Методика «Карта одарённости» (Савенков А.И.)
Методика «Карта одарённости»
Эта методика создана А.И. Савенковым на
основе методики Д. Хаана и М. Каффа. Она отличается от последней тем, что для
упрощения обработки результатов было выровнено число вопросов по каждому
разделу, а также был введён «Лист опроса», позволяющий сравнительно легко
систематизировать полученную информацию. Методика адресована родителям (может
применяться и педагогами). Возрастной диапазон, в котором она может
применяться, от 5 до 10 лет. Методика рассчитана на выполнение двух основных
функций:
Первая и основная функция –
диагностическая. С помощью данной методики Вы
можете количественно оценить степень выраженности у ребёнка различных видов
одарённости и определить, какой вид одарённости у него преобладает в настоящее
время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит Вам увидеть
индивидуальный, свойственный только Вашему ребёнку, «портрет развития его
дарований».
Вторая функция –
развивающая. Утверждения, по которым Вам
придётся оценивать ребёнка, можно рассматривать как программу его дальнейшего
развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть, раньше не
замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые Вам представляются наиболее
ценными.
Конечно, эта методика не охватывает всех
возможных проявлений детской одарённости. Но она и не претендует на роль
единственной. Её следует рассматривать как составную часть общего комплекта
методик диагностики детской одарённости.
Инструкция
Перед Вами 80 вопросов, систематизированных
по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности
ребёнка. Внимательно изучите их и дайте оценку ребёнку по каждому параметру,
пользуясь следующей шкалой:
++ если
оцениваемое свойство развито хорошо, чётко выражено, проявляется часто;
+ свойство
заметно выражено, но проявляется непостоянно;
0 оцениваемое
и противоположное свойства выражены нечётко, в проявлениях редки, в поведении и
деятельности уравновешивают друг друга;
– более
ярко выражено и чаще проявляется свойство, противоположное оцениваемому.
Оценки ставьте на листе ответов. Оценку по
первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму –
во вторую и т.д. Всего на это должно уйти 20-25 минут.
Если Вы затрудняетесь дать оценку, потому
что у Вас нет достаточных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку
пустой. Понаблюдайте за этой стороной Вашего ребёнка. А пока можете считать,
что Вы получили «два» по этому параметру «в родительской школе».
Попросите других взрослых, хорошо знающих
ребёнка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом
можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты более
объективными.
Лист вопросов
- Склонен
к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.
- Нестандартно
мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.
- Учится
новым знаниям очень быстро, всё «схватывает на лету».
- В
рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает
много разных предметов, людей, ситуаций.
- Проявляет
большой интерес к музыкальным занятиям.
- Любит
сочинять (писать) рассказы или стихи.
- Легко
входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и др.
- Интересуется
механизмами и машинами.
- Инициативен
в общении со сверстниками.
- Энергичен,
производит впечатление ребёнка, нуждающегося в большом объёме движений.
- Проявляет
большой интерес и исключительные способности к классификации.
- Не
боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.
- Быстро
запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит
много времени на то, что нужно запомнить.
- Становится
вдумчивым и очень серьёзным, когда видит хорошую картину, слышит музыку,
видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.
- Чутко
реагирует на характер и настроение музыки.
- Может
легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением
какого-либо конфликта.
- Интересуется
актёрской игрой.
- Может
чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых
поделок, игрушек, приборов.
- Сохраняет
уверенность в окружении незнакомых людей.
- Любит
участвовать в спортивных играх и состязаниях.
- Умеет
хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.
- Изобретателен
в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх
не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).
- Знает
много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не
знают.
- Способен
составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок,
открыток и т.д.
- Хорошо
поёт.
- Рассказывая
о чём-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет
основную мысль.
- Меняет
тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.
- Любит
разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки
и вопросы на «поиск».
- Легко
общается с детьми и взрослыми.
- Часто
выигрывает у сверстников в разных спортивных играх.
- Хорошо
улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и
следствием.
- Способен
увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.
- Обгоняет
своих сверстников по учёбе на год или на два, т.е. реально должен бы
учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.
- Любит
использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей,
рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.
- В
игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.
- Придерживается
только необходимых деталей в рассказах о событиях, всё несущественное
отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.
- Разыгрывая
драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.
- Любит
рисовать чертежи и схемы механизмов.
- Улавливает
причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает
недосказанное.
- Бегает
быстрее всех в детском саду, в классе.
- Любит
решать сложные задачи, требующие умственного усилия.
- Способен
по-разному подойти к одной и той же проблеме.
- Проявляет
ярко выраженную, разностороннюю любознательность.
- Охотно
рисует, лепит, создаёт композиции, имеющие художественное назначение
(украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения
взрослых.
- Любит
музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать
музыку.
- Выбирает
в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные
состояния героев, их переживания и чувства.
- Склонен
передавать чувства через мимику, жесты, движения.
- Читает
(любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов,
машин, механизмов.
- Часто
руководит играми и занятиями других детей.
- Движется
легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.
- Наблюдателен,
любит анализировать события и явления.
- Способен
не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.
- Читает
книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников
на год или два.
- Обращается
к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.
- Хорошо
играет на каком-нибудь инструменте.
- Умеет
передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события
(что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает
основной линии событий, о которых рассказывает.
- Стремится
вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чём-то с увлечением
рассказывает.
- Любит
обсуждать научные события, изобретения, часто задумывается об этом.
- Склонен
принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его
возраста.
- Любит
ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.
- Способен
долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.
- Любит
пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных
вариантов.
- Умеет
делать выводы и обобщения.
- Любит
создавать объёмные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и
клеем.
- В
пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение.
- Склонен
фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда
рассказывает о чём-то уже знакомом и известном всем.
- С
большой лёгкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные
переживания.
- Проводит
много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов»
(модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).
- Другие
дети предпочитают выбирать его в качестве партнёра по играм и занятиям.
- Предпочитает
проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и
т.д.).
- Имеет
широкий круг интересов, задаёт много вопросов о происхождении и функциях
предметов.
- Продуктивен,
чем бы ни занимался (рисование, сочинение историй, конструирование и др.),
способен предложить большое количество самых разных идей и решений.
- В
свободное время любит читать научно-популярные издания (детские
энциклопедии и справочники) больше, чем читает художественные книги
(сказки, детективы и др.).
- Может
высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается
воспроизвести то, что ему понравилось, в своём рисунке, игрушке,
скульптуре.
- Сочиняет
собственные оригинальные мелодии.
- Умеет
в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передаёт их характер,
чувства, настроения.
- Любит
игры-драматизации.
- Быстро
и легко осваивает компьютер.
- Обладает
даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.
- Физически
выносливее сверстников.
ЛИСТ ОТВЕТОВ
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
37
|
38
|
39
|
40
|
41
|
42
|
43
|
44
|
45
|
46
|
47
|
48
|
49
|
50
|
51
|
52
|
53
|
54
|
55
|
56
|
57
|
58
|
59
|
60
|
61
|
62
|
63
|
64
|
65
|
66
|
67
|
68
|
69
|
70
|
71
|
72
|
73
|
74
|
75
|
76
|
77
|
78
|
79
|
80
|
Обработка результатов
Сосчитайте количество плюсов и минусов по
вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчётов напишите
внизу, под каждым столбцом. Полученные суммы баллов характеризуют Вашу оценку
степени развития у ребёнка следующих видов одарённости:
- интеллектуальная;
- творческая;
- академическая
(научная);
- художественно-изобразительная;
- музыкальная;
- литературная;
- артистическая;
- техническая;
- лидерская;
- спортивная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.