, чтобы ты сорвался. Потому что тогда ты - слабый, а он - сильный".

·         Следующее, что нужно объяснить пострадавшему: "Пойми, он не лучше и не сильнее тебя". Нужно подбадривать ребенка, отмечать, когда он хорошо справляется с ситуацией. Не нужно осуждать и очернять его обидчика, лучше объяснить, что тот сам слабый, раз вместо того, чтобы проявлять свою силу в каких-то достижениях, он изводит других.

·         Постарайтесь вместе с ребенком(подростком)  придумать какой-то другой, кроме слез и обиды, способ реагирования

        !!! общих рекомендаций дать невозможно: важно учитывать конкретные обстоятельства и характеры детей).

15 Слайд

«Обидчик»

Если вам важно не просто, чтобы ребенок (подросток)  хорошо себя вел, а чтобы изменилось его поведение в целом, то, когда он уже пережил наказание и успокоился, нужно работать с его агрессией.

·         Надо научить ребенка (подростка)  контролировать свое агрессивное поведение и добиваться того, чего он хочет (если это приемлемые желания), другими путями.

·         Очень важно предоставлять ребенку модели поведения в конфликтных ситуациях: "что ты можешь сделать, чтобы выразить свое недовольство". Ты не можешь кричать, но можешь спокойно сказать, что именно тебе не нравится.

·         Вы можете дать ребенку(подростку)   навык самоконтроля: научить брать на себя ответственность за то, что он делает. Не "со мной это происходит", а "я это делаю", не "они меня разозлили", а "я злюсь, я разозлился на то, что они делали".

·          Объясните ребенку(подростку)  , если ему уже больше 5 лет: "Знаешь, ты отдельный человек! Как они это делают - дергают какие-то рычажки у тебя, и ты злишься? Кто тобой командует - ты или они?" Если ребенок будет говорить: "Они", надо сказать: "Нет, собою командуешь только ты, и ты решаешь, злиться тебе или нет".

·         Главную часть работы с ребенком(подростком)   можно выразить так: "Ты должен понять, что ты хочешь, и должен поискать какие-то другие пути для достижения этого". Научите ребенка сопоставлять результат его поведения с желаемой целью, чтобы он, наконец, понял, что он, ведя себя агрессивно, не получает ничего хорошего.

·         Вы должны дать ребенку(подростку)  , склонному к агрессивному поведению, возможность получить уважение окружающих, привлекая его к помощи, к общественно и семейно значимым делам. Ребенок (подросток)  должен почувствовать удовлетворение от того, что делает (копает грядки, что-то мастерит, помогает организовать других детей). Чтобы у него укреплялось чувство, что он что-то может, нужно рассмотреть, в чем ребенок силен, и развивать эти его стороны, поощрять его развитие, подбадривать. Т.е. помочь ему добиться результата мирным путем.

16 Слайд

          Залог успешной работы с агрессивным ребенком - самообладание взрослого. Часто помогает чувство юмора. Но если действия ребенка создают реальную угрозу жизни и здоровью других людей или самого ребенка, носят устойчивый характер и не поддаются педагогической коррекции в течение долгого времени, то нужна консультация специалиста.

Подытожим…..

      Советы психологов обычно направлены на то, чтобы изменить поведение ребенка. Это, конечно, очень важно. Но страсть гнева коренится глубоко в душе человека, поэтому изменять надо прежде всего сердце.

Краткое описание документа:

« Кафедра Педагога » Детская агрессия . Обобщение опытаЗалог успешной работы с агрессивным ребенком - самообладание взрослого. Часто помогает чувство юмора. Но если действия ребенка создают реальную угрозу жизни и здоровью других людей или самого ребенка, носят устойчивый характер и не поддаются педагогической коррекции в течение долгого времени, то нужна консультация специалиста.