«Диалогтық оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу қабілетін дамыту» коучинг семинар

Өтілетін күні: 18.02.15

Коучинг үдерісінің тақырыбы:

«Диалогтық оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу қабілетін дамыту»

Мақсаты:

*Әріптестеріме сыныпты топқа бөлу тәсілін үйрету;

*Әріптестеріме оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдерді сабақта қалай қолдану жолдарын түсіндіру а

*Оқушының өзінің және құрдасының жұмысына сыни тұрғыда талдау жасауына, өз қателіктерін анықтап, соны реттеу іс-шараларын ұйымдастыруына мүмкіндік туғызуға жетелеу.

*Әріптестеріме оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді меңгерту;

Табыс критерийлері:

• сұрақтарға жауап бере алды;

• топтық жұмыстарда белсенділік таныта алады;

• өзін-өзі бағалауда әділ бола алады;

• рефлексия жасай алды

Күтілетін нәтиже:

*Тапсырманы жеке орындап, жұпта ой бөлісіп, топта талқылау жұмыстарын жүргізуге бағыт беру;

*Мәселені тереңінен бойлап ойлауға, байыппен шешім қабылдай білуге ықпал ету;

*Мұғалім сыныпта оқушылардың өзін-өзі және өзара, топтық бағалауына мүмкіндіктер тудырады, оны жүзеге асырудың сан түрлі әдіс-тәсілдерін меңгертеді.

№

Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Уақыты

1.

Қызығу-шылықты ояту

1.Сыныпты топқа бөлу: «Менің бейнем әдісі арқылы қатысушыларды топқа бөлеміз.

2.Оқытудың жаңа әдіс-тәсілдер туралы тапсырмалар орындау.

Әр топқа талқылау үшін төрт түрлі әдістердің орындалу ережесін талқылау үшін беріледі. Мысалы «сіздер осы әдісті сабақта қалай қолданар едіңіз?». Берілген әдістерді түсінгендеріне қарай талқылай отырып топта қалай жүргізілуін айтып өтеді.

4.Тони Райан «Дананың кілттері» әдісінің жүргізілуін түсіндіріп өтіп тапсырма беріліп талқылау жұмысын дананың кілттері арқылы жүрді.

1-топ «қоян»,

2-топ «жолбарыс»

3-топ «құс»

4-топ «сиыр».

Өзіндік бейнелері туралы психологиялық мінездеме беруді негізге алады. Слайд арқылы көрсетілетін бейнелерден біреуін ойша таңдайды. Негізгі 5 бейне көрсетіледі: қоян, жолбарыс, сиыр,құс, тасбақа. Таңдалған бейне бойынша оларға психологиялық мағлұмат беріледі. Бұл мағлұмат олардың өзіндік ерекшеліктерін, болашағына деген сенімділігін нығайтуды қамтамасыз етеді.

1-топқа «Жалған тұжырымды анықта»

2-топқа «Лездеме»

3-топқа «Әліпби желісі»

4-топқа «Он сұрақ!»

Әдістерді әріптестерімізгетүсіндірме қағазымен бірге бере отырып, өздеріңіздің сабақтарыңызда қалай қолданар едіңіздер. Талқылауға әр топқа 2 минуттан берілді. Әр топ өздерінің ойларын жеткізуге 2 минуттан беріледі.

«Керісінше» кілті
«Егер де…» кілті
«Әліпби» кілті
«Жаңа дизайн» кілті
«Конструктор» кілті
«Кемшіліктер» кілті
«Тағы қалай?» кілті
«Қиыстыру» кілті
«Жөнсіздік» кілті.

Берілген тапсырманы әр төрт адамға талқылауға берілді.Талқылау үшін әр топқа 2 минуттан, ойларын жеткізу үшін әр топқа 1 минуттан беріледі.

1 минут

3 минут

2 минут

2 минут

2 минут

2 минут

5 минут

25 минут

ІІ

Ш

Мағынаны тану

Рефлексия

6.Критериалды бағалау жүйесін түсіндіру мақсатында көбелектің суретін салдырамын.

11.Рефлексияға арналған тапсырма.

«Басбармақ »

Көбелектің суретін салуға уақыт беріледі. Берілген уақыттан кейін бағалау парағы арқылы шкаламен әріптестеріміз өздері салған суреттерін бағалайды.

Басбармақ жоғары қарай: Мен түсіндім.

Басбармақ көлденеңінен: Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай:Мен түсінбедім.

2минут

1 минут

Рефлексия

Қаладағы №55 мектепте қалалық семинар ұйымдастырып «Диалогтық оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу қабілетін дамыту» тақырыбында коучинг-сессия жүргіздім. Бұл семинарда біз түрлі әдістер арқылы оқушылардың диалогтық оқыту әдісін сабақта қалай қолдануға болатын жолдарымен таныстырып, практикада қолданып көргенде ғана өздерінің сабақтарында қолдана алады деп ойлаймын. Семинарға қатысушы әріптестеріміздің басым көпшілігі түрлі әдіс-тәсілдерді сабақта қалай қолдану жолдарын білгісі келетіндері, бағалаудың түрлерімен танысқысы келетіндіктері туралы алдыңғы коучинг сессияларда кері байланыста айтылған болатын. Топтық тапсырманың тиімділігін айта отырып өздері суреттер арқылы топқа бөлінді. Топқа бөлінуге арналған материалды бір реттік емес үнемі пайдалануға арнап жасап қою керектігі де айтылып кетті.Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы мен мақсатын таныстырылып болған соң сабағымызды тренинг ретінде өздері практикада жұмыс жүргізіп көретіндігі айтылды. Алғашқы тапсырма «Он сұрақ» әдісі болды. Ортаға өзіміздің сабағымызға қатысты сұрақтар қойылып, тапсырма өте қызықты өтті. Оның қалай қолдану керектігі де айтылып, осы тапсырманы сабақта қолданған тиімді екендігі айтылып кетті.

Келесі тапсырма әр топқа түрлі әдістерді кеспе қағазда түсіндірме жасалған түрінде берілді. Тапсырманы орындау барысында «Өз сабақтарында қалай қолданар едіңіз?»- деген сұрақ берілді. Ойланып, жұмыс жүргізуге уақыт беріліп, тығыз талқылау басталып кетті. Олар «Дананың кілттері», «Әліпби», «Сұрақтар шеңбері», тапсырмалары болатын. Әр топ өздеріне берілген тапсырманы жақсы орындап шықты. Бұл тапсырманы берудегі мақсатымыз, қатысушылар бір ғана әдіспен шектелмей өздерінен басқа үш топтың да әдісінің орындалу ережесімен танысады. Өздері зерттеп, әдісті қалай қолданатынын талқыға салып қорғаған соң, сабақта еркін қолдана алады деп ойлаймын. Алдыңғы өткен семинарларда біраз мұғалімдердің сұранысы бойынша әдіс-тәсілдерді білгілері келген және бағалаудың түрлерімен танысқысы келетінін білген едім. Сурет салу арқылы дискрипторлы өздерін бағалау,бүгінгі үдерістен түсінгендерін басбармақ арқылы бағалау жүрді. Семинарымыздың соңында кері байланыспен танысқанымызда әріптестеріміздің басым көпшілігі әдіс-тәсілдерді сабақта қолдану арқылы білім сапаны жақсартуға болатынын, бүгін сол сабақтарында қолдануға тұрарлықтай нәрсе алғанын айтты. Алдағы уақытта тағы да осындай семинарлар болса үйренуден жалықпайтындарын жазған. Менің тек екі әріптесіміздің үдеріс үстінде маған сын көзбен қарап, үдеріске басқа әріптестер сияқты белсенді араласпай отырғанын байқаған едім. Уақытқа қарап, асығыс сыңайлы отырғанына қарап мен қызықтыра алмай жатырмын ба?- деген де ой болды. Сол әріптестеріміздің кері байланысында былай делінген «Мен еш нәрсе үйренген жоқпын, әдіс-тәсілдерді сабақта қолдануға қарсымын, осы жерде үйренген тәсілдерді сабақта қолдануға тұрмайды, топтық талқылауда ешкімнің идеясы құнды болмады, қызықтыра алмады, тәжірибемді өзгертуге бүгінгі семинар ешқандай ынталандырған жоқ, өз білімім өзіме жетеді» деп жазған. Әлемдік өзгеріс туралы айтып жатқан кезімізде, жаңалықты барлық әріптестеріміз керек етіп тұрғанда осындай әріптестеріміздің арамызда әлі де жүргендігі әрине, өкінішті.

Өткізілген семинардан кейін қаладағы №52 мектептің мұғалімі сабақтарды қызықты әрі оқушылардың белсенділігін арттыруға қандай көмек бере алатынымды сұранды. Мен оған менің мектебімде өткізіліп жатқан коучингке қатысып отыруын, жеке жұмыс та жасауын сұрадым. Алғашында топпен қалай жұмыс жүргізуді, келесі келгенде сабақтарда қандай әдістерді қолдану керектігі және өзін-өзі бағалау, өзара бағалау, топтық бағалау түрлерімен таныстырып барып жұмыс жүргіздім. Нәтижесінде қалалық семинарда екі рет сабақ беріп марапатқа ие болғандығымды айтқым келеді.

Қалалық білім бөлімі

Ы.Алтынсарин атындағы №65 мектеп-гимназия

Сабақтың тақырыбы:

«Диалогтық оқыту әдісін қолдана отырып, оқушылардың сөйлеу қабілетін дамыту»

Өткізген: Лаззат Жузеева

Өткен орны : №55 мектеп

Шымкент 2015